Сенсорное воспитание детей через дидактические игры.
методическая разработка (младшая группа) на тему

Изучить книгу

Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988;

Сентябрь 2014г.

Изучить книгу

Э.Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;

Октябрь 2014г.

Изучить книгу

«Развивающие игры с малышами до 3-х лет» - Ярославль «Академия развития», 1998. Сост. Т.В. Галанова

Апрель 2015г.

Изучение опыта работы сетевых сообществ для обмена опытом с другими регионами (Социальная сеть работников образования  ns portal.ru)

Февраль 2015г.

создание предметно-развивающей среды окружающей ребенка среды

В течение года

специальные занятия по сенсорному воспитанию

В течение года

занятия, в которых используют дидактические игры и упражнения со специально разработанными пособиями (вкладыши и решётки, цветные палочки, дидактические столики, втулки и пр.)

В течение года

сенсорное развитие осуществляемое в процессе обучения рисованию, элементарному конструированию    

В течение года

Проведение игр:

 Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:

,,Чудесный мешочек,,

,, Определи на ощупь,, ( найти предметы различающиеся по одному  признаку)

,,Платочек для куклы,, (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани)

,,Узнай фигуру,, ( предлагается на ощупь достать из мешочка предложенную фигуру)

,, Найди пару,, (предлагается ребенку на ощупь найти пары одинаковых предметов)

Сентябрь – ноябрь 2014г.

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

,, Найди предмет указанной формы,, (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму)  

,,Из каких фигур состоит…?,,  (нужно по рисунку определить,  из каких геометрических фигур состоит предмет и сколько их)

,,Найди предмет такой же формы,,  (учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки)

,,Какая фигура лишняя?,,    (определение лишней фигуры в ряду из четырех геометрических фигур, предложить объяснить принцип исключения)                

Январь 2015г

Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

,,Сравни предметы по высоте,,

,,Самая длинная, самая короткая,, (предложить разложить разноцветные  ленты по длине, от самой короткой до самой длинной, как вариант можно  предложить сравнить ленты по нескольким признакам)

,,Разноцветные кружки,, (предложить положить кружки (либо другую геометрическую фигуру) начиная от самого большого, так чтобы был виден цвет предыдущего кружка)

,,В какую коробку?,,  (распределить пять видов игрушек разных размеров по пяти разным коробкам в зависимости от размера)

,,Дальше - ближе,, (предложить по рисунку определить положение   игры и    предметов: какие нарисованы ближе, а какие – дальше)

Декабрь  Февраль

2015г.

Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.

,,Какого цвета не стало?,,

,,Какого цвета предмет?,, (предложить подобрать необходимый цвет для предмета)

,,Собери  гирлянду,, (предложить по памяти собрать гирлянду из   разноцветных кружков в соответствии с образцом)

,,Какие цвета использованы?,, (показывая изображение предметов одного цвета и его оттенков, учить называть и различать два оттенка одного цвета, упражнять в употреблении слов, обозначающих цветовые оттенки)

,,Уточним цвет,, (учить различать и называть близкие цвета)

Март 2015г.

• Закрепление пройденного с детьми
• Мониторинг

Апрель-май 2015г.

• Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного  материала.

Сентябрь-ноябрь 2014г.

• Проведение индивидуальных консультаций  и бесед с родителями.

В течение года