Проект: «Я сегодня очень рад, иду с мамой в детский сад!»
проект (младшая группа) на тему
Педагогический проект. Тема: «Я сегодня очень рад, иду с мамой в детский сад!»
Автор проекта: Фатеева Т.В. – воспитатель I категории.
Продолжительность проекта: краткосрочный (август, сентябрь)
Тип проекта: социальный.
Участники проекта: педагоги, вновь поступающие воспитанники и их родители, музыкальный руководитель.
Актуальность:
С поступлением ребёнка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений. Поэтому родители, отдавая ребенка в дошкольное учреждение, беспокоятся за его судьбу. И это обоснованно. Общеизвестно, что степень адаптации ребёнка в детском саду определяет его психическое и физическое здоровье. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни – это эмоциональный, и информационный стресс. Ребенок может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Поэтому очень важно, чтобы процесс адаптации был органичным и не травмирующим для ребенка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.62 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект: «Я сегодня очень рад, иду с мамой
в детский сад!»
Подготовила:
Фатеева Татьяна Викторовна
Воспитатель I категории
МАДОУ детского сада № 15
комбинированного вида.
Педагогический проект. Тема: «Я сегодня очень рад, иду с мамой в детский сад!»
Автор проекта: Фатеева Т.В. – воспитатель I категории.
Продолжительность проекта: краткосрочный (август, сентябрь)
Тип проекта: социальный.
Участники проекта: педагоги, вновь поступающие воспитанники и их родители, музыкальный руководитель.
Актуальность:
С поступлением ребёнка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений. Поэтому родители, отдавая ребенка в дошкольное учреждение, беспокоятся за его судьбу. И это обоснованно. Общеизвестно, что степень адаптации ребёнка в детском саду определяет его психическое и физическое здоровье. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни – это эмоциональный, и информационный стресс. Ребенок может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Поэтому очень важно, чтобы процесс адаптации был органичным и не травмирующим для ребенка.
Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект:
Адаптация ребенка в детском саду, а значит к новым социальным условиям протекает подчас болезненно.
Эти данные заинтересовали меня и убедили в организации целенаправленной работы по адаптации детей к условиям детского сада.
Цель проекта: успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных условий интеграции интересов вновь поступающих детей , их родителей и педагогов
Задачи проекта: для детей: Включить в целостный педагогический процесс разносторонние формы деятельности с детьми по формированию мотивационной готовности к детскому саду: Образовательные: - Формировать у детей положительное отношение к детскому саду, включая в целостный педагогический процесс, разносторонние формы совместной деятельности.
- Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных особенностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой (задачи по ФГОС ДО).
Воспитательные: - Знакомство детей с детским садом. - Создание развивающей предметно-пространственной среды (дидактические и сюжетно-ролевые игры). - Разработка сценариев экскурсий с детьми по территории, залам и группам детского сада, родительских собраний, семинаров-практикумов и т.д.
Развивающие: - Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом.
- Развитие игровых навыков, произвольного поведения. - Обеспечивать эмоциональное благополучие каждого ребенка, укрепляя психическое здоровье дошкольника.
Задачи : для педагогов:
На основе анкетирования подобрать активные методы и формы сотрудничества и развития компетентности родителей в этом процессе.
Разработать культурно-просветительскую программу о стандартах дошкольного образования.
для родителей: Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.
Ожидаемые результаты проекта: для детей: - успешная адаптация к условиям детского сада;
- снижение заболеваемости в период адаптации к детскому саду; - изменение характера позиции (от объектной к субъектной) детей с целью решения проблем эффективного развития познавательной сферы дошкольников на этапе перехода из семьи в детский сад; - иметь представление о своих познавательных интересах; - уметь выстраивать совместно с педагогом собственную траекторию продвижения в познавательной сфере.
Ожидаемые результаты:
для педагогов:
- привлечение родителей детей младшего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей, совместно с медико-психолого-педагогической службой ДОУ.
- становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.
- создание открытой системы взаимодействия участников образовательного процесса в ДОУ.
- реализация модели социального партнерства дошкольного учреждения с родителями.
- Преобразование предметно-развивающей среды.
для родителей:
- повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей в период адаптации.
- становление партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.
Этапы работы над проектом
I этап - подготовительный
- Определение темы проекта. - Формулировка цели и разбивка на веер задач.
- Составление плана работы и подбор методик.
- Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в адаптационный период - - - Стимулирование родителей для участия в проекте: посещение родителями различных мероприятий детского сада. - Анкетирование родителей «Готов ли ваш ребенок к детскому саду?» Тест «Я и мой ребенок» - Оформление наглядной информации в родительском уголке «Советы родителям будущих воспитанников», «Что необходимо знать родителям о детском саде», «Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к детскому саду?»
Организация развивающей среды в группе:
-уголок ряженья
-игровые зоны
-зона двигательной активности
• Подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки для проведения режимных моментов и сна
• Подготовка игротек
• Подготовка места для игр с водой и песком (в группе и на участке)
• Подготовка наборов игрушек-забав, кукол Бибабо для развлечения детей
• Подготовка наборов играми, в которых задействуются кисти рук
Этапы работы над проектом
II этап – деятельный
Диагностика мотивационной готовности детей к детскому саду.
Познавательно-исследовательская деятельность:
- Экскурсии по детскому саду
- Наблюдение за трудом взрослых
Коммуникативная деятельность:
- Встреча-знакомство детей с воспитателями групп на прогулочной площадке.
- Беседа во время экскурсии «Кто работает в детском саду»
- Беседа о правилах поведения в детском саду
- Трудовые поручение на прогулке и в группе
Восприятие художественной литературы:
- русские народные песенки и потешки
- А. Барто «Девочка чумазая»
- рекомендуемые авторы – В.Сутеев, В.Маяковский, С.Маршак, Д.Хармс, К.Чуковский, В.Бианки.
Игровая деятельность:
- Проведение адаптационных, дидактических, пальчиковых и психогимнастических игр.
Игры забавы.
Продуктивная деятельность:
- «Умелые ручки» - мастерская из бросового материала.
- Аппликация «Детский сад – это домик для ребят»
- Песочная терапия:
«Игры с песком»
«Песочные следы»
«Месим тесто»
«Рисуем пальцами на подносе с песком».
«Найди игрушку в песке».
- Фотовыставка «Будем знакомы»
III этап – заключительный
- ООД с использованием здоровьесберегающих технологий «В гости к бабушке Арине»
- Трансляция результатов проекта на педагогическом совете.
- Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единых требований к детям в детском саду и дома;
- Анкетирование родителей по итогам адаптации.
Результаты работы
Результаты работы:
1. Положительная динамика результативности работы по адаптации детей к условиям детского сада. 2. Активность участия родителей в проведении совместных мероприятий с детьми и педагогами детского сада. 3. Достаточно высокий уровень благополучной адаптации детей к условиям детского сада. 4. Презентация проекта.
Анализ.
В рамках проекта выполнены все задачи, поставленные перед участниками проекта. Задачи представляли собой систему взаимодействия воспитателей и родителей по вопросам готовности ребенка к детскому саду. Совместные встречи, организованные педагогами для родителей и детей, были направлены на построение преемственных связей, обеспечивающие: - обогащение социального опыта будущего воспитанника детского сада. - профилактику психологических трудностей у ребенка в адаптационный период; - осознание родителями значения родительской позиции при формировании психологической готовности ребенка; По итогам анкетирования, родители были удовлетворены: - готовностью детей к условиям детского сада; - проводимой деятельностью педагогов в информировании, повышении педагогической и психологической культуры родителей по вопросам адаптации детей в детском саду.
Результаты.
Составить аннотации к папкам-передвижкам: «Ребенок идет в детский сад», «Безопасность детей», «Если ребенок боится идти в детский сад», педагогической литературы «Как подготовить ребенка к детскому саду», которые помогут дать возможность родителям сориентироваться в педагогической литературе и пособиях; обогатить воспитательный опыт родителей. Для ознакомления детей с детским садом и формирования положительного отношения организовать консультативный пункт для родителей «Приходите в детский сад, он Вас видеть очень».
Список используемой литературы
Алябьева Е.А. «Психогимнастика в детском саду». Ярославль2000
Борисова М.М. «ПВФ Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС.» Мозаика-Синтез, 2014.
Ватутина Н.Д. «Ребенок поступает в детский сад»: Пособие для воспитателей дет сада/ - М.: Просвещение, 2003.-№3.-104с, ил.
Галой Н.Ю. «Игровые сеансы с детьми раннего возраста и детско-родительскими парами. ФГОС ДО» Учитель, Волгоград, 2013.
Давыдова О.И. «Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями» Детство-Пресс, 2013.
Долженко Е.А. «Адаптация детей дошкольного возраста: проблемы и поиск решений» Учитель, Волгоград, 2014.
Денисова Н.Д. «Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3-7 лет» Учитель, Волгоград, 2014.
Кравченко И.В., Долгова Т.П. «Прогулки в детском саду. Младшие и средние группы. Методическое пособие. В контексте ФГОС ДО» Сфера, 2014.
Кулганов В.А., Сорокина Н.В. «Психологические особенности развития детей и профилактика неврозов» Детство-Пресс, 2012.
Николаева Е.И. «Здоровьесбережение и здоровье формирование в условиях детского сада. Методическое пособие» Детство-Пресс, 2014.
Примерная общеобразовательная программа "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в 2014г
ПВФ Хрестоматия для чтения детям от 1-3 лет. Мозаика-Синтез, 2014.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Познавательно – исследовательский проект «Какой сегодня день?»
У детей с ЗПР трудно формируются знания о последовательности частей суток, времен года, дней недели, месяцев года. Серьезные трудности в изучении этих категорий детьми являются их специфические черты:...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/16/picture-654397-1439742901.jpg)
Конспект лекции музыкального руководителя СМИЛГАИН ЛАРИСЫ ИВАНОВНЫ по теме: «ДЕТСКИЕ ПРАЗДНИКИ ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА. РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В СОЗДАНИИ ДЕТСКИХ ПРАЗДНИКОВ» (из опыта работы)
Праздники – это важная составная часть воспитательного процесса. Они активно воздействуют на формирование личности ребенка, позволяют ему проявить свои навыки, умения, творческую инициативу, подводят ...
![](/sites/default/files/pictures/2011/08/01/picture-14445.jpg)
Концерт для всех групп детского сада "Елка веточки развесила, ей сегодня очень весело"
Данный материал предназначен для ознакомления музыкальным руководителям....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/12/picture-1218329-1581514491.jpg)
Проект "Вчера, сегодня, завтра города Серова"
Буклет " Кабаковск - Надеждинск - Серов"Дидактические пособия: "Путешествие из прошлого в настоящее", "Путешествие по городу", "Сложи картинку", альбом "Из...
Спортивно-познавательный проект «Спорт, ребята, очень нужен - мы со спортом очень дружим»
Активный здоровый образ жизни является неотъемлемой частью жизни любого современного человека. Спорт и здоровый образ жизни неразрывно связаны друг с другом. Это подтверждает поговорка «В здоров...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/28/picture-1407746-1669591590.jpg)
Проект "Шикотан сегодня"
Актуальность: Тема проекта «Шикотан сегодня» выбрана не случайно. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Воспитание любви и уважение к...
![](/sites/default/files/pictures/2021/07/13/picture-1339834-1626162971.jpg)
ПРОЕКТ «ШИКОТАН СЕГОДНЯ»
Проект «Шикотан сегодня»Вид проекта: творческо-исследовательский.Участники проекта: дети средней группы, воспитатели (Качалова Ростислава Павловна и Гареева Гузель Вакилевна), родители.Сро...