Тренировка фантазии детей
консультация на тему

Тренировка фантазии детей

(Педагогический тренинг)

Воображение – один из самых загадочных феноменов человеческой психики. Существует множество научных работ о данном психическом процессе. Однако, неизвестно, почему одни люди страдают от избытка фантазий, а другие – чувствуют его недостаток.

Отсюда закономерны возникающие у педагогов вопросы:

• Можно ли развить воображение ребёнка?
• Как развивать воображение?
• Влияет ли педагог на мир, создаваемый в фантазиях детей?
• Как развитое воображение поможет ему в дальнейшем?

Предлагаю несколько вариантов для развития воображения детей.

1. Художественная литература. Художественные произведения – сами являются фантазией авторов.

• Придумай продолжение сказки. Предлагаю педагогам придумать продолжение к программным сказкам.
• Дети, какой волк? Всегда ли волк страшный? Знаешь ли ты сказки, в которых волк нестрашный? (Лисичка-сестричка и серый волк). Сочини рассказ (сказку) про доброго волка, его врагов и друзей.
• Придумай другой конец сказки «Теремок». Придумай радостный, печальный, смешной конец сказки. Придумай продолжение сказки « Три медведя».
• Придумай сказку про (называется любой предмет)
• Придумай сказку про эти предметы (камень, шишка, палка, верёвка)
• Что было бы, если бы заговорили деревья?
• Что было бы, если бы всё время шёл дождь?
• Что было бы, если бы весь мусор, который ты бросил, прилепился к одежде?
• Придумай сказку про дверь, которая открывается сама и просит: «Прошу», игрушки, которые сами убираются, летающую кровать.
• Придумай загадки про ЭТО.
• Придумай сказку про живых о живых буквах.

2. Игровая деятельность.

• Измени игрушку, чтобы с ней интересно было играть с помощью пластилина, цветной бумаги, клея, ножниц и др.
• Подумай, как можно играть с данной игрушкой.
• Придумай, как можно изменить игру.

3. Использование картин, иллюстраций.

• Воспитатель показывает картину и предлагает: придумать, что не видно на картине, перечислить причины, которые способствовали возникновению данных событий. Даю детям незаконченный рисунок. Предлагаю закончить.
• На что похож этот камень, шишка, палка, верёвка.

4. Изобразительное творчество.

• Рисование с элементами аппликации или аппликация с элементами рисования. (Наша ёлочка)
• Детям предлагается рассмотреть изображение на левой стороне листа и дорисовать так, чтобы получился предмет.
• Детям предлагается рассмотреть изображение дерева на левой стороне листа и дорисовать такое же на правой.
• Детям предлагается смоделировать несколько вариантов домов из картонных цветных вариантов.
• Детям предлагается начертить с помощью пластмассовых трафаретов узоры, цветы, состоящие из овалов и кругов разной величины.
• Детям предлагается составить несколько композиций из различных геометрических форм, цветов, листьев, бабочек.
• Детям предлагается составить из геометрических фигур с использованием пластмассовых трафаретов несколько вариантов роботов.
•  Угадай, что нарисовано и нарисуй недостающие детали

5. Развитие двигательного воображения.

• Я – воздух.
• Я – солнечный зайчик.
• Я – животное.
• Я – растение.
• Я – рыба.
• Я – насекомое.
• Я – предмет (ботинок)