ПРОГРАММА «Развитие основ экологического воспитания у детей дошкольного возраста»
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада № 50 комбинированного вида

Центрального района Санкт-Петербурга

Принята на педагогическом совете ГБДОУ №50

Протокол № ___ от__________________2013 г.

 «Утверждаю»

Заведующая ГБДОУ №50

_____________Н.С. Меньшикова

 ПРОГРАММА

 «Развитие основ экологического воспитания у детей дошкольного возраста»

Возрастной состав воспитанников: 6 – 7 лет

Срок реализации:  1 год  

                                                                                             Автор – составитель воспитатель: 

Столярчук Галина Николаевна  

Санкт-Петербург

2014год

Краткая аннотация программы.

Программа  « Социальное развитие дошкольника» Козлова С.А. ( « Я – человек») « Юный эколог» Николаева С.Н. реализуется  в рамках Федерального Государственного стандарта ДО, требования к условиям реализации основной  образовательной программы   в ГБДОУ №50.          

Цель программы  

Формирование экологического сознания и воспитание экологической культуры воспитанников.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.

Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

-воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание)

-формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие) ;

-развитие эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её) .

-участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Важнейшим условием успешной реализации комплексного подхода является создание среды, в которой взрослые личным примером демонстрируют детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности.

           Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому воспитанников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение  к природе и научить воспитанников разумно использовать свои знания на благо природы и человека.          

Цель  программы  - научить детей  любить, беречь, улучшать окружающий мир, соблюдать главное правило нахождение в природе: не навреди!

Воспитание экологической культуры у воспитанников - главная задача на сегодняшний день. Для того чтобы выжить (в буквальном смысле слова) и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть новыми экологическими ценностями и в соответствии с ними строить с окружающим их миром. Основная идея заключается в том, что эффект экологического воспитания у детей  во многом определяется состоянием культуры их взаимоотношений с природной и социальной окружающей средой.  В основе экологического воспитания лежит следующая система: ценности – отношение – поведение – ответственность.     Таким образом,  экологическое воспитание связано с целенаправленным воздействием на духовно нравственное развитие личности, а тот или иной уровень экологической культуры воспитанников  есть не что иное, как результат воспитания.

Цель программы  

Формирование экологического сознания и воспитание экологической культуры воспитанников.

Задачи:

• Воспитание экологически грамотного человека.
• Формирование ответственного отношения не только к людям, но и к природе.
• Формирование осознанной ответственности за судьбу природы каждым человеком – это ещё одна важная предпосылка для «заключения мира с природой».          
• Развитие познавательного интереса воспитанников, творческой активности.
• Научить любить природу, правильно её использовать.

Изучать растительный и животный мир.

• Изготовление поделок из природного материала.
• Выполнение экспериментально -исследовательских работ во время занятий
• Научить воспитанников наблюдать за явлениями природы, самостоятельно ставить цель, находить пути решения и делать выводы.

Программа опирается на нормативные документы:

Закон Российской Федерации «Об образовании» ФГОС ДО, Конвенцию о правах ребенка,  и построена с учетом психофизиологических и возрастных особенностей детей.

        Занятия проводятся с детьми в возрасте 6-7 лет.

Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся  1 раз в неделю во второй половине дня, по30 мин. следуя режиму группы. Учебно-тематический план рассчитан на 23 часа. Программа реализуется для групп постоянного состава.

Уровни усвоения  материала.

Воспитанники должны иметь представление о понятиях:

• экология, охрана природы, экологическая ситуация, экологические проблемы.  

Воспитанники  должны знать:

• правила поведения в природе;
•  сведения об экологическом состоянии окружающей среды;
• особенности растительного и животного мира.
• редкие и охраняемые растения и животные занесённые в Красную Книгу;

Воспитанники  должны уметь:

• ориентироваться на местности;
• выполнять правила поведения в природе;
• ухаживать за комнатными растениями;
• наблюдать за погодой, явлениями природы;
• изготовлять поделки из природных материалов;
• выполнять  проекты, презентации совместно с родителями;
• самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать выводы.

Формы подведения итогов реализации программы:

• выставки поделок из природных материалов;
• фотовыставки;
• защита проектов;
• соревнования, турниры, конкурсы;
• демонстрация презентаций, экологических представлений.

Содержание программы.

                                   Итого: 23часа

        Тематическое планирование.

Воспитание экологической культуры дошкольников : список литературы

1. Аксенова П. В заповедном лесу : экологическое воспитание дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2009. - N 7. - С. 62-65.

2. Ашиков В. Семицветик - программа культурно-экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998. - N 2. - С. 34-39.

3. Виноградова Н. Ф. Дети, взрослые и мир вокруг / Виноградова Н. Ф. - М. : Просвещение , 1993. - 128 с.
   СОУНБ; ЕФ; Шифр 74.102.1; Авторский знак В493; Инв. номер 2181601-ЕФ
   СОУНБ; ЕФ; Инв. номер 2181125-ЕФ

4. Детский сад - эталон экологической культуры // Вестник экологического образования в России. – 2004. - N 2. - С. 4.

5. Иванова Г. Об организации работы по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. – 2004. - N 7. - С. 10-14.

6. Казаручик Г. И. Дидактические игры в экологическом образовании дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 2. - С. 19-24.

7. Каменева Л. А. Методика ознакомления детей с природой в детском саду : учеб. пособие для педучилищ / Каменева Л. А. – М. : Просвещение , 1992. - 240 с.
   Свердловская ОУНБ; ЕФ; Шифр 74.1; Авторский знак М545; Инв. номер 2170754-ЕФ

8. Корзун А. В. Экологическое воспитание средствами ТРИЗ-педагогики // Ребенок в детском саду. – 2006. - N 4. - С. 28-35.

9. Максимова М. Ю. Технологические аспекты формирования субъективного отношения детей дошкольного возраста к природе // Педагогическое образование и наука. - 2010. - N 2. - С. 79-83.

10. Маневцова Л. Ребенок познает мир природы // Дошкольное воспитание. – 2004. - N 8. - С. 17-19.

11. Михеева Е. В. Становление экологической субкультуры детей в системе дошкольного образования / автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.07 / Михеева Е. В. - Екатеринбург : [б. и.] , 2009. - 23 с.
    Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2296459-КХ

12. Николаева С. Н. Экологическое воспитание дошкольников // Педагогика. – 2007. - N 5. - С. 22-27.

13. Николаева С. Формирование начал экологической культуры // Дошкольное воспитание. – 1998. - N 5. - С. 33-39.

14. Николаева С. Формирование начал экологической культуры : младший школ. возраст // Дошкольное воспитание. – 1999. - N 10. - С. 16-24.

15. Николаева С. Формирование начал экологической культуры : младший дошкол. возраст // Дошкольное воспитание. – 1999. - N 11. - С. 21-29.

16. Николаева С. Формирование начал экологической культуры : младший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание. – 1999. - N 12. - С. 26-36.

17. Николаева С. Формирование начал экологической культуры : младший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание. – 1999. - N 9. - С. 29-35.

18. Новикова Г. Дошкольный возраст : этико-экологическое воспитание // Дошкольное воспитание. – 2005. - N 7. - С. 87-89.

19. Павлова Л. Ю. Экологическое воспитание: практическая деятельность детей // Ребенок в детском саду. – 2004. - N 1. - С. 58-63.

20. Потапова Т. Знать, любить, охранять. Экологическое образование : с первых лет : опыт дет. сада // Семья и школа. – 2002. - N 3. - С. 6-9.

21. Рыжова Н. А. Воздух-невидимка. Программа эколог. образ. дошк. / Рыжова Н. А. - М. : Linka-Press , 1998. - 128 c.
    СОУНБ; КХ; Инв. номер 2200505-КХ

22. Смирнова М. К. Мир вокруг нас : программа экологического воспитания для дошкольников и учащихся 1-4 классов // Молодые в библиотечном деле. – 2005. - N 5 / 6. - С. 68-73.

23. Стихина Л. Зеленые паруса : экологический досуг для детей // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 3. - С. 125-128.

24. Черных И. Воспитание бережного отношения к воде // Дошкольное воспитание. – 2005. - N 7. - С. 37-41.

25. Шинкарева Л. Земля - кормилица наша. формируем экологическую культуру // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 6. - С. 31-34.

26. Яриго Л. А. Формирование основ экологической культуры в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. – 2010. - N 4. - С. 32-37.