План проведения «деловой игры» «Решение программных образовательных задач при проведении режимных моментов».
методическая разработка на тему

План проведения «деловой игры»

«Решение программных образовательных задач

 при проведении режимных моментов».

Методист МБУ д/с № 200 «Волшебный башмачок»

 МООД Свердлова, 12 Чижик Е.П.

Цель: повысить профессиональную компетентность педагогов; систематизировать имеющиеся знания; развивать творческие способности, умение работать в команде.  

План проведения игры:

1. Вступительное слово методиста – ведущей  деловой игры.

      Программные образовательные задачи решаются не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.   В процессе организации режимных моментов мы имеем возможность  развивать интеллектуальные, физические качества и предпосылки учебной деятельности,  формировать общую культуру и развивать личностные качества ребенка дошкольного возраста.

     Принципиально важные позиции, которые помогут грамотно систематизировать задачи психолого-педагогической работы в каждом из организационных моментов режима  дня:

• Организация режимных моментов должна быть направлена на формирование общей культуры и развитие личностных качеств ребенка.
• Организация каждого из режимных моментов должна обеспечивать всестороннее развитие ребенка.
• В ходе организации режимных моментов должно обеспечиваться единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста.
• Организация режимных моментов должна «строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей».

2. Распределение ролей: выбирается экспертный совет, цель которого оценить работу творческих групп, педагоги делятся на группы по 4 - 5 человек.
3. Правила проведения игры. Каждая группа педагогов по очереди выполняет задание, экспертный совет анализирует ответ и ставит баллы от 1 до 3.
4. Ход:

• Игра – Приветствие. Цель – снять эмоциональное напряжение у участников. Содержание: все участники встают в круг. Каждый по очереди приветствует участников, все ему отвечают.
• Разминка. Вопросы задают каждой команде по очереди.

• Что является нормативным основанием для планирования организации режимных моментов в каждой возрастной группе.
• Перечислите режимные моменты.
• Назовите виды детской деятельности, планируемые в режимных моментах.
• Что определяет выбор детской деятельности при организации режимных моментов.
• Назовите этапы проведения режимных моментов.
• В каких режимных моментах отсутствуют подготовительный и завершающий этап.
• С какого возраста дежурные участвуют в сервировки стола.
• Перечислите методы и приемы, используемые воспитателем при организации одевания детей на прогулку.
• В каких режимных моментах формируются культурно - гигиенические навыки.
• К каким образовательным областям относятся задачи: «Формировать представления о правилах поведения при внезапном пробуждении, развивать умения тихо вести себя, проявляя бережное отношение ко сну сверстников».

•  Задание 1. Каждая команда в конверте получает название режимного момента и указанием возрастной группы. Нужно сформулировать задачи с обозначением образовательных областей. На выполнение задания дается 10 минут.
• Задание 2. Каждая команда готовит и показывает проведение выбранного режимного момента. Участники распределяют роли воспитателя и детей. На подготовку дается 5 минут.
• Задание 3. Написать как можно больше «художественного слова», которое используется при проведении режимных моментов. На выполнение задания дается 15  минут.
• Задание 4. Продумать педагогические ситуации по формированию навыков у детей в режимных моментах. На выполнение задания дается 5 минут.

5. Подведение итогов и награждение победителей.
6. Рефлексия. Ведущий благодарит всех за активное участие. Педагогам предлагается прикрепить на лист ватмана зеленую ладошку, если педагог чувствовал себя комфортно, уверенно; желтую – если сначала был дискомфорт, неуверенность в своих силах, но к концу игры все изменилось в лучшую сторону и  красную ладошку – если неуверенность и дискомфорт остались до конца игры.

Материал к игре: конверты с заданиями, лист ватмана, вырезанные из цветной бумаги (зеленого, красного, желтого цвета) ладошки, клеевой карандаш.