Проект сюжетно-ролевой игры "Кафе" в старшей группе д/с
методическая разработка (старшая группа) по теме

Структура игры

Общие методические приемы

Методические приемы, используемые в игре

Задачи

Формировать умение словесно обозначать игровую роль.

Реализовывать специфические ролевые действия.

Развивать парное ролевое взаимодействие.

Формировать элементарные ролевые диалоги

Формировать умение обозначать свои роли — администратор, кассир, охранник, официант, посудомойка, повар.

Учить выполнять роли: кассир пробивает чек, считает; управляющий руководит, выписывает продукты; охранник просматривает видеозаписи, официант принимает заказ

Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми

Включать детей в ролевое взаимодействие.

Подключать к игре ребенка, взяв на себя дополнительную игровую роль.

Взяв на себя игровую роль, втягивать в игру детей, предлагая им новые сюжетные события

Вступительная беседа о работе банка.

Распределить роли.

Обозначить роль: кассир берет у клиента сберегательную книжку, отсчитывает, сколько выдать денег, выдает деньги и др.

Организовать пространство и подобрать атрибуты

Способы руководства игрой

Использовать многоперсонажные сюжеты.

Принять на себя второстепенную роль (воспитатель).

Ограничить использование образной игрушки (больше предметов-заместителей)

Взять на себя роль управляющего кафе, осуществлять руководство кафе (игрой).

Предложить использовать предмет-заместитель (кубик — телефон)

Структура сюжета игры

Многоперсонажные сюжеты, где одна из ролей непосредственно связана со всеми остальными.

Последовательность сюжетных событий развертывается через последовательное взаимодействие

Сюжет игры: открытие кафе- приготовление к приёму посетителей-приход семьи-обслуживание –сюрпризный момент-уход домой