Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе»
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации  ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

на тему:

 «Проект сюжетно-ролевой игры «Поездка на автобусе»

с детьми младшего

дошкольного возраста»

время обучения: 25.04-30.04.2015 г.

Выполнила

Усманова Юлия Сергеевна,

воспитатель, ГБОУ ООШ №20

 с/п "Детский сад "Василёк"

г.о. Новокуйбышевск

Самара, 2015

I. Задачи руководства:

1. Расширять представления об окружающем мире, познакомить с правилами поведения в общественном транспорте, закреплять знания о труде водителя и кондуктора, развивать интерес к игре.
2. Формирование игровой деятельности:

• способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию;
• совершенствовать умение детей принимать и словесно обозначать игровую роль;
• способствовать потребности детей в использовании сюжетных игрушек, предметов-заместителей;

3. Вызывать у ребенка ощущение эмоциональной общности со взрослыми и сверстниками; учить играть вместе, согласовывать свои действия в процессе игры; воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

II.Подготовка к игре:

   1)  план подготовки к  игре  «Поездка на автобусе»

   2)

  3)  

           III. Ход игры.

     1) Приемы создания интереса к игре.

Ребята, я сегодня прочитала в газете, что в нашем городе пустили новый маршрут автобуса №12, который следует через весь наш город.  А вы ездили куда-нибудь на автобусе?              

     2) Сговор на игру.

Может быть прокатимся? Давайте построим автобус, стульчики будут сиденьями, а круглые мягкие модули колесами, нам нужен руль, и обязательно повесим табличку с номером нашего автобуса. Скажите кто управляет автобусом? А кто следит за порядком в салоне автобуса и продает билеты?

     3) Приемы обучения игровым действиям.

         Скажите кто управляет автобусом? Давайте водителем будет Артем, он у нас так сильно любит играть в машинки. А кто следит за порядком в салоне автобуса и продает билеты? Ребята, можно мне побыть кондуктором вашего автобуса, очень хочется поиграть с вами. Нам нужны ещё пассажиры, которые поедут на автобусе по своим делам.(Воспитатель распределяет роли строителя, мамы с ребенком, школьника, бабушки, диспетчера по желанию детей, обговариваются действия детей после прибытия к своей остановке).

              4) Приемы поддержания и развития игры. 

        Наш автобус начинает движение. (Кондуктор продает билеты, водитель объявляет остановки). Остановка "Строительная площадка" (на этой остановке выходит строитель, принимается за работу, звонит по телефону начальнику. Заходит в автобус мама с ребенком, оплачивает проезд, школьник уступает ей место). Следующая остановка "Книжный магазин" (выходит школьник, покупает нужные ему книги). Остановка "Детский сад" (мама отдает ребенка в детский сад, рассказывает воспитателю, что ехали по новому маршруту автобуса). Кондуктор предупреждает бабушку, что следующая остановка её. Остановка "39 квартал" (Бабушка идет в гости к внукам).

                5) Приемы формирования взаимоотношений в игре.

         Во время игры воспитатель способствует установлению ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений.  Напоминает о вежливых взаимоотношениях друг с другом.

          IV. Окончание игры.

 Краткий итог работы в ролях и перевод интереса детей к следующему виду деятельности.

       В автобусе остаются водитель и кондуктор. Автобус следует на автостанцию, водитель сдает путевой лист диспетчеру. Водитель и кондуктор идут на обед.

     V. Оценка игры

    Оценить взаимоотношения детей, дружно ли они играли, как справились с взятой на себя ролью, что больше всего понравилось в игре.