Развитие воспитанников средствами проектной деятельности
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Развитие воспитанников средствами проектной деятельности Выступление подготовила воспитатель 2 кв. категории Рузанова Елена Александровна.

Слайд 2

Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике. Возник во второй половине 19 века. В основе лежит «практическая педагогика» Джона Дьюи, развитие получил в работах В. Килпатрика .

Слайд 3

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения .

Слайд 4

Что такое проект? Учебный проект-это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность воспитанников-партнёров, имеющая общую цель и согласованные способы, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта. ( Бухаркина М.Ю.)

Слайд 5

Классификация проектов В настоящее время проекты классифицируются по нескольким основаниям: Домирующая в проекте деятельность; Предметно-содержательная область; Характер координации; Количество участников; Продолжительность проекта; Характер контактов.

Слайд 6

Виды проектов В практике современных ДОУ используются следующие виды проектов: исследовательские-творческие проекты: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна; ролево-игровые проекты (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы); информационно-практико-ориентированные проекты: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.); творческие проекты в детском саду (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»).

Слайд 7

значимы и другие виды проектов : межпредметные : «Мир театра», «Здравствуй, Пушкин!», «Эхо столетий», « Книжкина неделя»; межгрупповые: «Математические коллажи», «Мир животных и птиц», «Времена года»; творческие: «Мои друзья», «У нас в нескучном саду», «Любим сказки», «Мир природы», «Рябины России»; групповые: «Сказки о любви», «Познай себя», «Подводный мир», «Весёлая астрономия»; индивидуальные: «Я и моя семья», «Генеалогическое древо», «Секреты бабушкиного сундука», «Сказочная птица»; исследовательские: «Мир воды», «Дыхание и здоровье», «Питание и здоровье».

Слайд 8

По продолжительности проекты бывают : краткосрочными (одно или несколько занятий); средней продолжительности; долгосрочные (от месяца до года).

Слайд 9

«Расскажи – и я забуду, покажи – я запомню, дай попробовать - и я пойму!» Китайская пословица:

Слайд 10

Задачи проекта: обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; развитие познавательных способностей; развитие творческого воображения; развитие творческого мышления; развитие коммуникативных навыков .

Слайд 11

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста. В младшем дошкольном возрасте – это: вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога); активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом); формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты). В старшем дошкольном возрасте – это: формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно; формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов; развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности

Слайд 12

Необходимо привлечение родителей к совместной деятельности с детьми

Слайд 13

Повышение профессионального умения педагогов Здесь можно использовать следующие формы работы : методические мероприятия, семинары-практикумы, открытые педагогические мероприятия, самообразование, мастер- классы, конкурсы внутри детского сада, педсоветы, тесное сотрудничество с начальной школой, где происходит знакомство с новыми программами и педагогическими технологиями.

Слайд 14

Предметно-игровая среда должна служить зоной опережающего развития детей.

Слайд 15

В каждой группе есть познавательно-речевая зона и зона самостоятельной творческой деятельности.

Слайд 16

Желаем Вам успеха!