проект сюжетно-ролевой игры "Космические дали" в старшей - подготовительной группах
проект (старшая группа) по теме

Управление образования Администрации городского округа

город Уфа Республики Башкортостан

Проект сюжетно - ролевой игры

«Космические дали»

в старшей группе

                                                                           Воспитатель: Наумова Е.С.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка – Детский сад № 322 «Журавушка»

Городского округа город Уфа Республики Башкортостан

-2014-

                                                                                 «Я верю, друзья, караваны ракет

                                                                       Помчат нас вперед от звезды до звезды.

                                                                       На пыльных тропинках далеких планет

Останутся наши следы»

В.Войнович

Ведущая педагогическая идея:

1. Обоснование актуальности.

Творческая деятельность воображения находится в прямой зависимости от богатства и развития прежнего опыта человека. Чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает воображение»

Л.С. Выготский.

Тип проекта по доминирующей в проекте деятельности:

-обучающий

-исследовательский

- игровой

Продолжительность: долгосрочный 1.02.2014 – 1.05.2015

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Цель проекта: способствовать элементарному пониманию значения «космос», «космонавт», научить играть в сюжетно-ролевую игру – путешествие. Использовать ИКТ.

Задачи:

 - Создать педагогические условия, стимулирующие познавательную активность детей;

 - Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать;    

- Воспитывать взаимопомощь, доброжелательного отношения друг к другу, гордость за людей данной профессии, к своей Родине;

 - Совершенствовать стиль партнерских отношений между ДОУ и семьей.

Содержание проекта.

        Самое главное – предоставить детям возможность «проживания» интересного для них материала. Узнавая новое, размышляя над тем, что уже вошло в их опыт, дети учатся выражать свое отношение к происходящему. Играя, они погружаются в организованную взрослыми ситуацию: превращаются в космонавтов.

       В таких играх могут решаться самые различные задачи – от психологических до познавательных. Путешествуя, дети помогают своим друзьям, выручают кого-либо из беды, узнают интересные факты. Готовясь к путешествию, дети рисуют, лепят, конструируют, учатся считать. При этом развивается творческое воображение, коммуникативные качества, любознательность.

      Главное отличие - нет зрителей, здесь есть только участники, причем все участвуют с большим желанием. Знания, получаемые детьми, являются актуальными, необходимыми для них. А осмысленный, интересный материал усваивается легко и навсегда. Игры-путешествия способствуют не только развитию кругозора, но и формированию навыков общения.

2. Проблема.

    Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

3. Принципы обучения.

принцип активности и сознательности, требующий всемирной активизации деятельности детей, развития их самостоятельности в процессе овладения всеми компонентами содержания обучения и воспитания;

принцип индивидуального подхода в сочетании с принципом коллективной организации детской деятельности.

принцип систематичности и последовательности - это развитие детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к далекому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому»

принцип природосообразности ставит задачи художественно-творческого развития детей – возрастных особенностей и индивидуальных способностей

принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, рефлектирующего)

принцип естественной радости (радости эстетического восприятия, чувствования и деяния, сохранение непосредственности эстетических реакций, эмоциональной открытости)

5. Основные методы, приемы.

    Чтобы помочь ребенку сориентироваться в огромном потоке информации, научиться «плавать» в нем используется в работе компьютер, так как он позволяет воспитателю значительно расширить возможности предъявления разного рода информации.

    Работа с компьютером - важное направление познавательной деятельности детей методы и приемы:

• одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности)
• метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, видеофильмов, презентаций и т.д.)
• словесный (беседа, использование художественного слова, пояснения)
• практический (самостоятельное выполнение детьми работы, использование различных инструментов и материалов для изображения)
• эвристический (развитие находчивости и активности)
• проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия)
• сотворчество (взаимодействие педагога и ребенка в едином творческом процессе.

Оборудование: глобус, шлемы космонавтов, иллюстрации о космосе, мини планетарий, ракета, наушники, бейджеки с названиями ролей, пульт управления, парашют, радиоаппаратура, спутниковая связь.

     Перспективное планирование проектной деятельности:

                                          Ролевые диалоги.

     Презентация проекта.

1. Сюжетно – ролевая игра «Космические дали»

     2. Выставка работ в группе.

     3. Выступление воспитателя с презентацией на семинаре

              Космонавт    

            Диспетчер

          Бортинженер

            Конструктор

                          Круговорот воды в природе

Словарный минимум

- беседа «Планеты солнечной системы» (Знакомство детей с основными планетами и элементарными понятиями о них).

 - Беседа о космосе и космонавтах (Дать возможность детям понять, что такое космос, космонавты, как называется летательный аппарат, на котором они поднимаются в космос. Что можно увидеть из космоса? Что узнали космонавты о планете, на которой мы живем? Нужно ли беречь нашу планету, и как это сделать?)

- икт «Полет первого космонавта» - развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств (гордость за российских космонавтов – первооткрывателей космоса).

 - Знакомство с телескопом, глобусом.

 - Рассматривание иллюстраций на космическую тему.

 - Наблюдение «Что мы видели вечером на небе».

 Конструктивная деятельность

 - «Ракета»  из строительного материала  

 «Изобразительная деятельность»

  Рисование: «Полет на луну»

 «Коммуникация»:

  Ознакомление с художественной литературой:

 - С. Баранов «Животные-космонавты»,

 - Г. Сапгир «Звезды», Я. Аким «Земля».

 - Конкурс чтецов

  «Социализация»:

 - Сюжетно-ролевая игра «Космодром».  

«Физическая культура»

 - Спортивно-тематический праздник «Земля в иллюминаторе»

 «Музыка» 

- разучивание песен и ритмических упражнений  под музыку группы

 «Зодиак».

«Труд. Ручной труд»

 - оригами «Ракета».

«Работа с родителями»

 - Викторина с родителями «Загадки космоса» Презентация сри  

   Подготовительный этап.

• Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.
• Приготовить материалы и игрушки для проведения сюжетно-ролевой игры.
• Довести до сведения родителей важность этой проблемы.