Образование, диплом

Высшее образование. Диплом 131605  0048123

Курсовая подготовка

«Профессиональный стандарт «Педагог». Профессионализм воспитателя в контексте организации ведущих видов деятельности как условие реализации ФГОС  ДО»  25.04.2019г.

Педагогический стаж

8 лет

Стаж работы в МАДОУ

8лет

Стаж работы в занимаемой должности

8 лет

Квалификационная  категория

I квалификационная  категория

Тема по самообразованию

 «Влияние сенсорной деятельности на развитие мышления детей младшего возраста»

Дата начала работы над темой

2016 уч.год.

Предполагаемая дата окончания работы

2020 год.

Целью моей работы по самообразованию было:

Целью самообразования являлось повышение профессиональной компетентности в вопросах обучения детей младшего возраста.

В   процессе самообразования я решала следующие задачи:

1.Изучить учебную и методическую литературу по теме: «Влияние сенсорной деятельности на развитие мышления детей младшего возраста»

2.Подготовить материал для проведения игр по сенсорному развитию детей младшего  возраста.

3.Подготовить и провести работу с родителями по теме: «Влияние сенсорной деятельности на развитие мышления детей младшего возраста»

4. Развивать и совершенствовать у детей младшего дошкольного возраста все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт.

5. Создать картотеку дидактических игр по развитию сенсорных эталонов.

Актуальность изучения

 Актуальность опыта заключается в том, что в последние годы у дошкольников отмечаются нарушения познавательной деятельности, наблюдаются недостатки и особенности восприятия, ощущений и представлений, что составляет область сенсорного воспитания. Дети  гораздо позже начинают обращать внимание на цвет и форму предметов в окружающей обстановке, с трудом запоминают названия, плохо дифференцируют предметы.  Все это говорит о том, что с детьми необходимо проводить специальную работу по развитию сенсорных процессов. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

В процессе  работы по самообразованию, я изучила методическое пособие  

1.Венгер, Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников [Текст]: пособие для воспитателя детского сада./ Л.А Венгер, Э.Г. Пилюгина, З.Н. Максимова, Л.И. Сысуева, Т.Г. Васильева; под ред. Л.А Венгер. – М.: Просвещение, 1973. – С. 3– 15; 28 – 54. Пособие  содержит занимательные дидактические игры и упражнения по сенсорике, которые  окажут помощь воспитателю в детском саду по  сенсорному развитию дошкольников.

3. Пилюгина Э. Г. «Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста». Пособие для воспитателя дет. сада. М. : Просвещение, 1983. В пособии содержится краткое описание игр и игр-занятий по сенсорному  воспитанию детей раннего возраста.

Также  я изучила следующую литературу:

1. Книга  для воспитателей детского сада / Л.А. Венгер. - М.,2004. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников». Книга содержит занимательные дидактические  игры и упражнения которые окажут помощь в  сенсорном воспитании дошкольников.

По итогам мониторинга было выявлено:

С целью выявления уровня сенсорного развития мною была проведена диагностика детей раннего возраста. Цель диагностических заданий выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало  учебного года. По результатам диагностики, проведённой в начале года, видно, что дети затрудняются правильно определять и называть цвет и форму предметов.

Занятия и игры в группе, способствовали развитию сенсорных эталонов у детей младшего возраста. Таким образом, подводя итоги проделанной работы, следует отметить то, что использование дидактических игр и упражнений, а также занятия в сенсорной комнате обеспечивают динамику сенсорного развития детей раннего и  младшего возрастов.

В работе с детьми способствовала:

Я старалась организовать жизнь детей в группе так, чтобы они чувствовали комфорт, любовь взрослых и у них была потребность к познанию. Для этого я создала необходимую обстановку в группе, которая в значительной степени влияет на развитие мозга в раннем возрасте. Своей  яркостью, новизной, необычностью наша «среда обитания» побуждает детей исследовать её, действовать в ней, развивает инициативу и творчество. 

Работа с педагогами

Для воспитателей  были изготовлены и выставлены папки-передвижки, консультации, рекомендации: «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста», «Что такое сенсорика и почему её так важно развивать?»,

Работа  с родителями

Для родителей были изготовлены и выставлены папки-передвижки, консультации, рекомендации: «Дидактические игры для развития мелкой моторики», «Пальчиковая гимнастика», «Как развить мелкую моторику ребёнка?», «Умные игры дома». Были проведены индивидуальные беседы с родителями детей с плохо развитой моторикой рук «Развиваем мелкую моторику дома», были предложены несложные игры, например с песком «Найди что спрятано», нанизывание бус, «Ёжики с прищепками», работа с мозаикой, массаж кистей рук с помощью различных предметов (шишки, карандаш); с помощью родителей была изготовлена развивающая доска «Бизиборд».

Распространение опыта на ГМО, региональных семинарах

Республиканский семинар педагогов дошкольного, начального, основного общего образования образовательных организаций муниципальных районов  РТ «Целесообразность и эффективность методов и приёмов обучения в достижении оптимальных результатов. Сертификат.

Участие в конкурсах, результативность

1. Муниципальный конкурс    Рукотворная книга «Книжка-малышка». Сертификат участника.

2. Межрегиональный конкурс методических разработок для педагогических  ДОО и преподавателей среднего профессионального педагогического образования РТ и Приволжского федерального округа РФ. Сертификат

3.Муниципальный конкурс дидактических  материалов «Моя педагогическая находка» (ранний возраст), для педагогов дошкольных образовательных учреждений Нижнекамского муниципального района . Диплом.

4. Муниципальный конкурс «Педагогические идеи в сенсорном воспитании детей младшего дошкольного возраста», Диплом.

5. Региональный конкурс «Фетрики», «Театр для малышей», Диплом 3 степени.

6.Муниципальный  конкурс   Рукотворная книга  «Времена года», Диплом 2 степени.

7. Зональный конкурс дидактических материалов «Моя педагогическая находка», Диплом 2 степени.

Выводы

В результате проделанной работы пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка. Планирую продолжать работу на следующий год по изготовлению и изучению новых игр и игровых упражнений по данной теме; изучать новинки методической литературы; продолжить работу с родителями, индивидуальную работу.

Проблемы, пути их решения

Трудности были во время работы с пластилином и с соленым тестом, так как слаба развита мелкая моторика. Больше внимание следует уделять индивидуальной работе с детьми.