календарно-тематическое планирование в средней группе на апрель
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  30.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Рассматривание картины «Что растет в огороде?» - рассказать детям, что с приходом весны, люди начинают трудиться в огородах, на полях, начинаются посевные работы.

2. Дидактическая игра «Угадай игрушку» - формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. Инд. с Дианой Ш. и Аминой.

3. Дидактическая игра «Отгадай загадки и скажи, в какой сказке живут отгадки» - учить отгадывать загадки, называть сказки, в которых можно встретить отгадки.

4. Индивидуальная работа над звукопроизношением с Кириллом и Дианой проговаривание скороговорки: «Маше каша надоела, / Маша кашу не доела.»

5. Игра на внимание «Чьего полотенца не хватает?» - формирование КГН

НОД

900- 1000

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

ЛЕПКА. Козленочек - Учить лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями; прикрепление частей к вылепленному туловищу; сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Способствовать приобретению и накоплению сенсомоторного опыта

Словарная работа: коза, козел, козленок.

Инд.работа с Али, Камилой Х. – учить раскатывать пластилин между ладонями.

М/пр: - рассматривание иллюстрации «Коза с козлятами»

- рассматривание готового козленка из пластилина

- лепка козленка.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. занятие по плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Экскурсия по территории детского сада –Наблюдение за весенними работами людей - продолжать знакомить детей с трудом взрослых, обратить внимание на то что люди убирают остатки опавшей осенью листвы, сухую траву, готовят клумбы для посадки цветов.

2. Чтение отрывка из стих-я «Идет матушка-весна»

 Идет матушка-весна,

Отворяй-ка ворота.

Месяц март пришел,

Белый снег сошел.

3. Дидактическая игра «Что изменилось?» - развивать у детей ориентировку в пространстве и овладение понятиями, обозначающими пространственное расположение предметов.

4. Дидактическая игра «Садовник и цветы» - закрепить знания детей о цветах (лесных ягодах, фруктах и т.д.) Индивидуальная работа с Леоном, Адилей, Аланом

5. Опытно-экспериментальная работа «Песчаный конус» - показать свойство песка – сыпучесть. Вывод: свойство песка – сыпучесть.

6. Подвижная игра «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

7. Индивидуальная работа с детьми 2 гр. Здоровья - катание мяча в ворота (шир. 40-50 см).

8. Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» - развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Упражнение «Наведем порядок в шкафу» - учить самостоятельно поддерживать порядок в своем шкафу.

2. Чтение сказки Ш.Перро  «Красная Шапочка» - продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.

II-я половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитание КГН – побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна

3. ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ      1520 – Рассказ С.Вангели «Подснежники» - учить слушать, оценивать поступки героев.

4. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед – учить аккуратно есть, правильно держать ложку.

5. Инд. работа по звукопроизношению с Егором, Адисой – Игра «Доскажи слово» - Ра-ра-ра – начинается…. (игра)

Ру-ру-ру – мы закончили…. (игру)

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ВЕТРОМ И ОБЛАКАМИ - продолжать обучать описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

2. Дидактическая игра «В какое время года нужны эти предметы – закреплять представления о временах года и сезонных изменениях в природе.

3. Дидактическая игра "Где  живет  витаминка?" - знакомить  детей  с  видами  витаминов  и  их  источником.

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача» - учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные с деятельностью врача, медицинской сестры.

5. Продуктивная деятельность: «Полосатый коврик» - закреплять умение детей чередовать два цвета.

Индивидуальная работа с Дианой Х и Алиной Х

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник   31.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Будь воспитан» - закреплять навык приветливо здороваться и прощаться с взрослыми и детьми, вежливо обращаться с просьбой к окружающим, благодарить за услугу, не перебивать говорящего, выслушивать собеседника, говорить спокойно, вежливо, доброжелательно.

2. Дидактическая игра (экология)        «Весна-осень» - обратить внимание на картины с изображением весны и осени. Учить сравнивать два времени года по характерным признакам.

3. Дидактическая игра "Утро  начинается…" - приучать  детей  к  выполнению  режима  дня, закреплять  виды  деятельности, проводимые  в  разное  время  суток.

4. Упражнение «Покажем кукле Маше как правильно намыливать руки и смывать пену с рук» - формирование КГН

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз.руководителя

2. ХОРЕОГРАФИЯ   930   по плану хореографа

_______________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1520 – 1620       Следить за сохранностью жизни и здоровья детей

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ПТИЦАМИ - развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов.

Вот и кончилась зима!

От такого счастья

Воробьи сошли с ума –

Всем горланят: «Здрасте!»

2. Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья: ходьба между линиями (10—15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность.

3. Подвижная игра «Маленькие ножки бежали по дорожке» - отрабатывать произношение звука [ш] в связном тексте; учить сопоставлять движения со словами.

4. Дидактическая игра «Что это за птица?» - уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

5. Дидактическая игра «Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. индивидуально с Маратом и Эвелиной.

6. Русская народная игра «Пчелки и ласточка» - развитие двигательной активности.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. К. Ушинский «Играющие собаки» - Продолжать развивать умение слушать художественные произведения не развлекательного характера; довести до сознания детей смысл произведения; воспитывать любовь и уважение к близким и друзьям.

2. Воспитывать КГН – учить Руслана пользоваться салфеткой во время обеда.

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседы «Микробы и вирусы» - дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах и вирусах), научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих здоровью  вред, воспитывать заботливое  отношение к окружающим и своему организму.

3. Дидактическая игра «Часы  здоровья» - закреплять  знания  у  детей  о  вредных  и  полезных  продуктах  питания  и  видах   деятельности.

4. Индивидуальная работа с Эланой: упражнение «Расскажи для чего нужен платок» - формировать КГН

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Наблюдение за ПОГОДОЙ -развивать умение выделять первые признаки весны.

Мы сегодня рано встали.

Нам сегодня не до сна!

Говорят скворцы вернулись,

Говорят пришла весна!

2. Пальчиковая гимнастика «Гусь»  - Ладонь согнута под прямым углом. Большой палец отставлен немного вниз, другие прижаты друг к другу.

Гусь стоит и все гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

3. Подвижная игра «Замри» - учить понимать схематическое изображение позы человека

4. Дидактическая игра «Зоологическое лото». Уточнить названия животных и их детенышей, учить детей правильно произносить соответствующие слова в различных формах и словосочетаниях.

5. Дидактическая игра «Кто больше действий назовёт» - активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы.

6. Индивидуальная работа с Ярославом – закрепить порядковый и количественный счет в пределах 5.

7.Гражданское воспитание. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций - достопримечательности родного города.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда     01.04.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Беседа с детьми «День юмора и смеха» - развивать чувство юмора у детей, укреплять психическое здоровье детей.

2. Дидактическая игра «Насмешите Несмеяну» - формирование положительных чувств и эмоций детей через улыбку.

3. Дидактическая игра «Доскажи слово» - упражнять детей в подборе слов противоположных по смыслу (антонимы).

4. Индивидуальная работа с Шамилем по ЗКР – проговаривание трудноговорки: Голуби летели,  /На пенечки сели.

5. Упражнение «Расскажи другу, почему у каждого должны быть предметы личной гигиены» - работа по формированию КГН

НОД

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 930 занятие по плану инструктора по физической культуре

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1000  Рисование по плану специалиста

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ВЕТРОМ -расширять и закреплять знания о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений.

2. Чтение стих-я И. Белякова «Подснежник проснулся»

Веселый апрель улыбнулся,                        Запахло, повеяло прелью,

Запел, загалдел, заиграл,                             Чуть слышно подснежник твердил:

От шума подснежник проснулся                 «Спасибо апрелю, спасибо

И на проталинке встал.                                  За то, что меня разбудил».

3. Дидактическая игра «Сутки» - определение уровня умения детей ориентироваться во времени, уточнение представлений о частях суток. Индивидуальная работа с Даяной и Амалем - закрепление названий частей суток, их последовательности.

4. Индивидуальная работа с детьми 2 гр. Здоровья -        Подскоки вверх на месте

6. Подвижная игра «Через ручеек» - учить по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определенные действия

7. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.

8. Опыт «Движение воздуха» - показать, что воздух можно почувствовать.

Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

5. Загадать загадку – развивать логическое мышление

Невидимка озорной:                                             Листья в воздухе кружит

Все играет он с травой,                                           И куда-то он спешит.

                                                                                                                                           (Ветер.)

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Г. Скребицкий «Чир Чирыч» - Развивать умение детей слушать большие по объему литературные произведения; продолжать знакомить детей с особенностями живой природы; воспитывать бережное отношение к природе.

2. Культура поведения: продолжать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. Индивидуально с Дианой Ш

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.

3. Настольный театр «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке» - Закреплять  знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения.

4. Индивидуальная работа с Кириллом и Адилей по ЗКР: проговаривание чистоговорки «Голуби летели, / На пенёчки сели».

5. Игра «Если бы у меня была волшебная палочка…» - на развитие детского речетворчества.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за сезонными изменениями - учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о  некоторых  закономерностях  и  взаимосвязях  в  природе;  показать, что неживая природа – среда, в которой существуют растения и животные.

2. Подвижная игра «Салки в кругу» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя;  - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны.

3. Дидактическая игра по экологии «Какое небо?» - дети наблюдают за небом и описывают его. Развить умение подбирать относительные прилагательные.

4. Создание проблемной ситуации «Если ты потерялся» - знакомить детей с правилами поведения в сложившейся ситуации.

5. Дидактическая игра «Какая сегодня погода» (сюжетные картинки) - учить по описанию, выбирать нужные картинки. Индивидуальная работа с Ярославом и Али.

6. Продуктивная деятельность. Индивидуальная работа по аппликации «Весна» - учить Камиллу Б и Шамиля из геометрических фигур делать узоры, цветы

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  02.04.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Урок вежливости «Пойдем и найдем волшебные слова» - Обратить внимание детей, что многие слова являются волшебными; возбудить интерес детей раскрыть знание слов, их применение

2. Дидактическая игра «Здоровье  с  комнатными  растениями» - закреплять  знания  у  детей  о  комнатных  растениях, их  названиях  и  полезных  свойствах.

3. Дидактическая игра «Четвертый лишний» – учить исключать лишний предмет из ряда, объяснять принцип исключения. Индивидуальная работа с Гюзел, Дамиром

4. Беседа «Наши комнатные растения» - закрепить знания некоторых растений и правила полива.

5. КГН – закрепить умение детей намыливать руки и тщательно смывать водой.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз.руководителя   9.00

АППЛИКАЦИЯ    Автобус - учить вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта); умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел

Словарь: автобус, кузов

Индивидуальная работа с Русланом, Юлей – учить пользоваться ножницами, вырезать из прямоугольника круги

М/пр: - Загадывание загадки:   Что за чудо-длинный дом!                                            Носит обувь из резины

                                                           Пассажиров много в нем.                                              И питается бензином.         (автобус)

- рассматривание иллюстрации автобуса.

- повторить правила техники безопасности при работе с ножницами.

- выполнение аппликации

- Рефлексия. Выставка работ.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ТРАВОЙ - обобщить и углубить представления о весне по существенным признакам сезона; учить устанавливать связь между состоянием живой природы и неживой; развивать умение выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в окружающем нас мире.

2. Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Весенняя песенка»

Снег теперь уже не тот – потемнел он в поле,                                      Зачирикал воробей веселей на крыше.

На озерах треснул лед, будто раскололи.                                              Все чернее с каждым днем стежки и дорожки,

Облака бегут быстрей, небо стало выше,                                               И на вербах серебром светятся сережки.                

3. Составление описательного рассказа по картине «Весна» - развитие монологической речи, умения построения фраз. Индивидуально с Даяной и Маратом

4. Дидактическая игра «Разноцветная неделька» - закреплять названия и последовательность дней недели. Индивидуально с Ясминой и Адилей.

5. Индивидуальная работа с детьми 2 гр. Здоровья - отбивание мяча о землю двумя руками

6. Дидактическая игра  «Один - много» - научить образовывать существительные множественного числа. Индивидуальная работа с Дамиром, Шамилем

7. Подвижная игра «Догони мяч» - учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

8. Русская народная игра «Пчелки и ласточка» - развитие двигательной активности.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Чтение «Первая рыбка» Е. Пермяк - Продолжать знакомить детей с произведениями детских писателей; помочь понять смысл рассказа; воспитывать любовь и заботливое отношение к близким.

2. Наблюдение за работой дежурных по столовой- учить оценивать деятельность сверстников.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа с детьми «Купаться любят все» - Вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побудить к постоянному их соблюдению. Закрепить знания о свойствах воды.

3. Кружковая работа «В стране дорожных наук»     Тема: Наблюдение за движением транспорта и работой водителя - расширять знания детей об улице: дорога делится на две части – проезжую и тротуары; улиц в городе много, место пересечения улиц называется перекресток; сплошная или прерывистая линия делят дорогу на две части; на улице можно увидеть разные автомобили, каждый водитель должен внимательно следить за движущимся транспортом, сигналами светофора.

4. Дидактическая игра «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Подвижная игра «Мышеловка» - развивать  ловкость,  умение  быстро  действовать  после  сигнала.

2. Дидактическая игра «Чудо цветок» - Закреплять знания детей о внешнем виде цветка, его строении. Знакомить с потребностями растения в определенных условиях для нормального роста и развития. Познакомить с этапами развития живого существа, со свойствами, с качествами живого. Формировать общепринятые эстетические эталоны. Развивать мышление, воображение, речь. Прививать любовь к природе, потребность заботиться о живых существах

4. Подвижная игра «У медведя во бору…» - учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

5. Дидактическая игра «Когда деревья надевают этот наряд?» – формирование знаний о сезонных изменениях в природе. Индивидуальная работа с Кириллом и Алиной.

6. Настольная игра «Сложи картинку» (времена года) - учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять знания о временах года.

7. Индивидуальная работа с Арсеном и Амалем – закрепить название весенних месяцев.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница     03.04.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа «По дороге в детский сад» - учить детей рассказывать об увиденном по дороге в детский сад. Развивать устную речь детей.

2. Дидактическая игра «Кто что делает» - Учить детей соотносить действия людей с их профессией, активизировать словарь, воспитывать умение быстро думать.

3. Игра «Что вы делали»- определение уровня умения детей ориентироваться во времени, уточнение представлений о частях суток. Индивидуальная работа с Егором и Эланой.

4. «Мы дежурим по столовой» -  Развивать желание участвовать в общем труде, помогать младшему воспитателю. Формировать навыки сервировки стола.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Хореография 900  по плану хореографа

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5.    (занятие по плану специалиста)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ       Тема: Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинка       ( по плану специалиста)

ФИЗКУЛЬТУРА (на прогулке) Цель: Упражнять детей в спокойном, ритмичном беге в чередовании с ходьбой, ходьбе и беге между предметами; закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой попеременно).

 «На одной ножке вдоль дорожки»

 «Брось через веревочку»                                                

п/и «Прятки»

Прогулка

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ПОЧКАМИ - продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

2. Чтение стихотворения.

Я раскрываю почки,                                Посевы поливаю,

В зеленые листочки                                Движения полна.

Деревья одеваю,                                Зовут меня Весна.

3. Загадать загадку – развивать мышление детей.

На ветках плотные комочки,

В них дремлют клейкие листочки. (Почки.)

4. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» – познакомить детей с понятиями «вчера», «сегодня», «завтра».

5. Индивидуальная работа по развитию движений с Егором, Алиной, Дианой – «Попрыгунчик» - учить прыгать с продвижением вперед.

6. Подвижная игра «Цветные автомобили» - учить в соответствии с цветом флажка, выполнять действия, ориентироваться в пространстве.

7. Работа с детьми 2 гр. Здоровья - ходьба приставным шагом в сторону и вперёд.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. «Пришла весна» Л. Н. Толстой - Продолжать знакомить детей с произведениями о природе; через слово донести до детей красоту весенней природы; воспитывать любовь к природе.

2. Ситуативный разговор «Нужна ли ложка (тарелка, вилка, чашка и т.д.) на обед?» - Воспитание культуры поведения за столом.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа с детьми на тему «Без друзей жить нельзя!» - продолжать формировать понятие о дружбе, воспитывать стремление к дружеским взаимоотношениям в детском коллективе.

3. Сюжетно-ролевая игра «В кафе» - знакомить с  профессиями повара, официанта; учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

4. Дидактическая игра  по ФЭМП «Собери бусы» - умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам: цвету и форме. Индивидуально с Валерией и Аланом.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Разговор с незнакомым на улице» - ввести в речевой обиход вежливые формы обращения к незнакомому человеку.

2. Подвижная игра «Обезьяны и попугаи» - познакомить с новой игрой. Развитие артистических способностей и коммуникативных навыков, выдержки, координации движений. «Обезьяны» пытаются насмешить «попугаев». Задача «попугаев» - сохранить серьезный вид и не засмеяться.

3. Дидактическая игра  «Так бывает или нет?» - Развивать логическое мышление, умение  замечать непоследовательность в суждениях. Индивидуально с Арсеном, Эвелиной

4. Дидактическая игра «Что было, если бы…?»  - Обратить внимание детей на то, что вещи, «умные машины», служат человеку. Человек должен бережно относиться к ним, как к друзьям и помощникам.

5. Подвижная игра «Прокати - поймай» - развитие ловкости и моторики рук, координации движений, умения выполнять действия по сигналу; воспитание командного духа.

6. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

День недели

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирован

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Компл.у\г № 30

соблюдение правильной осанки, укрепление крупных мышечных групп, последовательный переход от одного исходного положения к другому.

Соц-ия

Ситуативный разговор

Беседа «Земля - наш дом во вселенной» - сформировать у детей понятие «космос». Дать первоначальные сведения о планетах, Солнце, Луне.

Только наша планета Земля                                                    Только здесь леса шумят,

Во всем пригодна для жилья.                                                          Птиц скликая перелетных.

Ведь Земля – планета – сад                                                      Береги свою планету –

В этом космосе холодном.                                                       Ведь другой, похожей, нету!

«Минутки общения» к.г.н

Упражнение «Найди свое полотенце» - формировать КГН

познание

Дидактическая игра  

 «Что изменилось?» - развивать у детей ориентировку в пространстве и овладение понятиями, обозначающими пространственное расположение предметов.

Дидактическая игра  

 «Отгадай  загадки  и  скажи, в  какой  сказке  живут  отгадки» - учить  отгадывать  загадки,  называть  сказки, в  которых  можно  встретить  отгадки. Индивидуальная работа с Дианой Ш. и Русланом

Опытно-экспер. деятельность

«Подушка из пены» - развить у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от его тяжести).

Р\р

Настольные развивающие игры

«Найди пару» - развивать мышление, усидчивость. Индивидуально с Гюзел, Маратом.

Работа по з.к.р.

«Прокололась шина у машины» (ш-ш-ш-ш) Индивидуальная работа с Дианой Ш и Аланом.

Х.э.

Театрально-игровое-творчест.

Игра-драматизация по сказке «Репка» - учить детей разыгрывать несложное представление по знакомому литературному произведению, соотносить игровое действие и эмоциональную выразительность движения со словами.

Ф.к.

Пальчиковая гим.-ка/ м\п  игра

«Угадай кто позвал» - развивать слуховое внимание детей, умение правильно называть имена

НОД №1

Лепка

«Божья коровка»

 9.00

Цель:

Учить лепить из пластилина, используя разные цвета; развивать мышление, внимание, мелкую моторику.

Материал:

Пластилин черного, красного, зеленого цвета, картинка с изображением божьей коровки.

Словарь:

Божья коровка

Инд.раб

С Аминой, Ярославом – продолжать учить работать с пластилином, разминать его в руках

М/п:  1.игровая мотивация

Прилетела Божья коровка.

2. Худ. слово воспит-ля

Божья коровка ползет по траве.                     Я ее в руки взять захотела

Божья коровка так нравится мне.                   Божья коровка сразу взлетела.

Красная спинка в черный горошек.                Крылья расправив, мне помахала:

Божья коровка, какая хорошая!                      «Ты не скучай!» - на прощанье сказала.

3. физ.мин

«Божья коровка»

4. работа детей

Самостоятельное выполнение работы детьми, под руководством воспитателя.

5. рефлексия

Выставка детских работ

НОД №2

9.30

Физическая культура     по плану инструктора по ф/к

Прогулка

Наблюдение в природе

Наблюдение за СОЛНЦЕМ - на примере закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, световой день становится длиннее; взаимосвязь живой и неживой природы; значение солнца для всего живого на земле.

Познание

Худ.слово,(стихи, пословицы, загадки)

Солнышко, покажись!               Теплое летечко,

Красное, снарядись!                            Грибы в бересточко,

Чтобы год от года                               Ягоды в лукошко,

Давала нам погода                              Зеленого горошак.

Загадать загааадку – развивать мышление.     В дверь, в окно стучать не будет,

                                                                              А взойдет и всех разбудит.

                                                                     (Солнце.)

Соц-я

Опытно-экспер. деят-сть

Опыт «Свойства солнечных лучей» - опытным путем показать свойства солнечных лучей

р\р

Дидактическая игра

 «Назови ласково» -  учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Д\и  по экологии

 «Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Х.э

Инд.раб (изо,муз)

С Лианной и Амалем отработать движение «ковырялочка»

Ф.р.

Подвижная игра

 «Солнышко и дождик» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать детей действовать по сигналу воспитателя (можно использовать большой зонт).

Подвижная игра

 «Зайцы и медведи»   - развивать ловкость, умение перевоплощаться

2-я гр здоровья

Метание маленького мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель (корзину) 100-120 см

Творческие игры

Игры с выносным материалом – формировать умение находить себе занятие  по интересам, конструктивно общаться со сверстниками

Беседы о труде и труд. действиях

Наблюдение за работой дворника – показать направленность труда. Обратить внимание на результат – чисто и красиво. Учить поддерживать чистоту на участке.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

«Пришла весна» Л. Н. Толстой - продолжать знакомить детей с произведениями о природе; через слово донести до детей красоту весенней природы; воспитывать любовь к природе

Обед. Подготовка ко сну.

Практическое упражнение «Сними по порядку, сложи аккуратно» - формирование навыков самообслуживания. Индивидуально с Камилой Х и Эланой

2-П/Д

Оздоровительная работа:

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Упражнение на профилактику плоскостопия.

Игра

«По порядку все одень, стань бодрей и веселей»  -закреплять навык самообслуживания. Индивидуально с Русланом и Тауланом.

НОД №3

Чтение художественной литературы  1520

Тема:

Сказка Д.Биссета «Кузнечик Денди»

Цель:

Учить слушать, оценивать поступки героев. Учить высказывать свою точку зрения и выражать свое отношение к персонажам сказки.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за ЗАХОДОМ СОЛНЦА - развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Познание

Худ.слово

Ю. Марцинкявичус  «Солнце отдыхает»            

Раньше всех на свете солнце встало,                                            Если вдруг найдешь его в лесу ты,

А как встало – принялось за дело:                                                Там, где на траве туман и сырость,

Обошло всю землю. И устало,                                                       Не буди: у солнца сон – минуты,

Отдыхать за темным лесом село.                                                  Не шуми: весь день оно трудилось.                

р\р

Хороводная игра

 «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала

Ф.р.

Народная игра

 «Солнечные зайчики» - упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком, пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей, вот он, светленький кружок,

Вот, вот, вот – левей, левей! Убежал на потолок!

Вечер

х\э

Продуктивная деятельность.

Аппликация «К звездам улетим легко» - формировать у детей начальное представление о космосе.

Индивидуальная работа с Кириллом, Шамилем, Алиной и Дианой Х.

Познание

Д/и по ФЭМП

«Построй ракету» - Развивать мышление. Закрепить знание геометрических фигур. Индивидуально с Дамиром и Лерой.

Соц-я,

С/р (новая)

«Мы космонавты» - учить детей отображать в игре полученные знания о профессии космонавта, развивать умение договариваться, планировать и обсуждать действия; воспитывать доброжелательность.

Рег.комп.

Беседа о городе Черкесске, рассматривание иллюстраций – учить детей называть достопримечательности.

День недели

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Работа в уголке природы

Наблюдение за цветами в уголке природы, нуждаются ли они в поливе – воспитывать заботливое отношение к растениям. Предложить Даяне и Марату полить цветы.

Познание

Беседа о времени года

«У природы свои правила, которые не следует нарушать» - дать детям понятие что такое законы природы. Расширять кругозор детей

Соц-я

Дидактическая игра

«Когда это бывает?» - Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.

Инд.работа

Дидактическая игра «Добрые слова» - развитие речевой активности. Индивидуально с Ясминой, Али

Р/р

Словесные игры

«Угадай по описанию» - расширение объема словаря. Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления.

Х/э.

д/ игры: мозаика, шнуровка пазлы.

«Мозайка» - развивать воображение, мелкую моторику рук. Индивидуально  с Камиллой Б., Шамилем

«Шнуровка» - развивать мелкую моторику рук. Индивидуально с Арсеном, Валерией

Ф/р.

Дыхательная гимн.

«Насос» - упражнение на дыхание

Самост.деят

самообслуживание

Работа дежурных по столовой – умение правильно сервировать стол.

НОД №1

9.00

Музыкальное занятие  по плану музыкального руководителя.

НОД №2

9.30

Хореография    по плану хореографа

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за НЕБОМ - закреплять умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас; развивать умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в природе.

Познание

Худ.слово

Чиста небесная лазурь,                                      Пора метелей злых и бурь

Теплей и ярче солнце стало,                             Опять надолго миновала.

                                                                                                                    А. Плещеев

Соц-я

Дидактическая игра

 «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Индивидуально с Лерой, Камиллой, Арсеном

Р/р

Подвижная игра

 «Пчелки» - упражнять в диалогической речи, в правильном произношении звука [ж]; учить действовать по словесному сигналу.

Ф/р.

Подвижная игра

«Перелет птиц» - учить двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.

2-я гр здоровья

«Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться.

Игры с выносным материалом

Формировать умение детей находить себе занятие по интересу.

Учить играть дружно, делиться игрушками.

Мало\подв.игра

«Сбей кеглю» - развивать глазомер, учить планировать силу броска.

Инд.раб.(ориент.в пространстве)

«Где спрятался медвежонок?» - учить ориентироваться на участке Шамиля, Юлю, Амину.

Беседы о труде

Дид.игры о профессиях, рассмотр иллюстраций

Дидактические игра «Поручение»,  «Каждый предмет на свое место» с Русланом, Эланой, Камилой Х – прививать трудовые навыки.

Упражнять детей в последовательном переодевании после прогулки.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.

Чтение  р. н. с. «Лисичка-сестричка и волк» - познакомить с  р. н. с., помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

К.г.н.        

Упражнение «Возьми ложку правильно» - воспитание культуры поведения за столом с Русланом, Кириллом

2-П/Д

Оздоровительная работа:

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Упражнение на профилактику плоскостопия

Бассейн

15.20

ф/к

Охрана жизни и здоровья детей

Познание

Беседа

«Полезные и вредные продукты» - систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье

Прогулка

.наблюдение-эпизодические

за живой пр.

Наблюдение за ВЕСЕННИМ НЕБОМ - закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки.

Познание

 Усное нар.тв. /

Худ/слово

Приметы: облака движутся с севера на юг – к ясной погоде; облака идут низко – к снегопаду – развивать наблюдательность. Развивать интерес к устному народному  творчеству.

Соц-я

Р\р

хороводная игра

 «Песенка стрекозы» - развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

Я летала, я летала,             Я подруг себе нашла,

Устали не знала.         Весело нам было.

(Дети плавно взмахивают руками.)        (Вновь делают летательные движения руками.)

Села посидела,         Хоровод кругом вела,

Опять полетела.         Солнышко светило.

(Опускаются на одно колено.)        (Берутся за руки и водят хоровод.)

Х.э.

народная игра

Игра «Стадо» (народная) - развитие ориентировки в пространстве, физической силы и выносливости, быстроты реакции; формирование взаимовыручки, коллективного духа, знакомство с народными традициями.

Ф\р

Подвижная игра

 «Пузырь» - развитие длительного плавного выдоха.

Труд

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

Изготовление атрибутов к подвижной игре «Кот и мыши» - учить детей посильно помогать взрослым, видеть результат своего труда.

Вечер

 х\э

Дидактическая игра

«Цвета вокруг нас»- закрепить знание о цветах и их оттенках; упражнять и находить заданный

цвет в окружающих предметах. Индивидуальная работа с Адилей и Али по  ИЗО

Познание

Д/и, развивающие

«Какое время года?» - учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Соц-я

Сюжетно-ролевая игра

«Зоопарк» -  расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

ПДД

«Угадай, какой знак?» - учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

р\р

Работа в уголке книг

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам – учить детей бережно относиться к книгам.

х\э

Муз.ритм.движ.

Отрабатывать движения к весеннему хороводу -  развивать активность детей

реч\иг. Инд. раб.

Дидактическая игра "Где позвонили" - развивать слуховое внимание. Индивидуально с Амалем, Дианой Ш., Маратом.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Активизирующее общение(нравств.вос

Беседа о городе, об улице на которой находится детский сад, о новых домах, которые построили рядом с садом - показать красоту родного города и вызвать восхищение детей.

Познание

Рассмотр комнатных растений

Рассматривание нового цветка, появившегося в уголке природы – цветущая фиалка. Повторить строение цветка, правила ухода за ними.

Индив.работа (названия растений)

Индивиуально с Адисой, Егором – закрепить названия комнатных растений, которые находятся в уголке природы.

Соц-я

Дидактическая игра

«Что такое хорошо, что такое плохо» - познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

с\ р игра

 «Шоферы» - Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Р/р

Ин.работа по разучиванию стихов

С Русланом и Аминой выучить стихотворение о весне А.Плещеева  «Чиста небесная лазурь…»

Х/э.

Инд .работа  по изо

С Х.Камилой и Эланой – учить штриховать фигуры, не выходя за контуры

Пальчиковые игры

«Я тебе покажу, как они ложатся спать» - развивать активную речь ребенка

Этот пальчик хочет спать,     (загните мизинчик)

Этот пальчик лег в кровать,   (загните безымянный пальчик)

Этот пальчик чуть вздремнул, (загните средний пальчик)

Этот пальчик уж уснул,      (загните указательный пальчик)    

Этот пальчик крепко спит.    (загните большой пальчик)

Тише, дети, не шумите,

Пальчики не разбудите.

КГН

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.  -   формировать КГН.

НОД №1

9.00

Английский язык        по плану преподавателя ин.языка

НОД №2

9.30

Физическая культура    по плану инструктора по физкультуре

НОД №3

10.00        

Рисование            

по  плану преподавателя ИЗО

Прогулка

Наблюдения за птицами

Наблюдение за ПТИЦАМИ - уточнить и расширить представления о разнообразии птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Познание

2. Худ.сл.

Звонко нам поет синица                       В марте в дверь к нам постучится

Возле нашего окна.                               Настоящая весна.

Соц-я

Ф/р

Подвижная игра

 «Догони мяч» - учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра

«Найди нас» - закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться

Ф/р.

2-я гр здоровья

Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд

Игры с выносным материалом (с/р, театр.игры)

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - развивать способности взять на себя роль взрослого, продолжать  знакомить детей с трудом воспитателя в детском саду

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателя – продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу.

Мало\подв.игра

«Найди предмет» - выдерживать выдержку и наблюдательность.

Инд.раб.(ориент.в пространстве)

Дидактическая игра по ФЭМП «Справа как слева» - освоение умения ориентироваться на листе бумаге. Индивидуально с Аминой и Амалем

Х/э.

Беседы о вежливости рассмотр иллюстраций

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Сказка В. Даля "Лиса-лапотница" - развивать внимание, память, мышление. Учить внимательно слушать

К.г.н. самообслуживание

Упражнение «Сяду правильно за стол» - работа по воспитанию культуры поведения за столом.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Упражнение на профилактику плоскостопия

Р/р

Дидактическая игра

 «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения. Индивидуально с Али, Лианной.

Познание

Индивидуальная работа по ФЭМП

Соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур; сравнение предметов и форм с Лианной, Дамиром

Прогулка

Наблюдение-за сезон. изменениями.

Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Р/р

Худ.слово

 Усное нар.тв.

Туча прячется за лес,                                      Если б мы его достали,

Смотрит солнышко с небес                            Мы б его расцеловали.

 И такое чистое, доброе, лучистое.

Соц-я

Ф/р

Хороводная игра

«Мыши водят хоровод» - упражнять в выполнении движений;  воспитывать интерес к игре.

Подвижная игра

«Ворона и воробей» - продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Эксперим./опыты

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» - выявление  зависимости  состояния  почвы  от  погодных условий. (м-пр 11)

Х/э

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

Индивидуальная работа с Егором и Адисой – учить работать ножницами: закруглять углы у квадрата и прямо- угольника.

Вечер

Ситуативный разговор экологические сказки

Беседа с детьми по ПБ «Огонь добрый- огонь злой» - Дать понятие детям о пользе и вреде огня.  Познакомить с причинами возникновения огня, его последствиями и правилами пожарной безопасности. Вызвать у детей желание быть осторожными с огнем.

Познание

д\и, развивающие

«Четвертый лишний» - развивать внимание, сообразительность, речь доказательную. Индивидуально с Лерой, Дамиром, Аланом

Соц-я

с/р на закрепление

«Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.  Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель.

Выставка книг

Работа в уголке книг

Знакомство с новой книгой «Кот Леопольд» - рассматривание иллюстраций, учить бережно относиться к книгам.

Р/р

 Строительные игры

Продуктивная деятельность «Мебель для кукол» - развивать конструктивные навыки. Индивидуальная работа с Али, Шамилем, Даяной.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Беседы по ОБЖ, рассказы из личного опыта

 «Самый большой друг» - развивать у детей умение объективно оценивать положительные качества друзей и новых знакомых, не обольщаться внешними данными (красивый, сильный и т.д.), а доверяться только тем, кто доказал свою верность, преданность.

 Реч.разв.

Реч.\игра на формирования грам. строя речи

«Назови одним словом» - учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас. Индивидуально с Леоном, Дианой Х иАлиной Х.

Инд..раб. по труд воспит.(поручения)

Предложить дежурным в уголке природы Камилле и Марату протереть крупные листья на цветах – воспитывать заботливое отношение к природе. Прививать трудовые навыки.

Соц-я

Сюжетно-игровая игра

 «Угощение» - развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Помочь каждому индивидуально приготовить «еду». Учить пользоваться предметами-заменителями.

 гражданское воспит.

Урок вежливости «Чем можно порадовать маму» - способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к самом близкому человеку – маме.Индивидуально с Егором, Кириллом

Х/э.

Инд .работа  по сенсорному разв.

Продолжать учить Камиллу, Эвелину, Егора  из счетных палочек делать прямоугольник, находить и называть в предметах мебели прямоугольные формы.

КГН

«Что нужно нам для умывания» - отгадывание загадок от Мойдодыра. Формировать КГН.

НОД № 1

9.00

Музыкальное занятие     по плану музработника

НОД № 2

9.30

ФЦКМ      Тема:  «Ящерица»

Цель:

Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерицы), внешним видом и способами передвижения ящерицы.

Материал:

Иллюстрации с изображением разных  ящериц

Словарь:

ящерица

Инд. работа:

С Русланом, Аминой – учить узнавать ящерицу на картинке

М/п:  1.игровая       мотивация

Путешествие в лес.

2. беседа\ рассказ воспит

Рассказать о ящерицах, о среде их обитания учить детей внимательно слушать.

-Рассматривание разных видов ящериц на картинках

4. физ.мин

Утром дети в лес пошли/ И в лесу грибы нашли./ Наклонялись, собирали/ По дороге растеряли

6. рефлексия

Итог занятия. Закрепить название пресмыкающихся - ящерица

НОД № 3

Конструирование        Тема: Черепаха из бумаги

 Цель:

Формировать  навыки  складывания  фигурок  из  бумаги

Материал:

Листы бумаги квадратной формы, клей, цветная бумага.

Словарь:

Черепаха

М/п:  1.игровая

 мотивация

В гости приползла черепаха. Сделаем для нее друзей.

2. беседа\ рассказ воспитателя

Загадать загадку о черепахе.

-рассматривание образца работы

- самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная работа

С Али, Адисой и Шамилем – учить конструировать из бумаги черепаху

4. итог

Выставка работ детей

Прогулка

Познание

Наблюдения за растительным миром

Наблюдение за ПОЧКАМИ - продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

Р/р

2. Худ.сл. инд.раб.

Выбрались из почек                                – Неужели это…

Первые листочки,                                 Неужели лето?

Радуются солнцу,                                – Нет, еще не лето,

Не поймут со сна:                                Но уже – весна!

                                                                        В. Данько

Загадать загадку, развивать логическое мышление детей.

Эти маленькие бочки

Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна. (Почки.)

Подвижная игра

«Хитрая лиса» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;  быстро менять направление движения;  воспитывать ловкость и выносливость.

Подвижная игра

 «Догони мяч» - учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

Ф/р

2-я гр здоровья ОВД

Бег по узкой дорожке между линиями.

Мало\подв.игра   Знакомство с нов. игр.

«Умею - не умею» (с мячом) - акцентировать внимание детей на своих умениях и физических  возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Соц-я

Беседы о труде

Наблюдение за трудом дворника -  закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде дворника; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Х/э

Разучивание  польки «Становись скорей в кружок» - добиваться четкого выполнения движений.

Возвращение с прогулки Чтение художественной литературы

Мордовская народная сказка " Как собака друга искала" - учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление, внимание; умение четко выговаривать слова.

К.г.н. самообслуживание

Если носик твой сопит,                                   Свой платочек доставай,

Значит он совсем забит.                                    Нос получше вытирай.

- формирование КГН и навыков самообслуживания.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Самообслуживание

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Во время полдника продолжать учить пользоваться салфеткой. Индивидуально с Камилой Х.

Кружковая работа

ПДД

«В стране дорожных наук»

Тема: «Дорожные знаки» - объяснить детям о роли дорожных знаков, рассказать что знаки бывают запрещающими и предупреждающими; рассказать чем отличаются эти знаки, обратить внимание на их цвет.

Прогулка

Беседа о животном мире

Наблюдение за СОБАКОЙ И КОШКОЙ - продолжать расширять кругозор о животном мире; прививать любовь к домашним питомцам; познакомить с историей приручения собак человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.

Р/р

фольклор

Выучить с детьми загадки, развивать устную речь, мышление.

Заворчал живой замок,                                 Отворилась тихо дверь,

Лег у двери поперек.                                И вошел усатый зверь,

Две медали на груди.                                Сел у печки, жмурясь сладко,

Лучше в дом не заходи!                                 И умылся серой лапкой.

                             (Собака.)                                                        (Кот.)

Соц-я

Ф/р

Д/игра  

по экологии «Чудесный мешочек» - учит детей определять овощи  на ощупь. Индивидуально ч Эланой, Алимом, Гюзел

народная игра

 «Прятки» - Обсудить с детьми тактику действий игроков и водящего, учить использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм

эксперим./опыты

«В мире стекла» - помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам, развивать любознательность

Х/э

самостоятельная деятельность

Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки.

Вечер

Ситуативный разговор

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Познание

д/и, развивающие

«Рассади инопланетян по космическим кораблям» - закрепить знание геометрических фигур. Индивиуально с Егором и Эвелиной.

Соц-я

с/р на закрепление

 «Больница». Сюжет «Кукла заболела» - выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Словарная работа: болеет, лечим, диагноз, лекарство, рецепт, прием врача.

 Х/э

Изготовление атрибу тов к с\р играм совме стная  деятельность с педагогом (инд.раб)

Изготовление атрибутов к настольному театру «Теремок» - привлечь детей к посильному труду

Индивидуальная работа

Закреплять умение детей группировать предметы по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Познание

Беседа

Беседа с детьми о космосе «Дорога к звездам» - познакомить детей с историей возникновения праздника  День космонавтики. Пополнить словарный запас: планета, космонавт, скафандр., Юрий Гагарин.

 Р/р

Инд работа по формированию грам. строя речи. Д\игры

«Отгадай и назови» - закрепить правильное произношение детьми определенных звуков в словах, учить ребят выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух), учить называть только те нарисованные на картинках предметы и тех животных, в названии которых есть звук «з».

Инд..раб. по труд воспит.(поручения)

Дежурство по столовой. Сервировка стола. Учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

Соц-я

продукт.деятель.

Пластилиновое письмо, обрывание бумаги и др.  

«Ракета в космосе» - аппликация путем обрывания. Развитие мелкой моторики рук. Индивидуально с Лианной, Арсеном, Амалем, Эвелиной

Х.э.

Инд.работа .народ. традиции,худ.промыслы

Рассматривание особенностей национального русского народного костюма, сарафан. Воспитывать интерес к народным традициям

Устное народное творчество

Упражнение по мотивам потешки:

Ладошки друг о друга трутся,                                Правой мою левую,

Друг друга обнимают.                                             Левой мою правую.

НОД №1

9.00

Хореография                 по плану хореографа

НОД №2

 Математика                Тема: Геометрическая фигура – цилиндр. Сравнение предметов по ширине.

                                              По плану специалиста

9.30

НОД №3

Речевое развитие:        Тема:  Пляцковский «Сказка о перевернутой черепахе»

                                               По плану специалиста

10.00

 Психолог

Индивидуальная работа с Кириллом, Егором, Шамилем, Русланом

Прогулка

Познание

Наблюдения за неживой природой

Наблюдение за ЛУЖАМИ после дождя - формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе.

Опытно-экспериментальная деятельность

Опыт «Веселые кораблики» (плавучесть предметов) - экспериментальным путем показать различные свойства предметов.

Вывод: не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они сделаны.

Р/р

 Худ.сл. инд.раб.

ЛУЖА

По ней кораблики пускаем,

Когда уходят холода.

Жаль  только, мама отпускает

По ней побегать не всегда!  

Устное народное творчество

Приметы: дым из трубы стелется по земле – к похолоданию; солнце в туман садится – к дождю – развивать у детей наблюдательность.

Ф/р

Подвижная игра

«Мяч в кругу» - совершенствовать ловлю мяча; развивать внимание

Подвижная игра

«У медведя во бору» - совершенствовать бег и умение выполнять движения по сигналу.

2-я гр здоровья ОВД

Катание обруча в произвольном направлении.

Мало/подв.игра    

«Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве. Индивидуально с Алимом, Адисой.

Соц.-я

Сюжетно-ролевая игра

 «Строители». Сюжет «Новая улица» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры, использовании атрибутов. Воспитывать у детей уважения к труду строителя.

Возвращение с прогулки

Чтение художественной  лит-ры

«Первая охота», В. Бианки - формировать умение слушать рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

К.г.н. самообслуживание

Продолжать закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, после еды  пользоваться салфеткой, индивидуально с Амалем и Камиллой.

Подготовка ко сну.

Релаксация перед сном. Прослушивание музыкальных композиций.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Упражнение на профилактику плоскостопия

Соц-я

Воспитание навыков самообслуживания

Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

«Домино-растения» - закрепить названия растений. Индивидуально с Кириллом, Гюзел

Прогулка

Беседа об изменениях в природе

Беседа с детьми о весенних месяцах. Расширять представления детей о признаках весны. Индивидуально с Маратом и Дианой Ш. закрепить названия весенних месяцев.

р\р

фольклор, природа родного края

ВЕСНА

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом;

Опять весна душистая

Повеяла крылом…

Соц-я

Индивидуальная работа

Рисование «Любимые цветы» - Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам. Индивидуально с Амалем и Алиной Х.

ф\р

хороводная игра

«Шарик» - продолжать учить водить хоровод по кругу, выполнять движения соответственно тексту.

Самост-ая деят-сть под наблюдением восп-ля

Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм - поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к двигательным упражнениям

Инд. работа по ФЭМП

Составление геометрических фигур - упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом. Индивидуально с Маратом, Ясминой

х\э

Знакомство с худ. иллюстраторами

Рассматривание репродукции картины В.Ф. Токарева «Весенняя сказка» - учить детей понимать содержание картины, ее настроение средства выразительности, передающие эмоциональный настрой произведения, видеть логическую взаимосвязь изображенных предметов. Активизировать словарь.

Вечер

Ситуативный разговор: Азбука дорог

 «Готовы ли мы стать пассажирами» - рассказать детям об основных правилах поведения в транспорте; изучить обязанности пассажиров транспорта.

Познание

д\и, развивающие

по ФЭМП «Справа как слева» - освоение умения ориентироваться на листе бумаге. Индивидуально с Даяной, Дамиром.

Соц-я

с/р на закрепление

 «Детский сад», «Магазин» - Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь детей. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Хозяйственно-быт .труд совместная

деят-ть с педагогом

Протирка строительного конструктора -закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Деньнедели

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Компл.у/г № 31

Соблюдение правильной осанки, укрепление крупных мышц, последовательный переход от одного исходного положения к другому.

Соц-ия

Ситуативный разговор

«Передвигаемся по детскому саду» - научить детей правилам безопасного передвижения  по детскому саду;

Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении д/с.

«Минутки общения» к.г.н

«Да здравствует мыло душистое» - закрепить умение детей правильно намыливать руки, и тщательно смывать водой.

познание

д/и по экологии

«Где, спряталась матрешка» - закрепить названия растений в уголке природы, воспитывать любознательность.

Р/р

работа по з.к.р.

Инд.раб

С Эланой, Али «Закончи стихотворение».  И встал Айболит, побежал Айболит,

                                                              По лесам, по лугам он …… (бежит)        (К.Чуковский)

настольные развивающие игры

«Домино», «Найди пару» - развивать у детей внимание, мышление. Индивидуальная работа с Дианой Х. и, Алиной Х, Шамилем.

Х/э

театрально-игровое-творчест.

Показ детьми сказки на фланелеграфе «Колобок» - Формировать правильное произношение всех звуков.

Индивидуально с Даяной, Тауланом, Юлией.

Ф/к

пальчиковая гимнастика

«Белка» - Загибать поочередно пальцы на левой руке, затем на правой.

Сидит белка на тележке                                          Лисичке - сестричке, воробью, синичке,

Продает она орешки:                                              Мишке толстопятому, заиньке усатому.

НОД №1

 9.00

Лепка           Тема: Фиалка

Цель:

Учить лепить цветок фиалки; развивать память, внимание, мелкую моторику.

Материал:

Пластилин, изображение фиалки.

Словарь:

Фиалка – комнатное растение

Инд.раб

С Камилой Х, Али – развивать умение работать с пластилином.

М/п:   беседа\ рассказ, худ слово воспит-ля

Опять фиалка на окне                                    Я лишь прошу: меня укрой

Нам подарила свой букетик.                         Рукой, полей водой прощенья.

С фиалкой щедрой наравне                           Не пережить мне снег и зной,

Я для тебя цвету на свете.                             Ведь я – домашнее растенье.    

вопросы  к

- закрепить приемы лепки

физ.мин

«Бабочки» Спал цветок и вдруг проснулся….

работа детей

Самостоятельное выполнение работы детьми, под руководством воспитателя.

рефлексия

Выставка детских работ

НОД №2

9.30

Физическая культура         по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Наблюдение в природе

Наблюдение за СОЛНЦЕМ - закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Познание

Худ.слово,(стихи, пословицы, загадки)

Чтение стихотворения Ю. Марцинкявичюс  «Солнце отдыхает»

Раньше всех на свете солнце встало,                                 Если вдруг найдешь его в лесу ты,

А как встало – принялось за дело:        Там, где на траве туман и сырость,

Обошло всю землю. И устало,        Не буди: у солнца сон – минуты,

Отдыхать за темным лесом село.        Не шуми: весь день оно трудилось.                        

Соц-я

Ситуативный р-р

«Кто в лесу живет» - развивать образные представления детей о диких животных. Индивидуально с Егором и Камиллой формировать умение согласовывать существительные с прилагательными.

Р/р

д/и  (ОБЖ)

«Зачем нужны дорожные знаки»  - закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки, познакомить с новыми знаками.

Х/э

Инд.раб (изо)

С Валерией и Маратом «Рисуем палочкой на песке» - развивать воображение детей, моторику рук.

Ф/р

п/и

 «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

п/и

 «У медведя во бору…» - учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

2-я гр здоровья

Прыжки в длину с места.

Соц-я

игры с выносным материалом: с\р, творческие игр.

Игры с выносными игрушками – продолжать учить детей играть дружно, делиться игрушками.

«У брата день рожденье» - формировать представления о семейных традициях; развивать ролевое взаимодействие, воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Беседы о труде и труд. действиях

«Наши мамы» - как трудятся наши мамы дома и на работе, бережное отношение к результатам их труда, посильная помощь.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.

И. Крылов «Стрекоза и муравей» - Познакомить детей с новым литературным жанром – басней; помочь понять идею басни; воспитывать положительное отношение к труду

К.г.н., поручения, дежурства

Продолжать учить дежурных сервировать стол, уметь видеть неправильности.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Упражнения на профилактику плоскостопия.

Урок вежливости

«Дружная семья» - воспитывать любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям – папе, маме, бабушке, дедушке, уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту.

НОД №3

Чтение художественной литературы  1520

Тема:

Чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка»

Цель:

учить внимательно слушать, поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать стихотворение.

Прогулка

Беседа о животных

«Весна в жизни лесных зверей» - расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: просыпаются животные(медведь, ёж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свои гнёзда, норы, выводят потомство; вспомнить названия диких животных.

Познание

худ.слово

Здравствуй, милая весна!        И зовет тепло лучей

Ты душиста и ясна.                                                    На прогулку всех детей.

Как красиво все вокруг.

Р/р

хороводная игра

Познакомить с новой игрой «Идет матушка-весна» - учит водить хороводы.

Идет матушка-весна,                        А за ним и апрель

Отворяйте ворота.        Отворил окно и дверь;

Первый март пришел,        А уж как пришел май -

Всех детей провел;        Сколько хочешь гуляй!

Ф/р

п/игра

«Ловишки» - развивать ловкость, быстроту.

эксперим./опыты

«Волшебная рукавичка»        Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. Развивать мышление, наблюдательность.

Вечер

 совместная

деятельность с педагогом в уг.изо.

Индивидуально с Аланом, Аминой, Тауланом – упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Развивать творческие способности.

Х/э

Ф/р

Ситуативный раз говор (валеология)

«Что такое здоровье, как его сохранять?» - учить детей заботиться о своем здоровье. Развивать свободное общение детей со сверстниками.

Познание

д/и по ФЭМП

«Помоги кошке добраться до мышки» - развивать знание названий геометрических фигур, развивать логическое мышление, зрительно восприятие.

Соц-я,

с/р игра

«Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей

Рег.комп.

Беседа о Тебердинском заповеднике. Знакомство с животным миром КЧР, их охрана.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Наблюдения в уголке природы.

«Нужно ли полить цветы?» -учить детей по состоянию почвы определять нуждаются цветы в поливе или нет. Воспитывать заботливое отношение.

Познание

Беседа о времени года

«Какое время года?» - закрепить характерные признаки. Индивидуально с Али и Эвелиной. Отметить погоду в уголке природы.

Соц-я

д\и  ориентировку в пространстве

«Разговор по телефону» - развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

С Амалем, Эланой, Лерой.

Инд.раб

Р/р

Словесные игры

«Угадай по описанию» - расширение объема словаря. Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления. Индивидуально с Арсеном, Камилой, Шамилем.

Инд.раб.

Х/э

Авто-дидакт игры : мо заика, шнуровка пазлы

«Собери бабочку» - учить элементам шнуровки, развивать мелкую мускулатуру рук. Индивидуально с Кириллом, Аланом

Самостоят. деят.

К.г.н

«Зачем мыть  руки перед едой?» - учить заботиться о своем здоровье, воспитывать к.г.н.

НОД №1

9.00

Музыкальное занятие   по плану музработника

НОД №2

9.30

Хореография     по плану хореографа

Прогулка

Целевая

 по участку д\с (жив.пр.)

Наблюдение за ПОЧКАМИ - продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

Познание

Худ.сл.

Выбрались из почек                                – Неужели это…

Первые листочки,                                 Неужели лето?

Радуются солнцу,                                – Нет, еще не лето,

Не поймут со сна:                                Но уже – весна!                               В. Данько

Р/р

п/и

  Подвижная игра «Жмурки» -  учить внимательно слушать текст, развивать двигательную активность детей

Ф/р

п/и

«Бездомный заяц» - быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

2-я гр здоровья

Бросание мяча вверх и ловля – развивать координацию движения

Д/игра

«Наоборот» - формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова. Индивидуально с Али,Адисой, Тауланом.

Инд.раб.(ориент.в пространстве)

«Беги к тому что назову» - учить ориентироваться на участке Егора и Камилу

Игры с выносным материалом.

Игры с выносными игрушками – воспитывать коллективизм, учить играть дружно.

Соц-я

Беседы о труде

Дид.игры о профессиях, рассмотр иллюстраций

С/р игра «Автобус» - Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Сказка «Кто вырастил ягодку» - закрепить знания детей о том, как растут ягоды; развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя по тексту; воспитывать любовь к природе.

К.г.н.

Беседа «Как аккуратно есть второе блюдо?» - воспитывать к.г.н, культуру поведения за столом.

2-П/Д

Оздоровительная работа:

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры.

Бассейн   15.20

Охрана жизни и здоровья детей.

Прогулка

наблюдение

за живой пр.

Наблюдение за ТРАВОЙ - обобщить и углубить представления о весне по существенным признакам сезона; учить устанавливать связь между состоянием живой природы и неживой; развивать умение выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в окружающем нас мире.

Познание

худ.слово /

усное нар.тв.

Загадать загадку – развивать логическое мышление

Шагает красавица, легко земли касается,

Идет на поле, на реку и по цветку, и по снежку.

                                        (Весна.)

Соц-я

Р/р

хороводная игра

«Угадай чей голосок» - развивать слуховое внимание детей

Вот построили кружок                А кто скажет ……. (Скок, скок, скок)

Повернулись все разок.               Угадай чей голосок!

Х/э

д/игра

«Дорисуй-ка» - развивать внимание, мелкую моторику рук. Учить дорисовывать недостающие части фигуры. Индивидуально с Алиной Х. и Дианой Х.

эксперим./опыты

«Свет повсюду» - показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Ф/р

Подвижная игра

 «Лохматый пес» - учить по-разному обозначать предметы в игре.

Вечер

Познание

д/и, развивающие

«Составь фигуру» - упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом. Индивидуально с  Кириллом, Русланом

Соц-я

ПДД

«Веселый жезл» - обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

с/р

«Большая стирка» - развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.

Р/р

Работа в уголке книг

Рассматривание иллюстраций в книгах. Учить выделять главный сюжет. Развивать устную речь., умение высказывать свои мысли. Индивидуально с Маратом, Адисой.

Х/э

Муз.ритм.движ.

Инд.раб.

Отрабатывать движения к Польке. Индивидуально с Шамилем, Дианой Ш, КАмилой Б, Амалем.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Активизирующее общение(нравств.вос

Беседа о младших членах семьи. Рассказывание сказки «Гуси-лебеди» и беседа по её содержанию.

Познание

Индив.работа (названия растений)

С Эвелиной, Гюзел, Лианной – закрепить названия комнатных растений в уголке природы.

Соц-я

д\и  Азбука общения

 «Не ошибись» - Учить детей различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.

с/р игра

«Детский сад» - продолжать знакомить детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развивать способность взять на себя роль.

р\р

Ин. работа по разучиванию стихов

С Аланом выучить стихотворение про весну.

Украшает Весна и сады и поля,                    Оживает прогретая солнцем земля,

Покрывает цветами овраги.                           Пьет душистые капельки влаги.

Х.э.

Инд .работа  по изо

Учить Камилу и Руслана штриховать фигуры. Развивать моторику рук, воспитывать аккуратность

Ф.\р.

Хороводная игра

«Веселые ребята»  - развивать внимание детей, двигательную активность.

НОД №1

9.00

Коммуникативная деятельность.    Английский язык

                                                 по плану специалиста

НОД №2

9.30

Физическая культура

                               по плану инструктора по ф\к

НОД №3

10.00        

Рисование

        по плану специалиста

Прогулка

Наблюдения в природе

Наблюдение за КУЧЕВЫМИ ОБЛАКАМИ - расширять, углублять и закреплять знания о природе, умение видеть красоту весенней природы; развивать фантазию, разговорную речь.

Познание

Худ.сл.

С. Михалков  «Облака»      

Облака, облака – кучерявые бока,

Облака кудрявые, целые, дырявые,

Легкие, воздушные, ветерку послушные.                                

Соц-я

Р/р

п/и

«У медведя во бору» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

п/и

«Лиса в курятнике» - развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Ф/р

2-я гр здоровья

Катание мяча с попаданием в предметы (1,5-2м)

игры с выносным мате риалом (с\р,театр.игры)

поощрять инициативу детей действовать самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

Мало/подв.игра

«Кто что делает» - учить детей соотносить действия людей с их профессией, активизировать словарь, воспитывать умение быстро думать.

Д/игра

 «Рыба, птица, зверь» - использовать знания о животных для решения игровой задачи, развивать внимание, умение быстро ориентироваться в игровых ситуациях.

Х/э

Беседы о вежливости рассмотр иллюстраций

 «Встреча с добрыми, хорошими людьми» - Сказать детям, что добрые и хорошие люди окружают их, люди, которые хорошо трудятся. Эти люди заботятся о других и всегда готовы помочь, они веселые, честные и правдивые.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

И. Сенченко «Хлеб святой» - помочь детям понять смысл произведения; воспитывать бережное уважение к хлебу

К.г.н. самообслуживание

Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом во время приема пищи.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Упражнения на профилактику плоскостопия

Игры на сенсорное развитие.

«Подбери предметы похожего цвета» - упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету. Индивидуально с Аминой, Аланом, Юлей.

Прогулка

Познание

наблюдение-за сезонными изменениями

Беседа: «В поле и садочке выросли цветочки!!!» - продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред; не рвать растения.

Р/р

худ. слово

Устное нар.тв.

Чтение отрывка из стихотворения С. Вышеславцева «Весна»

Скоро снова зашумят листья молодые,

Загудят, заговорят пчелки золотые.                                

Соц-я

Загадать загадку – учить отгадывать по характерным признакам. Индивидуально с Эвелиной

Шагает красавица, легко земли касается,

Идет на поле, на реку и по цветку, и по снежку.         (Весна.)                                        

Дидактическая игра

 «Догони свою тень» - познакомить с понятием света и тени. Индивидуально с Аланом и Гюзел.

Ф/р

хороводная игра

«Карусель» - упражнять детей в правильном согласовании действий и текста.

Х/э

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

Разрезание («на глаз») широких полосок бумаги на «кубики» (квадраты) или «кирпичики» (прямоугольники). Деление квадрата по диагонали на два треугольника (крыша дома). С Ясминой, Али, Тауланом – учить работать ножницами.

Вечер

Познание

д/и, развивающие

Лото «Засели животных в домики» - закрепить названия животных, место обитания. Индивидуально с Даяной, Алимом, Леоном.

Строительные игры

«Гараж» - учить детей сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается. Упражнять детей в употреблении слов длинный, спереди, сбоку, слева, справа.

Соц-я

с/р на закрепление

 «Экскурсия в зоопарк» - формировать представления о диких экзотических животных и их детенышах: льве, тигре, слоне, обезьянах, крокодиле. Учить различать и правильно называть их.

Работа в уголке книг

«Мастерская Доктора Айболита» - «вылечить » израненные книжки – привлечь детей посильно помочь подклеить книги. Прививать заботливое отношение.

Ф/р

 логоритмика

«Мы на луг ходили» - учить соотносить движения с ритмом музыки.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Беседы по ОБЖ, рассказы из личного опыта

«Для чего нужны гимнастика и физкультура». Проблемная ситуация «Сильный, слабый» - рассказать л мышечной системе человека, подвести к осознанному отношению к физическому упражнению, труду.

Р/р

Реч./игра на формиро вания грам. строя речи

«Назови слова - учить детей называть слова с заданным звуком.

Х/э

Инд .работа  по сенсорному разв.

«Подбери шарик к ниточке» - закрепить отличать оттенки синего цвета с Маратом, Юлией, Б. Камиллой.

Соц-я

Ситуативная игра

«Приход Королевы Зубной Щетки» - закрепить знания детей о том, что зубы надо чистить два раза в день,

 Где я живу- гражданское воспит.

Индивидуально с Эвелиной, Егором, Шамилем – учить называть домашний адрес.

Д/ игра

 «Витамины» - привлечь детей к игре для закрепления знаний о пользе витаминов для здоровья человека.

Ф/р

Пальчиковая гимнастика

«КОМПОТ»

Будем мы варить компот,            (Левую ладошку держат «ковшиком»,

Фруктов нужно много. Вот:                  указательным пальцем правой руки «мешают».)                                                                      

Будем яблоки крошить,                      (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)

Грушу будем мы рубить.                                      

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.                    (Опять «варят» и «мешают».)

Угостим честной народ.

НОД № 1

9.00

Музыкальное занятие                    по плану музработника

НОД № 2

9.30

ФЦКМ                     Тема: Комнатные растения

Цель:

Познакомить с названиями комнатных растений, способами ухода за ними.

Материал:

Комнатные растения, леечки, тряпочки, палочка для рыхления, картинки с изображением комнатных растений

Словарь:

Фиалка, каланхое, фикус

Инд. работа:

С Лерой, Дианой Ш. – учить рыхлить землю в цветах.

М/п: игровая       мотивация

Знакомство с комнатными растениями. Сравнение комнатных растений

беседа\ рассказ

Беседа об уходе за комнатными растениями

физ.мин

«Три медведя»

работа детей

Игры «Один-много», «Чего не стало»

6. рефлексия

Итог занятия

НОД № 3

Аппликация    Тема:  Букет роз

 Цель:

Учить изготавливать розу из бумаги, симметрично располагать цветы и листья

Материал:

Картон, цветная бумага, клей, ножницы

Словарь:

Цветок, бутон, стебель, лист.

М/п:  игровая

 мотивация

Этот кустик диких роз                   Чтобы утром ты проснулся,

Мишка из лесу принес.        Увидал и улыбнулся.

Рассматривание образца работы. Обсуждение приемов работы

физминутка

Хитрая лисица

Работа детей

Выполнение работы детьми

итог

Выставка работ

Прогулка

Познание

Наблюдения в природе

Наблюдение за ПЕРВЫМ ДОЖДЕМ - учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

Р/р

худ.сл.

                                                 ДОЖДИК

Капля раз, капля два,                                   Капля каплю догонять –

Капля медленно сперва –                            Кап, кап, кап, кап.

Кап, кап, кап, кап.                                        Зонтик поскорей раскроем,

Стали капли поспевать,        От дождя себя укроем

уст.нар.твор-во

Загадать загадку – учить логически мыслить

Шумит он в поле и в саду,         И никуда я не иду,        

А в дом не попадет.        Покуда он идет.        (Дождь.)

Д/игра

«Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

Индивидуально с Адилей, Ярославом, Камилой

Ф/р

2-я гр здоровья ОВД

 «Кто дальше» - учить прыгать в длину с места и с разбега, развивать силу прыжка.

п/и

«Ловишки» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу, развивать ловкость, подвижность.

п/и

 «Догони мяч» - учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность

Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр. Цель: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно.

Соц.-я

беседы о труде рассмотр иллюстраций

Рассматривание иллюстрации и беседа о труде повара – дать представление детям о профессии повара; предметах необходимых для работы.

Возвращение с прогулки Чтение художественной литературы

Сказка «Как собака друга искала» - учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к художественной литературе.

К.г.н. самообслуживание

«Мы дежурим по столовой» - развивать желание участвовать в общем труде, помогать младшему воспитателю. Формировать навыки сервировки стола.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры.

Инд.работа

Приучать к самостоятельному одеванию после сна Камиллу Х, Руслана

Кружковая работа

ПДД «В стране дорожных наук»                      Чтение С. Михалкова «Дядя Стёпа - милиционер»

Цель: через стихотворное произведение продолжать знакомить детей с важной работой милиционера, воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.

Прогулка

Беседа о животном мире

«Звери» - уточнить внешние признаки и повадки диких животных (лиса, волк, медведь, заяц).При описании зверей упражнять в употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных.

Р/р

фольклор

Загадывание загадок о животных – учить отгадывать опираясь на характерные признаки.

Соц-я

Ф/р

хороводная игра

«Ровным кругом» - учить детей ходить ритмично по кругу, останавливаться на сигнал ведущего.

Х/э

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Вечер

Работа в уголке книги.

Рассматривание иллюстраций с целью поиска ответа на вопрос «Как художники изображают зверей и птиц» - обратить внимание детей на своеобразие манеры различных художников в изображении птиц и зверей, учить детей сравнивать и характеризовать изображения одних и тех же животных разными мастерами. Продолжать работу по формированию интереса к книге.

Познание

д/и, развивающие

«Едет, летит, плывёт» - Закрепить знания о видах транспорта с Егором, Камиллой, Эвелиной

Соц-я

с/р на закрепление

 «Семья». Сюжет «Угощение для кукол» - Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, учить детей использовать свои умения, связанные с сервировкой стола, активизировать в речи детей названия столовых приборов, блюд, вежливые слова.

 Х/э

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. Учить помогать воспитателю, умение видеть результат своего труда

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Составление описательных рассказов по игрушкам

Учить описывать игрушку по плану – развитие мышления, внимания, воображения.

- что это?        - величина (высокий-низкий, длинный-короткий, широкий-узкий ит.д.)

- цвет        - материал

- форма        - части игрушки        - действие с игрушкой

Индивидуально с Маратом, Юлей.

 Р/р

инд работа по формированию грам. строя речи. Д\игры

 «Что, где растет» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут цветы.

Индивидуально  с  Адисой, Алимом

инд..раб. по труд воспит.(поручения)

Дидактическая игра «Что делает?» - предложить детям описать работу младшего воспитателя, учить подбирать глаголы в соответствии с выполняемыми действиями, активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристикой значимости труда младшего вопитателя.

Соц-я

Настольные игры

 «Найди лишнее», «Накрой стол». Цель: развитие зрительного внимания, умения соотносить цвета, активизация словаря по теме «Посуда». Развитие мелкой моторики пальцев рук.

С Тауланом, Адисой, Алимом

Инд. работа

Х/э

Инд.работа .народ. традиции,худ.промыслы

Рассматривание изделий хохломской росписи – воспитывать интерес к художественному промыслу. Элана, Амаль.

К.г.н., навык самообслуживания

Проконтролировать последовательность одевания. Цель: продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону брюки и рубашку. Учить вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…». Кирилл, Эвелина

НОД №1

9.00

Хореография        по плану хореографа

НОД №2

9.30

Математика        по плану преподавателя

НОД №3

10.00

Речевое развитие        по плану преподавателя

Прогулка

Познание

Наблюдения за неживой природой

Снег на участке  - предложить детям после осмотра участка рассказать, как выглядит снег, что с ним происходит (темнеет, становится рыхлым, тает). Обратить внимание на то, как постепенно уменьшаются постройки из снега. Учить детей делать выводы.

Р/р

2. Худ.сл. инд.раб.

Выучить с детьми загадку – развивать мышление

Мягкий он, а не подушка.         Он холодный, как лягушка,

Белый он, а не пушок,        А согреешь – ручеек.        (Снег.)

п/и

 «Охотник и зайцы» - учить метать мяч в подвижную цель.

п/и

 «Не попадись!» - учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Ф/р

2-я гр здоровья ОВД

«Перепрыгни-не задень» - прыжки в высоту

Самостоятельная игровая деятельность

 (выносной материал)

Предложить оборудование для игры в «цирк» (палочку, обруч, качели) для самостоятельной игры.

Цель:  развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Д/ игра

 «Один - много» - учить детей образовывать множественное число имен существительных. Индивидуально с Кириллом, Леоном.

Соц.-я

Д/игра по познавательному развитию

«Из чего что сделано?» - учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Сказка «Привередница» - учить внимательно слушать, понимать смысл произведения, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста; поддерживать устойчивый интерес к сказкам

К.г.н. самообслуживание

Во время обеда следить за осанкой детей. Воспитывать культуру поведения за столом.

2-П/Д

Оздоровительная работа:

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры.

Творческая игра

 «Магазин продуктов» - Закрепить название продуктов, их обобщающие понятия (молочные, хлебобулочные), воспитывать культуру общения и поведения в общественных местах. Индивидуально с Лианной и Тауланом.

Прогулка

Беседа об изменениях в природе

«С приходом весны» - расширять представления детей, о том какие изменения в природе происходят весной. Упражнять в образовании слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Воспитывать у детей любовь к природе.

д/игра

 «Какие бывают слова?» - учить детей произносить слова громко, ясно, отчетливо, обращать внимание детей на важность правильного произнесения слов для понимания высказываний собеседником. Учить ребят внимательно слушать товарищей, не повторять уже сказанного, отмечать количество придуманных детьми слов.

Ф/р

хороводная игра

«Большая карусель» - учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

эксперим./опыты

«Таяние снега» - знакомство со свойствами снега.

Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

Х/э

Инд.работа: в уголке ИЗО (лепка).

Предложить пластилин для лепки по замыслу -развивать воображение, чувство формы и пропорций, развитие мелкой моторики. С Арсеном, Юлей

Вечер

Ситуативный разговор: Азбука дорог

«Как вести себя в транспорте?» - уточнить правила поведения в общественном транспорте, учить разговаривать негромко, не требовать место у окна – формировать культуру поведения.

Познание

д/и, развивающие

 «Когда это бывает?» - Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение. Индивидуально с Аланом, Гюзел.

Соц-я

с/р на закрепление

 «Салон красоты» - упражнять детей в выполнении игровых действий в различных ситуациях, учить действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Словарная работа: маникюр, прическа, укладка, стрижка, макияж.

Хозяйственно-быт .труд

«Образцовый порядок группы» -(поддержание внешнего вида кукол – расчесать, поправить одежду, если нужно постирать белье). Цель: учить детей аккуратности, формировать у детей привычку поддерживать чистоту и порядок в группе.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно  - образовательного процесса

Утро

Познание

Наблюдения в уголке природы.

Работа в уголке природы. Посмотреть нуждаются ли цветы в поливе? – воспитывать заботливое отношение к природе. Отметить погоду

Ситуативный  разговор

«Проснулись бабочки и жуки» - Учить различать насекомых по внешнему виду и называть их. Формировать  желание наблюдать за насекомыми.

Соц-я

д/и  по экологии

«Магазин цветов» - учить описывать комнатные растения, которые надо купить. Индивидуально с Дианой Ш и Русланом

Р/р

Словесные игры

«Кто как разговаривает?»  - расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции. Индивидуально с Маратом, Даяной, Алимом, Кириллом

Инд.раб.

Х/э

Авто-дидакт игры : мозаика, шнуровка пазлы.инд.раб.

«Мозайка», «Пазлы» - развивать мышление, мелкую мускулатуру рук. Индивидуально с Лерой, Адисой, Егором.

Ф/р

Дыхательная гимн.

«Часики» - тренировка артикуляционного дыхания; согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки.

Самостоятдеят.

самообслуживание

Упражнение «Кто рукава не засучил, тот мыла не получил» - закрепить умение правильно мыть руки

НОД №1

9.00

Музыкальное занятие     по плану музработника

НОД №2

9.30

Хореография        по плану  хореографа

Прогулка

Наблюдение в природе

Наблюдение за НАСЕКОМЫМИ - закреплять представление о насекомых; учить видеть их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья); развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.

Познание

Худ.сл.

                                               БАБОЧКА

Тонкие нежные крылья        Она, как нарядный цветочек,

Словно цветов лепестки,        Всегда наш порадует глаз.

Покрыты нектаром, как пылью.        И ты назовешь, несомненно,

На тельце ее волоски.        Кому посвящен мой рассказ.

Ф/р

п/и

«Птички и кошка» - Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

п/и

«Через ручеек» - Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

2-я гр здоровья

Прыжки с ноги на ногу.

Мало\подв.игра

«Сбей кеглю» - развивать глазомер, учить планировать силу броска.

Игры с выносным материалом (с\р, театр.игры)

Игры с выносным материалом – формировать умение находить себе занятие  по интересам, конструктивно общаться со сверстниками

Инд.раб.(ориент.в пространстве)

«Где спрятался зайчонок?» - учить ориентироваться на участке Руслана, Диану Х..

Соц-я

Беседы о труде

Дид.игры о профессиях, рассмотр иллюстраций

Д/и «Кому что нужно для работы?» - закрепить названия инструментов, и названия профессий для которых они предназначены

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

«Хотела галка пить…» Л.Н.Толстой      (пересказ  произведения) - продолжать учить детей  пересказывать литературный текст, использовать в речи сложноподчиненные предложения. Учить образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных.

Развивать мышление, память.

К.г.н.

Закрепить правила поведения во время обеда: умение второе есть вилкой, котлету деля на кусочки

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Упражнение на профилактику плоскостопия.

С/р

«Салон красоты» - учить детей следить за своим внешним видом.

Бассейн     15.20

Охрана жизни и здоровья детей

Прогулка

Познание

Наблюдение в природе

Продолжить наблюдение за насекомыми.

СТРЕКОЗА

Стрекоза над речкой тихой        Точно сделала посадку

И порхала, и кружилась,        На зеленую площадку.

А потом на лист плавучий        Видел я ее полет –

Осторожно опустилась,        Настоящий вертолет!

худ.слово

 Усное нар.тв.

Учить загадать и отгадывать загадки

Она легка, красива,         Кто они? Откуда? Чьи?

Изящна, легкокрыла,        Льются черные ручьи:

Сама похожа на цветок         Дружно маленькие точки

И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)        Строят дом себе на кочке. (Муравьи.)

Р/р

Ф/р

хороводная игра/ народная

«Шарик» - умение водить хоровод, соотносить слова с движениями.

п/и

«Кошка и мышка» - Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей

Х/э

инд. работа

 «Рисуем круги палочкой на песке» - развивать мелкую мускулатуру рук

Соц-я

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

Изготовление атрибутов к подвижной игре «Цветные автомобили» - учить детей посильно помогать взрослым, видеть результат своего труда.

Вечер

 Р/р

Ситуативный разговор

Ситуация «Кто что должен делать дома» - Познакомить детей с их обязанностями дома. Узнать, что дети помогают делать дома

Познание

д/и, развивающие

Игра «Кукла маша обедает» - формирование эстетического вкуса, закрепление знаний детей о столовой посуде, активизация речи, воспитание культуры поведения во время еды, заботливого отношения к игрушкам.

Соц-я

с/р

«Семья» - формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности

ПДД

Беседа: «Последствия несоблюдения ПДД» - углублять знания ПДД, профилактика ДТП, закрепление знаний о светофоре, поупражнять в переходе улицы

Х/э

Работа в уголке книг

Рассматривание иллюстраций в книгах – учить бережно относиться к книгам.

Муз.ритм.движ.

Инд.раб.

Отрабатывать движения хоровода «Березка» - добиваться четкого выполнения движений.

С Кириллом, Егором, Камилой Х.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Активизирующее общение(нравств.вос

Дидактическая игра «Знаешь ли ты свой город?» - учить детей на фотографиях узнавать свой город

Познание

Рассмотр комнатных растений

«Зачем надо опрыскивать растения» - расширять кругозор детей, учить заботиться о комнатных растениях.

Предложить дежурным взрыхлить землю в цветах. Учить ухаживать за комнатными растениями

д/и

 «Кто быстрее свернет ленту» - продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами «длинный», «короткий». Индивидуально с Юлей, Камиллой

р\р

Ин.работа по разучиванию стихов

С Егором выучить стихотворение «Шмель» - развивать устную речь, память

Х.э.

Инд .работа  по изо

Учить Алину и Адилю рисовать квадратные и прямоугольные формы.

Игры на развитие мелкой моторики

Индивидуальная работа с Алиной и Дианой «Волшебные шнурочки» - учить шнуровке, развивать моторику рук

Соц-я

К.г.н.

Загадки от Мойдодыра «Что нужно нам для умывания» - развивать мышление детей, формировать КГН.

НОД №1

9.00

Коммуникативная деятельность.    Английский язык

        по плану преподавателя

НОД №2

9.30

Физическая культура

        по плану инструктора по физкультуре

НОД №3

10.00        

Рисование

        по плану преподавателя

Прогулка

Познание

Наблюдения за птицами

Наблюдение за голубями - расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

формировать реальные представления о жизни птиц.

Р/р

Худ.сл.

Загадать загадку о птицах – учить отгадывать.

Снится ночью червяку         А кого червяк боится?

Чудо-юдо на суку:        Угадали? Это… (птица).

Длинный клюв и два крыла.

Ф/р

п/и

«Птички и кошка». Цель: учить «сле- тать» только по зову, бегать в пре- делах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

п/и

«Попади мешочком в круг» - Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

2-я гр здоровья

Кружение в одну и в другую сторону (руки на поясе, в стороны).

игры с выносным мате риалом (с\р, театр.игры)

Учить детей играть дружно, объединяться в играх по интересам., придумывать сюжет игры.

Д/и

 «Было-будет» - проследить за правильным использованием слов в прошлом, настоящем и будущем временах. Индивидуально с Арсеном, Адисой

Соц-я

Инд.раб (ориент.в пространстве)

« Самолеты» Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну.  Индивидуально с мальчиками

Х/э

Беседы о вежливости рассмотр иллюстраций

Беседа «Эти правила для всех» - закрепить ЗУН поведения в детском саду.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

«Одуванчик» З.Александрова    (заучивание стихотворения) - продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения.

Развивать внимание, память, интонационную выразительность.

Воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии.

К.г.н. самообслуживание

Во время обеда закрепить умение пользоваться салфеткой, индивидуально с Русланом и Камилой.

2-П/Д

Оздоровительная работа:

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры.

Беседа

«Если малыш   поранился» - познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Д/и

«Какое время года?» - Учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления. Индивидуально с Эланой, Али.

Прогулка

Познание

наблюдение-за сезонными изменениями

Наблюдение за ОДУВАНЧИКОМ -  развивать наблюдательность; учить устанавливать причинно-следственные связи.

Р/р

худ.слово

ОДУВАНЧИКИ                        И. Полянский

Одуванчики везде

По весенней травке:

Замелькали во дворе,

Разбежались по горе,

Спрятались в канавке.

Соц-я

Дидактическая игра

«Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышление, фантазию. Учить детей говорить полными предложениями. Индивидуально с Тауланом, Леоном

Ф/р

п/и

 «Где позвонили» - Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

хороводная игра

«Три веселых братца» - учить водить хоровод, соотносить слова с движениями.

Х/э

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

Самостоятельная деятельность детей – карандаши, "Подбери матрешке бу-сы" - развивать цветовосприятие, закреплять умение держать карандаш

Вечер

Ситуативный разговор экологические сказки

Дидактическая игра «Наш день» - закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Соц-я

с/р на закрепление

 « Путешествие по городу» - закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители.

 Строительные игры

Конструирование «Двухэтажный дом» - закрепить умения детей сооружать высокие постройки с перекрытиями; делать постройку прочной, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Беседы по ОБЖ, рассказы из личного опыта

Беседа «Разговор с незнакомым на улице» - ввести в речевой обиход вежливые формы обращения к незнакомому человеку.

 Р/р

игра на формирования грам. строя речи

 «Где это можно купить» - Закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных; учит детей различать магазины по их назначению, ориентироваться в окружающей обстановке; воспитывать желание помогать  родителям, делать несложные покупки

Инд..раб. по труд воспит

Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» - добиться усвоения культурно – гигиенических навыков.

Индивидуально с Даяной, Шамилем.

 Соц-я

 Где я живу- гражданское воспит.

«Наши дружные соседи» - формировать у детей представления о родном городе и жителях города; формировать представления о взаимодействии людей между собой, общении друг с другом, проживании рядом других людей; воспитывать культуру общения.

К.г.н.

Упражнение: «Покажем кукле Маше как правильно намылить руки и смыть мыльную пену» - воспитывать КГН

Х/э

Инд .работа  по сенсорному разв.

«Раскрась матрешек» - развивать мелкую мускулатуру рук, умение пользоваться несколькими цветами краски. С Аминой, Ареном, Али

Ф/р

Дыхательная гимнастика

«Дудочка» - тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление круговой мышцы рта.

НОД № 1

9.00

Музыкальное занятие     по плану музработника

НОД № 2

9.30

ФЦКМ            Тема: Моя страна

Цель:    

Закрепить представление о Родине, вызвать у детей чувство восхищения и восторга красотой своей Родины.

Материал:

карта

Словарь:

Родина, страна, Россия

Инд. работа:

с Маратом, Дианой

М/п:  1.игровая       мотивация

Путешествие по России

2. рассказ воспит

Рассказ о России

3. вопросы  к детям

- в какой стране первый человек полетел в космос

- где построили первый вертолет

- что такое Родина

4. рефлексия

Слушание «Песни о Родине» И.Дунаевского

НОД № 3

Аппликация   «Башня»

 Цель:

Учить равно вырезать детали и приклеивать их по образцу

Материал:

Цветная бумага, ножницы, клей, листы бумаги.

Словарь:

Башня

М/п:  1.игровая

 мотивация

Построим башни для маленькой и большой принцессы

2. беседа\ рассказ воспит-ля

Рассматривание изображений двух башен, отличающихся по ширине.

Закрепить правила работы с ножницами

3. Работа детей

Самостоятельное вырезание нужных фигур и наклеивание башни по образцу

4. итог

Выставка детских работ

Прогулка

Познание

Наблюдения за растительным миром

Наблюдение за ДЕРЕВЬЯМИ И КУСТАРНИКАМИ - учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.

Р/р

худ.сл. инд.раб.

С. Вышеславцева   «ВЕСНА»

Скоро снова зашумят листья молодые,

Загудят, заговорят пчелки золотые.                        

Ф/р

п/и

 «Журавль и лягушки» - развитие двигательной активности.

п/и

«Найди себе пару» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

2-я гр здоровья ОВД

Бросание мяча друг другу и ловля его (1-1,5м).

Познание

позн-исслед. дея-сть с предметами и материалами

Соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур; сравнение предметов и форм с Дамиром, Алиной

Ф/р

М\подв.игра   Знакомство с нов. игр.

 «Шаги» - способствовать расширению словарного запаса, развитию речи.

Соц.-я

беседы о труде рассмотр иллюстраций

Беседа о труде водителя - познакомить с особенностями труда водителя, отметить, что водитель заботится о своём автомобиле; вспомнить виды транспорта, знакомые правила движения.

Х/э

Возвращение с прогулки Чтение художественной литературы

А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше» (главы)- Учить понимать характеры сказочных героев; подбирать образные определения к словам; чувствовать юмористическое содержание произведения. Развивать чувство юмора

К.г.н. самообслуживание

«Сяду правильно за стол» - воспитывать культуру поведения за столом

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры.

Соц-я

Игра

«У меня все в порядке» - воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Кружковая работа

ПДД «В стране дорожных наук»

 «Специальные помощники» - углублять знания детей о транспорте специального назначения, помогающего людям в трудных ситуациях, учить узнавать скорую помощь, пожарную машину, милицейскую машину.

Прогулка

Беседа о животном мире

Наблюдение за НАСЕКОМЫМИ - закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

Р/р

Х/ сл

Насекомые проснулись,        Трудятся они весь день,

Тоже к солнцу потянулись,                                  Позабыв про сон и лень.

Ф/р

хороводная игра

«Ровным кругом» - учить детей ходить ритмично по кругу, останавливаться на сигнал ведущего.

п/и

«Цветные автомобили» - Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Соц-я

эксперим./опыты

«Все увидим, все узнаем» - познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением.

Х/э

строительные игры

«Мосты» - закрепить представление о мостах, их назначении, строении, упражнять в строительстве мостов

Вечер

Познание

д/и по экологии

Дидактическая игра по экологии «Узнай и назови» - учить различать по картинке нужное  время года индивидуально с Гюзел и Амалем

д/и, развивающие

ФЭМП – «Сосчитай-ка» - закрепить порядковый и количественный счет. Индивидуально с Алиной Х. и Дианой Х

Соц-я

с/р на закрепление

«Скорая помощь» - вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения

Свободная деятельность под контролем педагога

Продолжать формировать умение выбирать себе занятие по интересу. Воспитывать дружелюбие, умение делиться игрушками.

 Х/э

Продуктивная деятельность

Лепим зайца из пластилина - учить передавать образ зайца в лепке. Развивать мускулатуру рук.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

познание

Составление описательных рассказов по игрушкам

«Помири друзей» - учить детей, рассматривая игрушки, обращать внимание на существенное в облике персонажа; добиваться, чтобы при самостоятельном описании внешнего вида игрушки дети не просто перечисляли приметы, а составляли маленький рассказ (2-3 фразы)

 Р/р

инд работа по форми рованию грам. строя речи. Д\игры

Игра «Он, она, они» - учить изменять грамматическую форму числа и лица глагола. Индивидуально с Адилей, Ярославом

Соц-я

развитие мелкой мото рики рук, продукт.деят.

"Волшебные линии" - развивать графические навыки рисования. Индивидуально с Русланом, Дианой Х

инд..раб. по труд воспит.(поручения)

Дежурство по столовой. Сервировка стола - учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

К.г.н.

Практическое упражнение «Послушные ручки» - учить детей правильно, последовательно и аккуратно мыть руки, поощрять самостоятельность ребят.

Ф/р

Дыхательная гимнастика

«Вот какие мы большие!» - тренировка правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха

НОД №1

9.00

Хореография   по плану хореографа

НОД №2

9.30

Математика    по плану преподавателя

НОД №3

10.00

Речевое развитие        по плану преподавателя

Прогулка

Познание

Наблюдения за неживой природой

Наблюдение за ПОГОДОЙ - развивать наблюдательность путем выявления новых признаков  весны:  появление  насекомых,  распускание  почек  и  появление первых листочков на деревьях и кустарниках, появление первой травки и т. д.

Р/р

Худ.сл. инд.раб.

Выучить с Лерой и Эвелиной стихотворение К. Быкова  «АПРЕЛЬ»

Мы раскрыли окна, распахнули дверь.                                              Забурлил ручьями, зазвенел, запел,

Солнечный и мокрый к нам пришел апрель.                                      Первыми скворцами на березы сел.                    

Ф/р

п/и

 «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

п/и

«Лохматый пес» - Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

2-я гр здоровья ОВД

Пробежать «змейкой» между кеглями

Соц-я

д/игра

«Найди опасные предметы» - помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать  выводы о последствиях не острожного обращения с ними.

Беседы о труде рассмотр иллюстраций

Беседа о труде «На станции технического обслуживания автомобилей», рассматривание иллюстраций - расширять представления о труде транспортников, об общественной значимости их деятельности.

Х/э

Дидактическая игра

 «На что похоже» - развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Краденое солнце»    (чтение произведения) - продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений.

Развивать слуховое внимание.

Воспитывать любознательность.

К.г.н. самообслуживание

Учить дежурных помогать младшему воспитателю убирать посуду после обеда

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры

Соц-я

Упражнение

«Я сам» - упражнять в быстром, правильном самостоятельном одевании после сна Таулана и Камилу Х.

 Беседа

«Тело человека» - Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств.

Прогулка

Познание

Беседа об изменениях в природе

«Что изменилось с приходом весны» - расширять и систематизировать знания детей об изменениях в природе весной.