Проектная деятельность во второй младшей группе "Жил-был Петушок..."
проект (младшая группа) на тему

Паспорт проекта «Жил-был Петушок…» вторая младшая группа

Воспитатель: Шайнурова А.В.

Актуальность: 

   Большую роль в развитии речи занимают сказки. Ведь сказки не только знакомят с историей России, русской культурой, обычаями, но и заставляют детей смеяться и сопереживать, волнуясь за героев, учат отличать добро от зла, правду от лжи, дают первые понятия о справедливости, благородстве и заслуженном наказании, они заставляют любить окружающий мир.

   Петушок – один из частых персонажей народных сказок для малышей. Именно пение петуха предваряло восход солнца и символизировало начало нового дня. Но не только в сказках увековечили эту интересную и важную птицу. Очень много песенок и потешек, героем которых стал Петя-петушок.

Проблема вытекает из возрастных особенностей детей, т.е. не умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; делать простейшие обобщения.

Цель: Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира (на примере петушка).

Задачи:

- Поощрять исследовательский интерес.

- Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

- Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

- Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами.

- Учить детей читать наизусть потешки, знакомить с новыми пальчиковыми играми.

- Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

- Вызывать положительный эмоциональный отклик на произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов).

- Привлекать семьи воспитанников к участию в совместных с педагогом мероприятиях.

Тип проекта: кратковременный, исследовательский, групповой.

Анализ работы:

   Первый этап – обсуждение темы проекта.

   И в этом нам помогла игрушка Петушок. Кто такой петушок и где он живет? Выяснили, что петушок живет в «деревне», а значит это домашнее животное.

   Детям была поставлена «трудная» задача – выяснить, где же еще может жить петушок.

   Следующие три этапа (копилка, картотека, модель) проводились параллельно, так как, в соответствии с возрастными особенностями, дети не могут воспринимать большое количество информации одновременно.

   Так, постепенно, узнавая новую информацию, подбирали обобщающее слово, и один из детей приклеивал соответствующий значок-символ на модель.

   Таким образом, информация была разделена на 6 пунктов.

1.Домашнее животное.

2.Фольклор (потешки и песенки). Детям были предложены для прослушивания несколько потешек, инсценировали их. Одну, из наиболее понравившихся, выучили наизусть и рассказываем по ролям. Вспомнили знакомую русскую народную песенку «Петушок, петушок, золотой гребешок!».

3.Сказки. В каких сказках «жил-был» Петушок, дети затруднялись назвать. Было дано задание поискать дома с мамой и папой книжки со сказками о Петушке и нарисовать иллюстрацию к любимой сказке. Так были привлечены к проекту и родители.

   С большим удовольствием читали сказки принесенные из дома в течении всего проекта.

4.Игрушки. Нашли в группе различные игрушки-петушки. Рассмотрели их и определили, из какого материала они сделаны, как можно с ними играть.

5.ДПИ – дымковские петушки. Узнали, что игрушки бывают из глины, они нужны для красоты (ими можно любоваться).

6.Пальчиковая игра. Выучили с ребятами новую пальчиковую игру:

Петушок, петушок,

Покажи свой гребешок!

Гребешок горит огнем.

Сколько перышек на нем?

Раз, два, три, четыре, пять…

Невозможно сосчитать!

Для практической работы детям были предложены картинки-раскраски.

   В итоге получилась такая модель, по которой дети легко могут рассказать, где же все-таки живет Петушок.

   Продуктом нашего проекта стал сборник сказок и потешек «Жил-был Петушок», в котором «изюминкой» являются иллюстрации нарисованные детьми и родителями.

   Презентовали проект в параллельной группе. В презентацию вошли: рассказ по модели, инсценировка потешки, пальчиковая игра и, конечно, наша новая книжка.