защита образовательной программы
методическая разработка на тему

Защита образовательной программы

- Разрешите представиться, я Поддубская Марина Николаевна, а это Домовёнок Кузя. Он живёт в нашем Доме творчества, следит за порядком и спокойствием, чтобы дети не шалили, а делом занимались. Правда, Кузя?

Кузя: - Правда. Меня интересует всё, что происходит в стенах нашего Дома. Вот и у вас хочу узнать, М.Н.: а чем вы занимаетесь в Доме творчества?

- Я тебе, конечно, Кузя всё расскажу. Ведь ты, считай, член нашего педагогического коллектива. А значит, мы будем беседовать с тобой на одном языке: педагогическом. Договорились?

Так вот я работаю с детьми старшего дошкольного возраста по дополнительной образовательной программе «С песенкой по лесенке». Программа основывается на идее, что в каждом человеке спрятан клад индивидуальностей, и найти, открыть его можно, пользуясь основным методом созидания – творчеством.

На мотив песни «Каким ты был» Кузя исполняет песню:

Приходишь в класс ты очень рано,

Кипишь в работе день-деньской.

Зачем, зачем нужна тебе программа

Ужель не дорог свой покой?

- Понимаешь, Кузя, сегодняшние дошкольники  и школьники – это будущее нашей страны. Их завтрашний уровень эстетического сознания закладывается сейчас. Поэтому особо актуальными представляется  разработка новых технологий интегрированного подхода к эстетическому образованию. Результатом такого поиска и стал музыкальный курс «С песенкой по лесенке», как один из предметов преподаваемых в школе раннего развития «Умники и умницы». По характеру курс является развивающее – обучающим и направлен на формирование эстетически развитой личности. Программный материал строится на выявлении принципов взаимосвязи музыки с литературой, театром, изобразительным искусством. Всё это позволяет ребёнку представить картину мира более целостно и полно. Через разные формы творчества ребёнок получает способность самовыражаться.

На мотив «Что ты жадно глядишь на дорогу»Кузя поёт:

Что ты жадно читаешь программу,

В стороне от весёлых подруг?

Подбирая мелодии, гаммы,

Цель, какую преследуешь, друг?

- Все формы занятий по моей программе направлены на духовное развитие детей, познание окружающего мира, формирование художественного вкуса, воспитание нравственных качеств. Цель – создание условий для развития творческого потенциала ребёнка средствами искусства.

На мотив «Из чего же» Кузя поёт:

Из чего же, из чего же, из чего же

Сделана эта программа? – 2 раза

Разве это интересно, если будут только песни?

Будут одни только песни…

Будут одни только песни…

- На занятиях по программе «С песенкой по лесенке» дети совершают путешествие по воображаемым залам волшебного замка (Показывая замок) искусств.

           . Каждый зал дополняет, обогащает знания ребёнка об искусстве, помогает формированию навыков восприятия произведений искусства, способствует развитию общечеловеческой культуры.

• Становясь участником путешествия, каждый ребёнок находится в постоянном процессе открытия новых знаний.
• Все занятия строятся в форме игры. На каждое занятие к воспитанникам приходят «гости»: игрушки, сказочные герои.
• Наряду с игрой, при проведении занятий используются другие виды деятельности: песенная разминка, двигательная активность, импровизация, решение задач проблемного характера. Методическое правило: ребёнок всегда прав, если может объяснить свою точку зрения.
•  каждое занятие должно стать для ребёнка единственным и неповторимым, сохранять элемент непредсказуемости, сюрприза, новизны. Создание благоприятной эмоциональной обстановки, вызывающей не только интерес к занятию, но и радость.
• На занятиях поощряется творческая активность детей, создаются ситуации, в которых каждый ребёнок становится поэтом, артистом, художником и реализует своё творческое начало через коллективную и индивидуальную деятельность.
• Программа «С песенкой по лесенке» построена с учётом постоянного усложнения материала, его развития и обогащения.
• Одним из важнейших методов организации обучающей деятельности является коллективный диалог, при котором в беседу – общение включается каждый ребёнок.
• Практически на каждом занятии как педагог так и дети включаются в импровизацию, которая даёт возможность неоднократного проигрывания ситуации в поисках истины, и этот поиск осуществляется совместно.

На мотив песни «Ну, погоди!» Кузя поёт:

С песенкой по лесенке ты идёшь,

А кого в попутчики позовёшь?

Слышал, собирается ребятня

Может, прихватила бы и меня?

Давай и мы, как дети совершим путешествие по некоторым залам волшебного замка.

А чтобы попасть в замок, нужно открыть большую дверцу. За этой дверцей скрыты индивидуальные способности ребёнка, тот репродуктивный опыт, который накоплен им в жизни. Для этого необходимо провести начальную диагностику уровня развития творческих способностей детей.

Первый этаж – символизирует первый год обучения по моей программе. Открываем первую дверцу – это «Зал хороших манер». Здесь дети знакомятся с этикетом, вспоминают волшебные слова, учатся правильно общаться и взаимодействовать в коллективе и адаптироваться к условиям жизни. Открываем следующую дверцу – попадаем «В зал загадочных звуков». В этом зале дети знакомятся с комплексом выразительных музыкальных средств. Здесь развиваются музыкальные способности ребёнка: формируются певческие навыки, развивается чувство ритма, умение слушать музыку от начала до конца. «В зале знакомств» дети знакомятся с музыкальными инструментами; учатся играть на них,

Учатся различать тембры инструментов на слух. Знакомятся с жанровыми элементами: песня, танец, марш.

Кузя: -А я уже догадался: второй этаж – это второй год обучения. Да?

- Правильно, Кузя. Продолжаем наше путешествие. И вот мы в «.Зале настроения». Здесь дети учатся воспринимать и называть настроения, отражающиеся на лицах людей в жизни и на рисунках; подбирать музыку, соответствующую настроению картин; учатся внимательно слушать произведения.

«Зал контрастов». Здесь дети знакомятся с особенностями восприятия окружающего мира. Учатся различать: звуки разных регистров, динамические оттенки, мажорный и минорный лады, скорость движения музыки.

«Зал праздников» помогает развивать речь, воображение, фантазию; воспитывать нормы культурного поведения; закреплять умение отвечать на вопросы. «Детский альбом», «Зима – волшебница», «Чайковского повсюду знают», «Праздник музыки».

На мотив «Рула-тэ»Кузя поёт:

Что ты в конечном итоге получишь,

Будет ли в этом какой результат?

Если детишек искусству обучишь,

 Буду и я без сомнения рад.

- С каждым годом происходит восхождение ребёнка к знаниям, умениям и навыкам от простого к сложному, от знаний об эстетическом своеобразии мира к знаниям об особенностях произведений различных видов искусств. Ребёнок стремится всё выше и выше – к вершине замка, к вершинам творчества. Это и есть главный результат моей работы, результат программы «С песенкой по лесенке». И хочу добавить, что содержание программы ориентированно на перспективу развития воспитанников. Программа «С песенкой по лесенке» - первая ступень (вершина) художественно – эстетического цикла.

Вторая ступень (вершина) – программа «Домисолька»

Третья ступень (вершина) – программа индивидуальной работы с одарёнными воспитанниками.

На мотив «Ты возьми меня с собой»

Весь в искусство погружённый,

Я качаю головой,

Словно принц заворожённый,

Ты возьми меня с собой!

Обязательно, Кузя! Я беру всех, кто хочет научиться видеть красоту, кто желает быть вежливым, культурным, грамотным.