Министр на отдыхе
статья (подготовительная группа) на тему

Восточная мудрость гласит:

 «Если ты планируешь на 1 год – выращивай зерно,  если на несколько лет – сажай деревья, если на столетия – воспитай ученика». 

         Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать наше образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений.

         Задача развития образования - задача государственной важности. Это главный тезис национальной образовательной стратегии – президентской инициативы «Наша новая школа».

          Как же реализовать основные направления президентской инициативы в современной школе в наше непростое, кризисное время? Как помогают школе местные власти и социальные партнёры, чтобы смелые проекты стали реальностью?

         Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педагог- это единственный человек, который большую часть своего времени занимается воспитанием и обучением детей. Если процесс обучения детей учителем прекратится, то неизбежно наступит кризис. Новые поколения из- за отсутствия конкретных знаний не смогут поддерживать культурный, экономический и социальный прогресс. Без сомнения, общество не получит учителей, подготовленных морально и профессионально. Педагогическая профессия является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть  компетентным.

Должна признаться, что задача, которая стоит сейчас перед  нами, куда труднее, чем прежние. Нам предстоит делиться размышлениями на тему, которую не хотелось бы ни упрощать, ни превращать в эффектные заявления, хотелось, чтобы сегодня получилась не парадная речь, а  развернутое изложение наших  рабочих мыслей о современной школе и роли учителя в ней.

Тема современной школы   имеет два уровня осмысления.

         Первый – глобальный, определяющий какие изменения происходят в жизни общества и к чему они приводят современную школу.

         И, второй,- личностный, определяющий возможность и необходимость изменения в самих субъектах образования: учащихся и учителе.

 Очень  интересная мысль, высказанная в  выступлении руководителем департамента государственной политики в сфере образования:

«Важнейшим приоритетом является желание детей и родителей учиться в нормальной школе, у нормальных учителей, в нормальных условиях».

       Странная, на первый взгляд, мысль.

Разве мы  раньше не воспитывали человека, не учили ученика? 

Да, учили. Да, воспитывали.