Коррекционно-развивающая программа для детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения в развитии эмоционально-волевой сферы
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 9 «Сказка» города Лесосибирска

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 ДЛЯ  ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА,

ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ

 ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ

Составитель: педагог-психолог Дорогова М.В.

г. Лесосибирск

 2016г.

Пояснительная записка

Под эмоциональными нарушениями понимается «аффективные нарушения, создающие трудности в формировании у ребенка адекватного образа мира, активной позиции, устойчивости и подвижности в отношении с этим миром. Эмоциональные нарушения впоследствии ведут к дезадаптации личности». Устойчивые негативные переживания являются наиболее опасным для развития психики ребенка дошкольного возраста, препятствуют развитию активной внутренней позиции, формированию адекватной самооценки.  Постоянные негативные переживания приводят к гипертрофированному развитию мотива самосохранения даже в ситуациях, не предполагающих необходимости в самозащите.

Дошкольники могут испытывать противоборство разнонаправленных чувств и эмоций. Если негативные эмоции (тревожность, страхи, агрессия и пр.) становятся ведущими, то, как правило, они начинают играть роль побудительной силы в конфликтной ситуации, влиять на успешность ребенка в познавательной, учебной деятельности, на отношения со сверстниками и взрослыми.

Программа включает в себя систему коррекционных занятий, основу которых составляют игры и игровые упражнения. Игра является ведущим видом  деятельности дошкольников и неотъемлемой частью жизни младших школьников. В процессе игры ребенку легче, чем при выполнении какой-либо другой деятельности, наладить конструктивные взаимоотношения с окружающими.

Цель программы: коррекция и развитие нарушений эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников.

Задачи:

·                   снизить эмоциональное напряжение;

·                   создать положительное эмоциональное настроение и атмосферу принятия каждого;

·                   развить способности понимать эмоциональное состояние другого и умение выразить свое;

·                   работать над выразительностью движений, обучить приемам релаксации;

·                   снять эмоциональное напряжение, уменьшить тревожность, снять мышечные зажимы;

·                   повысить самооценку.

Прогнозируемые результаты реализации программы:

•       Ослабление эмоционального напряжения и прекращение влияния негативных эмоциональных переживаний на поведение и деятельность ребенка.

•       Наличие у детей представлений об основных эмоциях, умений распознавать, объяснять и адекватно проявлять собственное эмоциональное состояние;

•       Способность саморегуляции эмоциональных состояний и поведения.

Подгрупповые занятия

План

Содержание программы

Занятие №1

Игра «Здравствуйте»

Цели: Раскрепощение детей, настрой на деятельность.

Психолог: Дети, хотите поиграть? Давайте поздороваемся друг с другом не просто словами, а необычным способом, сначала:

·                   указательными пальцами, затем:

·                   большими пальцами;

·                   руками;

·                   лбами;

·                   носами;

·                   подбородками;

·                   ушами;

·                   локтями;

·                   животами;

·                   коленками;

·                   боком;

·                   парами, втроем, вчетвером.

Дети, вам понравилось здороваться друг с другом необычным способом?.

Игра «Настроение и походка»

Цели: Снижение эмоционального напряжения, уменьшение тревожности, снятие мышечных зажимов.

Психолог показывает движения и просит изобразить настроение: «Покапаем, как мелкий и частый дождик, а теперь — как тяжелые, большие капли. Полетаем, как воробей, а теперь — как чайка, как орел. Походим, как старая бабушка, попрыгаем, как веселый клоун. Пройдемся, как маленький ребенок, который учится ходить. Осторожно подкрадемся, как кошка к птичке. Пощупаем кочки на болоте. Задумчиво пройдемся, как рассеянный человек. Побежим навстречу маме, прыгнем ей на шею и обнимем ее». Представьте, что вы идете по узенькой тропинке через лес. Давайте пройдем друг за другом тихо "как мышки", чтобы не испугать ежиков и зайчиков (дети идут змейкой друг за другом), затем попрыгаем как зайчики, спрячемся от "диких животных", а теперь пробежимся, как хитрая лисичка. Мы идем по высокой траве - идем, высоко поднимая ноги. А сейчас проберемся через "дремучий лес", громко топая, чтобы показать, что не боимся медведя, теперь обогнем "широкое озеро".

Игра «Насос и мячик» 

Цель: Снижение мышечного напряжения.

На звук «ш-ш-ш» из положения сидя медленно поднимается в верх, вытягивая руки; на звук «с-с-с» медленно возвращается в исходную позицию – садимся на корточки, обхватываем руками колени.

Игра «Тень»

Цель: Развитие наблюдательности, памяти, внутренней свободы и раскованности.

Звучит фонограмма спокойной музыки. Дети разбиваются на пары. Один ребенок — «путник», другой — его «тень». Последний старается точь-в-точь скопировать движения «путника», который ходит по помещению и делает разные движения, неожиданные повороты, приседания, нагибается сорвать цветок, подобрать красивый камушек, кивает головой, скачет на одной ножке и т.п.

Игра «Возьми и передай».

Цель: Достижение взаимопонимания и сплоченности, умение передавать эмоциональное состояние.

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза и (мимикой) передадим радостное настроение, добрую улыбку друг другу.

Занятие №2

Игра «Здравствуйте»

Цели: Раскрепощение детей, настрой на деятельность.

Психолог: Дети, хотите поиграть? Давайте поздороваемся друг с другом не просто словами, а необычным способом, сначала:

·                   указательными пальцами, затем:

·                   большими пальцами;

·                   руками;

·                   лбами;

·                   носами;

·                   подбородками;

·                   ушами;

·                   локтями;

·                   животами;

·                   коленками;

·                   боком;

·                   парами, втроем, вчетвером.

Игра «Продолжи фразу»

Цель: Развитие умения выражать собственные эмоции.

Дети передают по кругу мяч, при этом продолжают фразу, рассказывая, когда и в какой ситуации он бывает таким:

 «Я радуюсь, когда …»,

 «Я злюсь, когда …»,

«Я огорчаюсь, когда …»,

 «Я обижаюсь, когда …»,

«Я грущу, когда …» и т.д.

 Игра «Лото настроений»

Цель: Развитие умения понимать эмоции других людей и выражать собственные эмоции.

На столе раскладываются картинкой вниз схематичные изображения эмоций. Ребенок  берет одну карточку, не показывая ее никому. Затем ребенок должен узнать эмоцию и изобразить ее с помощью мимики, пантомимики, голосовых интонаций. Остальные отгадывают изображенную эмоцию.

Игра «ДА и НЕТ»

Цель: Развитие умения контролировать импульсивные действия.

При ответе на вопросы слова «ДА» и «НЕТ» говорить нельзя. Можно использовать любые другие ответы.

Ты девочка?                                Соль сладкая?                        

Птицы летают?                                Гуси мяукают?

Сейчас зима?                                Кошка – это птица?

Мячик квадратный?                        Зимой шуба греет?

У тебя есть нос?                                Игрушки живые?

 Игра «Тренируем эмоции»

Цель: Научиться понимать эмоции других, выражать собственные эмоции и чувства.

Взрослый предлагает ребенку (или группе детей) потренироваться в выражении не только самих эмоций, но и их оттенков, которые могут быть присущи отдельным людям, сказочным героям, животным.

1.        Радость.

Улыбнись, пожалуйста, как: кот на солнышке; само солнышко; хитрая лиса; довольный ребенок; счастливая мама.

2.        Гнев.

Покажи, как рассердились: ребенок, у которого отобрали игрушку; Буратино, когда его наказала Мальвина; два барана на мосту.

3.        Испуг.

Покажи, как испугались: заяц, который увидел волка; котенок, на которого лает собака.

Игра «Возьми и передай»

Цель: Достижение взаимопонимания и сплоченности, умение передавать эмоциональное состояние.

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза и (мимикой) передадим радостное настроение, добрую улыбку друг другу.

Занятие №3

Игра «Здравствуйте»

Цели: Раскрепощение детей, настрой на деятельность.

Психолог: Дети, хотите поиграть? Давайте поздороваемся друг с другом не просто словами, а необычным способом, сначала:

·                   указательными пальцами, затем:

·                   большими пальцами;

·                   руками;

·                   лбами;

·                   носами;

·                   подбородками;

·                   ушами;

·                   локтями;

·                   животами;

·                   коленками;

·                   боком;

·                   парами, втроем, вчетвером.

Игра «Говори»

Цель: Развитие умения контролировать импульсивные действия.

Психолог: «Я буду задавать вам вопросы, простые и сложные. Но отвечать на них можно будет только тогда, когда я дам команду «Говори». Давай те потренируемся: «Какое сейчас время года? (делает паузу) – Говори. Какого цвета занавески в нашей комнате?... Говори. Какой сегодня день недели? Говори...»

Игра «Танцы зверят».

Цель: Снизить эмоциональное напряжение.

 «Давай потанцуем. Как умеем!»

Психолог включает веселую музыку. Дети становятся в круг. Предлагается потанцевать как:

-         веселые зайчата;

-         грустный медведь;

-         обиженный волк;

-         хитрая лиса;

-         задумчивые бабочки и т.д.

Игра «Есть или нет?»

 Цель: Снятие напряжения, уменьшение тревожности, снятие мышечных зажимов.

Дети становятся в круг и берутся за руки, Ведущий  в центре. Он объясняет задание: если они согласны с утверждением, то поднимают руки вверх и кричат «Да», если не согласны, топают ногами и кричат «Нет!»

Есть ли в поле светлячки?

Есть ли в море рыбки?

Есть ли крылья у теленка?

Есть ли клюв у поросенка?

Есть ли гребень у горы?

Есть ли двери у норы?

Есть ли хвост у петуха?

Есть ли ключ у скрипки?

Есть ли рифма у стиха?

Есть ли в нем ошибка?

Игра «Шарик в животе»

Цель: Обучать приемам релаксации.

Психолог: Умеете надувать не только щеки, но и живот?

Я думаю, что если не умеете это делать, то ведь можно и научиться надувать живот.

Ребята, ну-ка  ложитесь на пол, положите одну руку на живот и, вдыхая воздух, пробуйте надуть шарик в животике,.. а теперь выдыхаем воздух медленно – наш шарик сдувается.

Игра «Возьми и передай»

Цель: Достижение взаимопонимания и сплоченности, умение передавать эмоциональное состояние.

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза и (мимикой) передадим радостное настроение, добрую улыбку друг другу.

Занятие №4

Игра «Здравствуйте»

Цели: Раскрепощение детей, настрой на деятельность.

Психолог: Дети, хотите поиграть? Давайте поздороваемся друг с другом не просто словами, а необычным способом, сначала:

·                   указательными пальцами, затем:

·                   большими пальцами;

·                   руками;

·                   лбами;

·                   носами;

·                   подбородками;

·                   ушами;

·                   локтями;

·                   животами;

·                   коленками;

·                   боком;

·                   парами, втроем, вчетвером.

Игра «Я рад(а) тебя видеть»

Цели: Повышение самооценки.

Дети сидят на стульчиках по кругу.

Психолог: Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа.

Дети: Саша, я рада тебя видеть… .

Катя, я рад тебя видеть… .

Игра «Шалтай-Болтай»

Цели: Обучать приемам релаксации.

Психолог:

- Покажите-ка мне, как вы умеете вертеться и шуметь. (Дети вертятся и шумят). Да вы просто Шалтаи-Болтаи! Покажем еще раз: болтаем руками, ногами, головой.

Шалатай-Болтай

Сидел на стене,

Шалатай-Болтай

Свалился во сне.

Дети поворачивают туловище вправо-влево, руки свободно болтаются. На слова «свалился во сне» наклоняют корпус тела вниз. Сначала показывает психолог, затем все вместе.

Психолог:

- Смеемся! Еще лучше смеемся. Болтаем руками, ногами, вертим головой. Представим, что нам очень весело и мы смеемся, смеемся, смеемся! Похлопаем в ладоши, поприветствуем друг друга. Молодцы!

Игра «Игра с песком»

Цель: Снятие утомления, расслабление.

Психолог включает спокойную музыку.

- Сядьте удобно! Обопритесь на спинку стула. Закройте глаза. Представьте, что вы на берегу реки. Песок прохладный, сыпучий. Набираем в руки песок – вдох. Сильно сжимаем пальцы в кулак, стараемся удержать песок в руках - задержите дыхание. Посыпьте колени песком, постепенно раскрывая пальцы – выдох. Представим, что наши руки очень тяжелые и мы не можем их больше держать - уроните на пол (повторяем несколько раз).

Игра «Слушай команду»

Цель: Развитие умения контролировать импульсивные действия.

Психолог: Включается музыка.

- Сейчас все вместе маршируем под музыку, до тех пор, пока я не выключу музыку и не скажу команду.

Команды – сесть на стулья, поднять правую руку, присесть, взяться за руки и т. д.

Игра «Возьми и передай»

Цель: Развивать воображение, пантомимику.

Психолог:

- А сейчас мы выполним еще в одно очень интересное упражнение, которое называется «Возьми и передай»

- Садитесь на стулья. Вы должны представить какой-нибудь предмет и передать соседу, называя его и демонстрируя. Например, Саша передает Насте тяжелый чемодан. Настя должна продемонстрировать, какой он тяжелый.

Игра «Животные леса»

Цель: Повышение самооценки, умение передать эмоции.

Психолог:

- Ребята, вы знаете, что в лесу живет много различных жителей: животные, птицы, насекомые. Предлагаю вспомнить и изобразить какого-нибудь лесного жителя. Кто желает, поднимите руку.

Ребенок по желанию называет и изображает животных с помощью пантомимы (Например: большого неуклюжего медведя, трусливого зайца, злого волка… и. т. д)

Игра «Возьми и передай»

Цель: Достижение взаимопонимания и сплоченности, умение передавать эмоциональное состояние.

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза и (мимикой) передадим радостное настроение, добрую улыбку друг другу.

Занятие №5

Игра «Здравствуйте»

Цели: Раскрепощение детей, настрой на деятельность.

Психолог: Дети, хотите поиграть? Давайте поздороваемся друг с другом не просто словами, а необычным способом, сначала:

·                   указательными пальцами, затем:

·                   большими пальцами;

·                   руками;

·                   лбами;

·                   носами;

·                   подбородками;

·                   ушами;

·                   локтями;

·                   животами;

·                   коленками;

·                   боком;

·                   парами, втроем, вчетвером.

Игра «Беседа о страхах»

Цели: Уменьшение тревожности; развитие уверенности в себе.

Психолог просит детей ответить на вопросы: «Все ли страхи плохие? Бояться — это плохо или хорошо? А бывает ли страх «хорошим»? Например, если мама боится за тебя — это плохо? Бывают ли полезные страхи? Как вы думаете, кто больше боится — дети или взрослые?».

Игра Путешествие в м/ф «Котенок по имени Гав»

Цель: Помощь в преодолении негативных переживаний.

Психолог предлагает отправиться в мультфильм «Котенок по имени Гав». Котенок в грозу забрался на чердак и сидит там один, дрожа от страха. Все кругом грохочет, а он не убегает и даже приглашает своего друга — щенка Шарика побояться вместе. Дети обсуждают поступки персонажей, затем разыгрывают сценку. На роли персонажей мультфильма выбирают детей, имеющих страх грозы, одиночества.

Игра «Нарисуй свой страх»

Цели: Снятие страхов, осознание своих страхов.

Дети рассаживаются за столами и рисуют. Затем психолог просит детей по желанию рассказать: что страшное он изобразил.

Игра «Смелые ребята»

Цели: Преодоление негативных переживаний, воспитание уверенности в себе.

Дети выбирают ведущего — он страшный дракон. Ребенок становится на стул и говорит грозным голосом: «Бойтесь меня, бойтесь!» Дети отвечают: «Не боимся мы тебя!» Так повторяется 2—3 раза. От слов детей дракон постепенно уменьшается (ребенок спрыгивает со стула), превращается в маленького воробышка. Начинает чирикать, летать по комнате.

Игра «Я тебя больше не боюсь!»

Цель: Помощь в преодолении негативных переживаний.

После прозвучавших предложений о том, как можно побороть свой страх, психолог предлагает нарисовать картину на эту тему. Он раздает детям рисунки с их страхами и чистые листочки бумаги, чтобы у каждого был выбор — на чем рисовать (на старом рисунке или изобразить страх снова и способ избавления от него: закрасить, нарисовать рыцаря и т.д.). или просто порвать рисунок со страхом и таким образом от него избавиться.

Игра «Возьми и передай»

Цель: Достижение взаимопонимания и сплоченности, умение передавать эмоциональное состояние.

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза и (мимикой) передадим радостное настроение, добрую улыбку друг другу.

Занятие №6

Игра «Здравствуйте»

Цели: Раскрепощение детей, настрой на деятельность.

Психолог: Дети, хотите поиграть? Давайте поздороваемся друг с другом не просто словами, а необычным способом, сначала:

·                   указательными пальцами, затем:

·                   большими пальцами;

·                   руками;

·                   лбами;

·                   носами;

·                   подбородками;

·                   ушами;

·                   локтями;

·                   животами;

·                   коленками;

·                   боком;

·                   парами, втроем, вчетвером.

       Игра «Зеркало»

Цели: Повышение самооценки, снятие мышечных зажимов, эмоциональное раскрепощение.

     Дети встают в круг – они зеркала. Один из дошкольников пришел в магазин выбирать себе самое лучшее «зеркало» (он ведущий). Он подходит к каждому ребенку по – очереди и показывает какие-нибудь несложные движения, а ребенок – «зеркало» должен в точности повторить это движение. Затем «покупатель» выбирает наилучшее «зеркало» и оно становиться ведущим.

Игра «Дракон»

  Цели: Снятие тревожности и эмоционального напряжения.                                                        

Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего. У дракона есть голова, крепкое туловище и хвост. Под музыку дракон просыпается, и голова начинает гоняться за хвостом, а хвост постоянно увертывается, убегает от головы, а туловище держится крепко, не разрывается.

 Игра «Актеры»

Цели: Развитие умения передать эмоциональное состояние.

Дети стоят в кругу. Психолог говорит: «Все вы актеры, а я - зритель. Я буду говорить, кого вы должны изобразить. Хороший актер играет так, что зрители верят в то, что он изображает.

Нахмурьтесь, как: осенняя туча, рассерженный человек, злая волшебниц.

Улыбнитесь, как: кот на солнце, само солнце, Буратино, хитрая лиса, радостный ребенок, будто вы увидели солнце.

Позлитесь, как: ребенок, у которого отняли мороженое, один из двух баранов на мосту, человек, которого ударили.

Испугайтесь, как: ребенок, потерявшийся в лесу; заяц, увидевший волка; котенок, на которого лает собака.

Вы устали, как: папа после работы, человек; поднявший тяжелый груз; ребенок, который помог маме убрать весь дом; уставший воин после победы.

Старайтесь представить, как себя чувствуют ваши герои, и точно передать их состояние. Смотрите друг на друга, пытайтесь «заразить» своих соседей этим состоянием.

Игра «Комплименты»

Цели: Повышение самооценки.

Сидя в кругу, дети берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить, например: «У тебя красивые тапочки» или «С тобой так хорошо играть». Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу.

Игра «Паровозик»

Цели: Развивать умение действовать согласованно  другими, снятие эмоционального напряжения.

Дети встают друг за другом, кладут руки на пояс впереди стоящего и начинают двигаться «паровозиком». На пути им встречаются разные препятствия, которые надо преодолеть: перешагнуть через «кочку», пройти по «мостику», пройти в «ворота» (обруч), стараясь не расцепить вагоны. 

Игра «Закончи рисунок»

Цели: Развивать умение контролировать свои эмоции.

Дети сидят за столами по кругу. Психолог говорит: «Сейчас каждый из вас начнет рисовать картинку. По моему хлопку вы прервете рисование и отдадите незаконченную картинку соседу слева. И так до тех пор, пока рисунок, который вы начинали, не вернется к вам». После этого можно обсудить результат – кто из детей, что изобразил на каждом рисунке.

Игра «Возьми и передай»

Цель: Достижение взаимопонимания и сплоченности, умение передавать эмоциональное состояние.

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим, друг другу в глаза и (мимикой) передадим радостное настроение, добрую улыбку друг другу.

Занятие №7

Игра «Здравствуйте»

Цели: Раскрепощение детей, настрой на деятельность.

Психолог: Дети, хотите поиграть? Давайте поздороваемся друг с другом не просто словами, а необычным способом, сначала:

·                   указательными пальцами, затем:

·                   большими пальцами;

·                   руками;

·                   лбами;

·                   носами;

·                   подбородками;

·                   ушами;

·                   локтями;

·                   животами;

·                   коленками;

·                   боком;

·                   парами, втроем, вчетвером.

Игра «Обезьянка в магазине зеркал»

Цель: Коррекция эмоциональной сферы; развитие уверенности в себе, раскованности.

Взрослый предлагает детям посетить магазин зеркал. Один ребенок выбирается на роль обезьянки, остальные дети изображают зеркала. Ребенок, изображающий обезьянку, заходит в магазин и видит свое отображение в зеркалах. Он думает, что это другие обезьянки, и начинает корчить им рожицы. Отражения отвечают тем же. «Обезьянка» грозит им кулаком, и ей грозят из зеркал; она топает ногой, и обезьянки тоже топают. Что ни делает «обезьянка», отражения в зеркалах точно повторяют ее движения.

Игра «Замри»

Цель: Развитие внимания, слухового восприятия, преодоление двигательного автоматизма.

Дети прыгают под музыку. Внезапно музыка обрывается. Дети застывают в той позе, в какой они находились, когда перестала звучать музыка. Не успевшие «замереть» выходят из игры, остальные продолжают играть, пока не останется только один ребенок, который признается победителем.

Игра «Добрая и злая кошка»

Цель: Снижение психического напряжения, коррекция поведения агрессивных детей, снижение агрессии.

Психолог просит детей изобразить сначала злых кошек, а затем под спокойную музыку добрых кошек (релаксация).

Игра «Два барана»

Цель: Снижение психического напряжения, агрессии и ослабление негативных эмоций.

Игроки разбиваются на пары. «Рано-рано два барана повстречались на мосту», – говорит ведущий. Широко расставив ноги и наклонившись вперед, дети упираются в ладони друг друга. Они должны противостоять друг другу, не сдвигаясь с места. Кто сдвинется – проиграл. При этом можно издавать звуки «Бе-е-е».

Игра «Ветер дует на…»

Цель: Коррекция эмоциональной сферы; развитие чувства сплоченности, снятие барьеров в общении.

«Ветер дует на…» – начинает игру ведущий и уточняет: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы». Все светловолосые дети собираются в одном конце комнаты. Ведущий продолжает: «Ветер дует на того, у кого есть сестра (кто любит животных, кто много плачет, у кого нет друзей и т. д.). Дети, которые относят себя к той или иной группе, собираются вместе.

Игра «Ухо – нос»

Цель: Развитие внимания, ловкости, быстроты реакций, создание здорового эмоционального возбуждения, бодрого настроения; снятие психического напряжения.

Взрослый предлагает детям по команде выполнить соответствующие действия. По команде «Ухо!» ребята должны дотронуться до уха, по команде «Нос!» – до носа. Ведущий выполняет действия вместе с детьми, но через некоторое время «ошибается». Дети, не обращая внимания на «ошибки», должны показывать ту часть лица, которую называет ведущий.

Игра «Ладошки»

Цель: Формирование навыков адекватного поведения.

Дети обводят на листе бумаги силуэт ладоней. Затем рисуем ладошкам глазки, ротик, носик, пальчики раскрашиваем цветными карандашами. После этого беседуем с руками: «Кто вы? Как вас зовут? Что вы любите делать? Чего не любите? Какие вы?». Если ребёнок не подключается к диалогу, проговариваю сама. Подчёркиваю, что руки хорошие, они многое умеют делать, но иногда не слушаются своего хозяина. А руки постараются делать только хорошие дела: рисовать, лепить, вырезать, здороваться, играть и никого не обижать. Такая забавная игра положительно влияет на изменение поведения детей, они стараются сдержать своё обещание, формируются навыки адекватного поведения.

Игра «Возьми и передай»

Цель: Достижение взаимопонимания и сплоченности, умение передавать эмоциональное состояние.

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза и (мимикой) передадим радостное настроение, добрую улыбку друг другу.

Занятие №8

Игра «Здравствуйте»

Цели: Раскрепощение детей, настрой на деятельность.

Психолог: Дети, хотите поиграть? Давайте поздороваемся друг с другом не просто словами, а необычным способом, сначала:

·                   указательными пальцами, затем:

·                   большими пальцами;

·                   руками;

·                   лбами;

·                   носами;

·                   подбородками;

·                   ушами;

·                   локтями;

·                   животами;

·                   коленками;

·                   боком;

·                   парами, втроем, вчетвером.

Игра «Дождь в лесу»

Цели: Обучение приемам релаксации.

Дети становятся в круг, друг за другом — они «превращаются» в деревья в лесу. Психолог читает текст, дети выполняют действия. «В лесу светило солнышко, и все деревья потянули к нему свои веточки. Высоко-высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся (дети поднимаются на носки, высоко поднимают руки, перебирая пальцами).

Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются (дети раскачиваются в стороны, напрягая мышцы ног). Ветер принес дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли дождя (дети легкими движениями пальцев касаются спины стоящего впереди товарища). Дождик стучит все сильнее и сильнее (дети усиливают движения пальцами). Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями (дети проводят ладошками по спинам товарищей). Но вот вновь появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли дождя, оставили только необходимую влагу. Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни

Игра «Летает – не летает»

Цели: Умение контролировать свои действия, сосредотачиваться.

Дети садятся или становятся полукругом. Психолог называет предметы. Если предмет летает — дети поднимают руки. Если не летает — руки у детей опущены. Психолог может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания, будут подниматься. Необходимо своевременно удержаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет. Побеждает последний участник.

Игра «Обида»

Цели: Развивать умение выражать определенное эмоциональное состояние.

Психолог: Дети, что такое обида? (чувство, которое возникает, если тебя оскорбили или не дали осуществить задуманное, или не заметили твоей помощи).  Приходилось ли вам обижаться?

Показ пиктограммы, рассматривание (брови опущены, рот опущен).

Дети распределяются парами и с помощью мимики и пантомимики они должны изобразить роль обидчика и обиженного. Затем меняются ролями.

Психолог: Что вы чувствовали, когда были в роли обиженного? В роли обидчика? Какая роль понравилась больше?

Вывод:

Добрый человек не будет обижать другого. Обиженный человек чувствует себя несчастным. Обида может вызвать гнев, ненависть, и разрушить доброжелательные отношения. Лучше извиниться и помириться (попросить прощения).

Игра «Изобрази обиду»

Цели: Умение анализировать своё эмоциональное состояние.

Рисование «обиды» (под музыку)

Детям предлагается с помощью цветных клякс нарисовать свою обиду.

По окончании занятия спросить, помогала ли музыка и рисование почувствовать себя лучше?

Игра «Возьми и передай»

Цель: Достижение взаимопонимания и сплоченности, умение передавать эмоциональное состояние.

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза и (мимикой) передадим радостное настроение, добрую улыбку друг другу.

  Занятие №9.

Игра «Здравствуйте»

Цели: Раскрепощение детей, настрой на деятельность.

Психолог: Дети, хотите поиграть? Давайте поздороваемся друг с другом не просто словами, а необычным способом, сначала:

·                   указательными пальцами, затем:

·                   большими пальцами;

·                   руками;

·                   лбами;

·                   носами;

·                   подбородками;

·                   ушами;

·                   локтями;

·                   животами;

·                   коленками;

·                   боком;

·                   парами, втроем, вчетвером.

Игра «Кораблик»

Цели: Повышение самооценки, снятие эмоционального напряжения.

 Матрос – один из детей, остальные дети – кораблик в бушующем море. Матрос, находящийся на корабле должен перекричать бурю : "Я не боюсь бури, я самый сильный матрос!"

Игра «Волшебники»

Цели: Повышение самооценки, снятие эмоционального напряжения.

Один из детей превращается в волшебника. Ему завязывают глаза и предлагают догадаться, кто будет к нему подходить; он ощупывают кисти рук.

Игра «Все спят»

Цели: Умение контролировать свое поведение.

В комнату входит ведущий и видит…

На дворе встречает он

Тьму людей, и каждый спит:

Тот как вкопанный стоит,

Тот, не двигаясь, идёт,

Тот, стоит, раскрывши рот.

                                  В.А. Жуковский.

Ведущий подходит к детям, застывшим в различных позах. Он пытается их разбудить, беря за руки и тормоша, но всё бесполезно: дети не просыпаются.

Игра «Машина зарядка»

Цель: Создание бодрого настроения, здорового эмоционального возбуждения. Снятие психического напряжения.

Под музыку песенки «Машина зарядка», делаем упражнения.

Игра «Рисуем хорошее настроение»

Цель: Умение анализировать своё эмоциональное состояние.

Психолог: Предлагает детям изобразить хорошее настроение и рассказать другим, что на рисунке.

Игра «Возьми и передай»

Цель: Достижение взаимопонимания и сплоченности, умение передавать эмоциональное состояние.

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза и (мимикой) передадим радостное настроение, добрую улыбку друг другу.

Цикл занятий повторять 2-3 раза.

Литература

1.     Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов. –  Ярославль: Академия развития, 2007. – 240 с.

2.     Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. - Ярославль: Академия развития, 2006. – 165с.

3.     Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. – М.: Владос, 2001. – 133с.

4.     Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. – М.: Детство-Пресс, 2000. – 175с.