"Взрослые и дети" (игрушки)
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Здесь представлены материалы для ежедневного планирования по теме "Взрослые и дети" (игрушки" в помощь воспитателям ДОУ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 obrazovatelnaya_tema_nedeli_igrushki.docx | 25.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Образовательная тема недели: «Взрослые и дети (игрушки)».
Приоритетное направление: Социально-коммуникативное развитие
Цель: Дать понятие об игрушках и разнообразных видах деятельности с ними.
Задачи:
1.Пн. Учить составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ об игрушке
2. Вт. Учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько… сколько, поровну, много, мало, один.
3. Ср. Стимулировать детей рассказывать о любимой игрушке, координировать речь с движением развивать чувство ритма, согласовывать в речи имена существительные и прилагательные, развивать основные виды моторики, развивать зрительное и слуховое внимание, память.
4. Чт. Продолжать знакомить с предметами круглой формы. Учить приемам наклеивания , намазывание клеем обратной стороны формы, работать на клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой.
5. Пт. Учить детей быть наблюдательными и внимательными. Определять форму, цвет и размер игрушки. Развивать желание работать с гуашью, кистью, размывать краску.
6. Вызвать положительные эмоции. Развивать воображение детей, навыки диалога.
Итоговое мероприятие: выставка «Наши любимые игрушки»
Комплексно-тематическое планирования образовательной деятельности
Дни недели | Приоритетные виды детской деятельности | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы | Взаимо- действие с род./социал. партнёрами |
Понедельник 10.11 | Организация НОД на основе Музыкальной деятельности и коммуникативной | 1. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) 2. Развитие речи ТЕМА: «Музыкальные игрушки» (В.Н.Волчкова, с.27) | Приём детей: Утренняя гимнастика. Разучивание игры «Заводные игрушки» Обратить внимание детей на игрушки в нашей группе, рассказать, что у каждой игрушки есть свое место (свой домик). Напомнить как нужно обращаться с игрушками. На прогулке: наблюдение за облаками. Формировать понятия об облаках и тучах. Пофантазировать с детьми, на что похожи облака. Подвижная игра: «Найди нас». Гимнастика после сна Сюжетно-ролевая игра: Игрушечный магазин.
| Рассматривание музыкальных инструментов. | Музыкальные инструменты: балалайка, дудочка, бубен, барабан, колокольчики; игрушечный зайчик. |
Комплексно-тематическое планирования образовательной деятельности
Дни недели | Приоритетные виды детской деятельности | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы | Взаимо- действие с род./социал. партнёрами |
Вторник 11.11 | Организация НОД на основе Познавательной деятельности (ФЭМП) и двигательной здоровьесбережение | ФЭМП «Столько…сколько, поровну» (В.П.Новикова, з.8 с. 28) Двигательная деятельность: Подвижная игра «Кот и мыши», учить бегать в разных направлениях. | Утренняя гимнастика. Разучивание игры «Заводные игрушки» Игровая ситуация «Куклы пришли в гости» На прогулке: наблюдение за инеем, заморозками. Рассказать, что такое иней. Рассмотреть с детьми иней, прикоснуться к нему ладошкой. Обратить внимание, что произошло. Подвижная игра: «Совушка» Гимнастика после сна Заучивание стихотворения А. Барто «Мишка» Игра «Нанижим бусы для куклы» Сюжетно-ролевая игра: Игрушечный магазин. | Закрепление навыков поведения за столом. | 5 кукол, 5 стульев, корзина с мячами, разноцветные круги и квадраты. | Сообщить родителям, что дети учатся сравнивать две группы предметов. Пусть они в повседневной жизни обращают на это внимание. |
Комплексно-тематическое планирования образовательной деятельности
Дни недели | Приоритетные виды детской деятельности | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы | Взаимо- действие с род./социал. партнёрами |
Среда 12.11 | Организация НОД на основе Музыкальной деятельности и познавательно-исследовательской | 1. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) 2. Познавательно- Исследовательская деятельность «Любимые игрушки» (Новиковская О. А. с. 36) | Приём детей: Утренняя гимнастика. Подвижная игра «Заводные игрушки» Игры с любимыми игрушками. Продемонстрировать детям разные виды деятельности с игрушками. На прогулке: наблюдение за кошкой. Обратить внимание на внешний вид: большие глаза, настороженные ушки. Чем отличается от игрушечного котенка. Подвижная игра: «По трудной дорожке» Гимнастика после сна Дидактическая игра: «Разрезные картинки» Игра малой подвижности: «Изобрази игрушки» | Дидактическая игра «Найди такой же», развивать зрительную память | Игрушки: кукла, мяч, машинка, флажки по количеству детей, кубики по количеству детей, поднос с предметами: расческа, полотенце, шапочка для куклы, кукольная посуда. | Посоветовать родителям, чтобы дети самостоятельно дома убирали игрушки |
Комплексно-тематическое планирования образовательной деятельности
Дни недели | Приоритетные виды детской деятельности | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы | Взаимо- действие с род./социал. партнёрами |
Четверг 13.11 | Организация НОД на основе Изобразительной деятельности Двигательной Трудовой деятельности | Аппликация «Разные игрушки в которые мы любим играть» (Волчкова В. Н. с. 31) | Приём детей: Утренняя гимнастика. Подвижная игра «Заводные игрушки» Ситуация общения: «Игрушки спрятались» Дидактическая игра «Чудесный мешочек» На прогулке: наблюдение за ветром. Посмотреть на верхушки деревьев, как они наклоняются, почему? Предложить детям побегать с флажком по направлению ветра и против него. Подвижная игра: «Живой лабиринт» Гимнастика после сна Игры с конструктором: «Построим теремок для матрешки» | Учить детей наводить порядок на своем рабочем месте: относить клеенки, кисточки, выбрасывать салфетки. | Неваляшка, мяч, колобок, пирамидки; круги диаметром 3 и 1,5 см разного цвета, клей, кисточка, клеенка, салфетка. | Индивидуаль- ные консультации по вопросам родителей. |
Комплексно - тематическое планирования образовательной деятельности
Дни недели | Приоритетные виды детской деятельности | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы | Взаимо- действие с род./социал. партнёрами |
Пятница 14.11 | Организация НОД на основе Изобразительной деятельности и игровая | Рисование «Матрешки-крошки» (Волчкова В. Н. с. 30) | Приём детей: Утренняя гимнастика. Закрепление подвижной игры «Заводные игрушки» Ситуация общения «День рождения куклы Аленушки» Игры с игрушками. Ситуация: «Мы убираем игрушки» На прогулке: наблюдение за птицами. Трудовая деятельность: предложить детям покормить птиц и насыпать корм в кормушку. Подвижная игра: «Догони меня» Гимнастика после сна Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка» (из цикла «Игрушки») Подвижная игра: «Ой, что за народ по пятам за мной идет?» | Рассматривание альбома «Игрушки» | Контуры матрешек, круги с нарисованным лицом, гуашь разноцветная, кисть, салфетки, вода. | Беседы и консультации |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСУЛЬТАЦИЯ «Во что играют наши дети» Игрушка и антиигрушка.
Игрушка - одна из фундаментальных универсалий человеческого бытия, служащая для передачи опыта многих поколений. В русской традиции она зримо соединяет в себе различные вехи истории, а также несколько...
Как научить ребенка не отбирать у других детей игрушки, делиться и не давать себя в обиду?
Как научить ребенка не отбирать у других детей игрушки, делиться и не давать себя в обиду?Когда карапуз полутора лет от роду выхватывает у другого лопатку из рук, он не совершает никакого преступления...
Методическая разработка мастер – класса для родителей и детей «Игрушки для елочки»(первая младшая группа).
Способствовать сближению детей и родителей в творческом процессе....
родительское собрание "Во что и как играют наши дети? Игрушка и антиигрушка"
Родительское собрание...
как научить ребёнка не отбирать у других детей игрушки, делиться и не давать себя в обиду.
Как помочь детям раннего возраста понять, что такое "моё" и что такое "чужое"? На этот вопрос родители получат исчерпывающий ответ, прочитав этот материал....
