"Лисонька - Лиса, всему миру краса" - мини музей в группе
проект (младшая группа) по теме

В музее

«Лисонька – лиса, всему миру краса»

Лиса – самый яркий  представитель животного

мира    нашей страны. Она героиня многих сказок, потешек, стихов и рассказов.

Именно её называют «плутовкой»,  «кумушкой», Патрикеевной.

Цель создания музея:

обогатить предметно – развивающую среду в группе,  вовлечь  родителей в образовательный процесс.

Экспонаты музея используются в  образовательной  и в игровой деятельности. Они расширяет кругозор дошкольников, дает возможность обогатить знания детей об окружающем мире.

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно - исследовательский

Продолжительность проекта: октябрь - январь

Участники проекта: дети (младшая группа «Машенька»), воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Цель: создание условий для формирования предпосылок развития познавательной и речевой деятельности через реализацию  проекта «Лисонька – лиса, всему миру краса».  Обогащение предметно - развивающей среды группы;

Задачи.

Обучающие:

• Способствовать формированию у дошкольников представления о музее, экскурсии;

• Формировать проектно – исследовательские  умения и навыки;
• Дать элементарные представления о жизни лисы в природе;
• Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказок.

Развивающие:

• Расширять  кругозор младших  дошкольников;
• Развивать творческое и логическое мышление, воображение;
• Развивать связную речь – вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций, картин.
• На основе обобщения представлений о  жизни лисы в природе    расширять и активизировать  активный  словарь детей;
• Способствовать формированию интереса к книгам.

Воспитательные:

• Вовлекать родителей (семей воспитанников) в жизнь детского сада
• Воспитывать умение слушать сказки, рассказы, сопереживать героям;
• Раскрывать  творческие способности  детей и взрослых;

Актуальность разрабатываемого проекта

Создание мини-музеев в детском саду  на сегодняшний день очень актуально. Это связано с тем, что многие родители считают что, дошкольникам еще рано посещать такие учреждения, и поэтому родителям не приходит в голову идея такой экскурсии.

Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому наш музей  называется  «мини-музей». Это название в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

Важная особенность этих элементов развивающей среды — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать.

В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и родители. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. «Мини-музей» расширяет кругозор дошкольников, дает возможность обогатить знания детей об окружающем мире.

Цель создания мини-музея - это обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы с детьми и их родителями.

Мини-музей в детском саду позволил сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей. Экспонаты могут быть использованы для проведения различных занятий, для развития речи, воображения, интеллекта и эмоциональной сферы ребенка.

При организации мини-музея учитывалось, что содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно должно отражать специфику возраста детей младшей группы

Решено было назвать наш музей: «Лисонька – Лиса, всему миру краса».

Лиса - самый яркий представитель животного мира наших лесов (лесов России). Именно её зовут рыжей плутовкой, кумушкой, Патрикеевной: её считают хитрой, изворотливой, вороватой, но при этом сообразительной, осторожной – и все это не без основания. Лисица красива и изящна: рыжая шубка со светлой грудкой , пушистый хвост, удлиненное туловище на стройных ногах в черных «чулочках».  Движения лисицы быстры и ловки. Поджидая добычу, прижимается к земле, сливаясь с окружающей средой, терпеливо выжидает и неожиданно прыгает. А Патрикеевной её зовут в честь посадника Патрикея, который проживал в Новгороде и чья хитрость и изворотливость  врезалась в людскую память.

Лиса – традиционная героиня множества народных и авторских сказок. Она  общепринятый символ хитрости - хитрости незлобной, в народных сказках этот герой зачастую сам расплачивается за свою хитрость, наступая на собственные же грабли. Лиса часто противопоставляется волку, хоть и водит с ним одну компанию - противопоставляется в плане агрессивности, более кровожадный волк часто страдает от своих пороков намного сильнее именно из-за своей озлобленности, примитивности и бесхитростности. Лиса же, хоть и остается "на бобах", но суровых наказаний счастливо избегает.

Эти особенности отношения к лисам хорошо проявляются в народном творчестве - загадках, сказках, пословицах и поговорках о лисах. Наблюдательный глаз авторов из народа очень хорошо передал эти особенности в устном и письменном творчестве.

Ожидаемый результат.

• Повышение познавательно – речевой активности дошкольников;
• Проявление интереса к литературному творчеству;

Стратегия  реализации проекта.

1 этап:  «организационный»

• Определение темы мини - музея.
• Выбор места музея.
• Определение содержания экспозиции: оборудование, материалы, предметы.
• Подбор литературы.
• Рассмотрение  вариантов участия детей и  родителей.
• Определение  перспективы развития.

2 этап:  основной.

• Сбор экспонатов, сделанных руками родителей воспитанников и оформление выставки;
• Оформление в группе выставки литературы: «Лисичкины сказки»;

• Беседа по картине «Лиса с лисятами»;
• Чтение рассказов:

 К.Д.Ушинский «Лиса Патрикеевна»;

В.Бианки «Лис и Мышонок»;

В.Чаплина «Как лиса в лесу живет»;

• Чтение или просмотр презентации по русским народным сказкам:  «Колобок», «Теремок», «Рукавичка», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Лиса и волк», «Лисичка со скалочкой» и др.;
• НООД  «Дорожка для Колобка»;
• НООД «Домик для Лисички» (экспериментальная деятельность);
• НООД – аппликация: «Украсим сарафан лисички узорами»;
• НООД  - рисование «Рыбка для волка»  по сказке «Волк и лиса»;
• Новогодний праздник «В гостях у Лисы»;
• Зимний спортивный праздник « В гости к Лисичке».
• Речевые игры:

      -- «Отгадай сказку по картинке» (по эпизоду, иллюстрации, декорациям),

      --«Добавлялки» (лисичка-сестричка, лисонька – лиса, всему миру краса, зайчишка-трусишка, зайчик – побегайчик, волчок – серый бочок,   и т.д.),

      --«Из какой сказки слова»,

      --«Я начну, а ты продолжи!» (выкладывание  сюжетных картинок по цепочке).

• Дидактические игры: «Собери Лисичку» - пазлы, кубики, разрезные картинки.
• Дидактическая игра «Теремок»;
• Разучивание динамической паузы « Лисичка – сестричка»;
• Отгадывание загадок;
• Заучивание   стихотворения «Лисенок» Татьяны Лавровой ;

• Обыгрывание  сказок при помощи изготовленных  семьями Ермолаевых и  Гончаровых  Домика-Теремка;
• Прослушивание аудиозаписей сказок;
•  П /и «Лиса в курятнике»,« Заяц и лиса», «Лиса и колобок», «Хитрая лиса».
• Показ отрывков из сказок детьми совместно с взрослыми, используя различные виды театра и маски сказочных героев.

3 этап: заключительный

• Проведение экскурсии по музею;
• Создание презентации;
• Посещение мини – музея родителями воспитанников – « День открытых дверей;
• Создание «Книги  отзывов»;
• Посещение музея в других группах и обмен мнениями.

Методы проекта:

• Словесные: беседы по картине, чтение художественной литературы (сказок, рассказов) , рассказывание, пересказ, прослушивание аудиозапись.
• Наглядные:  демонстрация наглядных пособий, презентаций по сказкам, рассматривание репродукций художников, театрализованная деятельность.
• Практические: экспериментирование, моделирование, коллекционирование.
• Игровые: дидактическая игра, подвижные игры и игры малой подвижности, театрализованные игры.
• Исследовательские: проведение опытов с водой и льдом,

Выводы:

• Обогатилась предметно – развивающая среда в группе.
• Совершенствовалась диалогическая и монологическая  речь детей;
• Дети учились сравнивать, находить сходства и различия, например в таких сказках, «Теремок» и «Рукавичка», «Лисичка со скалочкой» и «Лиса с лапоточком»; «Кот, Петух и Лиса» и « Кот, Дрозд и Лиса».

• У детей развивались художественные умения и навыки.  Развивалась фантазия, воображение, внимание, логическое мышление, память,  моторика рук .
• Экспонаты  использовались  для проведения различных занятий по развитию речи, воображения, интеллекта и эмоциональной сферы ребенка.
• Родители с удовольствием принимали участие в данном проекте.

Перспективно – тематическое планирование проекта

 «Лисонька – лиса, всему миру краса»

для детей младшей группы «Машенька»