Главные вкладки

    Статья на тему «Взаимодействие воспитателя и семьи»
    статья на тему

    Никольская Татьяна Владимировна

    Статья на тему «Взаимодействие воспитателя и семьи»

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Методическая статья «Взаимодействие воспитателя и семьи»

    Концепция модернизации российского образования в настоящий период подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

    В законе Российской Федерации «Об образовании» говорится «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребенка уже в младенческом возрасте».

    Понятие «воспитание» рассматривается сегодня с разных позиций, даются разнообразные определения воспитательной компетенции, у каждого автора есть свое видение. Тем не менее, в Российской культуре и педагогике смысл воспитания всегда был связан с духовным ростом и становлением человека, нравственным формированием и развитием личности.

    Для ребенка духовным центром, нравственным основанием является семья, ее ценности, устои, отношения – семейный уклад. Поэтому не случайно в последние годы особую важность и значимость приобретает работа образовательного учреждения с семьей.

    Сотрудничество воспитателя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с дошкольниками, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребенка. Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных задач воспитателя.

    Задача воспитателя – помочь родителям осознать свою родительско-воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребенка. Важно и то, что воспитание дошкольников в семье – это единый неразрывный процесс.

    Необходимость и важность сотрудничества семьи и детского сада никогда не ставилось мною, как воспитателем, под сомнение.

    Эффективность работы ДОУ по обучению детей во многом зависит от того, насколько идет взаимодействие с семьей.

    Огромную роль в организации сотрудничества ДОУ и семьи играет воспитатель. Именно от его работы зависит то, насколько семья понимает действия, проводимые ДОУ по отношению к обучению детей, и участвуют в их реализации. Одна из важнейших задач воспитателя – способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и созданию комфортных, благоприятных условий для развития ребенка. Успешное решение данной задачи возможно, если в основе воспитательной работы заложена идея сотрудничества воспитателей, родителей и детей.

    Я считаю, что дети, родители, воспитатели – члены одного коллектива. Нас объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых во многом зависит от характера их взаимодействия.

    Совместную деятельность детей, родителей и воспитателей в своей группе я считаю успешной, так как :

    - все члены коллектива (дети, родители, воспитатели) положительно настроены на совместную работу, осознают ее цели;

    - любое дело мы начинаем с совместного планирования и подведения итогов деятельности;

    - участники получают свободный выбор различных видов, способов, форм и позиций в совместной работе;

    - отсутствуют навязывания, давление на детей и родителей.

    Сотрудничество воспитателя, детей и родителей реализуется в различных формах совместной деятельности:

    - родительское собрание 1 раз в квартал;

    - индивидуальные беседы (по мере необходимости) ;

    - консультации;

    - организация совместной деятельности родителей и детей (1 раз в квартал) : привлечение родителей к проведению праздников, к организации экскурсий, к общественно-полезному труду в группе;

    - организация работы родительского комитета;

    - организация родителей для участия в работе общесадовского родительского комитета и Управляющего совета;

    - поощрение родителей за сотрудничество (в конце квартала, по итогам учебного года) .

    Оказание помощи родителям в воспитании детей я осуществляю через организацию психолого-педагогического просвещения родителей. Обусловлено это тем, что большая часть родителей – непрофессиональные воспитатели, им требуется педагогическая, психологическая помощь в решении проблем воспитания. При этом родителей знакомлю с содержанием, особенностями учебно-воспитательного процесса. Родители становятся активными членами группы, вовлекаются в совместную деятельность с детьми.

    Разумное чередование разнообразных форм совместной деятельности приводит к тому, что дети и родители не боятся пойти на откровенный разговор между собой, все проблемы решают сообща.

    Организуя совместную деятельность родителей и детей, я стараюсь обеспечить формирование доброжелательных и взаимозаинтересованных отношений в семье, привлекать родителей к решению проблем детей.

    Работу с родителями я стараюсь строить через коллективную, групповую и индивидуальную формы взаимодействия. Например, обсуждение какой-либо проблемы воспитания на родительском собрании можно продолжить при индивидуальных встречах с родителями, а также на консультациях.

    Особое внимание я уделяю индивидуальным формам. Так как именно в индивидуальном общении родители больше проникаются тревогами и проблемами и в дальнейшем становятся моими союзниками. От успешного взаимодействия выигрывают все стороны. Положительным результатом сотрудничества в своей группе я считаю:

    - уважение со стороны родителей к педагогическому коллективу;

    - улучшение межличностных взаимоотношений, повышение авторитета в глазах детей;

    - большая удовлетворенность совместно сделанной работой, более творческий подход к ней;

    - лучшее знание родителями детей и образовательных программ, ощущение своей значимости в детском саду; укрепление семьи и улучшение общения с детьми;

    - лучшее отношение детей к развитию их знаний и умений, успешному социальному положению.

    Успех в работе воспитателя с семьей воспитанника будет тогда, когда отношения с родителями будут строиться на высоком уважении интересов семьи, родительского авторитета, на всемерном содействии семье в ее духовном обогащении и тем самым в ее культурном и моральном влиянии на детей.

    Большой эффект во взаимодействии семьи и воспитателя будет, если воспитатель даст возможность проявить инициативу и поддержит родителей во всех делах в группе. В общении с коллективом родителей воспитатель должен проявлять учтивость и корректность, умение сдерживать свои эмоции. Только тогда можно рассчитывать на поддержку родителей во всех проводимых в группе мероприятиях. Начиная работать с семьями воспитанников, я обсуждаю правила общения, которыми буду руководствоваться в работе с родителями.

    Правила эффективного взаимодействия воспитателя с семьями детей:

    1. Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения.

    2. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.

    3. Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию с их стороны.

    4. Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам.

    5. Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы услышали от родителей.

    6. То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, детей и воспитателей.

    7. Если есть необходимость поделиться той профессиональной информацией, которую сообщили родители, еще с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность.

    8. Готовясь к встрече с семьей воспитанника, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее.

    9. Каждая встреча с семьей воспитанника должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ребенка.

    Результат работы воспитателя по взаимодействию семьи и детского сада проявляется в разных аспектах:

    - в улучшении взаимоотношений с ребенком, во взаимопонимании;

    - в том, какое место занимает ребенок в жизни родителей, чувствует ли он себя в ней защищенным и находится ли в безопасности;

    - в осознании родителем значимости роли мамы или папы, а затем своей деятельности, родительской ответственности, распространяющейся не только на своего ребенка, но и на других детей;

    - в оптимистическом взгляде родителей на решение семейных проблем и формировании педагогической рефлексии родителей;

    - в проявлении родительской солидарности, сплоченности, активности в учебно-воспитательном процессе.

    Взаимодействие ДОУ и семьи, по-моему мнению, должно способствовать развитию современного детского сада с одной стороны, а с другой – означать поворот общества к нуждам семьи.

    Мы, воспитатели, прекрасно понимаем, что родители доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся.

    «Наша миссия – оберегать детское сердце от горечи, бед и страданий» (В. А. Сухомлинский) .

    Только равноправное творческое взаимодействие образовательного учреждения с семьями воспитанников является залогом полноценного развития ребенка.

    Библиографический список.

    1. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения / под ред. И. С. Марьенко. – М., 1992.

    2. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. – М., 1990.

    3. Тест «Мама, хороший ли ты педагог? » // Комсомольская правда - 2004. - № 3

    4. Экман П. Почему дети лгут? // Воспитание школьников. – 1994. - № 3


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Статья на тему: Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в развитии коммуникативных способностей у застенчивых детей старших дошкольников.

    Влияние дошкольного учреждения и семьи на развитие коммуникативных способностей у застенчивых детей старших дошкольников....

    Статья на тему: «Взаимодействие ДОУ с семьей как фактор повышения качества образования».

    Семья и дошкольное учреждение - два важных института социализации детей. По мнения ученых, ребенок дошкольного возраста более всего подвержен воздействию членов семьи. Поэтому,  улучшение ка...

    Статья на тему "Взаимодействие дошкольных образовательных организаций и семьи как условие реализации ФГОС ДО"

    Взаимодействие дошкольных образовательных организаций и семьи как условие реализации ФГОС ДО «… дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов детского сада.Здесь важен не п...

    Статья на тему "Трудности и интерес в организации взаимодействия воспитателя и семьи в работе ДОУ"

    Статья поможет  родителям и педагогам в организации взаимодействия между ними....

    Статья на тему "Взаимодействие воспитателя и семьи для обеспечения полноценного развития личности ребенка"

    Моя статья  отображает одну из актуальных проблем во взаимодействии воспитателя и семьи...

    Статья "ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ"

    В статье  рассматривается актуальная проблема социального партнерства как условие эффективного взаимодействия воспитателя с семьями воспитанников в поликультурной образовательной среде....

    Методическая статья "Взаимодействие воспитателя и семьи"

    Сотрудничество воспитателя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с дошкольниками, так как семья оказывает значительное влияние на развитие ли...