Консультация для педагогов «Как правильно организовать уголок книги в детском саду».
консультация на тему

Консультация для педагогов «Как правильно организовать уголок книги в детском саду».

Что такое уголок книги? Это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате. Уголок книги должен быть во всех группах детского сада. В оформлении уголка каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество. Главные условия, которые должны быть соблюдены - это удобство и целесообразность. Уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребенка к неторопливому сосредоточенному общению с книгой. 

Уголок книги играет существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе. В этом уголке ребенок должен иметь возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее. Ребенок должен иметь возможность внимательно и сосредоточенно рассмотреть иллюстрации, вспомнить содержание, многократно вернуться к взволновавшим его эпизодам.

Кроме того, внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания. Иллюстрированная книга - это первый художественный музей, где он впервые знакомится с творчеством замечательных художников.

Кроме того, в уголке книги воспитатель имеет возможность привить навыки культуры общения и обращения с книгой.

Как рационально организовать уголок книги

- уголок книги располагают вдали от мест игр детей, чтобы шумные игры не отвлекал ребёнка от сосредоточенного общения с книгой.

-нужно продумать правильное освещение: естественное, электрическое (наличие настольной лампы, настенного бра) для вечернего чтения.

- существуют различные варианты оформления книжного уголка:

- полочки, открытые витрины, где хранятся книги, альбомы;

- специально выделенные столы и к ним стулья или кресла.

Главное, чтобы ребёнку было уютно, чтобы все располагало его к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой. 

Подбор литературы и педагогическая работа должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.

Младшие группы.

Воспитатель знакомит детей с уголком книги, его устройством и назначением; приучает рассматривать книги (картинки) в специально отведённом месте - книжном уголке; сообщает правила, которые нужно соблюдать:

- брать книги только чистыми руками,

- перелистывать осторожно,

- не рвать, не мять, не использовать для игр,

- после того, как посмотрел, всегда класть книгу на место и др.

У воспитателя должны быть поблизости  дополнительные экземпляры книг, так как маленькие дети склонны к подражанию и если кто-то из них начинает рассматривать книгу, то и у других возникает желание получить точно такую же.

В книжном уголке помещают издания хорошо знакомые детям, с яркими иллюстрациями. В уголке книги могут находится отдельные картинки, наклеенные на плотную бумагу, и небольшие альбомы для рассматривания на близкие для детей темы («Игрушки», «Игры и занятия детей», «Домашние животные» и др.).

Предпочтение отдается книжкам- картинкам, таким как «Колобок», «Теремок» с иллюстрациями Ю.Васнецова. «Детки в клетке» С.Маршака с рисунками Е.Чарушина;  рассказы из Азбуки Л.Толстого с рис. А.Пахомова; «Путаница», «Федорино горе» и др. К.Чуковского с рис. В.Конашевича; «Усатый-полосатый», «Сказка о глупом мышонке» С.Маршака с рис. В.Лебедева и др.

Воспитатель учит внимательно рассматривать картинки в книге, узнавать героев, их действия, побуждает вспоминать и пересказывать отдельные эпизоды.

Средние группы.

Закрепляются основные умения самостоятельно и аккуратно рассматривать книги, эти умения должны стать привычкой. Воспитатель обращает внимание детей на то, что книги легко мнутся и рвутся, показывает способы ухода за ними, привлекает к наблюдениям за починкой книги и участию в ней.

Во время рассматривания картинок в книге воспитатель обращает внимание детей не только на героев в их действия, но и на выразительные подробности иллюстраций (костюм героя, своеобразные предметы обстановки, некоторые детали пейзажа и пр.).

Старшие группы.

Удовлетворение многообразных интересов детей. Каждый должен найти книгу по своему желанию и вкусу. Поэтому на книжной витрине можно помещать одновременно 10-12 разных книг.

Как отобрать книги, с тем, чтобы наилучшим образом учесть разные вкусы и интересы детей?

- 2-3 сказочных произведения, чтобы удовлетворить постоянный интерес к сказкам.

- Для формирования гражданских черт личности ребенка в уголке книги должны быть стихи, рассказы, знакомящие детей с историей нашей Родины, с её сегодняшней жизнью.

- Книги о жизни природы, о животных и растениях. Рассматривания иллюстрации природоведческих книг ребёнок лучше познаёт тайны и закономерности мира природы: В.Бианки «Лесные Домишки», «Первая охота» с рис. Е.Чарушина и т.д.

- На витрине должны находиться произведения, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях. Л.Толстой «Филиппок» с иллюстрациями А.Пахомова.

-Юмористические книги с картинками для удовлетворения потребности повеселиться, посмеяться, создает в группе радостную атмосферу, эмоциональный комфорт. Весёлые книги С.Маршака, С.Михалкова, А.Барто, М.Зощенко, Н.Носова, В.Драгунского, Э.Успенского и др. (воспитывает способность чувствовать и понимать юмор, умение видеть смешное в жизни и литературе).

В уголок книги можно иногда помещать интересные, хорошо иллюстрированные книги, которые дети приносят из дома, а также «толстые» книги, которые воспитатель читает в группе в течение длительного периода времени.

Каким образом происходит замена книг? Как долго стоит каждая книга на витрине? Нужны ли тематические выставки книг?

Нельзя определить точный срок пребывания на выставке каждой отдельной книги. Есть книги, перелистывая и рассматривая которые дети готовы долгое время, постоянно открывая в них новые интересные для себя вещи. К таким книгам относятся книги художника и писателя В.Сутеева, К.Чуковского «Доктор Айболит» (прозаический вариант) с рис. В.Дувидова, зоологические альбомы, созданные Е.Чарушиным и  Н.Чарушиным, и многие другие издания. Такие книги могут и должны находиться в группе, доставляя детям радость ежедневного общения. В среднем срок пребывания в книги в уголке книги составляет 2-2,5 недели.

В старших группах устраивают тематические выставки книг.

Цель таких выставок - углубить литературные интересы детей, сделать для школьников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественную важную тему. Это может быть выставка сказок А.Пушкина (с иллюстрациями разных художников), книг Л.Толстого, С.Маршака и др.

Правила, которые важно соблюдать при организации тематической выставки:

- Тема выставки обязательно должна быть важной, актуальной для детей (связанной с предстоящим праздников, юбилеем писателя или художника-иллюстратора, с содержанием утренника и т.п.)

- Необходим особый, тщательный отбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния.

- Выставка должна быть непродолжительной по времени. Как ни важна её тема, как ни привлекательно её оформление, она не должна длиться более 3-4-х дней, так как далее внимание и интерес дошкольников будет неизбежно снижаться.

Руководство.

Воспитатель помогает создать в группе спокойную, удобную обстановку для самостоятельного сосредоточенного общения детей с литературными произведениями.

Необходимо привлекать детей к совместному рассматриванию и обсуждению книг. Побуждая вместе рассмотреть книгу, поговорить о ней, воспитатель тем самым формирует умение воспринимать её в единстве словесного и изобразительного искусства. Обращает их внимание на то, как изображены главные герои и т.п. 

Основные требования к оформлению книжных уголков

- Рациональное размещение в группе.

- Соответствие возрасту, индивидуальным особенностям детей группы.

- Соответствие интересам детей.

- Постоянная сменяемость.

- Эстетическое оформление.

- Востребованность.