Календарно-тематическое планирование для старшей логопедической группы
методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

1сентября   вторник

Утро: игры, индивид.  диагностика, поручения,  утр. гимнастика,

завтрак,          игры.

Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество

Дидактические игры, чтение худ. литературы; беседа о дне знаний; развивающие игры; артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Беседа - интервью; подражательные движения; обучающие игры.

Объяснение правил поведения в групповой.  личный пример, напоминание.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: книги, худож. творчества; ; самообслуживание.

Беседы,

Анкетирование. Интерактивное  взаимодействие через сайт  группы. Оформление стенда.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения, индивидуальная работа.

Подвижная игра, Наблюдения за объектами  неживой природы.

Беседа о правилах поведения на участкею ; обучающие игры.

Наблюдение, , развивающие игры,  проблемные ситуации,  объяснение,  ситуативный разговор.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры. Игры с песком.

Экспериментирование (песок, вода, ветер). Моделирование. Опыты. Продуктивная деятельность.

Возвращение с прогулки , обед,

Чтение художественной литературы  Я. Аким «Яблоко»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активн.

Самостоятельная деятельность детей.

Вечер: полдник, игры

самост. деятельность детей,  кружки.

Гимнастика после сна, закаливание. Кружки. дидактические  игры. Чтение худ. литературы, видео-просмотры.

Беседа; подраж-тельные движения

.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Игры: сюжетные, дидактические, настольно-печ. Самостоят. худож. деятельность, творческие задания;

Прогулка.

Подвижная игра, « Летает, не летает» самостоятельная игра с игрушками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

2 сентября среда

Утро: игры, подгрупповая  работа - лепка, поручения,

завтрак, свободные игры.

Худ.творчество Коммуникация, Социализация,

Лепка

Муз-ное развитие

Художественно-эстетическокразвитие

Беседао правилах поведения; артикуляционная и пальчиковая гимнастика, развитие коммуникации.

Конструктивная  деятельность «Животные из пластилина»,

Беседа; «Как мальчик пошел в детский сад»

Ситуативный  разговор,  о чем спорит одежда в детских шкафчиках? напоминание.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: книги,  худож. творчество. Сюжетно-ролевые игры; самообслуживание; Знакомство с календарём  природы.

Беседы,

Анкетирование. Интерактивное  взаимодействие через сайт группы. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Подвижная игра. Наблюдения за объектами живой природы.  

Беседа  «Мы вместе нас много»

Наблюдение, словесные развивающие игры. проблемные ситуации «Мальчики поссорились», личный пример

Сюжетно-ролевая игра «Семья»,  Игры с песком.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы «Бычок - смоляной бочок» .

Самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная деятельность детей.

Вечер: полдник, игры

самост. деятельность детей, инд. работа, чтение.

Гимнастика после сна,  Сюжетно-ролевые, дидактические  игры «Узнай животное по картинке»

Инсценирование сказки «Пых»

Обучающие игры «Детеныши домашних животных».

Сюжетные, дидактические игры. Самостоят. худож. деятельность.

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в одежде. Самостоятельное детское творчество.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

3 сентября четверг

Утро: бытовой труд  индивид.  работа, поручения,  

завтрак,          игры.

Труд Безопасность, Социализация,Коммуникация,познание,

Физич. развитие, здоровье

Чтение х/л,

Худож. творчество,  Коммуникация.

Элемент. бытовой труд - выпечка печения, дидактические   направленные на развитие словарного запаса, развивающие игры; артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Спортивные игры.

Беседа о вежливости; подражательные движения; обучающие настольно печатные игры.

Объяснение поведения за столом, напоминание, ситуативный  разговор Почему надо кушать молча?.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги,   худож. творчества;  сюжетно-ролевые игры; самообслуживание;  ведение календаря природы.

Беседы, консультации (индивидуальные

.

Анкетирование. Интерактивное  взаимодействие через сайт группы. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Подвижная игра, спортивные игры, . Наблюдения за объектами  неживой природы.  

Индивидуальная работа по развитию речи.

Сюжетно-ролевая игра, наблюдение,  развивающие игры, рассказ Как выросло яблочко.

Сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры. Игры с песком

Продуктивная деятельность.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы «Коза - дереза».

Самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер: ,полдник, игры

самост. деятельность детей, развитие речи, лепка.

Гимнастика после сна, Совместный труд детей «Пластилиновые листья»

Сюжетно-ролевые, дидактические игры,

Кружки

Беседа о безопасности в детском саду, обучающие игры.

Сюжетные самодеятельные, дидактические, настольно-печ. игры. Самостоят. худож. деятельность, творческие задания; дежурство. Постройки для сюжетных игр. Продуктивная деят.

Прогулка.

Игры с песком. Привлечение родителей к совместным играм.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

4 сентября  пятница

Утро: игры, индивид.  работа, поручения,

завтрак,          игры.

Худож. творчество Познание, Коммуникация, Социализация, Музыка

Коммуникация

Чтение х/л

Конструирование из бумаги «Ежик», дидактические игры, развивающие игры; артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Беседа «Вместе интересней»; обучающие игры.

Объяснение, показ  личный пример, напоминание,.

Самостоят. худож. деятельность, творческие задания.Активизация детей на самостоятельную деятельность; сюжетно-ролевые игры; самообслуживание.

Беседы, консультации (индивидуальные.

Анкетирование. Интерактивное  взаимодействие через сайт  группы. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы.

.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа,.

Подвижная игра, спортивные игры, физкультурное занятие на улице. Наблюдения за объектами неживой природы. Труд на участке.

Беседа бережём игрушки. Подражательные движения; обучающие подвижные игры.

.

Сюжетно-ролевая игра, наблюдение, развивающие игры на внимание, рассказ почему птицы улетают?

Сюжетно-ролевые, дидактические игры. Игры с песком.

Экспериментирование (песок, ветер)..

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активн.

Самостоятельная деятельность детей.

Вечер: полдник, игры

самост. деятельность детей, инд. работа

Сюжетно-ролевые, дидактические игры. Совместный труд детей.

Восприятие художественной литературы «Лисичка и лапаточек»

Беседа Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. обучающие игры.

Диагностика.

Сюжетные  дидактические, настольно-печ. Игры, развитие интереса к художественной литературе, через самостоятельное знакомство с книгой.

Прогулка.

Самостоятельное детское творчество с выносными игрушками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

7 сентября понедельник

Утро: игры, , индивид.  работа, поручения,  

завтрак,          игры, физическое развитие. творческая деятельность.

Худож. творчество, Физич. культура, Здоровье, Безопасность,

Социализация, Познание, Коммуникация,

Худож. творчество, Чтение Х/Л

Конструирование из картона «Грибок»,  

физическое развитие, рисование «Грибы»

Беседа;  обучающие игры.

Объяснение, показ  личный пример, напоминание, ситуативный  разговор, напоминание.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги,  худож. творчества;  сюжетно-ролевые игры; самообслуживание; моделирование; ведение календаря природы.

Беседы, консультации.

Анкетирование. Интерактивное  взаимодействие через сайт группы. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа.

Подвижная игра, спортивные игры. Наблюдения за объектами неживой природы.

Подражательные артикуляционные движения.

Сюжетно-ролевая игра, наблюдение,

развивающие игры. Создание коллекции-гербария. Сравнение листьев разных порд деревьев.

Сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры. Игры с песком .

Экспериментирование (ветер).

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

чтение художественной литературы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активн.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер: полдник, игры

самост. деятельность детей, инд. коррекционная  работа

Конструирование из картона «Грибок», Сюжетно-ролевые, дидактически  игры. Восприятие худ. литературы.

Беседа; подраж-тельные движения. Диагностика.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные, дидактические, настольно-печ. игры. Самостоят. худож. деятельность, творческие задания; книги, худож. тврчества. Постройки для сюжетных игр. Продуктивная деят.

Прогулка.

Наблюдение в неживой природе. Сравнение ветра на дневной и вечерней прогулке. Игры детей с песком.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8 сентября   вторник

Утро: художественный труд, игры, поручения,  

завтрак,          игры.

Худож. творчество, Познание, Коммуникация, Социализация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Познание,коммуникация, Чтение х/л

Конструирование из картона «Осенний лес»,  речевое развитие, дидактические игры, развивающие игры; артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Беседа - интервью; обучающие игры.

Объяснение правил поведения в группе, личный пример, напоминание.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: книги, худож. творчества; ; самообслуживание.

Беседы, консультации (индивидуальные)

Анкетирование. Интерактив-ное  взаимодействие через сайт  группы. Оформление родительских уголков.  информационные листы. Фотоальбомы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Подвижная игра, Наблюдения за объектами  неживой природы. Труд на участке.

Беседа о правилах поведения на участкею ; обучающие игры. Коррекция поведения.

Наблюдение, , развивающие игры,  проблемные ситуации,  объяснение,  ситуативный разговор.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры. Игры с песком.

Экспериментирование (песок, вода, ветер). Моделирование. Опыты. Продуктивная деятельность.

Возвращение с прогулки, КГН, обед,

Чтение художественной литературы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активн.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер: полдник, худ.труд, игры

самост. деятельность детей, индивидуальная кор. работа, чтение.

Конструирование из картона «Осенний лес»,  Дидактические  игры. Восприятие худ. Литературы «Лисичка и лапаток».

Игры по Нищевой  «В лесу»

Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Игры: сюжетные, дидактические, настольно-печ. Самостоят. худож. деятельность, творческие задания;

Прогулка.

Подвижная игра, « Летает, не летает» самостоятельное детское творчество с выносными игрушками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

9 сентября среда

Утро: игры, индивид.  работа, поручения,  

завтрак,        художественный труд, развитие речи, рисование, игры.

Худож. творчество, Коммуникация, Познание, Социализация,

Познание,

безопасность

Чтение х/л,

Музыкальное развитие

Творческая деятельность «Листья из бумаги и пластилина», дидактические игры, беседао правилах поведения; артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Беседа; «Как мальчик пошел в детский сад»

Ситуативный  разговор,  о чем спорит одежда в детских шкафчиках? напоминание.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги,  худож. Творчества. Сюжетно-ролевые игры; самообслуживание.

Беседы, консультации (индивидуальные).

Анкетирование. Интерактивное  взаимодействие через сайт группы. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения, индивидуальная работа.

Подвижная игра.

Наблюдения за объектами живой природы.  

Беседа «Как вести себя на площадке»

Наблюдение, словесные развивающие игры. проблемные ситуации «Мальчики поссорились», личный пример строю домик для динозаврика.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»,  Игры с песком.

 Продуктивная деятельность.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активн.

Самостоятельная деятельность детей .

Вечер: полдник, музыка,

самост. деятельность детей, кукольный театр.

Сюжетно-ролевые, дидактические  игры.

Обучающие игры.

Сюжетные, дидактические, настольно-печ. игры. Самостоят. худож. деятельность, творческие .

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в одежде. Самостоятельное детское творчество.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

10 сентября четверг

Утро: игры,  индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика,

завтрак,          игры.

Труд. Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Утренняя  гимнастика; дидактические игры математического содержания, развивающие игры; артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Беседа о вежливости; обучающие настольно печатные игры.

Объяснение поведения за столом, напоминание, ситуативный  разговор Почему надо кушать молча?.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги,   худож. творчества;  сюжетно-ролевые игры; самообслуживание;  ведение календаря природы.

Беседы, консультации (индивидуальные

.

Анкетирование. Интерактивное  взаимодействие через сайт группы. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Подвижная игра, спортивные игры, . Наблюдения за объектами  неживой природы.  

Обучающие игры.

Сюжетно-ролевая игра, наблюдение,  развивающие игры, рассказ,

ситуативный разговор

Сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры. Игры с песком

Продуктивная деятельность.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Восприятие  художественной литературы «Бычок- смоляной бочок».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активн.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер: полдник, игры

самост. деятельность детей, развитие речи, лепка.

Сюжетно-ролевые, дидактические игры, Совместный труд детей.

Беседа о безопасности на участке детского сада, обучающие игры. Диагностика

Сюжетные самодеятельные, дидактические, настольно-печ. игры. Самостоят. худож. деятельность, творческие задания; дежурство. Постройки для сюжетных игр. Продуктивная деят.

Прогулка.

Игры с песком. Привлечение родителей к совместным играм.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

11 сентября  пятница

Утро: игры, индивид.  работа, поручения,  

завтрак,       игры, музыка.

Худож. творчество, Познание, Здоровье, Безопасность,

 Музыка

Социализация, Коммуникация, здоровье.

Чтение х/л

Коммуникация,  познание,

Чтение х

\л

Художественное творчество «Бумажные животные», дидактические игры, развивающие игры «Кто где живет?»; артикуляционная и пальчиковая гимнастика, музыкальное развитие.

Беседа Вместе интересней; подражательные движения; обучающие игры.

Объяснение, показ  личный пример, напоминание,.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги,   худож. творчества; сюжетно-ролевые игры; самообслуживание;  ведение календаря природы.

Беседы, консультации (индивидуальные.

Анкетирование. Интерактивное  взаимодействие через сайт  группы. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Подвижная игра, спортивные игры, физкультурное занятие на улице. Наблюдения за объектами неживой природы.

Беседа бережём игрушки. обучающие подвижные игры.

Сюжетно-ролевая игра, наблюдение, развивающие игры на внимание, рассказ почему птицы улетают?

Сюжетно-ролевые, дидактические игры. Игры с песком.

Экспериментирование (песок, ветер).

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы.

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер:, полдник, игры

самост. деятельность детей, речевое развитие, чтение.

Сюжетно-ролевые, дидактические игры. Совместный труд детей. Восприятие художественной литературы «Бычок - смоляной бочок»

Беседа Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. обучающие игры.

Сюжетные  дидактические, настольно-печ. игры. Самостоят. худож. деятельность, творческие задания; ведение календаря природы.. Продуктивная деят.

Прогулка.

Самостоятельное детское творчество с выносными игрушками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 14.09.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

худож.творч.

Рассматривание  иллюстраций Фруктов. Беседа о сезонных наблюдениях.

Аритуляционная гимнастика.

Расширять представления детей об истории семьи

Обогащение материалами игры «Семья» Внесение картины « Дружная семья»  Обучать самостоятельно организовывать своё  игровое место и убирать его после окончание игры.

Рекомендации родителям по совместной словесной игре в соответствии  с возрастными  и инд.

Особенностями.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственнообразовательная деятельность

Физич. культура

Упражнения под музыку

Рисование

« Яблочко на тарелочке»

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения за природными изменениями.

Беседа об опасности на детской пложадке

Ситуативный разговор  «Если ты потерялся на улице»

Закреплять последовательность одевания

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игровые  упражнения «Мы меткие»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Чтение Н. Носов «Огурцы». Закреплять навык аккуратно складывать покрывало.

Вечер:

Д.игра. «Цепочка слов»              Разгадывание загадок о фруктах.  Беседа «Друзья навсегда!»

Упражнение Музыкально ритмической пластики, подражательные движения.

Ситуативный разговор о правилах поведения в парках, на речке. Дома у окна.

Рассматривание репродукции картины И. Шишкина « Утро в лесу» Внесение настольно-печатной игры. «Парочки» «Что лишнее».

Прогулка.

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты «Лесной народ». Наблюдение за погодой. (Высота подъёма солнца над горизонтом).

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие  с родителями/ социальными партнерами .

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 15.09.2015

Утро:

Художеств. творчество

социализация

коммуникация,

Аппликация «Любимый фрукт», Беседа «Наливное яблочко»

Повторить последовательность месяцев  и дней недели. Игра «Что за чем?»

Расширять представления детей о Народном творчестве «Хохлома»

Раскрашивание хохломских узоров

Самостоятельные игры детей 

Рекомендации об необходимости переодевания в физкультурную форму.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственнообразовательная деятельность

Речевое развитие

Составление алгоритма для загадки, отгадывание загадок.

Рисование

«Наливное яблочко»

Прогулка:

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализация,

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Индивидуальная коррекционная работа

Чтение худ. литературы

Дид. Игра «Что изменилось?»

Наблюдения за погодой. (

Инд. Работа на развитие равновесия П.и. «Не урони».

Уточнить представления детей о воде её свойствах.о роли в жизни человека и живых организмов.

Обогащение материалами  игры «Магозин», .Вынос оборудования для труда на участке (Лопаты), для самостоятельной деятельности

Работа перед сном

Чтение  «Русские народные сказки»

Вечер:

Обогащение словарного запаса, Образование прилагательных  игра «Фруктовый компот»

И. Бурсов «Крот злоумышленник»

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Экпериментирование с художественным материалом (Рисование палочками)

Сюжетно-ролевая игра «Строители» .

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Добавление в природный уголок Альбома – гербария,

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»

.День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 16.09.2015

Утро:

Худож.творч.

Коммуникация

Речевое развитие

Рисование

Аппликация «Любимый фрукт», Работа над описательными  загадками о фруктах.. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

«Фруктовое настроение»

Учить детей подбирать предметы, обладающие заданными признаками (холодный грустный, сладкий)

Ситуативный разговор Уточнение полезного воздействия физ. упраж.на  человека.  

Дидактическая игра "Кто что делает (уточнить название профессий радителей)".  

С/Р игры в «Мы строители»  ,«Семья».

Дежурства. Внесение Дид. игры «Найди пару»

Индивидуальные консультации по запросам.

Попросить родителей дома вместе с детьми выучить свой домашний адрес.

Непосредственнообразователь ная деятельность

Познание. Коммуникац.

социализация

Развитие речи.В. Сутеев « Последнее яблоко» Пересказ с инсценированием»

Музыка

Коммуникация.

Музыкальное развитие

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения:. П/и «Воробушки и автомобиль».

Д. и. «Большие и маленькие»

Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

Игры с песком, как со строительным материалом.   Строим крепость из песка.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком (сыпучий, мокрый, тяжелый).  Уточнить приёмы лепки, скрепление деталей.

работа перед сном

«Верлиока» И. Карноухова

Вечер:

Настольный конструктор, постройки по схемам.

Закрепление навыков составление поделки из деталей

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.

Подготовка к выставке «Осень».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 17.09. 2015

Утро:

худож.творч.

коммуникац.

речевое развитие

Физич.

культура,

Утренняя гимнастика.

Подклеивание  книг в  центре книги Дидактическая игра "Назови соседей".

Наблюдение и рассматривание картины "Кучевые облака" (рассказать об их появлении и причин появления) Физкультурное занятие

ФЭМП.   Д/игра "Назови скорее".  Упражнять детей в счете в пределах 10

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Работа в уголке книги, организация выставки книг В.Бианки  Знакомить детей с творчеством писателя .  Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Предложить родителям организовать выставку подделок из природного материала.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от листьев.

Непосредственнообразователь ная деятельность

Худож.творч.

Коммуникац.

Рисование  по плану педагога по  ИЗО

Познавательная деятельность

Конструирование « Карзиночка»

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммун-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Изучение и наблюдение,  виды почв (предложить детям выяснить, какое место участка просыхает быстрее: с глиняной или песчанойповерхностью.

Игровое упражнение  (упражнять детей прыжкам через скакалку).

Упражнять детей в построении в колонну по одному, по два.  Учить выполнять строевые упражнения.

Напомнить детям, что нужно просушивать одежду, переодеваться после прогулки.

Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения.   Д/игры "Один - много" и "Назови лишнее"

работа перед сном

Обговаривание с детьми выставки «Осень»

Чтение Русские народные сказки   к.г.н Бережливость

Вечер:

Закаливающие процедуры

Совместный труд детей (мытье строителя)..

Индивидуальная работа по развитию движений.(кружиться сохранять ровновесие)

Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, учить применять их для решения игровой задачи

Подбор материала для продуктивной деятельности: Опыт "Способность почвы впитывать воду. (одна- глинистая. другая - песчаная) Составление алгоритма последовательности. Внесение плаката круговорот воды в природе.

Прогулка.

Наблюдения за облаками , роль ветра при движении облаков(форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 18.09.2015

Утро:

худож.творч, коммуникац.

музыка

Выставка «Осень»

Пальчиковая гимнастика.

Сотворчество: придумывание диалогов, пальчиковые игры.

Работа с детьми. Учить различать гласные звуки, определять первый звук в слове."Повтори за мной.", « С какого звука начинается?»

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр "Детский сад", «Магазин».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Рекомендации как провести выходной день. Чем заняться в выходной день с мамой и папой.

Непосредственнообразователь ная деятельность

познание,

 Домашние животные. Польза для человека.  Дидактические игры.

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание

Коммуникация,

Чтение х/л,

Коммуникация,  познание, чтение х

/л.

Наблюдения за погодными изменениями.Одежда людей.

П/и «Попади в цель», « Кто быстрее?» Экспериментирование с ветром (вертушка)

Закрепление заученного стихотворения "Осень»Садовский

Разговор с детьми о заботливом отношении ко младшим и «братьям нашим меньшим».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Учить детей следить за своим внешним видом. Очищать обувь от грязи после прогулке

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение Русские народные сказки

Вечер:

Хороводные игры."Домашние животные"

Восприятие худ. Лит-ры «Коза-дереза»

Словарная работа   Игра «Придумай новое слово»"Что перепуталось!"

Ситуативный разговор ."Земля - наш общий дом."

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  "Третий лишний. Пятнашки"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 21.09.2015

Утро:

худ. творчество

познание

Аппликация Витраж « Синьор Помидор»

Рассматривание муляжей овощей.

Продолжать формировать представление о равенстве: определять равное количество в группах, состоящих из равных предметов.

Расширять представления детей

Обогащение материалами игры «Доктор» Внесение картины « Лечим куклу»  Приучать самостоятельно готовить своё  игровое место и убирать его после окончание игры.

Поговорить с родителями о посещении выставки  Осенний калейдоскоп.

Рекомендации родителям по совместной развивающей  игре на внимание, в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственнообразовательная деятельность

физ. культура

здоровье

безопасность

Физические упражнения

Худож. творч. ,Познание

Рисование «Самый вкусный фрукт»

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Познание,

Коммуникация,

Наблюдения : Подвижная игра «Волк во рву»  «Краски.»

Упражнять детей  в беге с припятствиями. Обучать эстафетным играм с правилами.

Ситуативный разговор  Куда пропали насекомые?

Закрепить после-довательность намыливания и смывания рук.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игровые  упражнения «По узенькой дорожке». Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

работа перед сном

ЧтениеВ. Бианки « Лесная газета» (отрывок). Закреплять навык аккуратно складывать покрывало.

Вечер:

Аппликация Витраж « Синьор Помидор»

Дид.игра. «Что сначало, что потом?»  Разгадывание загадок обовощах.  Беседа «Друзья навсегда!»

Упражнение «Родственные слова» Автоматизация звуков  во фразовой речи. Варя, Гоша

Ситуативный разговор Как приготовить салат!

Рассматривание  и составление рецептов овощных салатов.  Внесение настольно-печатной игры. «Парочки» «Что лишнее».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие  с родителями/ социальными партнерами .

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –22.09 2015

Утро:

Худож.творч.

Аппликация «Собери целый овощ»

Повторить последовательность  осенних месяцев  и дней недели. Игра «Что за  чем?»

Расширять представления  детей  о творчестве  писателей Чтение : В Маяковского, «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Работа в центре творчества: раскрашивание.

Экпериментирование с художественным материалом (желтые листочки  на ветке)

Дежурства. Самостоятельные игры детей

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Времена года, » «Игра и дети»,  и т.д.

Рекомендации об необходимой информации       « Образ  жизни»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от  мусора.

Непосредственно образовательная деятельность

социализация

познание

коммуникац.

Худож. творчество

Игры на развитие словарного запаса «Суп»,  «Какой на вкус?»

Рисование « Овощной натюрморт»

Прогулка:

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализация,

Познание,

Чтение х/л,

Чтение

Индивидуальная коррекционная работа

Дид. Игра «Что изменилось?»

Наблюдения за погодой. ( У природы нет плохой погоды )

Инд. Работа на развитие равновесия П.и. «Не урони».

Уточнить представления детей о воде её свойствах .о роли в жизни человека и живых организмов.

Обогащение материалами  игры «Магозин», .Вынос оборудования для труда на участке (Лопаты), для самостоятельной деятельности

Работа перед сном

Чтение  К Чуковский «Айболит»

Вечер:

Восприятие худ. Лит-ры «Кот-котофеич» Карноухова

Составление алгоритма для загадки. Отгадывание загадок.

Индивидуальная работа  по ФЕМП  Состав числа.                  Д. игра «Отгадай-ка»

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Строители» «Театр».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Добавление в природный уголок дневника наблюдения  «Что где растет»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»

.День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 23.09. 2015

Утро:

труд,познание

безопасность

худож.творч.

коммуникац.

Трудовые поручения: развешивание полотенец (пояснить, почему важно пользоваться индивидуальным полотенцем)

Поделки «Овощная фантазия»

Учить детей подбирать предметы, обладающие заданными признаками (холодный -ветер, вода, дождь ) Дид. Игра. «Кто ушел»- развивать внимание, зрительную память.

Ситуативный разговор Уточнение полезного воздействия физ. упраж.на  человека.  Подв.игра "Ключи"

Работа в центрах творчества .  Дидактическая игра "Кто что делает (уточнить название профессий)".  

С/Р игры в «Мы строители» . «Больница»  ,«Семья».

Дежурства. Внесение Дид. игры «Найди пару»

Консультация по теме "Если ребенок потерялся на улице".

Индивидуальные консультации по запросам.

Попросить родителей дома вместе с детьми выучить свой домашний адрес.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.

социализация

Развитие речи игра «Времена года» «Овощи в разное время года»

Худ.творчество. Лепка

«Пластилиновый урожай»                                                                                                                          Уточнить приёмы лепки, скрепление деталей.

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Музыка

Кукольный театр.

Наблюдения: появление луж Пояснить значение воды для растений и животных.  П/и «Воробушки и автомобиль».

Д. и. «Большие и маленькие»

Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 8 из двух меньших

Игры с песком, как со строительным материалом.   Строим крепость из песка.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком (сыпучий, мокрый, тяжелый).  

работа перед сном

К . г, н.. еды . Напомнить детям о навыках опрятности, воспитанности.

Чтение перед сном «Незнайка в Солнечном городе» отрывок.г.н.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика.  Настольный конструктор, постройки по схемам.

Сказка «Пых»

Закрепление навыков лепки, составление поделки из природного материала.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.

Подготовка к выставке «Что нам осень принесла».

Самостоятельная деятельность детей .

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 24. 09. 2015

Утро:

Бытовой труд – выпечка.

Коммуникация, познание,

Алгоритм приготовления сахарного печенья, лепка из теста, выпечка.

ФЭМП.   Д/игра "Назови скорее".  Упражнять детей в счете в пределах 10

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Работа в уголке книги, Знакомить детей с творчеством писателя М.Пришвина.  Самостоятельная деятельность детей .

Индивидуальное консультирование по запросам.

Предложить родителям организовать выставку подделок из бросового материала.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникац.

Дидактическая игра "Назови соседей".

Наблюдение и рассматривание картины "Кучевые облака" (рассказать об их появлении и причин появления)

Физ.культура

здоровье

Двигательная деятельность: Физкультура

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммун-кация,

Чтение х/л,

Коммуникация, познание,

Худ. Творчество.

Изучение и наблюдение: виды почв (предложить детям выяснить, какое место участка просыхает быстрее:

Игровое упражнение "Тут прохожим не пройти" (упражнять детей прыжкам через скакалку).

Упражнять детей в построении в колонну по одному, по два.  Учить выполнять строевые упражнения.

Напомнить детям, что нужно просушивать одежду, переодеваться после прогулки.

Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения.   Д/игры "Один - много" и "Назови лишнее"

работа перед сном

Учить детей последовательно осуществлять обследование предметов «Угадай, что в мешочке»,

Чтение " Незнайка в Солнечном городе" отрывок.г.н

Вечер:

Упражнения на правильность употребления качественных прилагательных , Игра «Помоги Козе собрать урожай»

«Слепи сам»

Индивидуальная работа по развитию движений.(кружиться сохранять ровновесие)

Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, учить применять их для решения игровой задачи

Подбор материала для продуктивной деятельности: Опыт "Способность почвы впитывать воду. (одна- глинистая. другая - песчаная) Составление алгоритма последовательности.

Прогулка.

Наблюдения за облаками , роль ветра при движении облаков(форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и родителей по наполнению песочници.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 25. 09. 2015

Утро:

худож. творчество

 « Кто знает больше небылиц.» Развивать логическое мышление, речь.

Работа с детьми. Учить различать слоги. "Повтори за мной."

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр "Детский сад." .«Магазин».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Рекомендации как провести выходной день. Чем заняться в выходной день с мамой и папой.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание,

Исследовательская и продуктивная деятельность

социализация, коммункация

Конструирование из бумаги .

Музыка

Пение, игры под музыку

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Коммуникация,

Социализация

Чтение х/л

Наблюдения за погодными изменениями. Одежда людей.

П/и «Попади в цель», « Кто быстрее?» Экспериментирование с ветром (вертушка)

Закрепление заученного стихотворения "Осень"

Разговор с детьми о заботливом отношении ко младшим и «братьям нашим меньшим».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Учить детей следить за своим внешним видом. Очищать обувь от грязи после прогулке

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение Незнайка в Солнечном городе" отрывок.г.н

Вечер:

Хороводные игры «Осень в огороде» Пальчиковая гимнастика.

Восприятие худ. Лит-ры «Сказка про незнакомцев с которыми никуда нельзя ходить»

Словарная работа   Игра «Придумай новое слово» "Что перепуталось!"

Ситуативный разговор ."Земля - наш общий дом."

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  "Третий лишний. Пятнашки"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 28.09.2015

Утро:

худ. творчество

познание

Аппликация «Грибы» из крупы.

Рассматривание настоящих колосьев. Д/и «Что сделано из муки?»,  «Разложи блинчики»

Артикуляционная гимнастика. Развитие восприятие формы, величин. Упражнение  в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания).

Расширять представления детей

Приучать самостоятельно готовить своё  игровое место и убирать его после окончание игры.

Рекомендации родителям по совместной развивающей  игре на внимание, в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственнообразовательная деятельность

физ. культура

здоровье

безопасность

Физические упражнения

Худож. творч. ,Познание

Рисование гуашью колосков.

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Познание,

Коммуникация,

Опыты с землей. Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно

Игры  по желанию.

Ситуативный разговор «Почему нельзя толкаться».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игровые  упражнения «По узенькой дорожке». Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Восприятие х/л Я. Тайц «Все здесь».  Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Аппликация «Грибы» из крупы

Разгадывание загадок  по теме «Урожай в поле»

Упражнение «Родственные слова» Автоматизация звуков  во фразовой речи Оля, Рита.

Ситуативный разговор «Как приготовить хлеб».

Рассматривание  и составление рецептов блюд из крупы.  Д.и. «Что лишнее».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие  с родителями/ социальными партнерами .

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –29.09 2015

Утро:

Худож.творч.

Аппликация «Колосок» Формировать умение разрезать прямоугольники на полоски и квадраты, вырезать круглые и овальные формы из квадратных и прямоугольных

Д/и «Рассеянный пекарь».

Артикуляционная гимнастика пальчиковые игры.

Работа в центре творчества: раскрашивание.

Самостоятельные игры детей

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

социализация

познание

коммуникац.

Худож. творчество

Игры на развитие словарного запаса «Что сделано из муки?», «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия» Д/и «Разложи блинчики» Развитие восприятие формы, величины, умения визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие

Рисование «Хлеб»

Прогулка:

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализация,

Познание,

Чтение х/л,

Чтение

Индивидуальная коррекционная работа

Трудовые поручения сбор мусора на участке. Подвижная игра «Каравай»

Инд. Работа на развитие равновесия П.и. «Не урони».

Самостоятельная деятельность

Работа перед сном

Восприятие х/л «Колосок» Украинская народная сказка.

Вечер:

Восприятие худ. Лит-ры

Индивидуальная работа  по ФЕМП  Состав числа 2.                

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок.

Сюжетно-ролевая игра «Пекарня»

Свободная деятельность детей.

Прогулка.

Игры детей. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

.День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 30.09. 2015

Утро:

худож.творч.

коммуникац.

Аппликация из бумаги и крупы «Урожай с поля». Пальчиковые игры.

Артикуляционная гимнастика. Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 3.

С/и «Подбери слово». Развитие   умения образовывать по образцу однокоренные слова.

Выложить в уголок ИЗО раскраски по теме.

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. 

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.

социализация

Развитие речи игра «Кто больше назовет пословиц о хлебе» «Парные картинки». Развитие умения находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь.

Худ.творчество. Лепка

Создание хлебобулочных изделий из пластилина «Булочки»                                                       Уточнить приёмы лепки, скрепление деталей.

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Музыка

Кукольный театр.

Кормим птиц крошками хлеба.

Беседа о значимости хлеба.

Гимнастика для глаз «Далеко – близко»

Печем пирожки из песка.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком (сыпучий, мокрый, тяжелый).  

работа перед сном

 Восприятие произведения  В. Крупин «Отцовское поле»

Вечер:

Музыкальное занятие.

Сказка «Пых»

Игра «У меня зазвонил телефон».

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «День-ночь».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 01. 10. 2015

Утро:

Бытовой труд – выпечка.

Коммуникация, познание,

Алгоритм приготовления молочных коржиков, лепка из теста заданную форму, выпечка. 

 «Что из какой муки испекли»

ФЭМП.   Д/игра

Самостоятельная деятельность детей .

Подбор игрушек для игры «Пекарня».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникац.

"Закончи предложение". Развитие умения  употреблять  сложноподчинённые предложения. Закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают.

Физ.культура

здоровье

Двигательная деятельность: Физкультура

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммун-кация,

Коммуникация, познание,

Худ. Творчество.

Игры с мячом   «Съедобное -несъедобное», «Из муки - не из муки»

Упражнять детей в построении в колонну по одному, по два.  

Напомнить детям, что нужно аккуратно складывать одежду, переодеваясь после прогулки.

Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения.   Д/игры "Один - много" и "Назови лишнее"

работа перед сном

Повторение алгоритма переодевания  и складывания одежды.

Вечер:

Подвижная игра «Кто быстрее соберет зерна пшеницы», «Кто больше назовет хлебобулочных изделий», образование качественных прилагательных.

Индивидуальная работа по развитию умения выражать свои мысли полными предложениями.

Систематизировать знания детей о «Урожае с полей»

Подбор материала для продуктивной деятельности: Опыт " Составление алгоритма последовательности.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и воспитателя по засыпанию ям на площадке.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 02. 10. 2015

Утро:

худож. творчество

 Работа с бумагой и крупой и нитками «Колосок»

Работа с детьми. Учить различать слоги. "Повтори за мной."

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр "Детский сад." .«Магазин».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Рекомендации как провести выходной день. Чем заняться в выходной день с мамой и папой.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание,

Исследовательская и продуктивная деятельность

социализация, коммункация

Д/и «Парные картинки», «Домино», «Что из какой муки испекли?», «Что нужно для работы хлебороба».

Музыка

Пение, игры под музыку

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Коммуникация,

Социализация

Чтение х/л

Наблюдения за погодными изменениями. Одежда людей.

Свободная игра.

Отрывок из хоровода» «Урожай в поле»

Разговор с детьми о заботливом отношении ко младшим и «братьям нашим меньшим».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Учить детей следить за своим внешним видом. Очищать обувь от грязи после прогулке

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение Незнайка в Солнечном городе" отрывок.г.н

Вечер:

Хороводные игры «Урожай в поле». Пальчиковые иргы.

Восприятие худ. Лит-ры «»

Словарная работа   Игра «Придумай новое слово» "Что перепуталось!"

Ситуативный разговор ."Хлеб – всему голова."

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  "Третий лишний. Пятнашки"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 05.10.2015

Утро:

худ. творчество

познание

Работа с тканью и нитками «Кукла - скрутка»

Артикуляционная гимнастика. Д/и «Что нужно для работы хлебороба?»

Расширять представления детей о профессиях.

Приучать самостоятельно готовить своё  игровое место и убирать его после окончание игры.

Рекомендации родителям по совместной развивающей  игре на внимание, в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственнообразовательная деятельность

физ. культура

здоровье

безопасность

Физические упражнения

Худож. творч. ,Познание

Рисование гуашью поля с урожаем.

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Познание,

Коммуникация,

Игра «Ручеек»

Беседа «Как себя вести в песочнице».

Ситуативный разговор «Почему нельзя драться».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Хороводные игры «Урожай в поле» Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Восприятие х/л Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Работа с тканью и нитками «Кукла - скрутка»

Работа над связной речью «Перепутанный рассказ «Спаситель». Развитие умения отвечать на вопросы по тексту.

Упражнение «Родственные слова» Автоматизация звуков  в словах речи. (Варя, Вова)

Ситуативный разговор «Как приготовить хлеб».

Рассматривание  и составление рецептов блюд из крупы.  Д.и. «Что лишнее».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие  с родителями/ социальными партнерами .

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –06.10 2015

Утро:

Худож.творч.

Конструирование из природного материала «Птицы».

Д/и «Пекарня».

Артикуляционная гимнастика пальчиковые игры.

Продолжать формировать умение обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполняя различные роли.

Работа в центре творчества: раскрашивание.

Самостоятельные игры детей

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

социализация

познание

коммуникац.

Худож. творчество

Игры на развитие словарного запаса «Что сделано из муки?», «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия» Д/и «Разложи блинчики» Развитие восприятие формы, величины, умения визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие

Рисование «Хлеб»

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Чтение х/л,

Чтение

Индивидуальная коррекционная работа

Трудовые поручения сбор мусора на участке. Подвижная игра «Каравай»

Инд. Работа на развитие равновесия П.и. «Не урони».

Разговор о перелетных птицах.

Самостоятельная деятельность

Работа перед сном

Восприятие х/л «Колосок» Украинская народная сказка.

Вечер:

 Восприятие худ. Лит-ры Закреплять знания детей о выращивании хлеба: последовательность работ, сельскохозяйственные орудия и машины.

Индивидуальная работа  по ФЕМП  Число и цифра  2.  (Тимур, Коля)              

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок.

Сюжетно-ролевая игра «Пекарня»

Свободная деятельность детей.

Прогулка.

Игры детей. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

.День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 07.10. 2015

Утро:

худож.творчество

коммуникац.

Пластилинография «Урожай с поля». Пальчиковые игры.

Артикуляционная гимнастика. Индивид. работа с детьми на закрепление умения подбирать однокоренные слова.

Хороводные игры, пальчиковые игры.

Выложить разрезные картинки по теме «Поле».

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. 

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.

социализация

Развитие речи игра «Кто больше назовет пословиц о хлебе» «Парные картинки». Развитие умения находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь.

Худ.творчество. Лепка

Создание хлебобулочных изделий из пластилина «Булочки»                                                       Уточнить приёмы лепки, скрепление деталей.

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Музыка

Кукольный театр.

Свободные игры детей с выносными игрушками.

Подвижная игра «Горячо-холодно».

Печем каравай из песка.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком (сыпучий, мокрый, тяжелый).  

работа перед сном

 Восприятие произведения  

Вечер:

Музыкальное занятие.

Сказка «Пых»

Индивидуальное распевание песенки.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Лиса и мышка».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 08. 10. 2015

Утро:

Бытовой труд – выпечка.

Коммуникация, познание,

Алгоритм приготовления печенья, замешивание теста, лепка из теста произвольных фигурок, выпечка. 

 «Что из какой муки испекли»

Объяснение,   что и за чем нужно делать.

Подготовка к завтраку: мытье рук в игровой форме, помощь при сервировки стола.

Самостоятельная деятельность детей .

Подбор игрушек для игр.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникац.

"Закончи предложение" Упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений. Артикуляционная гимнастика «Блинчик» 

Физ.культура

здоровье

Двигательная деятельность: Физкультура

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммун-кация,

Коммуникация, познание,

Худ. Творчество.

Игры с мячом   «Съедобное -несъедобное», «Из муки - не из муки»

Упражнять детей в построении в колонну по одному, по два.  

Напомнить детям, что нужно аккуратно складывать одежду, переодеваясь после прогулки.

Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения.   Д/игры "Один - много" и "Назови лишнее"

работа перед сном

Повторение алгоритма переодевания  и складывания одежды.

Вечер:

«В какой сказке живет хлеб?», обсуждение вспомненных сказок.

Индивидуальная работа по развитию умения разговаривать полными предложениями.

Систематизировать знания детей о «Урожае с полей»

Подбор материала для продуктивной деятельности: Опыт " Составление алгоритма последовательности.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и воспитателя по засыпанию ям на площадке.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 09. 10. 2015

Утро:

худож. творчество

 Работа с бумагой. Вырезание отдельных элементов и складывание из них целого изображения «Осенние подарки».

Пальчиковые игры 5,6, 7, 8.

 Артикуляционная гимнастика.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Рекомендации как провести выходной день. Чем заняться в выходной день с мамой и папой.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание,

Исследовательская и продуктивная деятельность

социализация, коммункация

Д/и «Парные картинки», «Домино», «Что из какой муки испекли?», «Что нужно для работы хлебороба».

Музыка

Пение, игры под музыку

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Коммуникация,

Социализация

Чтение х/л

Наблюдения за погодными изменениями. Одежда людей.

Свободная игра.

Отрывок из хоровода» «Урожай в поле»

Разговор с детьми о заботливом отношении ко младшим и «братьям нашим меньшим».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Учить детей следить за своим внешним видом. Очищать обувь от грязи после прогулке

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение х/л по выбору детей.

Вечер:

Хороводные игры «Урожай в поле». Пальчиковые иргы.

Восприятие худ. Лит-ры «»

Словарная работа   Игра «Найди лишнее, объясни почему».

Ситуативный разговор ."Хлеб – всему голова."

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  "Третий лишний. Пятнашки"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 12.10.2015

Утро:

худ. творчество

познание

Аппликация «Вкусное варенье».
Приклеивание ягод по выбору на банку, декорирование банки шнурком.

Д.И. «Вкусное  варенье»-образование прилагательных.

Расширять представления детей о том кто делает запасы на зиму и каким образом.

Приучать самостоятельно готовить своё  игровое место и убирать его после окончание игры.

Рекомендации родителям по совместной развивающей  игре на внимание, в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственнообразовательная деятельность

физ. культура

здоровье

безопасность

Физические упражнения

Худож. творч. ,Познание

Д/и «Что в корзинке у белочки» (Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, уточнить их названия, цвет, форму)

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Познание,

Коммуникация,

Игра «»Д/ игра «Большие и маленькие» (детеныши)

П/игра «У медведя во бору», «Лиса в норке»

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку» развитие умения согласовывать движения рук и ног

Ситуативный разговор «

Самостоятельная деятельность на прогулке. Хороводные игры «Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Восприятие х/л Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Аппликация «Вкусное варенье».
Приклеивание ягод по выбору на банку, декорирование банки шнурком.

Автоматизация звуков  в словах речи.

Ситуативный разговор «Как сделать заготовки на зиму».

Рассматривание  запасов на зиму у людей.  Д.и. «Что лишнее».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие  с родителями/ социальными партнерами .

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –13.10 2015

Утро:

Худож.творч.

Конструирование из природного материала «Животные и птицы»

Артикуляционная гимнастика пальчиковые игры  «С поля с моря…», 4, 5.

Продолжать формировать умение обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполняя различные роли.

Работа в центре творчества: раскрашивание.

Самостоятельные игры детей

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

социализация

познание

коммуникац.

Худож. творчество

Чтение и разъяснение пословиц  о семье.                                          Беседа «Наша группа – это семья»

Конструирование из природного материала «Животные и птицы»

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Чтение х/л,

Чтение

Индивидуальная коррекционная работа

Трудовые поручения сбор мусора на участке. Подвижная игра «

Инд. Работа на развитие пространственных представлений.

Разговор о зимующих птицах.

Самостоятельная деятельность

Работа перед сном

«Сказка о волшебных зеркалах» И.В.Вачков

Вечер:

 Л.Квитко «Бабушкины руки», С.Капутикен «Моя бабушка»

Автоматизация

Автоматизация звуков по плану логопеда.

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок.

Сюжетно-ролевая игра

Свободная деятельность детей.

Прогулка.

Игры детей. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

.День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 14.10. 2015

Утро:

худож.творчество

коммуникац.

Гирлянда из листьев. Выбор цвета для листьев.

Артикуляционная гимнастика. Индивид. работа с детьми разучивание стихотворений.

Хороводные игры, пальчиковые игры.

Подготовить сюжетные картины по теме «Животные наших лесов», Пришвин «Лисичкин хлеб», М. Гаршин «Лягушка-путешественница», «Заяц-хваста», Соколов-Микитов «Листопадничек»

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. 

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.

социализация

Игра «Заботливая мама/папа»

Худ.творчество. Лепка

Создание хлебобулочных изделий из пластилина «Уточнить приёмы лепки, скрепление деталей.

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Музыка

Кукольный театр.

Свободные игры детей с выносными игрушками.

Игра малой подвижности «Покажи животного» (имитация движения, звериные повадки

.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

работа перед сном

 Восприятие произведения «Дюймовочка»

Вечер:

Музыкальное занятие.

Сказка «Пых»

Индивидуальное распевание песенки.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Лиса и мышка».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 15. 10. 2015

Утро:

Бытовой труд – выпечка.

Коммуникация, познание,

Алгоритм приготовления печенья, замешивание теста, лепка из теста произвольных фигурок, выпечка. 

Объяснение,   что и за чем нужно делать.

Подготовка к завтраку: мытье рук в игровой форме, помощь при сервировки стола.

Самостоятельная деятельность детей .

Подбор игрушек для игр.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникац.

Д.И. «Мы будем…- мы не будем»,   Беседа «Роль семьи в жизни человека»

Физ.культура

здоровье

Двигательная деятельность: Физкультура

Прогулка:

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммун-кация,

Коммуникация, познание,

Худ. Творчество.

Игры с мячом   «Съедобное -несъедобное», «Из муки - не из муки»

Упражнять детей в построении в колонну по одному, по два.  

Напомнить детям, что нужно аккуратно складывать одежду, переодеваясь после прогулки.

Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения.   Д/игры "Один - много" и "Назови лишнее"

работа перед сном

Повторение алгоритма переодевания  и складывания одежды.

Вечер:

 Беседа «Как животные готовятся к зиме» Чтение стихотворения «Заяц» В. Усачева Д/ игра «У кого – кто? » (упражнение в словообразовании) : у медведя – медвежонок (медвежата (суффикс –ок)

Индивидуальная работа по развитию умения разговаривать полными предложениями. Артикуляционная гимнастика «В зоопарке»

Во время умывания провести д/у «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе)

Подбор материала для продуктивной деятельности:

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и воспитателя по засыпанию ям на площадке.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,