проект "Бодрое утро" (утренняя гимнастика в ДОУ)
проект на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Родничок» г. Надыма»

Музыкально-педагогический проект

«БОДРОЕ УТРО»

для детей 4 – 7 лет  

Автор проекта:

Растовцева Л.А.

музыкальный руководитель.

г. Надым, 2014 г.

Пояснительная записка

Многое меняется в нашей жизни, но хочется верить, что один из принципов гуманистической педагогики:  «Где для детей польза, там же для них должно быть и удовольствие  М. Монтель», поможет нам решать поставленные перед нами, педагогами и родителями, задачи. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы гармоничного умственного, нравственного, физического развития, формируется личность ребёнка, и  двигательная активность является важнейшим компонентом его образа жизни и поведения. Она зависит от организации физического развития и воспитания детей, от уровня их подготовленности, от условий жизни, индивидуальных и функциональных возможностей растущего организма.

И одним из главных видов двигательной активности дошкольников является утренняя зарядка. Это  один из основных режимных моментов в детском саду, являющийся   здоровье сберегающим видом деятельности, направленный на сохранение и укрепление здоровья. И именно от эффективной, правильно составленной и эмоционально проведенной,  утренней гимнастики зависит -  как у ребенка пройдет день, какое будет настроение.  Утренняя гимнастика несет не только физическую нагрузку, но и психологическую.

Актуальность.

Ежедневное сопровождение утренней зарядки на фортепиано и наблюдения за ее проведением, за настроением и эмоциями детей, за их отношением к физическим упражнениям, показали очень интересные моменты, которые вызывали улыбку и умиление, а иногда даже и недоумение. Одни  ребята шагают с настроением, другие зевают, третьи ворчат себе под нос: «опять эта ваша зарядка»,  четвертые вообще не слышат музыку  и идут «вразвалочку», пятые - переговариваются между собой, есть и такие, которые во все услышание выражают свое нежелание заниматься какой либо физической деятельностью.

Именно  эти наблюдения навели на мысль  провести небольшой эксперимент. После проведения основного комплекса общеукрепляющих упражнений под звуки фортепиано, я включила  аудио запись песни «Банана мама» в исполнении Шоу группы «Барбарики». Реакция детей была не предсказуемой, даже те дети, которые болтали и проявляли безразличие, включились в выполнение упражнений основного комплекса зарядки. Приседания и наклоны выполнялись с азартом и улыбками. Эксперимент оказался удачным и очень полезным.  Эксперемент показал, что утренняя зарядка может  быть веселой и интересной и оказывает позитивное влияние на детское настроение,  психику и  поведение.

Еще один момент, который привлек мое внимание и заставил задуматься над проблемой . Мы все прекрасно знаем,  как малыши любят копировать и повторять за нами движения, жесты, даже  мимику.

Существует замечательный прием «танец по показу», который, очень кстати используется в  современном молодежном направлении «Флешмоб» (в переводе: flesh – вспышка, mob –толпа). Его еще называют кратковременной акцией, цель которой – собраться большим количеством людей и под яркую, ритмичную музыку  получить  удовольствие от танцевальных движений. «Флешмоб»  - это танец, исполнение комплекса танцевальных, музыкально – ритмических  движений.  Это не долгосрочные репетиционные моменты,  заучивание движений, а это, просто повторение, мгновенное  «копирование» и получение от этого колоссальный заряд энергии, удовольствие и  бодрое настроение. чего мы в принципе и ожидаем от утренней зарядки.

Проблема.

Проводя зарядку в классическом варианте под сопровождение фортепиано или бубна, все задачи выполняются, кроме одной и немаловажной:  у детей исчезло позитивное настроение, пропал интерес  и желание выполнять физические упражнения. Единственным моментом в утренней зарядке, в котором дети, скажем так, «пробуждались, показывали свой интерес и активное участие – это подвижная игра, которую ни в коем случае  нельзя исключать, а наоборот уделить ей особое внимание.

Проанализировав все моменты, а главное увидев реакцию малышей в момент эксперимента  появилась идея  создания проекта «Бодрое утро», в котором определились четыре  важных составляющих, без которых не возможны какие либо коррекционные изменения, это:

• Изменение музыкального сопровождения.
• Использование принципа Флешмоба.
• Комплексы физических упражнений.
• Игра – как основной привлекающий детей, момент.

        Вид проекта: познавательный, обучающий, творческий.

        Продолжительность: долгосрочный.

           Направленность: дети средней, старшей и подготовительных групп, воспитатели, родители.

       Сфера применения: проект «Бодрое утро» по развитию музыкально-ритмических способностей, через введение элементов нового направления «флешмоб» реализуется в рамках утренней зарядки в ДОУ, два раза в неделю, является   формой  «вариативного»  подхода к утренней зарядке.  

       Физические упражнения в комплексе с музыкально-ритмическими движениями, танцем  и подвижной игрой показали гармоничный тандем, от чего и определились цель и задачи проекта.

Цель проекта: 

Сформировать позитивное отношение у детей дошкольного возраста к утренней зарядке, заинтересовать, пробудить желание делать зарядку с настроением,  уверенность в себе; укрепление физического здоровья; повысить уровень музыкального развития.

Задачи:

• Дать выход и разрядку отрицательным эмоциям;
• Снять нервное напряжение;
• Создать приподнятое настроение;
• Развивать активность, инициативу;
• Развивать умение легко двигаться;
• Способствовать развитию умения согласовывать движение с музыкой;
• Развивать творческие способности в танцевальной импровизации;
• Воспитывать умение эмоционального выражения, творчества в движениях;   

Утренняя зарядка в рамках проекта параллельно дополняет ряд задач:

• Развивается чувство ритма;
• Развивается музыкальный слух;
• Развивается память: двигательная, зрительная, образная, слуховая.

Методы и приемы:

• Образно-игровой (имитация и подражание);
• Ритмодекламация;
• Обыгрывание сюжета;
• Введение персонажей.

Содержание проекта.

Учитывая возрастные психологические особенности детей дошкольного возраста, каждый разработанный комплекс  в проекте «Бодрое утро» подчиняется определенному сюжету. В свою очередь, каждый блок  упражнений комплекса имеет название и выполняется под определенную музыку. При этом у ребенка возникают определенные моторные ассоциации на конкретную фразу из текста песни, мелодию, и он быстрее запоминает порядок выполнения движений.

Музыка используется из любимых мультфильмов и сказок. Подобранное музыкальное сопровождение подчинено сюжету комплекса и способствует развитию мышления, воображения, повышает эмоциональный фон, так как превращает занятия в своеобразную познавательную игру.

Продолжительность комплекса утренней зарядки  – 8-10 минут

Структура комплекса:

• Вводная часть -  Приветствие. Обще развивающие упражнения, введение в игровую ситуацию в соответствии с сюжетом комплекса.
• Основной блок ( флешмоб по сюжету, введение персонажа).
•  Подвижная игра или образное  обыгрывание сюжета.
• Заключительная часть:   ритмодекламация,  восстановление дыхания,  релакс.

Перспективный план утренней зарядки «Бодрое утро».

Сентябрь

Октябрь.

Ноябрь.

Декабрь .

Январь .

Февраль  

Март.  

Апрель.  

Май.

Ожидаемый результат:

• Появилось желание посещать и заниматься утренней зарядкой.
• Определился позитивный настрой.

• Повысилось качество овладения музыкально – образными движениями.
• Улучшилось исполнение танцевальных движений;
• Умение согласовывать танцевальное движения с музыкой.
• Улучшилось координация движения, способность импровизировать.
•  Повысилась творческая активность (импровизация).
• Усвоились  такие понятия, как темп, ритм, а также жанр и характер музыки

Утренняя гимнастика  по проекту «Бодрое утро» в детском саду является:

• хорошей подготовкой для дальнейших занятий музыкой, танцами, спортом;
• дают отличную «мирную» разрядку для « гипер» активных детей;
• помогает раскрепоститься;
• учит свободно двигаться;
• создаёт ощущение радости;
• прививают любовь к музыке;
• воспитывают музыкальный вкус ребёнка;

• обучает  простейшим танцевальным движениям.

Список используемой литературы

• Буренина А. И. «Ритмическая мозаика»  (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста), 2012г.
• Шалар Т. О.  «Практическое пособие по хореографии» для музыкальных руководителей дошкольных учреждений и начальной школы. 2004г.
• Раевская Е. П.  «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду» книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада 1991г.
• Суворова Т. И. «Танцевальная ритмика для детей» методическое пособие.2006г.