Овощи. Огород
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Опубликовано 30.11.2015 - 20:26 - Коновалова Наталья Анатольевна

Закрепить знания о плодах овощных культур; формировать представления, где растут овощи; научить детей описывать овощи по характерным признакам; систематизировать знания детей о плодах овощных культур; Учить узнавать овощи с помощью зрительного и вкусового анализаторов; способствовать развитию и совершенствовать разных способов познания в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальным темпом развития ребенка

Скачать:

Вложение	Размер
ovoshchi_tp.docx	19.73 КБ

Предварительный просмотр:

План-конспект непосредственно образовательной деятельности

с дошкольниками в старшей группе.

Тема: «Овощи. Огород».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

- Закрепить знания о плодах овощных культур; формировать представления, где растут овощи; научить детей описывать овощи по характерным признакам; систематизировать знания детей о плодах овощных культур; Учить узнавать овощи с помощью зрительного и вкусового анализаторов; способствовать развитию и совершенствовать разных способов познания в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальным темпом развития ребенка («Познавательное развитие»);

- Формировать у воспитанников умения воспринимать красоту явлений, объектов живой и неживой природы, развивать потребность в наслаждении ее красотой; закрепить умение детей передавать в лепке форму разных плодов овощных культур, их характерные особенности; развивать эстетическое восприятие; развивать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворение; создавать условия способствующие, выявлению и подержанию изобразительных интересов («Художественно – эстетическое развитие»);

- Сформировать умение описывать овощи; высказывать свою точку зрения; обогащать активный словарь словами: плод, огород, капуста, картошка, огурец, свекла, помидора, тыква, горох, лук, морковь, перец. Развивать речевой слух («Речевое развитие»);

- обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства плодов овощных культур; совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях; совершенствовать диалогическую форму речи; пополнить активный словарный запас; развивать стремление выражать свое мнение, самостоятельно находя для этого различные речевые средства; воспитывать дружеские отношения между детьми; («Социально-коммуникативное развитие»);

- Способствовать формированию желания заниматься двигательной активностью, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук («Физическая культура»).

Методы и приемы:

- практические: интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка на тему «Овощи»);

- наглядные: сюжетные картины с изображением огорода, овощи – муляжи, картинки с изображением овощей, поднос с овощами, подставка с нарезанными овощами.

- словесные: составление рассказа на тему «Что ваша семья выращивает в огороде?»., чтение стихотворения автора Л.Некрасов «Огородники», загадывание загадок;

Материалы и оборудование: картинки с изображением признаков овощей; сюжетные картинки с изображением огорода; поднос с овощами, подставка с нарезанными овощами; магнитная доска; магниты; интерактивная доска, проектор, ноутбук, магнитофон; телевизор и флешка.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Двигательная пауза «Заготовка капусты»
Игровая	Игра с правилами (дидактическая) «Определи на вкус, что за овощ».
Изобразительная	Лепка
Коммуникативная	Составление рассказов, отгадывание загадок, вопросы.
Восприятие художественной литературе и фольклера	Чтение стихотворения Л.Некрасов «Огородники»

Логика образовательной деятельности

№ п/п	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Ребята, посмотрите, какие дары осень нам принесла! (сюрпризный момент-поднос с овощами).	Обращают внимание, что лежит на подносе.	Сформирован интерес к предстоящей деятельности, дети включены в образовательную деятельность.
2	На экране появляется картинка огорода. Воспитатель читает стихотворение Л.Некрасов «Огородники»	Дети внимательно слушают.	Формирование речевого слуха.
3	Воспитатель предлагает детям составить небольшой рассказ на тему «Что ваша семья выращивает в огороде?».	Дети составляют полный рассказ, отвечают на наводящие вопросы воспитателя.	Сформировано умение составлять небольшие рассказы на предложенную тему.
4	Воспитатель предлагает угоститься овощами и рассказать, что за овощ они попробовали. Дидактическая игра «Определи на вкус, что за овощ».	Дети пробуют с закрытыми глазами и рассказывают, что за овощ они попробовали.	Пополнен опыт детей по вкусу узнавать и описывать овощи.
5	Воспитатель предлагает детям отгадать загадки про овощи. Напоминает, что если дети дают правильный ответ, то на доске появляется картинка с отгадкой. Читает загадки. Воспитатель хвалит детей за правильные ответы.	Дети отгадывают загадки.	Пополнен опыт детей по описанию в загадке узнавать и называть овощи. Активизированы в словаре детей названия овощей: морковь, капуста, огурец, лук, томат, сладкий перец, картошка.
6	Предлагает детям заготовить капусту на зиму. (И.п. Стоим прямо, руками имитируют соответствующие движения) - Мы капусту рубим! (туловищем наклоны вперед, руки прямые, напряженные ладони имитируют движения топора: вверх – вниз) - Мы капусту режем! (движения прямыми ладонями вперед – назад) - Мы капусту солили! (пальцы собраны в «щепотью», «солим капусту») - Мы капусту жмем! (сжимаем пальцы в кулаки) - Мы морковку трем! (пальцы одной руки сжаты в кулак и совершают ритмичные движения вверх – вниз ладони другой руки. Затем меняем руки).	Дети стоят друг за другом в разброс, повторяют движения. Проговаривают стихотворение индивидуально вслух.	Обеспечена потребность в движении, снята психо-эмоциональная напряженность. Закреплено умение внимательно слушать текст сопровождения двигательной паузы и выполнять действия по подражанию взрослого.
7	Детям предлагается пройти за столы и приступить к работе. Воспитатель осуществляет контроль за продуктивной деятельностью детей, помогает затрудняющимся детям советом, напоминанием.	Дети активно принимают непосредственное участие в лепке.	Сформировано умение правильно выполнять все задания.
8	Предлагает посадить свои овощи в грядку и вместе с детьми любуется работами детей, хвалит их за проявленное творчество.	Дети выставляют свои работы и любуются своими работами.	Вызван положительный эмоциональный отклик от проделанной работы.

Итоговое мероприятие: наблюдение, экскурсия в огород на территории детского сада, через использование наглядных методов и приемов для правильного восприятия окружающего мира

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект НОД образовательная область "Познание", раздел "Формирование целостной картины мира", старший возраст,"Овощи,огород"

· Расширить словарь по теме· Совершенствовать навыки согласования прилагательных с существительными, образован...

Овощи. Огород.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей старшей группы направлено на формирование обобщённых представлений об овощах, на углубление знаний об условиях, необходимых для роста растений, об ...