Психологическое сопровождение детей на начальных этапах инклюзивного процесса в ДОУ
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Психологическое сопровождение детей на начальных этапах инклюзивного процесса в ДОУ

Слайд 2

Цель психологического сопровождения детей: Сохранение и укрепление психологического здоровья, развитие адаптационных способностей у детей.

Слайд 3

Задачи: Снятие психоэмоционального напряжения. Развитие способности у детей регулировать свои психоэмоциональные состояния. Развитие интереса к совместной деятельности с новыми сверстниками. Развитие способности устанавливать контакт. Развитие способности открыто выражать свои чувства, мысли, желания. Развитие позитивной «я- концепции» и концепции « я-другие ». Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, развитие общей и мелкой моторики.

Слайд 4

Условия развивающей предметно – пространственной среды: Должна создавать положительный эмоциональный фон Стимулировать активность детей Способствовать снятию психологического напряжения Способствовать развитию коммуникативных навыков Способствовать развитию познавательной сферы Вариативность Основные параметры – безбарьерность и доступность Всем этим параметрам соответствует специально организованные психологические занятия в условиях сенсорной комнаты

Слайд 5

Сенсорная комната

Слайд 6

Основные этапы психологического сопровождения детей в адаптационный период инклюзивного процесса в условиях сенсорной комнаты

Слайд 9

Структура занятия 1. Блок- Внимание. Цель : настройка на занятие, развитие внимания. Игры и упражнения : «Бабочка, лети…», «Нос, нос», «Говори»… 2.Блок- Психоэмоциональный . Цель : снятие психомышечного напряжения через психогимнастические упражнения, игры с тактильным, световым оборудованием. Игры и упражнения : «Волшебный дождь», «Световой стол», тактильные мячики, «Чудесный мешочек», Пуфики- «пенечки», «Маяк», «Волшебный ручей», «Водопад»… 3. Блок- Психосоциальный. Цель : развитие способности к совместной деятельности у детей в условиях сенсорной комнаты Игры и упражнения: «Сухой бассейн», «Прятки», «Надувайся, пузырь», «Одно большое животное», «Сиамские близнецы», «Найди пару»…)

Слайд 10

4. Блок- Релаксационный. Цель : способствовать развитию у детей навыков саморегуляции . Упражнения: «Диафрагмальное дыхание», «Фея сна», «Звездное небо», «Теплый ветерок» …. 5. Блок- Эмпатия . Цель: развитие гуманных чувств, способности понять другого человека, развитие адекватной самооценки. Игры и упражнения: «Слепой и поводырь», «Сиамские близнецы» «Тактильные окошки», «Чудесный мешочек» Чтение и разыгрывание сказок: «Подснежник» «Про ежика Витю »(Я плохой , со мной никто не будет дружить) «Роза и Ромашка» (Я не красивая и плохая) «Цветок по имени Незабудка»(Я не такой как все) «Сказка про Енота» (Я не знаю как подружиться) «Помидор Сашка» (Мне здесь грустно и одиноко)

Слайд 12

Диагностика эмоционального состояния детей. Цель: определить особенности эмоционального состояния детей в динамике. Метод: «На что похоже твое настроение» Обследование проводится в начале и конце каждого занятия . Результаты заносятся в протокол: моционального Фамилия , имя ребенка Дата № Таблички Дата № Таблички Дата № Таблички Дата № Таблички Дата № Таблички