Индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя по обучению детей татарскому языку
материал на тему

Индивидуальный план работы по повышению профессионального уровня в межаттестационный период

Мухаметовой

Эльмиры Владимировны,

воспитателя по обучению детей татарскому языку

1.Ф.И.О. педагога -  Мухаметова Эльмира Владимировна

2. Образование – высшее, КГПУ, естественно-географический факультет.

   Среднее специальное, КПУ № 2, воспитатель дошкольных учреждений.

3. Категория – первая квалификационная категория

4.Тема самообразования: « Игры –как  средство формирования нравственно-этических качеств у детей дошкольного возраста».

5. Методическая тема: «Играя, говорим по –татарски».

6. Актуальность:

Актуальные проблемы при внедрении УМК, пути решения:

1. Недостаточное владение татарским языком. Пути решения: проведение практических занятий через диалоги, игровые ситуации.
2. Недостаточная заинтересованность родителей. Пути решения: использование активных форм привлечения родителей в образовательный процесс: показ открытых мероприятий, привлекая самих родителей, участие в проектах «Дни отрытых дверей», презентации.
3. Недостаточная активизация детей в общении на татарском языке. Пути решения: больше разговаривать на татарском языке, вести диалоги, участвовать в сюжетно –ролевых играх воспитателей с детьми. Основной задачей в процессе обучения татарскому языку научить детей воспринимать и понимать татарскую речь на слух и говорить по –татарски в пределах доступной им тематики, усвоенных слов.

7. Цель: Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации УМК в рамках ФГОС.  

8. Задачи:

• Изучить и внедрить УМК по обучению русскоязычных детей татарскому языку;
• Изучить нормативно-правовые документы по ФГОС;
• Изучить практический опыт по данной теме.

 8.1.Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная).

1. Асадуллин А.Ш., Юсупов Р.А. Татарский язык в русскоязычной аудитории. – К., «Магариф», 1997.

2. Асадуллин А.Ш., Юсупов Р.А. Основы методики обучения русскоязычных учащихся татарскому языку (на тат.яз). – К. «Магариф», 1998.

3. Каталог-справочник: Дошкольное образование в России: программы, пособия для педагогов и детей, дидактические игровые материалы, аудио-видеокассеты/ Под ред. Р.Б.Стеркиной. – М.: Агентство «Издательский сервис», 1999.

4. Пииройнен Е.В., Родина Н.М. и др. Двуязычный детский сад. – М., «Центр иннов. в педагогике», 1996.

5. Сафиуллина Ф.С., Юсупова А.Ш. Изучаем татарский язык. – К., Союз журн. ТССР, 1991.

6. Харисов Ф.Ф. Начальный этап обучения русскоязычных детей татарской устной речи. (на тат.яз.) – К., «Магариф», 1999.

7. Харисов Ф.Ф. Обучение татарской устной речи. – К., «Магариф», 1999.

8. Хисамиева Ф.М., Бурганова Р.А. Малыши изучают татарский язык. (на тат.яз.). – К., «Магагиф», 1994.

Интернет,  медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.

 9. Предполагаемый результат:

• учебная рабочая программ, презентации;
•  дидактические материалы, тесты, наглядный матерал;
• доклады, выступления на заседаниях КМО, участие в конкурсах и конференциях по обмену  опыта;

10. Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

11.  Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• изучение литературы по теме;
• изучение нормативно-правовых документов по ФГОС ДО;
• посещение НОД у воспитателей  района, города, республики;
• участие в педсоветах, семинарах, конференциях;
• проведение семинаров –практикумов для русскоязычных воспитателей;
• изготовление игровых пособий;
• обобщение результатов на методических объединениях.

12. Форма отчета по проделанной работе: выступление на педсовете, презентация по теме,  участие в  семинарах.

1. План методической работы

воспитателя по обучению детей татарскому языку

на 2016-2020 гг.

2. План работы с детьми.

3.  План работы с сотрудниками.

4. План работы с родителями.