Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе "Пришельцы из космоса"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Воспитатель:

Дети, вчера вечером раздался телефонный звонок. Я  была очень удивлена. Мне звонил – кто бы мог подумать! – Лунтик.  Да-да! Тот самый веселый озорной Лунтик, который упал на Землю  с ….(– с Луны).

Лунтик узнал, что вы собираете коллекцию камней. Он уверен, что вы знаете очень многое о камнях и сможете интересно рассказать о них . Он прав, ребята? (Да)

Что мы можем рассказать Лунтику о камнях?

      Предполагаемые ответы детей: мы можем показать коллекцию камней, назвать их,  рассказать, как  образовались камни,  про их свойства и качества, как камни используются, можем прочитать знакомые стихи…

      Воспитатель  поощряет детей,  на каждый предложенный  вариант выставляет на мольберт  соответствующую карточку

Воспитатель:

Сейчас Лунтик выйдет с нами по скайпу на связь

      Воспитатель включает демонстрацию слайдов с изображением Лунтика  в программе  Power Point.

     Слова  Лунтика записаны на магнитофон или воспитатель обыгрывает ситуацию с наушниками и передает речь  Лунтика  от своего имени.

Воспитатель:

   Лунтик рад встрече с вами. Ему не терпится  познакомиться с коллекций камней.

   Дети рассказывают о камнях, опираясь на карточки для составления рассказа о камнях и  модель «Описание свойств камней»: камни бывают разные по цвету и форме, по размеру(большие, маленькие, средние ; могут быть    гладкими и шероховатыми; на поверхности камней могут быть  разные  крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т.д. ; камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые. камни могут быть теплые и холодные. камни тонут в воде, потому что они тяжелые, и плотные. Камни используются в строительстве. Они красивые –делают украшения.

Воспитатель поощряет детей за  интересные рассказы.

В случае необходимости задать вопросы:

Какой камень самый любимый? Почему?

Какой камень имеет много поэтических названий: «слезы моря», дар солнца»? Почему?

Как образуется жемчуг?

Какими камнями можно рисовать? (уголь, мел, графит (в карандаше)?

Какие книги о камнях читали?

Воспитатель:

    Лунтику понравилась ваша коллекция камней. Он узнал очень много нового о камнях.

    Лунтик, ты прилетел с другой планеты. А теперь посмотри, как наши  космические ракеты  будут стартовать в далёкий Космос.  Приготовились!  Внимание!

            Физкультминутка (2 раза).
Завести  реактивные двигатели . (вращение вытянутых рук).
Соединить контакты. (руки соединить, частые касания кончиков пальцев).
Приготовиться к запуску ракеты. (все дети приседают).
Пуск! (резко выпрямляются и подпрыгивают, руки вверх, тянуться вверх с поднятыми руками).

     Молодцы!

Воспитатель:

    Лунтику интересно у вас . Он  принёс  вам  космический  подарок – метеорит ( воспитатель достает коробочку с метеоритами)

    Ребята, а вы знаете, что такое метеорит?

Предполагаемые ответы детей: Это камни, упавшие на Землю из Космоса.

Воспитатель:

Да, вы правы!

Издалека сюда он прилетел-

Осколок неба, космоса посланник.

Он мне ладонь, как солнца луч согрел,

Чудесный камешек – межзвёздный добрый странник.

                                                                       ( Е.Шендрик)

Интересно, а чем же космические камни отличаются от земных? Как узнать?

Предполагаемые ответы детей: Нужно провести опыты

Воспитатель:

Космические камни очень редкие. У нас их всего 3. Сколько детей  на занятии ? (9) На сколько групп нам надо разбиться, чтобы в каждой лаборатории работало одинаковое количество лаборантов ( на 3)

Ребята, перейдем в свои лаборатории (дети садятся за столы по подгруппам)

В наших лабораториях есть всё необходимое оборудование для опытов.

В работе вам поможет подсказка - модель «Описание свойств камней». Вы уже знаете, как работать с этой моделью.

     Дети приступают к самостоятельной работе.

      Воспитатель оказывает необходимую помощь в случае необходимости.

     Поощряет детей за слаженность в работе, взаимопомощь, соблюдение алгоритма в работе.

Воспитатель:

Какие выводы вы можете сделать на основании ваших опытов?

     Предполагаемые ответы детей : метеорит тяжелый, шероховатый, твердый, непрозрачный, намагничивается.

      После  того, как дети определят у метеорита такое свойство ,как намагничивание, уточнить: «Ребята, метеориты бывают  двух видов: каменные и железные. Как вы думаете, с каким метеоритом вы сегодня  экспериментировали ? Почему»

Воспитатель:

    Похожи  ли  метеориты и  земные камни?(Да)

     Учёные в современных лабораториях  проводят более глубокий анализ метеоритов.

     Как вы думаете, почему люди, земляне, стараются как можно больше узнать о метеоритах, изучить их, исследовать?

Предполагаемые ответы детей: Изучая метеорит, люди узнают больше о Космосе, о других планетах.

Воспитатель:

Вы правы! Человечество всегда хотело узнать побольше о далёком и неизведанном Космосе. Кто был первым космонавтом, облетевшим нашу планету Земля?

Предполагаемые ответы детей: Юрий Алексеевич Гагарин

Воспитатель:

Да, я с вами согласна. Первый космонавт Земли- гражданин России  Ю.А.Гагарин.

Предлагаю и вам вместе с Лунтиком отправиться в космическое путешествие. Закройте глаза, представьте, что мы с вами и в космосе .( звучит космическая музыка) Что мы видим с вами в иллюминаторе? (звёздное небо). Какого цвета небо? (чёрное, синее, фиолетовое и т.д.). Какого размера звёзды? (ответы детей). А ещё в космосе можно увидеть комету  и разные планеты. Какие? ( Марс, Венера, Юпитер, Сатурн…) Вот сколько всего интересного мы с вами увидели!   Может быть, мы всё это изобразим  с помощью разных камней на наших волшебных кругах, чтобы показать друзьям и близким красоту звёздного неба?

Дети проходят за столы.  Самостоятельная работа детей по созданию декоративной творческой работы с помощью камней на пластилиновой основе. В зависимости от ситуации, возникающей в процессе работы, воспитатель может стимулировать творческую активность детей фразами:

• Давай вместе  подумаем , что можно изобразить
• Как здорово, что ты предложил по-другому взглянуть на…
• Посмотрите, как замечательно, такого нет ни у кого.

По мере завершения работы, дети самостоятельно располагают свои поделки на  «космической»  стене. Придумывают названия своим работам.

Воспитатель

     Лунтик, посмотри, каким  интересным, ярким, необычным получилось  космическое пространство … Сразу видно, что дети  работали с удовольствием. А  волшебные камни помогли воплотить   вашу фантазию. Какие вы молодцы! Вы проявили творческую фантазию, умение. Я думаю, что впереди вас ждет много новых открытий. А некоторые из вас, возможно, станут космонавтами и разгадают много тайн Вселенной.

     Лунтик благодарит детей за интересную встречу . На прощание дарит игрушку Лунтика.

Дети прощаются с Лунтиком, благодарят его за подарки.

Помещают метеорит в коллекцию камней.