"Обогащение сенсорного опыта детей в процессе игр с природными материалами"
статья

Консультация на тему: «Обогащение сенсорного опыта детей в процессе игр с природными материалами».

Многие из свойств природных материалов ребёнок познаёт чувственным путём. Способы чувственного познания, умение выделять те или иные свойства и качества предметов развиваются в процессе содержательной интересной деятельности, прежде всего в игре. Однако это происходит при условии, что педагог последовательно обучает детей, развивая у них анализирующее восприятие предметов, формируя действия обследования, добиваясь усвоения правильных словесных обозначений признаков.

Игры с водой

Игры с водой проводятся уже в младшей группе. Это могут быть игры в групповой комнате и на участке детского сада. Используются тазы с водой, разные сосуды (баночки, кувшины, стаканы), воронки, игрушки и предметы (плавающие и тонущие). Малыши переливают воду из сосуда в сосуд, купают, кукол, вовлекаются в несложные опыты, знакомясь со свойствами предметов (плавают – тонут). На участке детского сада малыши собираются около лужи, весеннего ручейка, пускают лодочки, сделанные из бумаги, коры, дерева, бросают разные предметы, чтобы узнать, какие из них плавают, а какие тонут.

      В результате детей младшего возраста подводят к пониманию того, что вода растекается, не имеет своей формы, одни предметы в ней плавают, а другие тонут, что она прозрачная.

      В старшем дошкольном возрасте дети могут объяснить, почему не все предметы плавают, не всякая вода прозрачная; рассказать, что вода меняет своё состояние в зависимости от температуры воздуха.

     Игры  со снегом

      Игры со снегом требуют усвоения приёмов его преобразования. Самый простой приём – лепка. Педагог предлагает малышам вылепить комочки-снежки, зайчика с ушками, морковку, чтобы его накормить и т.д. В присутствии детей  воспитатель лепит снеговика, потом всё вместе из камешков, сучков, сухих веточек делают ему глаза, рот, уши, волосы. Собравшись вокруг снеговика дети радуются, что снег липкий – славный получился снеговик! Так малыши усваивают представления о свойстве снега.

      А дети 4 – 5 лет осваивают новый приём строительства из снега – лепку из накатанных комьев. Так делаются фигуры (Дед Мороз, Снегурочка), крепости. Катая комья, дети подходят к пониманию ещё одного свойства влажного снега – тяжести. Сооружениям из комьев снега можно придать большую прочность, если облить их водой (это дети делают вместе с педагогом), заделать отверстия между комьями снежным «тестом» (в ведре снег смешивается с водой).

      Игры с песком

     На протяжении дошкольного возраста ребёнок усваивает несколько приёмов строительства из песка. Некоторые из них близки к приёмам работы со снегом. Педагог учит лепить малышей из влажного песка. Можно предложить соорудить забор вокруг дома, выстроенного воспитателем, сделать бортики для песочной клумбы. Малыши с удовольствием осваивают приёмы формовки, которые бы легко охватывала ладонь ребёнка, добавить маленькие ведёрки, обеспечить место, где будут размещаться «куличики». Вовлекая детей в сравнение «куличиков» по форме, величине, высоте, педагог обогащает их сенсорный опыт, учит правильно называть признаки.

        В старшей группе дети учатся строить способом выкапывания (колодец, река, канал, туннель, ров), преобразовывают горку утрамбованного песка в предмет определённого назначения (дом, крепость, дворец). Дети объединяются в совместные игры, сооружая не отдельные предметы, а целые комплексы (парк, речная пристань).

         Фантазия проявляется в комбинировании строительных материалов. Например, при постройке дамбы в ручье используются камни, глина, дощечки; при сооружении парка наряду с песком применяются камни, сухие ветки (в качестве деревьев) и т.п.

        В играх с песком, снегом ребёнок получает представления о свойствах, сравнивает, обобщает; строить можно только из влажного песка и снега, песок и снег – непрочный строительный материал.

                                           Литература:

1. Предметная среда. Сенсорика. Экология:  Ред. сост. О.Г. Жукова  - М.: АРКТИ, 2007.
2. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. М.: Просвещение, 1991