Речевая культура педагога
консультация по теме

С обновлением содержания дошкольного образования связано повышение его качества, использование новых методов перестройка традиционных. Вместе с тем качество дошкольного образования и его востребованность напрямую зависят от профессионализма педагогов, их личностных качеств и коммуникативных умений. Повышение компетентности педагога в педагогическом общении – инструмент  гуманизации образования на современном этапе, так как именно профессиональные умения и мастерство воспитателя в создании условий для развития личности ребенка являются критерием оценки качества дошкольного образования. Этим и обусловлена необходимость изучения профессионального педагогического общения воспитателя ДОУ.

Выдвижение данной проблемы требует соотнесения понятия «профессиональная культура педагога» с такими наиболее значимыми для современной системы образования категориями, как общение, в том числе педагогическое, профессиональное мастерство.

Рассматривая профессиональную культуру, авторы различных пособий выделяют личностные свойства и профессиональные умения в области культуры поведения, эмоциональной культуры, культуры речи и культуры педагогического общения.

Чтобы стать современным профессионалом – педагогом, важно понимать душу ребенка, его потребности, угадывать его желания, проникаться его психоэмоциональным состоянием. Умение понимать другого зависит от умения понимать самого себя, осознавать свое Я, принимать самого себя, от способности к самоосмыслению, способности отдаваться чужому бытию как важнейшему условию понимания других: своих воспитанников, их родителей, коллег.

Основу профессионально – личностного роста гуманистически ориентированного педагога составляют:

1. потребность и желание овладеть способами осознания и осмысления своего внутреннего мира;
2. формирование образа Я;
3. повышение уровня эмоциональной культуры, культуры мышления и педагогического общения.

Культурный человек – это личность, сознательно идущая на некоторые ограничения, связанные с соблюдением принятых в обществе норм.

Коммуникативная компетентность и речевая культура – составляющие профессиональных умений педагога, способность эффективно и целесообразно выстраивать речевое поведение в различных ситуациях профессионального общения.

Коммуникативная компетентность, т.е. способность к эффективному общению и сформированность коммуникативных умений, подразумевает:

• высокий уровень владения выразительными средствами языка, средствами убеждения, культурой общения – этикетной выверенностью речи;
• опыт речевой деятельности в конкретной сфере общения, в данном случае – в учебно – научной.