Перспективное планирование в средней группе.
рабочая программа (средняя группа) по теме

№

П/П

Раздел

Тема

Программное  содержание

Методы и приемы

Литература

Сентябрь

1

Предметное окружение

Расскажи о любимых предметах

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.

• Сюрпризный момент
• Игровое задание
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 18

2

Явления окружающей жизни

Моя семья

Ввести понятие "семья". Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

• Загадка о Матрешке
• Сюрпризный момент
• Д/и  «Кто ушел? Кто пришел?»
• Игра «Портрет своей семьи»
• Д\и «Назови ласково»
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 19

Октябрь

3

Предметное окружение

Петрушка идет трудиться

Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.

• Письмо от Петрушки
• Наглядный материал
• Игровое задание
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 22

4

Явления окружающей жизни

Мои друзья

Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

• Стих-ие Л.Квитко
• Под/и «Перейди через болото»
• Д/и «Назови друзей»
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 24

Ноябрь

5

Предметное окружение

Петрушка идет рисовать

Продолжить учить группировать предметы по назначению; Развивать любознательность.

• Сюрпризный момент
• Игровое задание
• Д/и «Найди пару»
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 26

6

Явления окружающей жизни

Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь

Уточнить знания детей о детском саде, (большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге).  Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

• Беседа по фото
• Игра «Вопрос-ответ»
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 27

Декабрь

7

Предметное окружение

Петрушка - физкультурник

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.

• Сюрпризный момент
• Спортивные упражнения
• Под/и «Веселые человечки»
• Д/и «Угадай-ка»
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 29

8

Явления окружающей жизни

Целевая прогулка "Что такое улица"

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжить закреплять название улицы, на которой находится детский сад;  поощрять ребят,  которые  называют улицу, на которой живут, объяснить, как важно знать,  свой адрес.

• Сюрпризный момент
• Игра «Куда мы идем?»
• Правила для пешеходов
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 31

Январь

9

Предметное окружение

Узнать все о себе, воздушный шарик

Познакомить с резиной, её качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его использования

• Сюрпризный момент
• Опыт с резиновыми перчатками
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 33

10

Явления окружающей жизни

Замечатель-ный врач

Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

• Орг.момент
• Сюрпризный момент
• Рассказ по фото
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 34

Февраль

11

Предметное окружение

В мире стекла

Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

• Орг.момент
• Беседа о свойствах стекла
• Загадки о стекле
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 36

12

Явления окружающей жизни

Наша Армия

Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие "защитники Отечества". Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники).

• Орг. момент
• Наглядный материал (иллюстрации)
• Динамич. упр «Сигнальщики»
• Стих-е В.Малкова «Будем в армии служить»
• Рассказ А.Митяева «Шапка не велит»
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 37

Март

13

Предметное окружение

В мире пластмассы

Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная) Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

• Орг. момент
• Беседа о качествах пластмассы
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 41

14

Явления окружаю-щей жизни

В гостях у музыкально-го руководителя

Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему.

• Сюрпризный момент
• Работа с картинками
• Экскурсия муз. руководителя
• Песенка про маму
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 42

Апрель

15

Предметное окружение

Путешествие в прошлое кресла

Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).

• Орг. момент
• Сказка на фланелеграфе
• Д/и «Три медведя»
• Работа с карточками
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 44

16

Явления окружающей жизни

Мой город

Продолжить закреплять название родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за  свой город (поселок)

• Стих-е о родном городе
• Работа с иллюстрациями
• Импровизированная экскурсия по городу
• Д/и «Собери новый аттракцион»
• Игровое задание «Найди знакомое место в городе»
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 46

Май

17

Предметное окружение

Путешествие в прошлое одежды

Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды)

• Сюрпризный момент
• Рассказ о происхождении одежды
• Рисование узора для платья куклы
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 48

18

Явления окружающей жизни

Наш любимый плотник

Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду

• Сюрпризный момент
• Загадка В. Степанова «Плотник»
• Экскурсия в мастерскую плотника
• Д/и «Ровным кругом»
• Загадки про рабочие инструменты плотника
• Совместное изготовление мебели для игрушек по схемам–картам
• Итог занятия

Дыбина О.В.  Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.:Мозаика-Синтез,2015.-96с

Стр 50

№

п/п

Тема

Программное содержание

Методы и приемы

Литература

Сентябрь

1

Беседа с детьми на тему:  «Надо ли учиться говорить?»

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

• Орг. момент
• Наглядность
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 27

2

Звуковая культура речи:       звуки с и сь.

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять детей в правильном, отчетливом произношении звука (в словах и  фразовой речи)

• Орг. момент
• Песенка воды
• Р.н.п. «Сорока, сорока…»
• Загадка
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 28

3

Обучение рассказыванию:           «Наша неваляшка»

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

• Орг. момент
• Беседа о Неваляшке
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.              Стр. 29

4

Чтение стихотворения И. Бунина  «Листопад»

Продолжить учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический  слух. Предварительная работа. Накануне во время прогулки «поискать» приметы осени: описать цвета, послушать шуршание листьев и, если удастся, отметить, что «воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра.

• Орг. момент
• Стих-е  И. Бунина «Листопад»
• Сюрпризный момент
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр.30

Октябрь

1

Чтение сказки   К. Чуковского «Телефон»

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

• Орг. момент

• Д/и «Телефон»
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр.31

2

Звуковая культура речи:     звуки з и зь.

Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах, слогах);учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуком  З, ЗЬ.

• Орг. момент
• Игра «Комары»
• Стих-е А. Прокофьева «На зеленой на лужайке»
• Д/и «Услышь звук»
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр.32

3

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

• Орг. момент
• Чтение стихов на выбор
• Р.н.п. «Тень-тень-потетень»
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 33

4

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описание игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагога).

• Орг. момент
• Стих-е А. Пушкина «Уж небо осенью дышало»
• Стих-е А.Плещеева «Осень наступила»
• Составление описательного рассказа
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 34

Ноябрь

1

Чтение сказки «Три поросенка»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С Михалкова), помочь детям понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

• Чтение англ.сказки «Три поросенка»
• Песенка Наф-Нафа
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 35

2

Звуковая культура речи: звук ц.

Упражнять детей в произношении звука Ц (изолированного в слогах, в словах).Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание

• Орг. момент
• Загадка о ножницах
• Стих-е в пер.С. Маошака «Знаешь буквы?»
• Скороговорка
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 36

3

Рассказывание по картине « Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину. Приобщать детей к поэзии.

• Рассматривание картины
• Рассказ по картине
• Стих-е А. Майкова «Листья по ветру кружат»
• Стих-е А. Блока «Зайчик»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 38

4

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

• Составление описательного рассказа
• Игра «Кафе-мороженое»
• Д/у «Что из чего»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.: Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 39

Декабрь

1

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка – сестричка и волк».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь детям запомнить содержание сказки и оценить поступки героев из произведения.

• Орг. момент
• Чтение р.н.с. «Лисичка – сестричка и волк»
• Работа с произведением

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.: Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 43

2

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям,   запоминать и выразительно читать стихотворения.

• Орг. момент
• Чтение стихов о зиме
• Стих- е Н. Некрасова  «Не ветер бушует над бором»
• Стих-е В.Орлова «Почему медведь спит зимой»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 44

3

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Умение детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Умение придумывать название картине.

• Орг. момент
• Рассматривание картины «Вот это снеговик!»
• Составление рассказа по картине
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 45

4

Звуковая культура речи: звук ш

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в словах, в слогах); различать слова со звуком ш.

• Сказка  о Язычке
• Игра «Листья»
• Стих- е «Улитка» в пер .Л. Яхнина
• П/и «Гуси-лебеди, спешите!»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 46

Январь

1

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

Помочь детям вспомнить русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (обр. И. Соколова – Микитова).

• Орг. момент
• Мини-викторина по сказкам
• Чтение отрывка из р.н.с. «Лиса и заяц»
• Песенка лисы из р.н.с. «Кот, петух и лиса»
• Чтение р.н.с. «Зимовье»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.: Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 48

2

Звуковая культура речи:   звук ж.

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука Ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж.

• Сказка  о Язычке
• Песенка Жука
• П\и «Жуки»
• Стих-е Н. Головиной «Почему букет поет?»
• Отрывок из рассказа В. Бирюкова «Поющий букет»
• Загадки

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.: Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 49

3

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности. Учить детей придумывать название картины.

• Орг. момент
• Рассматривание картины
• Итог заняти

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.: Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 50

4

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения  А. Барто «Я знаю, что надо придумать».

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

• Орг. момент
• Повторение стих-й о зиме
• Стихи А. Барто из цикла «Игрушки»
• Стих-е А. Барто « Я знаю, что надо придумать…»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.: Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 52

Февраль

1

Мини - викторина по сказкам К. Чуковского.  Чтение произведения                        «Федорино  горе».

Помочь детям вспомнить названия и содержания сказок К. Чуковского.  Познакомить со сказкой   «Федорино  горе»

• Орг. момент
• Чтение отрывков из сказок К. Чуковского
• Чтение сказки «Федорино горе»
• Работа с текстом произведения.

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 53

2

Звуковая культура речи: звук ч.

Объяснить детям, как правильно произносить звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

• Сказка  о Язычке
• Стих - е «Трое гуляк» в пер. Н. Гернет и С. Гиппиус
• Д/и «Услышь звук»
• Загадка

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 54

3

Составление рассказов по картине «На полянке».

Помогать детям, рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

• Орг. момент
• Рассматривание картины
• Описательный рассказ педагога

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 55

4

Урок вежливости

Рассказать детям о том, как принять встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

• Орг. момент
• Рассказ педагога
• Физкульт. минутка
• Сюрпризный момент
• Стих - е В. Орлова «Почему медведь спит зимой»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 56

Март

1

Готовимся встречать весну и международный женский день.

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

• Орг. момент
• Чтение стих - я А. Плещеева «Весна»
• Беседа о Международном женском дне
• Стих - е И. Косякова «Все она»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 59

2

Звуковая культура речи: звуки щ – ч.

Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ-ч

• Сказка  о Язычке
• Стих - е С. Маршака «Щеткой чищу я щенка»
• Стихи-перевертыши И. Сельвинского «Что правильно?»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 60

3

Русские сказки (мини – викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных  им сказок. Познакомить со сказкой  «Петушок и бобовое  зернышко».

• Орг. момент
• Чтение р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко»
• Работа по тексту
• Викторина по р. н. сказкам

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 61

4

Составление рассказов по картине.

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

• Орг. момент
• Рассматривание картины С. Веретенникова «Кошка с котятами»
• Составление описательного рассказа
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 62

Апрель

1

Чтение  сказки Д.  Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича - длинный нос и про Мохнатого Мишу –Короткий Хвост».

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь понять, почему автор так   уважительно называет комара.

• Орг. момент
• Отрывок из «Сказка про храброго Зайца – Длинные уши» Д. Мамина – Сибиряка
• Чтение сказки Д.  Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост»
• Работа по тексту

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 63

2

Звуковая культура речи: звук л и ль.

Упражнять детей в четком произнесении звука л                                        (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуком л. ль.

• Сказка  о Язычке
• Песенка «Лето» в пер.  Л. Яхнина
• Стих - е В. Орлова «С базара»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 63

3

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками.

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

• Орг. момент
• Составление картин на тему «Лесная полянка»
• Итог занятия

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.              Стр. 65

4

Заучивание стихотворений.

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок».  Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

• Орг. момент
• Стих – е Ю. Кушака «Олененок»
• Работа с текстом
• Р.н.п. «Дед хотел уху сварить»
• Работа с текстом

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 66

Май

1

День Победы.

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

• Орг. момент
• Рассказ о ВОВ
• Стих – е Т. Белозерова «Праздник Победы»
• Работа с текстом

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 68

2

Звуковая культура речи: звуки р, рь.

Упражнять детей в четком и правильном произнесении  звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

• Орг. момент
• Скороговорка С. Фархади «Сороки»
• Упр. «Не ошибись»
• Стих- е С. Маршака  «Про все на свете»
• Загадка про ветер

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 69

3

Прощаемся с  подготовишками.

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

• Орг. момент
• Беседа о подарках для выпускников
• Пожелания выпускникам

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 70

4

Литературный калейдоскоп.

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

• Орг. момент
• Викторина произведений за год
• Стих – е Я. Акима «Верба»

Гербова В.В. Раз-е речи в дет.саду.Ср. гр.  –М.:Мозаика –Синтез,2015.-80с.

Стр. 71

№ п/п

Тема

Программное содержание

Методы и приемы

Литература

Сентябрь

1

Что нам осень принесла?

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

• Сюрпризный момент
• Загадки про овощи
• Д/и «Собери урожай»
• Д/и «Узнай на вкус»
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр28

2

У медведя  во бору грибы, ягоды беру…

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления детей о пользе природных витаминов для человека и животных.

• Орг. момент
• Стих-е О.Высоцкой «Улетают птицы»
• Сюрпризный момент
• Загадка про мухомор
• П/и «У медведя  во бору»
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр31

Октябрь

3

Прохождение экологической тропы

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.  

• Сюрпризный момент
• Стих-е М. Авдеевой «Листопад»
• П/и «Раз, два, три»
• Д/и «Найди такой же листок, какой покажу»
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр34

4

Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки)

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

• Орг. момент (наглядность)
• Сюрпризный момент
• Рассматривание картинок и фотографий
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр37

Ноябрь

5

Осенние посиделки (Беседа о домашних животных)

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

• Сюрпризный момент
• Загадки о домашних животных
• Песенка-потешка «Коровушка»
• Д/и «Какая польза»
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр39

6

Скоро зима! (Беседа о жизни диких животных в лесу)

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

• Сюрпризный момент
• Стих-е А. Твардовского «Лес осенью»
• Путешествие по лесу
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 41

Декабрь

7

Дежурство в уголке природы

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

• Орг. момент
• Рассказ об уголке природы в группе
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 44

8

Почему растаяла Снегурочка

Расширять представления детей о свойствах воды, снега, льда. Учить устанавливать элементарные причинно - следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.

• Стих-е М. Познанской «Снег идет»
• Сюрпризный момент
• П/и «Выпал беленький снежок»
• Наглядность (снежинки)
• Беседа о свойствах льда
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 46

Январь

9

Стайка снегирей на ветках рябины

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.  Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

• Орг. момент
• Стих-е А. Прокофиева «Снегири»
• Наглядность (картинки)
• Физкультминутка
• Рассматривание картинок и фотографий
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 48

10

В гости к деду Природоведу

(экологическая тропа зимой)

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

• Сюрпризный момент
• Загадка о зиме
• Стих-е С. Есенина «Береза»
• П/и «Как на горке снег»
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 51

Февраль

11

Рассматривание кролика

Дать детям представления о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

• Орг. момент
• Рассматривание кролика
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 53

12

Посадка лука

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет) Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

• Орг. момент
• Сюрпризный момент
• Загадка о луке
• Физ.минутка
• Совместная посадка лука в землю
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 55

Март

13

Мир комнатных растений

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

• Орг. момент
• Беседа о комнатных растениях
• Д/и «Что изменилось?»
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 57

14

В гости к хозяйке луга

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

• Загадка о бабочке
• Сюрпризный момент
• Закличка «Божья коровка»
• Физ.минутка «Пчелка»
• Д\и «На полянку шли, насекомых нашли»
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 59

Апрель

15

Поможем Незнайке вылепить посуду"

(лепка из глины)

Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умение лепить из глины.

• Сюрпризный момент
• Эксперимент с сухим песком и глиной
• Лепка из глины
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 64

16

Экологическая тропа весной

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природе.

• Орг. момент
• Сюрпризный момент
• Беседа о березе
• Стих-е А.Прокофьева «Березка»
• Итог занятия  

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа.-М.: ИОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 - 96 с.

Стр 66

Май

Диагностические задания 1-4

№

п/п

Тема

Программное содержание

Методы и приемы

Литература

Сентябрь

1.

"Нарисуй картину про лето"

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

• Беседа с детьми о лете.
• Стихи о лете.
• См-ная д-ть детей.
• (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.     Стр. 23

2.

"На яблоне поспели яблоки"

Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить передавать в  рисунке образ фруктового дерева. Закреплять  приемы рисования                     карандашами.  Учить быстрому   приему рисования листвы. Подводить к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Развивать детское творчество.

• Беседа о дарах осени (яблоки)
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей.
• (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.     Стр. 25

3.

"Красивые цветы".                

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке часть растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать  ее осушать. Совершенствовать умения  рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

• Рассматривание наглядного материала (цветы).
• Правила приема рисования кистью.
• См-ная д-ть детей.

(при необходимости помогаю.)

• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.     Стр. 27

4.

"Цветные шары (круглой и овальной формы)".            

Продолжать знакомить детей с приемами изобр-я предметов оваль. и круг. формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Передавать в рисунке отличительные особенности круглой овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремления добиваться хорош. результата.

• Рассматривание наглядного материала (шары).
• Показ приемов рисования
• См-ная д-ть детей.

(при необходимости помогаю.)

• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.   Стр. 30

Октябрь

1

"Золотая осень".                        

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннею листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.) Подводить детей  к образной передаче явлений. Воспитывать см-ность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

• Беседа о времени года
• Чтение стих-я об осени.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.    Стр. 31

2

"Сказочное дерево".              

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить  закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

• Стих-е К. Чуковского «Чудо-дерево».
• См-ная д-ть детей(при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.    Стр. 33

3

Декор-ное рисование.            "Украшение фартука".              

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие.

• Рассматривание наглядного материала (фартуки).
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.    Стр.34

4

"Яички простые и золотые".          

Закрепить знание овальной формы, понятия "тупой", "острый". Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить  к образному выражению содержания. Развивать воображение.

• Беседа с детьми.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.    Стр. 36

Ноябрь

1

Рисование по замыслу.

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

• Беседа с детьми.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.    Стр. 38

2

Декор-ное рисование.              "Украшение свитера ".              

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.    Стр. 40

3

" Маленький гномик".                  

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка - лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в укрощённом виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценки готовых работ.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.   Стр. 42

4

" Рыбки плавают в аквариуме".            

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.    Стр. 43

Декабрь

1

"Кто в каком домике жи-вет" ("У кого какой до-мик").                        

Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа.   Учить  создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.  

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.    Стр. 45

2

Рисование красками "Снегурочка"

Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеча). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать её, промокая о тряпочку или салфетку.

• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.    Стр. 47

3

"Новогод-ние поздрави-тельные открытки".            

Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Воспитывать инициативу самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.    Стр. 48

4

"Наша нарядная ёлка".  

Учить передавать в рисунке образ новогодней ёлки. Формировать умение рисовать ёлку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к  эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.   Стр. 50

Январь

1

"Малень-кой ёлочке холодно зимой".                

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками.  Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создавать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.  

 Стр. 51

2

"Развесис-тое дерево".              

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.  

 Стр. 52

3

"Нарисуй, какую хочешь   игрушку".              

Развивать умение задумывать содержания рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.        Стр. 56

4

Декор-ное рисование.                          "Украш-ие платочка"                  (по мотивам дымковских росписей).              

Знакомить детей с росписью дымковской игрушки                         (барышни),  учить выделять элементы узора  (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки).  Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными  и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки   и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.  

 Стр. 57

Февраль

1

" Украсим полоску флажками".            

Закреплять умение детей рисовать предметы    в прямоугольной форме, создавать простейший вид изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показательный приём. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

• Рассматривание образцов.

• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.  

 Стр. 58

2

 " Девочка пляшет".                                  

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движении  (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приёмы закрашивания красками (ровными, слитными линиями в одном направлении ), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.

• Рассматривание образца.

• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.  

 Стр. 60

3

«Красивая птичка».

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

• Рассматривание образца.

• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.  

 Стр.61

4

 «Укрась свои игрушки»

 Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.

• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.  

 Стр. 62

Март

1

"Расцвели красивые цветы".

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.  Развивать детское творчество.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                       Стр.  64

2

Декоративное рис-е.  "Украсим платьице кукле".

Учить детей составлять узор из  знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать  творчество, эстетическое  восприятие, воображение.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                      Стр.   68

3

"Козлятки выбежали погулять на зелёный лужок".  

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Развивать образное представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.

• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                     Стр.  69

4

«Как мы играли в под/игру „Бездомный заяц“»

Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.  Стр.69

Апрель

1

"Сказочный домик-теремок".

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образное  представления, воображение, самостоятельность и  творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                      Стр. 72

2

"Моё любимое солнышко"          

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять  усвоенные ранее приемы рисования и закрашиваний изображений.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                       Стр. 74

3

«Твоя любимая кукла»

Учить детей  создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.

• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                      Стр. 75

4

"Дом, в котором ты живешь".              

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызвать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.  

 Стр. 77

Май

1

«Празднично украшенный дом»

Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями.Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет.Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                          Стр. 78

2

"Самолеты летят сквозь облака".                  

Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                        Стр.    80

3

«Нарисуй картинку про весну».

Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

• Беседа с детьми.
• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                        Стр.  81

4

«Нарисуй какую хочешь картинку»

Учить детей задумывать содержание рисунков.  Доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.

• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                        Стр.  82

5

«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы».

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям ИЗО, к созданным работам; доброжелательное отношение к работам сверстников. Закреплять приемы рисования разными материалами (фломастерами, жирной пастелью, красками, цветными восковыми мелками).

• Рассматривание образца.
• См-ная д-ть детей (при необходимости помогаю.)
• Итог занятия.

Комарова Т.С. Изобр - я д-ть в дет.саду: Ср.гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96 с.: цв.вкл.                        Стр. 83

4

2

№

П/П

Программное содержание

Основные виды движений

Пособия

Литература

Сентябрь

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

-\\-

На улице.

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

-\\-

На улице.

Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

1 часть. Ходьба в колонне по одному между двумя линиями.

2 часть Общеразвивающие упражнения с мячом.

Под/ игра «Огуречик, огуречик ...»

3 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями рук в чередовании с обычной ходьбой.

Основные виды движений.

1.Бросание мяча вверх.

2. Лазанье под дугу.

3. Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями).

1 часть. Ходьба в колонне по одному в обход предметов.

2 часть. Игровые упражнения.

«Мяч через сетку», «Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось – поймай».

Под/ игра «Воробышки и кот».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

1 часть. Ходьба в колонне по одному.

2 часть. Обще развивающие упражнения с малыми обручами.

Основные виды движений.

Лазанье под шнур.

Ходьба на носках по доске.

Под/ игра «У медведя во бору».

3 часть. Игра малой подвижности «Где постучали?».

Равновесие: ходьба по доске, лежащей на полу, с перешагиванием через кубики.

Лазанье под шнур (дугу) с опорой на ладони и колени.

3. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

1часть. Ходьба в колонне по одному.

2 часть. Игровые упражнения.

«Перебрось - поймай», «Успей поймать», «Вдоль дорожки».

Под/игра «Огуречик, огуречик ... ».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Мячи,

шнур

Мячи, дуги, кубики, кегли.

Мячи, сетка,

кубики

Обручи,

мячи,

доска для хождения

Доска для хождения,

кубики,

дуга, набивные мячи.

Мячи,

шнуры.

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 24

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 26

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 26

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.26

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.28

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.29

Октябрь

1

Н

Е

Д

Е

Л

Л

Я

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

-\\-

На улице.

Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

1 часть. Ходьба в колонне по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с косичкой (или с коротким шнуром).

Основные виды движений.

Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке.

Прыжки на двух ногах.

Под/ игра «Кот и мыши».                                                               3 часть. Ходьба в колонне по одному на носках, как мышки, за «котом».

Основные виды движений.

Равновесие.

Прыжки на двух ногах до косички.

1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке.

2 часть. Игровые упражнения.

«Мяч через шнур (сетку)», «Кто быстрее доберется до кегли».

3 часть. Подвижная игра «Найди свой цвет!».

Косичка, шнур, гимнастическая скамейка.

Косичка

Шнур, сетка, кегли

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 30

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.32

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.32

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

-\\-

На улице.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных задаHий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.

1 часть. Построение в шеренгу.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений.

1. Прыжки-перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах .

2. Прокатывание мячей друг другу.

Под/игра «Автомобили».

3 часть. «Автомобили поехали в гараж».

Основные виды движений.

Прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

Прокатывание мяча между 4-5 предметами.

1 часть. Построение в колонну по одному, ходьба и бег в колонне.

2часть. Игровые упражнения.

«Подбрось - поймай», «Кто быстрее».

Под/ игра «Ловишки».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Обручи,

мячи

Обручи, кегли,кубики.

Мячи, кегли, кубики

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 33

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.34

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 34

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокаты вании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

-\\-

На улице.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

1 часть. Ходьба в колонне по одному.

2 часть. Обще развивающие упражнения с мячом.

Основные виды движений.

1.Прокатывание мяча в прямом направлении.

2. Лазанье под шнур.

Под/ игра «У медведя во бору».

3 часть. Игра малой подвижности «Угадай, где спрятано».

Основные виды движений.

Лазанье под дугу.

Прыжки на двух ногах.

Подбрасывание мяча двумя руками.

1 часть. Ходьба в колонне по одному.                                                         2 часть. Игровые упражнения «Прокати - не уроню», «Вдоль дорожки».

Под/игра «Цветные автомобили».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Мячи, шнуры

Обручи, мячи большого диаметра.

Кегли, обручи, шнуры

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 35

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 35

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 36

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

-\\-

На улице.

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

1 часть. Построение в шеренгу.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с кеглей.

Основные виды движений.

Подлезание  под дугу.

Равновесие-ходьба по доске.

Под/ игра «Кот и мыши».

3 часть. Игра «Угадай, кто позвал?».

Основные виды движений.

Лазанье под шнур.

Прокатить мяч по дорожке.

1 часть. Ходьба в колонне по одному.

2 часть. Игровые упражнения «Подбрось - поймай», «Мяч в корзину», «Кто скорее по дорожке».

Под/ игра «Лошадки».

Кегли, доска для хождения, кубики, набивные мячи, дуги.

Мячи, шнуры.

Мячи, корзины, скакалки.

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 36

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 37

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 38

Ноябрь

1

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

-\\-

На улице.

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.

1 часть. Ходьба и бег между кубиками.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.

Основные виды движений.

Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке.

Под/игра «Салки».

3 часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Основные виды движений.

Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке.

Прыжки на двух ногах.

Бросание мяча вверх

1 часть. Ходьба в колонне по одному.

2 часть. Игровые упражнения «Не попадись», «Поймай мяч».

Под/игра «Кролики».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Кубики,

гимнастическая скамейка.

Мешочек с песком, гимнастическая скамейка, шнуры, мячи.

Кубики, кегли, шнуры, мячи.

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 39

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.40

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.40

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

-\\-

На улице.

Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

1 часть. Ходьба в колонне по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений.

1.Прыжки на двух ногах.

2. Прокатывание мячей.

Под/ игра «Самолеты».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Основные виды движений.

1. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами

2. Перебрасывание мяча друг другу.

1 часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук.

2 часть. Игровые упражнения «Не попадись», «Догони мяч».

Под/ игра «Найди себе пару».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Шнуры, мячи.

Кубики, мячи, кегли.

Мячи разного диаметра.

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 41

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 42

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр  43.

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу; повторить задания с бегом и прыжками.

-\\-

На улице.

Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

1 часть. Ходьба в колонне по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Основные виды движений.

Броски мяча о землю и ловля его двумя руками.

Ползание по гимнастической скамейке.

Под/ игра «Лиса и куры».

3часть. Ходьба в колонне по одному.

Основные виды движений.

1.Броски мяча о пол одной рукой.

2.Ползание в шеренгах.

3.Прыжки на двух ногах между предметами.

1часть. Ходьба в колонне по одному.

2 часть. Игровые упражнения «Не задень», «Передай мяч», «Догони пару».

3часть. Ходьба в колонне по одному.

Корзины, мешочки, мячи.

Мячи, гимнастические скамейки.

Мячи, кегли.

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 43

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 44

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.45

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость, повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

-\\-

На улице.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную .

2 часть. Обще развивающие упражнения с флажками.

Основные виды движений.

1.Ползание по гимнастической скамейке.

2.Равновесие-ходьба по гимнастической  скамейке боком.

Под/ игра «Цветные автомобили».

3часть. Ходьба в колонне по одному.

Основные виды движений.

1.Равновесие-ходьба по гимнастической  скамейке.

2.Ползание по гимнастической скамейке.

3.Прыжки на двух ногах.

1часть .Ходьба в колонне по одному.

2часть. Игровые упражнения «Пингвины», «Кто дальше бросит».

Под/игра «Самолеты».

3часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

Гимнастическая скамейка, мячи.

Кегли, мячи, гимнастическая скамейка.

Мешочки,

Кубики.

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.45

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 46

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.46

.

Декабрь

1

Н

Е

Д

Е

Л

Я

 Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

-\\-

На улице.

Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с платочком.

Основные виды движений.

1.Равновесие - ходьба по шнуру, положенному прямо.

2. Прыжки через 4-5 брусков.

Под/ игра «Лиса  и куры».

3 часть. Игра малой подвижности «Найдем цыпленка».

Основные виды движений.

Равновесие - ходьба по шнуру, положенному по кругу.

2. Прыжки на двух ногах через 5-6 шнуров.

3. Прокатывание мяча между 4-5 предметами.

1 часть. Ходьба в колонне по одному между сооружениями из снега.

2 часть. Игровые упражнения «Веселые снежинки», «Кто быстрее до снеговика», «Кто дальше бросит».

3 часть. Ходьба «змейкой» между снежками.

Платочки, шнуры, бруски.

Шнуры,

Кубики, набивные мячи.

Снежки.

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр. 48

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр49.

Пензулаева Л.И. Фмзич. культ-ра в дет.саду:Сред.  гр.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

Стр.49