Конспект организованной образовательной деятельности в области «Художественно-эстетического развития» с детьми среднего возраста на тему: «Дымковская лошадка».
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

 Конспект организованной образовательной деятельности

в области «Художественно-эстетического развития»

 с детьми среднего возраста

на тему: «Дымковская лошадка».

Тип ООД: декоративное рисование.

Задачи:

1. Развивать умение детей составлять узор из элементов дымковской росписи: точек, прямых горизонтальных линий, примакиваний, колец, кругов, рисовать широкие линии боковой стороной кисти, а узкие линии и точки - концом ворса кисти. Учить подбирать цвет для элементов.
2. Формировать навык у детей убирать лишнюю краску о край баночки; перед тем, как рисовать краской другого цвета, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета; использовать в рисовании определённые цвета, применяемые в дымковской росписи. Воспитывать интерес и любовь к народному искусству.
3. Развивать чувство композиции при раскрашивании лошадки.
4. Развивать у детей эстетическое восприятие, интерес к изобразительной деятельности.

     Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, речевое развитие, Физическое развитие.

   Вид: продуктивная деятельность.

    Предварительная работа:

1. Беседы о дымковской игрушке, об особенностях узора, композиции, цветосочетании.

2.  Рассматривание изделий декоративно – прикладного искусства.

3. Рисование элементов дымковской росписи.

Организация детей:

1. Дети сидят полукругом перед мольбертами с иллюстрациями дымковских игрушек.

2. Работа за столами.

3. Дети стоят вокруг стола: анализ детских работ.

Методические приемы: Сюрпризный момент, беседа с вопросами,  показ образца, самостоятельная деятельность детей, подведение итогов.

Материал:

• Дымковская игрушка – лошадка;
• иллюстрации с изображением дымковских игрушек;
• образцы узоров на листах А – 4;
• силуэты лошадок, вырезанные из бумаги;
• кисти, подставки для них, салфетки;
• краска-гуашь.

Ход занятия:

I часть.

Организационный момент.

 -Восп.: Ребята, к нам в гости пришла лошадка. Давайте поздороваемся с ней. Почему она грустная? Она скучает без друзей, ведь, оказывается, сегодня она именинница! А какой же праздник без друзей? Давайте–ка поможем ей? Нарисуем ей друзей? Но ведь мы не знаем, как именно это сделать…

Ребята, а эта лошадка то непростая, а волшебная! Закройте глаза! Воспитатель меняет «наряд» лошадки, 2-3 раза вставляя и убирая готовый узор.

-Восп.:  Посмотрите, какая лошадка?

-Дети: Нарядная, праздничная.

- Восп.: Какие цвета использованы в наряде?

- Дети: Яркие, веселые (конкретно: синие, красные, зеленые, желтые, оранжевые)

 -Восп.: Какие узоры вы видите? Детали узора?

- Дети: Прямые линии, точки, круги, кольца, решетки.

- Восп.: Ребята, а какие мастера на Руси делают такие игрушки?

- Дети: Дымковские!

Художественное слово:

Все игрушки непростые, а волшебно расписные,

Белоснежны, как березки; кружочки, клеточки, полоски…

Казалось бы, простой узор, но отвести не в силах взор!

- Восп.: Правильно! А вы знаете, почему её называют именно дымковской?

- Дети: Потому что её делают в селе Дымково.

- Восп.: Молодцы!

Дым из труб идет столбом, точно в дымке все кругом, голубые дали .

И село большое Дымково назвали…

- Восп.: Ребята, нашей гостье лошадке очень понравилось, что вы так много знаете о дымковских игрушках, о Дымково. Ведь теперь мы знаем, как помочь ей и нарисовать друзей!

Физкультминутка:

Зима

Мы сегодня на горе, (встать руки вверх)

Ну, а горка во дворе, (руки в стороны)

Кто на санках, (изобразить)

Кто на лыжах, (изобразить)

Кто подальше, (наклон вперед, руки вперед)

Кто поближе, (встать, руки к груди)

В горку мчимся мы бегом, (бег на месте)

Ну, а с горки кувырком, (присесть, согнутые в локтях руки вращать перед грудью) .

II. Основная часть. 
Самостоятельная деятельность

- Восп.:Сели, улыбнулись друг другу, чтобы работа получилась доброй и радостной!

Приступая к работе ребята, не забудьте, что кисть промываем после смены цвета, лишнюю краску аккуратно убираем о край палитры, после работы кисть ставим на подставку.

Самостоятельная работа детей. Помощь затрудняющимся детям, индивидуальная работа. Если краска долго сохнет, проводим физминутку.

  III Заключительная часть: Анализ работ.    

При анализе отметить расположение узоров, цвет, аккуратность в работе, каких красивых лошадок расписали.

- Вот наша лошадка радуется, на душе у неё празднично! Спасибо за вашу работу, мастера!