Формирование ключевых компетентностей через разные виды детского творчества.
статья на тему

                                                                                     Норец Людмила Викторовна воспитатель ВКК

        МБДОУ д/с №27 «Сказка»

                                                                                       муниципального образования                                 г. Саяногорска  

Формирование ключевых компетентностей через разные виды детского творчества.

Повышение качества образования является одной из актуальных проблем не только для России, но и для мирового сообщества – это связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса и переосмыслением цели и результатов образования.

Эффективное и реалистичное познание окружающей  действительности произойдет только тогда, когда  ребёнок практическим путём, самостоятельно приобретет необходимый жизненный опыт и знания. Современный заказ общества ориентирован на выпускника образовательного учреждения (в нашем случае – дошкольного учреждения), который не только приобретает за время нахождения  в детском саду определенный объем знаний, умений и навыков, но, и должен научиться ими пользоваться! Компетентностный подход в образовании ориентирует образовательное учреждение на формирование у выпускника ключевых компетентностей, которые позволят ребенку успешно адаптироваться в условиях современной экономики, смены технологий, динамичного развития социальных отношений [2, с.8].  Рассмотрим несколько ключевых компетенций необходимых детям дошкольного возраста.

Готовность к разрешению проблем

Формированию этой компетентности способствует самостоятельное выполнение детьми творческих заданий, разрешение проблемных ситуаций, преднамеренно создаваемых педагогом на занятиях.

Ребята сравнивают предметы, явления, факты; ищут сходство и различия; продумывают последовательность действий; выбирают средства выражения сюжета, цвета, формы рисунка, текстового материала при создании словесного образа, реализации задуманного действия и т.д.

В таких ситуациях требуются проявление творческой активности, независимость мышления, умение находить собственное оригинальное решение, открыто высказывать смелые идеи и гипотезы, доводить начатое дело до конца. 

Технологическая компетентность

Занятия, на которых дети работают с опорными сигналами и подвижными схемами; составляют связный рассказ по плану; учатся понимать и следовать алгоритму выполнения действий, предложенному педагогом и соблюдать правила работы с раздаточным материалом – такие занятия призваны способствовать формированию технологической компетентности.

Коммуникативная компетентность

В процессе обучения у воспитанников формируется умение вести диалог, беседу; развивается готовность сочувствовать, сопереживать людям, животным, растениям, которые нас окружают; независимость и умение сохранять уверенность в себе, несмотря на временные трудности и неудачи.

Элементы этой компетентности проявляются при оценке ребенком своих работ и работ других детей: в умении достойно принимать критику в свой адрес и высказывать критику в адрес других детей с позитивных позиций.

Готовность к социальному взаимодействию

При выполнении коллективных творческих работ ребята учатся: конструктивно сотрудничать; понимать позицию другого человека; помогать товарищам по команде.

Эта компетентность проявляется в системном видении мира предметов, природы, человека.

Дети учатся управлять собой, быть внимательными, развивается мышление, воображение. Дети готовятся к конструктивному сотрудничеству.  Закладывается основа для формирования творческой личности: инициативность, независимость мышления, изобретательность, уверенность в своих силах и способностях.

Ребята будут готовы к восприятию новых знаний в средней школе, расширятся их представления об огромном, постоянно меняющемся окружающем мире.

Следовательно, в дошкольном учреждении должны быть созданы условия, которые помогут ребенку подготовиться к следующей жизненной ступени.

От уровня сформированности ключевых компетентностей дошкольника зависит его успешное обучение в школе, становление личности, способной сориентироваться в современных социально-экономических условиях.

Список литературы

1. Корепанова М.В., Харламова Е.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников. – М.,2005.
2. Компетентностно-ориентированный подход в образовании детей дошкольного возраста: сборник науч.-метод. работ / под ред. О.В. Дыбиной [и др.]. – Тольятти: ТГУ, 2008. - 156 с.
3. Петровская Л.А., Компетентность в общении. — М., 1989.