Проект с родителями "Сотрудничество"
проект (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

ПРОЕКТ

по взаимодействию с семьями воспитанников

«Сотрудничество»

Автор проекта: Алексеева Анжелика Валентиновна,

старший воспитатель,

МБДОУ «ДСОВ № 24» г. Усинска,

г. Усинск, Республика Коми

Содержание

1. Введение
2. Проект по взаимодействию с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития личности ребенка “Сотрудничество”    
3. Перечень нормативно – правовых документов
4. Результативность
5. Перечень нормативно – правовых документов
6. Приложения:

Приложение 1 Кадровое обеспечение

Приложение 2 Банк данных семей воспитанников, посещающих детский сад

Приложение 3 Распределение функциональных обязанностей участников проекта

Приложение 4 План взаимодействия ДОО с семьей

Приложение 5 Направления методической работы с педагогическими кадрами по вопросам взаимодействия с родителями

Приложение 6 План методической работы с кадрами

Приложение 7 Проект «Не хочу болеть!»

Приложение 8 Заседание родительского клуба «Первые ласточки»

Приложение 9 Семинар – практикум «Обучение подвижным играм и упражнениям»

Приложение 10 Результаты анкетирования

Приложение 11 Диаграмма участия родителей в воспитательно – образовательном процессе

Введение

      С 2009 года в учреждении успешно реализовывалась комплексно – целевая программа «Содружество», которая в 2011 году на Республиканском этапе II Открытого Всероссийского конкурса авторских программ, учебно – методических материалов и виртуальных ресурсов по повышению родительской компетентности на тему: «Педагогическая культура родителей: воспитываем вместе!» заняла I место. В связи с вступлением силу ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации», введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования утвержденного Приказом № 1155 от 17 октября 2013 г., возникла необходимость пересмотра и корректировки программы,  что способствовало разработке инновационного проекта по взаимодействию с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития личности ребенка “Сотрудничество”.

Инновация проекта заключается в том, что образовательный процесс построен в соответствии с модернизацией системы образования, переосмысления ценностей образования, изменения роли родителей из пассивных наблюдателей в непосредственных, равноценных участников образовательного процесса. Поэтому в Программе развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 24» г. Усинска красной линией через все направления деятельности  проходит работа с родителями по налаживанию сотрудничества «Не над и не рядом, а вместе», через организацию проектной деятельности. Образовательный процесс разделен на проекты: долгосрочные и краткосрочные, продиктованные основной общеобразовательной программой и самоанализом деятельности учреждения. В соответствии с ФГОС ДО в  работе с родителями (законными представителями) осуществляется  дифференцированный подход с учетом  социального статуса, микроклимата семьи, родительских запросов и степени их заинтересованности. Взаимодействие с семьями воспитанников строится на принципе сотрудничества, оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения их компетентности в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Участники проекта: педагогический состав ДОО, родители (законные представители), воспитанники.

Цель проекта: создание системы сотрудничества педагогов и родителей (законных представителей) в вопросах формирования общей  культуры, развития физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирования предпосылок учебной деятельности, сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Сформировать мотивацию у педагогов и родителей к сотрудничеству.
2. Повысить компетентность родителей и педагогов в полноценном развитии воспитанников.
3. Создать условия для совместного взаимодействия.
4. Включать в воспитательно-образовательный процесс родителей (законных представителей) как непосредственных, равноправных участников.

Сроки реализации проекта

Проект «Сотрудничество» рассчитан на 3 года с 2013 по 2016 годы.

Актуальность проекта:  в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", федеральным  государственным образовательным стандартом дошкольного образования одной из основных задач, стоящих перед дошкольной организацией является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка.

Проблемы проекта: отсутствие мотивации родителей (законных представителе) к сотрудничеству, недостаточный уровень компетентности родителей и педагогов.

Обеспечение проекта:

* кадровое: 100 % обеспечение. По данным мониторинга коллектив стабильный, работоспособный. Созданы условия  для организации и осуществления повышения квалификации педагогов: 1 раз в 3 года, прохождение курсов, повышение квалификации, участия в городских методических объединениях, получение консультативной помощи, методической поддержки, содействия выполнению программ развития дошкольного образования. 61% педагогов имеют  педагогический стаж  свыше 10-ти лет, высокий профессиональный уровень. 100% педагогов получают своевременную методическую помощь в организации образовательного процесса.

* учебно-методическое, библиотечно - информационное обеспечение:

в учреждении соответствует требованиям реализуемой основной общеобразовательной программы дошкольного образования, обеспечивает  образовательную деятельность,  присмотр и уход за детьми. В детском саду создана безопасная  предметно-пространственная развивающая  образовательная среда. Предметно-пространственная организация помещений создает комфортные условия, способствующие социализации и индивидуализации родителей, педагогов и детей. 

* материально - техническое: Тип здания ___типовое________. Год ввода в эксплуатацию      1991   .

Проектная мощность   300. Фактическая наполняемость     304.

Количество групповых помещений 13___

Наличие музыкального зала  S 110 кв.м.

Наличие спортивного зала   _S 218 кв.м.

Дошкольное учреждение оснащено необходимой мебелью, технологическим оборудованием и учебными пособиями. В детском саду созданы все необходимые условия для всестороннего развития детей:

• музыкальный зал

• физкультурный зал с современным и нетрадиционными оборудованием и пособиями
• кабинет педагога-психолога
• учебный кабинет
• кабинет ОБЖ
• медицинский кабинет
• изостудия
• выставочный зал
• плавательный бассейн
• логопедический пункт
• коми мини музей
• мини зимний сад
• Планетарий.

На территории МБДОУ расположены игровые участки для каждой группы, спортивная площадка, зеленые насаждения. Установлен теневой навес.

Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы. Материально-техническое оснащение детского сада обеспечивает условия для налаживания сотрудничества всех участников образовательного процесса. Использование ИКТ: интерактивного и мультимедийного оборудования, компьютеров, аудио системы, сайта учреждения, сети Интернет способствует расширению взаимодействия.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение мотивации родителей и педагогов к сотрудничеству.
2. Тесное сотрудничество педагогов и родителей (законных представителей) в воспитательно-образовательном процессе.
3. Повышение компетентности родителей и педагогов в вопросах воспитания и развития детей.
4. Повышение качества образования воспитанников и статуса учреждения в педагогическом сообществе.

Этапы проекта:

I этап подготовительный (сентябрь-октябрь 2013 года):

1.  Изучение профессионального потенциала педагогических кадров: возрастная структура, стаж педагогической работы, образовательный уровень, уровень квалификации (Приложение 1).
2.  Определение социального портрета современной семьи воспитанников детского сада: сбор банка данных по семьям (Приложение 2).
3. Анализ условий, способствующих сотрудничеству.

II этап проектировочный (декабрь 2013 года):

1.  Распределение функциональных обязанностей среди участников проекта (Приложение 3).
2.  Составление развернутого плана взаимодействия ДОО с семьей (Приложение 4).
3.  Определение направлений методической работы с педагогическими кадрами по вопросам взаимодействия с родителями (Приложение 5).
4.  Составление плана методической работы с кадрами (Приложение 6).

III этап внедренческий (2014 год - апрель 2016 года):

1. Описание инновационного проекта «Не хочу болеть!» (Приложение 7).
2. Описание итогового этапа проекта «Сотрудничество»  -  заседание родительского клуба «Первые ласточки» (Приложение 8).
3. Описание семинара-практикума для родителей «Организация и проведение подвижных игр, игровых упражнений» в рамках проекта «Сотрудничество» (Приложение 9).

IV этап аналитико – рефлексивный (май 2016 года):

1. Контроль и рефлексивная оценки результатов проекта по взаимодействию с семьями воспитанников «Сотрудничество».
2. Анализ непосредственного участия родителей в воспитательно-образовательном процессе.
3. Издание результатов в виде печатной продукции (методического пособия).

Перечень нормативно-правовых документов

1. Конституция РФ от 12.12.1993 г.
2. Конвенция ООН о правах ребенка от 20.11.1989 г.
3. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом № 1155 от 17.10.2013 г.
5. Закон РК «Об образовании» от 06.10.2006 г. (ред. от 26.09.2014 г.)
6. Семейный кодекс РФ (1995 г.)
7. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (1999г.)
8. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации.

Федеральный закон от 24.07.1998г. №  124-Ф3 (с изменениями от 20.07.2000г., 21.12.2004 г.).

9.  «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. Постановлением № 26 от 15.05.2013 года.
10. Устав МБДОУ «ДСОВ № 24» г. Усинска, утвержденный решением Управления образования администрации муниципального образования  городского округа «Усинск» № 111 от 23 апреля 2014 года.
11. Договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования между Муниципальным  бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад общеразвивающего вида №24» г. Усинска и родителями (законными представителями) воспитанников.
12.  Положение об Управляющем совете, утвержденное Приказом № 238 от 30.06.2014 года.
13. Положение о родительском собрании, утвержденное Приказом № 186 от 08.05.2014 года.
14. Положение о психологической-социально-педагогической службе, утвержденное Приказом № 380 от 05.11.2013 года.
15. Положение о Совете профилактики,  утвержденное Приказом № 380 от 05.11.2013 года.
16. Положение о группах общеразвивающей направленности, утвержденное Приказом № 380 от 05.11.2013 года.
17. Положение о консультативном пункте, утвержденное приказом № 37 от 31.01.2014 года.

Результативность I, II и начала III этапов.

Результаты первого этапа проекта показали, что профессиональный потенциал педагогических кадров на среднем уровне.  В социальном статусе преобладает количество служащих семей, имеющих высшее образование.  Условия, способствующие сотрудничеству в учреждении,  на среднем уровне.

Для реализации проекта были распределены функциональные обязанностей среди участников проекта, составлен развернутый план взаимодействия ДОО с семьей, определены направления методической работы с педагогическими кадрами по вопросам взаимодействия с родителями,  составлен план методической работы с кадрами. За 2014 год проведены совместные мероприятия с родителями (законными представителями): совместный педагогический совет «Сохранение и укрепление здоровья воспитанников» 28.11.2014 г.; общее родительское собрание «Безопасность детей – забота взрослых»  25.09.2014 г.; конференция «Здоровье детей – неприкосновенный запас нации»  14.11.2014 г.; семинар «Организация и проведение подвижных игр, игровых упражнений» от 15.10.2014 г; консультации: «Значение артикуляционной гимнастики в укреплении здоровья воспитанников» от 21.10.2014 г., «Ребенок и мир: формирование безопасного поведения» от 20.11.2014 г.; тренинги «Для педагогов и родителей для эффективного взаимодействия» 07.10.2014 г., «Родительской эффективности»  12.11.2014 г.;  праздничные мероприятия «Осенние праздники», «Новогодние праздники», «Милые мамочки, с праздником», «Папа, мама и я – спортивная семья», «Выпускные вечера»; конкурсы, досуговые вечера. Во всех проводимых мероприятиях родители были не пассивными наблюдателями, а равноправными участниками совместной деятельности. По результатам анкетирования родителей  94,6 % удовлетворены работой детского сада (Приложение 10). В сравнении с 2012-2013 учебным годом повысилось непосредственное участие родителей в воспитательно-образовательном процессе: при проведении непосредственно образовательной деятельности – на 14 %,в праздничных мероприятий – 34 %, в совместных педагогических советах, конференциях – на 12 %, участии в преобразовании предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО – на 8 % (Приложение 11).  Данные показатели отражены в отчете о результатах самообследования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 24» г. Усинска за 2013-2014 учебный год, Книге отзывов учреждения. Увеличилось количество воспитанников с 295 до 311. Родители приводят в детский сад второго и третьего ребенка. Прослеживается тенденция роста воспитанников, проживающих в другом микрорайоне, но посещающих наш детский сад, что свидетельствует о повышении конкурентоспособности среди ДОО города. Совершенствуется развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО. В группах оформлены новые уголки для родителей, приобретены телевизоры, игры, пособия, отвечающие требованиям трансформируемости, полифункциональности, вариативности, доступности и безопасности.  В методическом центре и музыкальном зале размещены интерактивные доски, к которым обеспечен свободный доступ. У каждого специалиста созданы: страничка на сайте учреждения, личный сайт через которые  родители (законные представители) получают консультативную помощь в вопросах воспитания и образовании детей, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, в том числе эмоционального благополучия. Так же имеют возможность оставить свои отзывы или предложения по работе с воспитанниками. Налаживание взаимодействия способствует созданию бесконфликтной, психологически благоприятной среде в учреждении. За истекший период не было обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей). Таким образом, первые результаты подтверждают эффективность реализации проекта «Сотрудничество», а так же возможность использования проекта педагогами других образовательных организаций так, как инновация не требует особых финансовых затрат, опирается на имеющиеся возможности, легка в применении.

                                                                                   Приложение 1

Кадровое обеспечение

Заведующий:  Ковтуник Светлана Владимировна, стаж административной работы 22 года (в должности заведующего - 7 лет), образование высшее, Коми государственный педагогический институт, квалификация - Преподаватель дошкольной педагогики и психологии. Методист по специальности «Педагогика и психология дошкольная»,1997 год.

Курсы повышения квалификации по должности  «Современный образовательный менеджмент», 2011 г., «Информационные технологии в системе образования» Модуль «Использование современных информационных технологий в профессиональной деятельности, 2011 г.;  Комиссионная проверка по пожарной безопасности в объеме пожарно-технического минимума, согласно утвержденной 16 часовой программы, 2012 год. «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогического работника в условиях реализации ФГОС», 2014 год. Участие в семинаре на тему «Теория применения норм № 223-ФЗ «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц от 18.07.2011 года» 27.02.2014 года. В 2012 году присвоено почетное звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации» за заслуги в области образования.  Приказ Минобрнауки России от 11.05.2012

 № 739\ к-н.

Ример Татьяна Александровна, главный бухгалтер, общий стаж работы – 6 лет; в должности главного бухгалтера –1 год, образование высшее,

 г. Сыктывкар, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский Государственный университет», квалификация – экономист, специальность – «Финансы и кредит», 2008 г. 

Глинская Елена Владимировна, заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе, стаж административной работы – 3 года; образование - среднее специальное, Усинский филиал ПТУ - 27 г.Сыктывкара по профессий «Бухгалтер промышленного предприятия», 1992 г.

Курсы повышения квалификации по должности  «Обучение должностных лиц и специалистов гражданской обороны и Коми республиканской подсистемы единой государственной системы предупреждения и ликвидации последствий стихийных бедствий», 2011 год, «Обучение должностных лиц и лиц, ответственных за пожарную безопасность предприятий и организаций муниципальных образований»,  2011 год. Участие в семинаре на тему «Теория применения норм № 223-ФЗ «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц от 18.07.2011 года» 27.02.2014 года.

Тюлькина Юлия Валерьевна, старший воспитатель, стаж административной работы - 7  лет; образование высшее, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет» г. Сыктывкар, специальность – логопедия, квалификация – учитель-логопед, 2014 год.  Курсы повышения квалификации по должности «Современный образовательный менеджмент», 2011 г., «Информационные технологии в системе образования» Модуль «Использование современных информационных технологий в профессиональной деятельности, 2011 г;  Комиссионная проверка по пожарной безопасности в объеме пожарно-технического минимума, согласно утвержденной 16 часовой программы, 2012 год. «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогического работника в условиях реализации ФГОС», 2014 год.

 Алексеева Анжелика Валентиновна, старший воспитатель,  стаж административной работы – 3 года; образование высшее, Коми государственный педагогический институт, квалификация -  Преподаватель дошкольной педагогики и психологии. Методист по специальности «Педагогика и психология дошкольная, 2000 г.

 Курсы повышения квалификации по должности  «Обновление содержания и современные технологии дошкольного образования в условиях модернизации образования», 2010 г.,  "Управление ДОУ в условиях модернизации муниципальных систем дошкольного образования", 2011 год.

Всего педагогических кадров –  34 человек, из них:  

музыкальный руководитель - 2

инструктор по физической культуре - 2

педагог дополнительного образования – 2 (по 0,5 ставки)

педагог-психолог – 1

учитель – логопед – 1

Анализ кадрового состава

                                                                                   Приложение 2

Банк данных семей воспитанников, посещающих

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 24» г. Усинска

Социальное положение родителей (рабочие, служащие, безработные, другие категории), их образование:

- рабочие – 40%

- служащие – 49%

- предприниматели – 1%

- безработные – 10%

Образовательный ценз:

- высшее образование – 52%;

- средне-специальное – 40%;

- среднее – 8%.

Возрастной состав родителей:

- до 25 лет – 6%;

- от 25 лет до 35 лет – 61%;

- от 35 лет и старше – 33%

                          Приложение 3

Распределение функциональных обязанностей участников реализации

проекта взаимодействия МБДОУ «ДСОВ № 24» г. Усинска с семьей «Сотрудничество»

                                                                                       Приложение 4

План  взаимодействия с семьями воспитанников

МБДОУ «ДСОВ №24» г. Усинска  на 2013 - 2016 учебные года

План  взаимодействия с семьями воспитанников

МБДОУ «ДСОВ №24» г. Усинска

                                                                                                                                                                                    Приложение 5

Направления

методической работы с педагогическими кадрами

I направление

1. диагностическая работа по изучению семьи (составление «социального портрета» семьи: состав, социальный уровень, сфера деятельности);

2. маркетинговые исследования (опрос, анкетирование).

II направление

1. организация психолого-педагогического просвещения родителей;
2. совместные педагогические советы;

2. знакомство с нормативной базой ДОО;

3. родительские собрания;

4. родительские конференции;

5. консультации (групповые и индивидуальные);

6. библиотека для родителей;

7. родительский клуб «Первые ласточки»;

8. встречи со специалистами (консультирование по запросам    родителей);

9. наглядная педагогическая пропаганда (информационные стенды, рекламные буклеты, памятки для родителей, тематические выставки);

10. открытые НОД для родителей.

III направление

Вовлечение родителей в воспитательно - образовательный процесс, в совместную творческую деятельность:

· помощь родителей в укреплении МТБ;

· совместные досуговые мероприятия (праздники, развлечения, утренники, Дни здоровья, спортивные развлечения, «Неделя здоровья», развлечения в плавательном бассейне);

· конкурсы с участием родителей;

· выставки совместных работ детей и родителей;

· Недели  открытых дверей;

· организация встреч с интересными людьми;

· организация проектной деятельности;

· совместные экскурсии в пожарную часть, библиотеку, в лес, по экологической тропе, к светофору, памятникам.

                                                                                         Приложение 6

План методической работы с кадрами

2013 – 2016 учебный год

                                                                                         Приложение 7

Проект МБДОУ «ДСОВ № 24» г. Усинска

«Не хочу болеть!»

Авторы проекта: Члены методического объединения «Здоровье»

Продолжительность: долгосрочный

Вид проекта: информационно-практический

Участники проекта: дошкольники, родители, воспитатели, старшие воспитатели, заведующий, специалисты, медицинский персонал.

Возраст детей: от 1,5 до 7 лет.

Актуальность: Жизнь ставит перед нами много новых проблем. Самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения жизни и здоровья детей. Здоровье—это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психологическое и социальное благополучие. 60% детей в возрасте от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья.

Проблема: высокая заболеваемость детей и взрослых в районах Крайнего севера; недостаточные знания детей и взрослых о способах профилактики различных заболеваний.

Цель проекта:  охрана и укрепление  физического и психического здоровья дошкольников, их родителей (законных представителей), сотрудников ДОО; формирование у участников проекта ценностей  здорового образа жизни,  развитие их  физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.

Задачи:

-сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье участников проекта;

-формировать у дошкольников представления о здоровом образе жизни;

-знакомить родителей (законных представителей), сотрудников ДОО с различными способами профилактики заболеваний;

-формировать потребность в здоровом образе жизни;

- развивать осознанное отношение к своему здоровью;

-развивать двигательные способности и качества;

-развивать у дошкольников умения определять возможные методы решения проблемы  с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

-формировать умения применять  методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

-развивать творческую активность,  интерес к поисковой деятельности;

-воспитывать инициативного, самостоятельного, ответственно относящегося к своему здоровью человека.

Обеспечение проекта:

-материально - техническое: мультимедийное оборудование, компьютер, аудио системы;

-наличие в ДОО спортивного и музыкального залов, бассейна, кабинета ОБЖ;

-организация дополнительных образовательных услуг: «Юный чемпион», «Обучение детей плаванию», «Хореография»;

-методическое объединение «Здоровье»;

-организация в ДОО спортивных праздников, развлечений, досугов, соревнований, совместных с родителями педагогических советов, конференций; групповых и общих родительских собраний, индивидуальных и групповых консультаций для родителей и сотрудников ДОО, семинаров-практикумов по вопросам оздоровления;

-оформление стендов, родительских уголков, выставок с участием детей и взрослых.

Выполнение проекта – практическая часть.

Подведение итогов – определение положительных и отрицательных сторон проекта «Не хочу болеть!»

Этапы проекта:

1 этап - Подготовительный.

Цель этапа:

-выявление знаний сотрудников, детей и их родителей в вопросе сохранения и укрепления здоровья  воспитанников и взрослых (беседа об актуальности данной проблемы с воспитателями, родителями; анкетирование, общие и групповые родительские собрания, педагогические советы и конференции; индивидуальные и групповые консультации для родителей, воспитателей, специалистов).

-привлечение родителей для совместной работы, сплочение их с детьми единой творческой мыслью;

-подбор материала, наглядности, художественной литературы;

2 этап –  Ознакомительный

Цель этапа: составление плана проектной деятельности на 2014-2015 учебный год.

- включить в проект мероприятия годового плана ДОО, относящиеся к теме проекта и продумать работу объединения «Здоровье» так, чтобы она дополняла данные мероприятия;

- продумать и запланировать мероприятия на год: продолжить конкурс «Самая неболеющая группа», Дни и Недели здоровья (совместить Неделю здоровья с Неделей открытых дверей, открытые показы НОД, соревнования и спортивные праздников в спортивном зале, бассейне и на улице);

- разработать план мероприятий в группах с детьми и родителями;

-подбор подвижных игр, дыхательных упражнений, пальчиковой гимнастики по возрастам для реализации проекта;

-подбор методов закаливания для их освещения воспитателями;

3 этап - Практический

СОДЕРЖАНИЕ:

Мероприятия по ДОО:

- 7 октября 2014 г. - Методический совет Разработка рекомендаций по внедрению здоровьесберегающих технологий, руководитель - старший воспитатель Тюлькина Юлия Валерьевна;

- МО «Я – человек»:   Разработка памятки для родителей «Воспитаем желание у детей заботиться о своем здоровье» - 8 октября, руководитель - старший воспитатель Алексеева Анжелика Валентиновна;

- День здоровья – Всемирный день мытья рук – 15 октября; МО «Здоровье», руководитель - инструктор по физической культуре Татаринцева Татьяна Арсентьевна;

- Семинар-практикум  для родителей воспитанников «Организация и проведение подвижных игр, игровых упражнений» - 15 октября2014 г.; инструктор по физической культуре Татаринцева Татьяна Арсентьевна, инструктор по физической культуре Кокшарова Александра Николаевна;

- Заседание Школы молодого специалиста на тему:

«Формирование ценностей здорового образа жизни» - 17 октября 2014 г., руководитель- воспитатель подготовительной группы №5 Морозова Людмила Аркадьевна;

- Консультация «Значение артикуляционной гимнастики в укреплении здоровья воспитанников- 21 октября 2014 г., старший воспитатель Тюлькина Юлия Валерьевна;

- Мастер-класс «Игры для развития эмоциональной сферы воспитанников»- 4 ноября 2014 г., старший воспитатель Алексеева Анжелика Валентиновна;

- Заседание Школы молодого специалиста на тему: «Развитие мелкой моторики»

- 14 ноября 2014 г., руководитель - воспитатель подготовительной группы №5 Морозова Людмила Аркадьевна;

- Методический совет: Разработка памятки для родителей «Правильное питание – залог здоровья» - 25 ноября 2014 г., руководитель - старший воспитатель Тюлькина Юлия Валерьевна;

- Дегустация блюд ноябрь;

- Неделя здоровья – с 24 ноября по 28 ноября 2014 г.; МО «Здоровье», руководитель - инструктор по физической культуре Татаринцева Татьяна Арсентьевна;

- День здоровья – 20 ноября 2014 г. МО «Здоровье», руководитель - инструктор по физической культуре Татаринцева Татьяна Арсентьевна;

- Досуг для дошкольников  «Любимая подвижная игра семьи» - ноябрь 2014 г., инструктор по физической культуре Кокшарова Александра Николаевна;

- Открытый показ НОД в бассейне с воспитанниками старшей группы №7 совместно с воспитателем Имангуловой Жанной Генадьевной – 25 ноября 2014 г.; инструктор по физической культуре Татаринцева Татьяна Арсентьевна;

- Выступление (спортивного этюда) педагогов, родителей и воспитанников под девизом «Здоровье детей – неприкосновенный запас нации) – 28 ноября 2014 г.;

- Совместный педагогический совет № 2 «Сохранение и укрепление здоровья воспитанников» - 28 ноября 2014 г., заведующий Ковтуник Светлана Владимировна;-

- Проведение спортивного соревнования «Саночные гонки» - 11декабря 2014 г., инструктор по физической культуре Кокшарова Александра Николаевна;

- Школа молодого специалиста: Семинар-практикум «Организация сюжетно-ролевых игр в группах» - 13 февраля 2015 г., руководитель - воспитатель подготовительной группы №5 Морозова Людмила Аркадьевна;

- Проведение 17.02.2015 г. игротеки «Масленичные  игры», МО «Здоровье», руководитель - инструктор по физической культуре Татаринцева Татьяна Арсентьевна;

- Спортивный праздник для детей и родителей «Папа все сможет – здоровью поможет» - 27 февраля 2015 г., инструктор по физической культуре Кокшарова Александра Николаевна;

- День Нептуна в бассейне – март 2015 г., инструктор по физической культуре Татаринцева Татьяна Арсентьевна;

- Проведение Всемирного дня здоровья – 7 апреля 2015 г., МО «Здоровье», руководитель - инструктор по физической культуре Татаринцева Татьяна Арсентьевна;

- Организация и проведение Малых олимпийских игр в ДОО - 21апреля 2015 г., МО «Здоровье», руководитель - инструктор по физической культуре Татаринцева Татьяна Арсентьевна;   

-Спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья» - март 2015 г., инструктор по физической культуре Кокшарова Александра Николаевна;

- Заседание Школы молодого специалиста на тему: «Организация подвижных игр на открытом воздухе» - 17 марта 2015 г., руководитель - воспитатель подготовительной группы №5 Морозова Людмила Аркадьевна;

- День смеха – 1 апреля 2015 г., педагогический состав;

- Отчетный концерт по дополнительному образованию «Ваши дети - наши таланты» - апрель, педагогический состав;

- Подведение итогов проектной деятельности  «Не хочу болеть!» - 26  мая 2015 г., МО «Здоровье», руководитель - инструктор по физической культуре Татаринцева Татьяна Арсентьевна.

Содержание работы воспитателей и специалистов в группах:

1. Изучение состояния здоровья детей в группах по критериям конкурса «Самая неболеющая группа»

2. «Если хочешь быть здоров…» (физкультурно-оздоровительная работа, КГН – культурно-гигиенические навыки, закаливание).

3. «Я такой» (занятия по развитию представлений о мире и о себе).

4. «Творческая мастерская» (изодеятельность детей и родителей).

5. «На книжной полке» (чтение детской литературы, заучивание стихотворений, потешек).

6. «Веселись, детвора!» (оздоровительные досуги, праздники, развлечения, Дни и Недели здоровья, тематические прогулки, игровая деятельность).

7. «Для мам и пап» (информация, фотовыставки, опросы, анкетирование, родительские собрания и др.)

8. Родительские собрания

9. Выставки работ детей

10. Творческая деятельность родителей

3 этап – Заключительный

Цель этапа: подведение итогов проектной деятельности

-подведение итогов конкурса «Самая неболеющая группа»;

-подведение итогов проекта «Не хочу болеть!» на заключительном заседании методического объединения «Здоровье»;

-ознакомление с итогами проекта на последнем педагогическом совете;

- организация итоговой выставки  детских творческих работ и семейных фото в фойе детского сада: «Быть здоровым – это просто!» (II-е младшие, средние, старшие, подготовительные группы);

- создание продукта  проекта: Книга совместного творчества членов МО «Здоровье», воспитателя по изобразительной деятельности  ДОО, детей и их родителей " Не хочу болеть!»;

-освещение итогов проекта  «Не хочу болеть! на сайте учреждения.

Ожидаемые результаты:

1. Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровьесбережение»

2. Влияние образа жизни на состояние здоровья дошкольника

3. Снижение уровня заболеваемости

4. Проявление навыков, полученных в результате проекта в повседневной жизни.

Список используемой литературы:

1. Богина Т.Л., Терехова Н.Т. Режим дня в детском саду: Кн. для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1987.
2. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006 (Логопед в ДОУ).
3. Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2009. (Вместе с детьми).
4. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – (Вместе с детьми).
5. Ковалева Г.А. воспитывая маленького гражданина…: Практическое пособие для работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2003 – (Развитие и воспитание дошкольника).
6. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная , пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2005.
7. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009.
8. Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. СПб.: «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2005.
9. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2002.
10. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Кн. Для воспитателей дет. Сада. – М.: Просвещение, 1986.
11. Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет.) – «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004
12. Шилаева Г.П., Журавлёва О.М., Сазонова О.Г. Правила поведения для воспитанных детей. – М.: Филологическое общество «СЛОВО»; Эксмо, 2007.
13. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.- (Вместе с детьми).

                                                                                     Приложение 8

Итоговое заседание родительского клуба «Первые ласточки» в рамках проекта «Сотрудничество»

Тема: Эффективное «родительство».

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития ребенка.

Задачи: 

1. познакомить родителей с методами и приемами, способствующими развитию гармоничных детско-родительских взаимоотношений, созданию благоприятного эмоционального климата в семье;
2. осуществлять практическую подготовку родителей по вопросам воспитания и развития психически здорового ребенка;
3. формировать активную позицию родителей по отношению к процессу воспитания и развития ребенка в единстве с требованиями детского сада и учетом индивидуальных особенностей дошкольника.

Форма: психологический тренинг.

Оборудование: листы, простые карандаши, фломастеры, цветные карандаши, ручки, предметы для упражнения «Охапка обязанностей», костюм спасателя, магнитофон.

Ход тренинга:

1. Организационный момент.

Приветствие участников тренинга. Знакомство с организацией работы клуба в течение года, в соответствии с положением о клубе «Первые ласточки». В качестве эпиграфа нашей встречи мне бы хотелось оставить выражение: «Если ты не знаешь, куда плыть, то никакой ветер не будет попутным», а мы с вами знаем, куда нам плыть с нашими детьми – в их счастливое будущее. Анализ эпиграфа.

2. Основная часть тренинга.

-Упражнение «Я забочусь, о ком?»

На листе написать о ком или о чем Вы заботитесь. Анализ написанного. Вывод о том, что необходимо уделять внимание себе и тогда ваши близкие будут получать от вас еще больше.

-Упражнение «А что делать нашим детям с нами, взрослыми…» (возможен выбор некоторых фраз из текста).

Зачитать статью, обсуждение, анализ.

Как вы помните "Анна Каренина" начинается с афоризма: "Все счастливые семьи похожи друг на друга; каждая несчастливая семья несчастлива по-своему". Так можно сказать и про детей: все хорошие, послушные дети хороши одинаково, но каждый трудный ребёнок труден по - своему. И действительно, один упрям, другой ленив, третий груб, четвёртый застенчив... Вот такой вопрос один и тот же задают матери: - И почему он такой? Не знаю. Не знает мать трудного ребёнка, как правило, и что с ним делать. Вроде бы очевидно: если ребёнок ленивый - надо его сделать трудолюбивым. Если упрямый - сговорчивым. Если жадный - добрым. Одним словом, плохого - сделать хорошим. Итак, цель ясна! Правда, непонятно, как этого достичь... Уговариваешь - не слушаются, повышаешь голос - не реагируют, накричишь - расплачутся... ну а физические наказания - это не приведи Господь, это непедагогично! А тут, как на грех, жизнь пошла такая , что не только шлёпнуть, а побить иногда хочется. Тоталитарное прошлое позорно, демократическое настоящее как-то ненастоящее, светлое будущее... светлое будущее, по уверениям наших экспертов, сплошной мрак: цены будут расти, а курс рубля падать, вырастет заболеваемость СПИДом, а наркомания " накроет" большую часть детского населения, начиная с десятилетнего возраста и... упадёт рождаемость. Рост спекуляции, коррупции и преступности приведёт к падению нравственности и культуры... Короче, всякая мерзость и негативные тенденции будут расти, а всё позитивное потихоньку исчезать. Вырисовывается какая-то мистическая картина вселенского зла, а ты внутри этого "мирового зла" уже не маленькая планетарная система со своим пусть маленьким, но порядком, а хаотическая броуновская частица, которая растерянно тычется куда попало во внезапно рухнувшем, распавшемся на атомы обществе. Срочно надо зарабатывать деньги, срочно их потратить, срочно что-то купить, и не что-то, а буквально всё, ведь завтра ВСЁ ОПЯТЬ ПОДОРОЖАЕТ! Это и есть ситуация постоянного стресса. Вся жизнь - сплошное потрясение, Сплошная трясучка... А тут ещё ребёнок ...До чего не ко времени, до чего  неуместен - со своими проблемами и запросами. Но ведь он ни в чем не виноват, что все это происходит ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС. И он не обязан за это отвечать и расплачиваться. Невоспитанный, упрямый, ленивый, капризный, трудный... Ну что с ним делать? А с вами? Что делать с вами - мрачными, раздражительными, безразличными, всегда спешащими и всегда занятыми? Что вашему ребёнку делать с вами? Чем защититься от вашего хронического недовольства жизнью?

-Упражнение «Эффективное «родительство»

Психолог (воспитатель) встает на стул и предлагает одному из родителей словить его, когда он будет прыгать. Вопрос: сможете ли вы это сделать? Как вы думаете на самом деле психолог (воспитатель) прыгнет? А ваш ребенок предлагал вам словить его, вставая на возвышенности? Делается вывод о том, что ребенок доверяет вам себя, свое воспитание и развитие.

-Упражнение «Ладошки»

На листе обвести свою ладошку, на каждом пальчике написать по одной букве имени ребенка, если не хватает пяти пальчиков, обвести вторую руку. На каждую букву придумать слово, характеризующее вашего ребенка: ФИЛИПП - фантазер, интересный, любимый, интеллектуальный, прекрасный, помощник. Вслух зачитываются получившиеся «ладошки».

-Упражнение «Ребенок»

Голова: упражнение «Мама, ты о чем». Зачитываются выражения. Очень часто мы совсем не задумываемся о том, что говорим своим детям и сердимся, когда они нас не понимают. Подумайте, не узнаете ли вы кого-то из своих знакомых, а может быть и себя в следующих выражениях:

• Мама учила меня уважать чужой труд – «Если вы собрались поубивать друг друга, идите на улицу, я только что полы вымыла».
• Мама учила меня верить в бога – «Молись, чтоб эта гадость отстиралась».
• Мама учила меня мыслить логично – «Потому что я так сказала, вот почему» или «По кочану, да по капусте».
• Мама учила меня думать о последствиях – «Вот вывалишься сейчас из окна, не возьму тебя с собой в магазин».
• Мама учила меня преодолевать препятствия – «Закрой рот и ешь суп».
• Мама учила меня стойкости – «Не выйдешь из-за  стола, пока не доешь».
• Мама учила меня не завидовать – «Да в мире миллионы детей, которым не так повезло с родителями, как тебе».
• Мама учила меня основам самолечения – «Не перестанешь косить глазами, на все жизнь так останешься».
• Мама учила меня, как стать взрослой – «Если не будешь есть овощи, никогда не вырастешь».
• Мама учила меня основам генетики – «Это все у тебя от отца».
• Мама учила меня высшей справедливости – «Вот будут у тебя дети и посмотрим», «Чтоб твои дети были такие же, как ты».

Вы улыбнулись, задумались? Действительно мы говорим детям то, что хотим до них донести? Или нами руководят эмоции, усталость, раздражение, чувство долга и много еще чего? Ведь каждый родитель любит своего ребенка и стремится сделать «как лучше», почему-то получается, «как всегда». Как сказать ему, чтобы он тебя услышал, понял и принял? Что вы ощутили сейчас? О чем задумались? Анализ выражений, дискуссия, беседа.

Туловище: упражнение «Модничает». Вызвать одного из родителей и предложить одеть ему костюм спасателя. Спросить, удобно или нет, красиво или нет, вам нравится или нет. Обсуждение вопросов на тему «Дать выбор детям в одежде».

Руки: упражнение «Охапка обязанностей». Вызвать одного из родителей и предложить взять ему в руки: книгу, чемодан, мешок с игрушками (вещей должно быть много). Спросить: удобно или нет? Вы сможете в данный момент что – то сделать дополнительно. Таким образом, доказать родителям, что иногда мы слишком многого требуем от наших детей.

Ноги: упражнение «Проспали». Анализ ситуации, когда родители проспали, а потом кричат на ребенка, что он тихо одевается или тихо бежит. Вывод: как можно выйти из такой ситуации по другому? Обсуждение.

-Синквейн

Синквейн – это стихотворение из 5 строк про самого дорогого для вас человечка на свете – вашего ребенка. Текст мы будем строить по правилу:

-На первой строке записываем слово или сочетание с существительным по отношению к вашему ребенку.

-На второй строке два прилагательных, наиболее ярко характеризующих существительное в первой строке.

-На третьей строке - три глагола к главному слову - существительному на первой строке.

-На четвертой составляем предложение из четырех слов, выражающее отношение к главному слову.

-На пятой строке записываем слово-ассоциацию, образ, отражающий суть главного слова на первой строке.

Например:

Зачитать получившиеся синквейны.

3. Рефлексия.

Упражнение «Рецепт счастья»

Ведущий для примера зачитывает оригинальный «рецепт счастья» от Ирины Беляевой: «Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на пути». Подготовка своих «рецептов счастья», зачитывание.

А стремиться мы должны к слову ЛЮБОВЬ!!!

Детская - люблю за то, что ты делаешь для меня или даешь мне.

Взрослая - люблю за то, что имею возможность делать для тебя или давать тебе.

Совершенная - люблю за то, что ты есть, - безотносительно к тому, что ты мне даешь, или что я тебе даю, что ты для меня делаешь, или я для тебя делаю.

Вопросы:

-Понравилась ли вам наша встреча? Почему?

-Необходимы ли такие встречи? Почему?

-Что вы для себя узнали нового, интересного, нужного?

Психолог (воспитатель) благодарит родителей за интересную встречу.

                                                                                      Приложение 9

Семинар-практикум для родителей

«Организация и проведение подвижных игр, игровых упражнений» в рамках проекта «Сотрудничество»

Цель: знакомство и практическое обучение родителей (законных представителей) подвижным играм, используемых в работе педагогов детского сада. Приобщение родителей к здоровому образу жизни. Повышение двигательной активности дошкольников.

     Одна из основных задач дошкольного образования на современном этапе – обеспечение физического здоровья и эмоционального благополучия детей. Для решения этой  задачи  необходимо реализовывать естественную потребность ребёнка в движении. В последние годы заметно возросло количество физически ослабленных детей. Подвижные игры и упражнения – исключительно ценный способ вовлечения детей в двигательную деятельность.  В игре они упражняются в самых разнообразных движениях: беге, прыжках, лазанье, бросании, ловле, которые жизненно необходимы. Подвижная игра – один из более эмоциональных видов детской деятельности, обусловленный правилами. Активные движения в подвижных играх и упражнениях повышают устойчивость детей к заболеваниям, вызывают мобилизацию защитных сил организма. Двигательные задания, эмоционально окрашенные, позволяют ребёнку многократно упражняться в одних и тех же движениях с наименьшей степенью усталости более длительное время. Положительные эмоции создают бодрое, жизнерадостное настроение, они, как и движения, благотворно влияют на работу всех органов и систем организма, обеспечивают быстроту и прочность формирования двигательных навыков и умений.

Сегодня мы предлагаем вам познакомиться с подвижными играми, упражнениями  для использования вами дома, на отдыхе (в лесу, при выезде к морю, на даче, во время прогулок).

Во время подвижных игр дети любят пользоваться различными предметами: мешочками для метания (показ), обручами, лесенкой, скакалкой, различными мячами: массажные мячи, обычные резиновые, теннисные, баскетбольные, футбольные, надувные мячи. Не всегда в распоряжении родителей есть это оборудование. Назовите предметы, которые могут быть заместителями: мешочков для метания (шишки, снежки, мягкие кубики маленького размера), обручей (различные кольца – показ одного из образцов), лесенки (бревно, поваленное дерево, диван).

Какая игрушка из перечисленных предметов является наиболее любимой дошколятами? (мяч) Какими мячами вы играете с детьми дома и на улице? Чем похожи мячи? Чем футбольный мяч отличается от баскетбольного? (он кожаный, а не резиновый; сшит из кусочков, а не цельный; тяжёлый и меньше по размеру).

Предлагаем для вашего просмотра кадры из спортивной жизни воспитанников нашего детского сада с комментариями Кокшаровой А.Н., инструктора по физической культуре (показ упражнений с мячом в средней группе во время НОД).

Сегодня, уважаемые взрослые, вам предстоит стать детьми и научиться играть в различные подвижные игры и упражнения. Первая игра - с мячами. Организовывать её можно с дошкольниками всех возрастов. Необходимое условие: мячи для этой игры должны быть лёгкие.

Игра «Ай, гу-гу»: дети (родители) встают в круг. В центре круга в корзине лежат мячи для сухого бассейна - 10 штук  и стоят двое ведущих. Все дети идут по кругу со словами:

Ай, гу-гу, ай, гу-гу не кружится на лугу.

На лугу-то лужица, голова закружится.

Не спи, не зевай, мячом друг друга выбивай!

На последние слова дети разбегаются, а ведущие стараются попасть в кого-нибудь мячом.

- Здорово бегаете! Как вы думаете, что развивает эта игра? (умение увёртываться, бег, ловкость, метание, ориентировку в пространстве)

Дыхательные упражнения после подвижных игр восстанавливают дыхание, позволяют ребёнку перейти от активной деятельности к спокойной. Дыхательные упражнения развивают дыхательные мышцы, тем самым укрепляют здоровье.

Дыхательное упражнение:

Вдох через нос, выдох через рот на ладонь – «сдуваем снежинку с руки».

        Для старших дошкольников советуем использовать игру-эстафету «Передай мяч ногами»:

Участники игры делятся на две команды, строясь в две шеренги. В начале и конце шеренг лежат два обруча. Участники  садятся на пол, вытягивая ноги вперёд. Первый игрок берёт  мяч ногами из обруча и передает его следующему. Последний игрок в команде опускает  ногами мячи в обруч.

Какие умения развивает эта игра? Какие мышцы получили максимальную нагрузку?

Дыхательное упражнение «Разминка спортсменов»:

Развести руки в стороны - вдох, свести перед собой – выдох: «Ух!»

Со средней группы активно используются игры с прыжками. Предлагаем вам игру «Лягушки и цапля»:

Для лягушек выбирается дом (болото). В музыкальном зале и дома - это может быть ковёр, небольшой коврик, в зависимости от количества игроков.

Под музыку и словесное сопровождение ведущего дети прыгают, изображая лягушек:

Ведущий:

Вот лягушки на дорожке

Скачут вытянувши ножки.

Ква! Ква! Скачут,  вытянувши ножки!

Ква! Ква! Скачут,  вытянувши ножки!

Ведущий:

Кыш! (хлопок в ладоши)

Цапля!

Второй ведущий выполняет роль цапли, догоняет лягушек. Лягушки прыгают к болоту и прячутся там.

Дыхательное упражнение «Цветок»: Представьте, что у вас в руках маленькое семечко. (Глубоко вдохните, набирая в лёгкие как можно больше воздуха.) Вот тёплый луч солнца согрел семечко. Из семечка проклюнулся росток. (Задержка дыхания) Из ростка вырос прекрасный цветок. (Медленно выдохните) – 2-3 раза повторить.

Дошкольники очень любят игры с различными предметами. Для старших дошкольников – детей 5-7 лет предлагаем игру «Пугало»:

 Перед началом игры выбирают ребёнка, который будет исполнять роль пугала. Он встаёт на одной стороне зала (площадки), на голове у него шляпа. Остальные дети – птицы встают врассыпную по всему пространству, где проводится игра. По сигналу взрослого «пугало» начинает выполнять любые движения руками, стоя на месте, а дети – ходить в произвольном направлении по залу (площадке), поднимая руки в стороны и опуская вниз, и произносить слова:

                                                          Как на наш огород

Птичий налетел народ.

     Галки, воробьи, синицы –

  Им на месте не сидится.

 Урожай клюют, клюют,

                                                          И щебечут, и поют.

  Только вот боятся галки

                                                          Человечка на палке.

Взрослый произносит:

Пугало, скорее оживай,

Гостей незваных разгоняй!

После  этих слов «пугало» снимает шляпу и начинает ловить «птиц» - старается коснуться ею головы каждого играющего. Ребёнок – «пойманная птица» выбывает из игры.

Дыхательное упражнение «Болельщики на футболе»: Поднять руки вверх – вдох, опустить – выдох: «Гол!»

Вашему вниманию предлагается новое направление в подвижных играх: ситуационная игра. Для повышения интереса дошкольников к подвижным играм и упражнениям эффективно использование различных жизненных ситуаций. Н-р, летом вы выезжаете на отдых к морю. Находясь уже дома, вы вспоминаете интересные и приятные моменты в вашей жизни и обыгрываете их. Наша игра называется «Загадки морского царя» - для детей 5-7 лет:

Участники удобно располагаются на ковре. Звучит фрагмент аудиозаписи «Шум моря».

Инструктор: Послушайте, ребята, какую чудесную песню поёт нам море. Давайте отправимся в загадочную сказочную страну морского царя Нептуна. Представим себя на берегу моря.

Звучит тихая медленная музыка.

Инструктор: Вот оно – прекрасное синее море. Морская волна медленно набегает на берег и играет с маленькими камешками. Камешки переворачиваются, искрятся и переливаются на солнышке. Взгляните на экран (показ фото в бассейне): вы видите упражнение «Поплавок», которое выполняют дети в бассейне. Для выполнения этого упражнения необходимо сгруппироваться. Это сделаем и мы, но на суше.

Упражнение «Морские волны играют с камешками»

Из и.п. – лёжа на спине – принимать позы группировки: согнуть туловище, обхватить кистями рук согнутые в коленях ноги, опустить головы к коленям. Раскачиваться в позе группировки вперёд-назад.

Инструктор: Шумит, шипит морская волна, перекатывает камешки. Приглашает нас поплавать. А почему бы и не поплавать, ведь так тепло и водичка очень тёплая. Вновь взгляните на экран, где вы можете увидеть,  как воспитанники подготовительной группы плавают кролем. Давайте и  мы поплывём!

Упражнение «Пловцы»

Из и.п. лёжа на спине – выполнять различные маховые движения руками: через стороны вверх, вперёд вверх, поочерёдные ножницеобразные движения.

Инструктор: Но мы в сказочной стране, поэтому и не заметили, как оказались на дне морском. Ах, как красиво в царстве морского царя Нептуна! Вот медленно идёт по дну краб, постепенно переставляя свои колючие ноги.

Упражнение «Крабы»

И.п. – лёжа на спине, руки вверху и разведены. Пары детей держат друг друга за руки, колени согнуты, ноги разведены. В таком положении поднимать таз и одну ногу поочерёдно. Упражнение выполняется несколько раз.

Инструктор: Вдруг в зарослях морской травы  появились маленькие рыбки, меняя свой цвет от зелёного до серого – это морские коньки, голова которых очень похожа на лошадиную. Морские коньки увидели каракатицу и стали играть с ней в прятки.

Упражнение «Морские коньки играют в прятки»

        Из и.п. – лёжа на животе попарно, держась прямыми руками друг друга за руки (ноги вместе), выполнять кратковременные подъёмы головы, плеч, рук и ног. Подъёмы головы чередовать: невысокие с глубоким подъёмом (посмотреть на потолок).

        Инструктор: Постоянными спутницами Нептуна являются морские звёздочки. Взгляните на них.(показ кадров из НОД «Плавание» - воспитанники подготовительных групп выполняют упражнение пассивного плавания «Звезда»: подгруппой, парами, по одному  на спине)

        Упражнение «Морская звезда на спине»

        Из и.п. – лёжа на спине, руки вдоль туловища, ноги вместе; руки – в стороны, ноги – в стороны, сжимая пальцы в кулаки и сгибая пальцы ног.

        Инструктор: Давайте поблагодарим морского царя за то, что он разрешил побывать в его загадочном царстве.

Дыхательное упражнение «Поклоны»: вдох - поднять руки вверх, наклон вниз, опустить руки – выдох. Повторить 2-3 раза.

Сегодня мы познакомили вас с  разнообразными подвижными играми и упражнениями. Они помогут вам сохранить и укрепить физическое и психологическое здоровье дошкольников. Помните, что подвижная игра поможет вашему ребёнку весело и познавательно прожить дошкольное детство.

                                                                                         Приложение 10

Результаты анкетирования по изучению уровня удовлетворенности

родителей (законных представителей) воспитанников

Муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида № 24» г. Усинска

за 2013 – 2014 учебный год

В анкетировании приняло участие 84 родителя.

1.

4 - совершенно согласен

3 - согласен

2 - трудно сказать

1 - совершенно не согласен

2.

5 баллов – удовлетворяет полностью, 1 балл – не удовлетворяет

Общий процент удовлетворенности родителей работой детского сада – 94, 6 %

Приложение 11

Диаграмма участия родителей в воспитательно-образовательном процессе в сравнении за 2 года