Социальное партнерство ДОУ с родителями по предупреждению школьной дезадаптации
статья (подготовительная группа) на тему

Социальное партнерство  ДОУ с родителями по предупреждению

школьной дезадаптации.

«Дайте детству состояться, дайте детству наиграться; учите детей-дошкольников не читать, писать, а думать, рассуждать, говорить!»

Психолог В.С.Мухина.

Проблема. В  современных условиях изменения требований к качеству дошкольного образования встает вопрос об увеличении значимости и ответственности семьи по воспитанию социально-адаптированной личности. И одним из условий  успешности дальнейшего образования в школе является психолого-педагогическая компетентность родителей. Исходя из этого встает вопрос, каким же должно быть взаимодействие семьи и ДОУ?

Для поиска путей решения данной проблемы психологической службой  прогимназии «Интеллект» был создан проект «Первоклассный родитель».  В нем принимали участие родители воспитанников двух подготовительных групп, а также двух 1-х классов. Проект реализовывался в течение двух лет: в 2011-2013 годах, и в текущем учебном году также находится в процессе реализации.

Цель проекта: Профилактика детской дезадаптации в школе  средствами психологической службы через повышение компетентности родителей  по вопросам готовности ребенка к обучению в школе.

Задачи:

1. Выявить и обозначить вопросы, проблемы возникающие при подготовке в школу, которые вызывают наибольшие затруднения  у родителей.

2. Разработать  программу партнерства семьи и ДОУ по психопрофилактике школьной дезадаптации.

3. Мониторинг динамики уровня школьной дезадаптации.

Проект реализовывался в три этапа:

1. Исследовательский;
2. Экспериментально – практический;
3. Аналитический.

На протяжении одного этапа решалась одна из поставленных задач, в частности:

Исследовательский этап:

1. Анализ результатов диагностики адаптации к школьному обучению. Формулирование выводов.
2. Анкетирование родителей по вопросам подготовки ребенка к обучению в школе, обработка результатов, выводы.

Экспериментально – практический этап:

Разработка и внедрение программы для родителей воспитанников подготовительных групп «На пороге школы».

              Аналитический этап:

1. Подведение итогов программы.
2. Проведение мониторинга динамики уровня школьной дезадаптации.

     Следует отметить, что аналитический этап начинается в мае и продолжается в сентябре следующего учебного года, когда выпускники ДОУ, с родителями которых проводилась работа по проекту, поступают в 1 класс. Прогимназия «Интеллект»- учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Поэтому такая форма организации аналитического этапа целесообразна так как дошкольное и школьное отделение работают в тесной преемственности. А с точки зрения психологов, «преемственность» на дошкольном этапе развития означает обеспечение предпосылки к школьному обучению, то есть общую готовность ребенка к школе без каких бы то ни было негативных последствий для психики.

I.  Исследовательский этап:

   Анализ анкет показал, что родители имеют определенные теоретические знания о подготовке ребенка к обучению в школе. Однако на практике продолжают придерживаться ошибочной точки зрения, которая сводится к специальной подготовке в ущерб психологической и физическому развитию детей. Поэтому столь важна педагогическая поддержка со стороны специалистов детского сада, способных помочь родителям не просто осознать значимость грамотной подготовки ребенка к школе, но и имеющих возможность «вооружить» их рядом практических умений и навыков.

     Таким образом, на исследовательском этапе, по итогам анкетирования сделали следующие выводы:

1. Необходимо конкретизировать представления родителей об уровне подготовки детей к обучению в школе.

2. Наибольшие затруднения  у родителей вызывают вопросы развития:

- волевых качеств личности ребенка;

- умений элементарно рассуждать, делать умозаключения;

- внимания, воображения, речи.

II. Экспериментально – практический этап:

Программа «На пороге школы» для родителей детей подготовительных групп.

Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи:

-Познакомить родителей с проблемами первоклассников (в период адаптации к школе) их причинами и способами коррекции.

-Вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей.

-Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.

-Помочь в осознании специфики возраста и соотнесении требований школы с психологическим обликом ребенка.

План мероприятий реализации программы:

Планируемый результат работы по данной программе адаптации:

Ребёнок – успешная адаптация при переходе в школу, сведение к минимуму проблем дезадаптации.

Педагог – умение обеспечить весь комплекс условий для успешной адаптации.

Психолог – приведение в систему работы по данной проблеме.

Родители – осознание того, что успешная адаптация во многом зависит от родительской поддержки и понимания.

               III.  Аналитический этап:

С целью оценки успешности личностного и познавательного развития детей, проводится мониторинг, что позволяет сохранить единство преемственности ступеней образовательной системы.

 Мониторинг динамики процесса школьной  дезадаптации:

     Вывод: Мониторинг уровня дезадаптации позволяет сделать вывод о том, что за период реализации проекта процент детей с дезадаптацией в 1-х классах не увеличился, что свидетельствует об эффективности мероприятий проекта. Повышение родительской компетентности в подготовительной группе ДОУ плодотворно сказывается в дальнейшем на успешность адаптации в школе.

  М.А.Алборова – педагог-психолог

ГБОУ прогимназия «Интеллект» г. Владикавказ