Игра, как основа нравственного поведения.
статья на тему

                           Игра, как основа нравственного поведения.

    Игра – важный вид деятельности для каждого ребенка. Игра – одна из форм организации детской жизни, она наполняет жизнь ребенка интересным содержанием, организует его поведение.
   Под влиянием увлекательной игры ребенок словно преображается. Тот, кто был молчаливым становится разговорчивым, замкнутый становится общительным, непоседа -
организованным.
   Предпочтение дети отдают сюжетно – ролевым играм. Часто игра становится важным
средством воспитания моральных чувств и представлений. Копируя взрослых ребенок
усваивает моральные нормы общества, к которому принадлежит. Ценность игры в том,
что в ней ребенок проявляет способность к самовоспитанию: он намеренно ведет себя  
так, как требует роль.
   Подчиняясь правилам поведения в игре ребенок способен отказаться от желаемого.
Если надо, то приходится усмирять свое нетерпение, быть дисциплинированным,
считаться с мнением других. В этом и во многом другом особая сила воздействия игры на волевую сферу ребенка.
   В игре формируются черты личности и формы поведения.
   Взрослый конечно же может руководить детской игрой. Самое главное не допустить,
чтобы дети играли в игры, вызывающие у них жестокость, эгоизм и аморальные поступки.
   Маленькие дети и старшие дошкольники играют по  разному, поэтому и руководство
их играми различно. Чем меньше ребенок, тем ярче и активнее роль взрослого.
   Руководство игрой маленького ребенка начинается с обучения его действиям с
игрушкой, а затем проигрывание простых сюжетов. Руководство взрослого игрой старших
дошкольников сводится к тому, чтобы дети играли дружно, сообща, поддерживая
хорошие отношения.
   Игру часто называют школой социальной практики, в которой ребенок моделирует мир
человеческих отношений. Чтобы игры детей были наполнены воспитывающим
содержанием, необходимо обогащать детей впечатлениями об окружающем, знакомить
с событиями современной жизни людей.
   На доступных детям фактах следует раскрывать суть общественных явлений, отношений
людей в обществе. Такой подход помогает ребенку осмыслить то, что он видит и создает
предпосылки для возникновения игры.
   Огромную роль играет деликатность взрослого в тот момент, когда он влияет на содержание детской игры и на ее развитие. Важно содействовать тому, чтобы обучение
в игре являлось для детей школой практики нравственных форм поведения, чтобы они
могли уточнять и осмысливать в действиях игры, что хорошо, а что плохо.
   Сам конец игры должен также содержать нравственный оттенок. Нельзя разрушать
созданное во время игры. Необходимо направить сознание ребенка на то, что он является
созидателем, бережно сохраняющим результаты совместной деятельности.

                                                                     ГБДОУ № 64 Красносельского р-на СПб
                                                                    Музыкальный руководитель   Ручнова Г.В.