проекты для детей младшего дошкольного возраста
проект (младшая группа) по теме

Зимушка зима проект

МКДОУ «Колчеданский детский сад №1» 

Воспитатель: Липина Ольга Анатольевна

Проект «Зима»

Младшая группа

Аннотация к проекту.

Данный проект рассчитан для детей 3-4 лет. В ходе проекта дети расширят знания о времени года «зима», о животных нашего леса, познакомятся с разными состояниями воды, с зимними видами спорта, укрепят здоровье.

Актуальность  (Слайд №2)данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Познакомить с разными состояниями воды, с опытами с водой и снегом с целью развития интереса к познавательно – исследовательской деятельности. Ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой  в ходе наблюдений,  игр и экспериментирований.  Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

Паспорт проекта. (Слайд №3)

Вид проекта: познавательно-исследовательский, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (с 10. 01. по 24. 01).

Участники: дети второй младшей «Б» группы  «Непоседы», воспитатель, родители воспитанников.

Цель проекта. (Слайд №4)

Создать условия для развития познавательных, исследовательских и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого проекта. Формировать представление о зиме.

Для достижения данной цели поставлены следующие задачи: (Слайд №5)

• Конкретизировать и углубить представления детей о зиме (состояние погоды, холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду, особенности жизни диких животных и птиц в зимний период).
• Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т. д. и предлагать детям передавать это в рисунках.
• Способствовать воспитанию бережного отношения к природе, желанию заботиться о птицах и животных (делать кормушки, кормить птиц и зверей)
• Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни. Знакомить с зимними видами спорта. Побуждать детей участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.
• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки)
• Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
• Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.
• Добиться активного участия большего количества детей, а также заинтересовать родителей в совместных зимних играх, опытах и забавах (лепке поделок из снега, украшении снежных построек)

Интеграция образовательных областей:

Познание (формирование целостной картины мира, продуктивная (конструктивная) и исследовательская деятельность, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка, социализация, физическая культура, безопасность.

Интеграция видов деятельности:

Познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная.

Формы работы:

• ООД
• НОД
• Дидактические игры
• Подвижные игры
• Речевые игры
• Наблюдения в природе
• Труд в природе
• Экспериментальная деятельность
• Продуктивная деятельность
• Чтение художественной литературы
• Музыкально – ритмические движения
• Развлечение

Ожидаемые результаты

Дети

• Сформированы элементарные представления о зиме
• Развит интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы
• Воспитание бережного отношения к природе.
• Усиление ресурсного обеспечения группы.
• Приобщение детей к здоровому образу жизни.

Родители

• Проводят с детьми наблюдения в природе и пресекают попытки жестокого обращения с объектами природы
• Привлекают детей к совместному труду в природе

Этапы проекта. (Слайд №6)

I этап – информационно – технологический.

1. Изучение методической литературы.
2. Постановка цели, задач.
3. Выбор форм работы с родителями.
4. Выбор основных мероприятий.
5. Определение объема и содержания работы для внедрения проекта. 
6. Составление перспективного плана работы с детьми и сотрудничества с родителями.
7. Определение и формулировка ожидаемых результатов.
8. Диагностика  у детей знаний о зиме(Слайд №7) 

II этап – подготовительный. (Слайд №8,9,10,11,12)

1. Подбор пособий для работы с детьми.
2. Подбор художественной литературы,  наглядного материала, материалов для экспериментирования.
3. Создание развивающей среды.
4. Изготовление дидактических  игр.
5. Выпуск экологической листовки «Помоги пернатым».
6. Задания для родителей - изготовление кормушек, зимних поделок из природного и бросового материала,  лепка  поделок из снега, украшение  снежных построек.

III этап – практический.

1. (Слайд №13)Экскурсии по территории детского сада, с целью проведения наблюдений за зимними природными явлениями (снег, сугробы,  иней на деревьях, птицы).
2. (Слайд №14)Работа с иллюстрациями по теме «Зима»
3. (Слайд №15)Чтение художественной литературы, беседы по теме «Зима»,  заучивание стихотворений.
4. (Слайд №16)Выставка поделок  родителей “Волшебница Зимушка – Зима”.
5. (Слайд №17)Лепка  поделок из снега, украшение  снежных построек.
6. (Слайд №18) Совместные мероприятия с родителями и детьми.
7. (Слайд №19,20) «Лаборатория Незнайки» - экспериментирование со снегом и льдом.
8. (Слайд №21,22) Прогулки на свежем воздухе: катание на санках, с горки, обыгрывание снежных построек.
9. (Слайд №23) Вывешивание кормушек.
10. (Слайд №24) Помогаем перезимовать птицам и деревьям: прикрываем снегом кусты и деревья, кормим птичек.
11. (Слайд №25.26) Художественно – творческая деятельность на зимнюю тематику (рисование, лепка)
12. Консультации: "Чем помочь птицам зимой", «Кормушки из бросового материала»
13. (Слайд №27) Развлечение  в зале:  «В гости к зиме». Инсценировка сказки «Следы зверей»

IV этап - заключительный (Слайд №28)

Определение результата практической деятельности с детьми

1. Развлечение на улице  «Зимушка – Зима»
2. (Слайд №29) Диагностика  у детей знаний о зиме.

Содержание работы

Зима

Игровая деятельность

Игры-манипуляции с фигурками диких животных

Театральная игра «Зимовье зверей», «Теремок»

С/Р игры: «Кукла заболела», «Кукла идет гулять», «Путешествие в зимний лес»

Коммуникативная деятельность

Беседы

«Приметы зимы»

«У кого какая шубка»

 «Во что любят играть зимой»

«Что мы знаем о зимующих птицах»

 «Как вести себя на улице зимой»

«Какая  людям одежда нужна зимой»

Словесно-речевые игры:  «На чем катаются дети?»

Д/И: «Что зимой бывает? », «Кто за сугробом?», «Одень куклу на прогулку», «Собери снеговика», «Оденем Машу на прогулку»,  «Сложи картинку о зиме»,  «Когда это бывает»

Пальчиковые игры: «Зима»,  «Ручки греем»

Игра – массаж «Одеваемся теплее»

Дыхательные упражнения: «Пузырь», «Подуй на снежинку»

Художественное творчество: Рассматривание репродукций картин с изображением зимних явлений, развлечений.

Познавательно – исследовательская деятельность

Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»

Игры с водой: «Заморозим», «Разогреем»,

«Цветные льдинки»

Двигательная деятельность

П\И «Зайка беленький», «Птички в гнездышке», «Снег кружится», «На лесной лужайке», «Мишка косолапый по лесу гулял», «Заморожу»

Занятие по физической культуре "Зимние развлечения" 

Игры и упражнения со снегом во время проведения прогулок

Катание на санках.

Наблюдения на прогулке за: снегом, красотой зимних деревьев, снегопадом, птицами, следами на снегу, работой дворника, зимними постройками

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега, подгребание снега к стволам деревьев, перенос снега в определенное место для сооружения снежных построек, подкормка птиц

Чтение художественной литературы

М. Познанская «Снег идет», О. Высотская «Холодно», В. Хорол

«Зайчик», Н. Саксонская «Где мой пальчик? », потешки: «Как по снегу по метели…», Суриков «Зима»

Музыкально – художественная деятельность

Слушание Чайковский «Зима»

Пение «Пришла зима» муз. М. Раухверга, сл. Т. Мираджи

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

Музыкально- ритмические движения «Мы погреемся немножко, мы похлопаем в ладошки», «Зимняя пляска», «Танец снежинок», импровизация движений животных.  

Продуктивная деятельность

Рисование «Снег идет», «Одежда для Незнайки»

Лепка «Снеговик», «Семечки и зёрнышки для птичек»

Тематические занятия: «В зимнем лесу», «Мы со спортом зимним дружим»

Развлечения:  «Зимушка – Зима», «В гости к зиме». Инсценировка сказки «Следы зверей»

Вывод: (Слайд №30)

Данный проект позволил в условиях образовательного процесса расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе, жизни птиц,  лесных животных  в зимнее время, исследовать разные состояния воды и снега.

У детей сформировались положительные отношения к изучаемому материалу, желание активно познавать.

Наличие конкретных знаний и представлений.

Наличие определённых умений и навыков преимущественно в художественно – эстетической  деятельности.

Наличие исследовательских  умений в ходе экспериментирования.

Развитие коммуникативных навыков:  памяти,  слухового внимания.

Представлений о безопасном поведении во время прогулок.

Таким образом, проект выявил положительные результаты в работе с детьми. Полностью справился со своей задачей и может быть рекомендован  для использования в других группах детского сада

Результаты реализации проекта: (Слайд №30)

• Углубленные знания детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года о здоровом образе жизни.

• Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом
• Расширение картотеки игр зимней направленности (дидактические, подвижные, пальчиковые, и употребление их детьми в свободной деятельности).
• Приобщение родителей в творческую работу с детьми, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Продукт проектной деятельности:

• Поделки, сделанные совместно с родителями «Зимушка - зима»
•  Оформлены с помощью родителей  альбомы:  «Гигиена детей», «Зимние забавы», «Азбука здоровья», «Стихи и загадки о зиме», «Животные зимой», «Зимующие птицы»
•  Изготовлены  дидактические  игры  для группы с помощью родителей «Времена года», «Подуй на снежинку», «Когда это бывает? », «Собери снеговика»
• Макет зимнего леса с лесными жителями
• Кормушки, сделанные родителями, для кормления птиц
• Консультация для родителей:  «Во что поиграть с детьми на улице зимой»,        «Игры и забавы зимой», «Помогите птицам зимой»

Работа на будущее

• Вести активную работу по экологическому воспитанию
• Использовать различные формы работы, интеграцию образовательных областей
• Использовать современные педагогические технологии
• Распространять и обобщать опыт

Прогулка 1

Наблюдение за снегопадом

Цели:

-Знакомить со свойствами снега П

-Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие

-Воспитывать любознательность

Ход наблюдения:

Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предло жить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и малень кую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель:

- Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место  Т

-Развивать двигательную активность  Ф

-Воспитывать трудолюбие

Подвижная игра: « Снег кружится»

Цель:

-Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры  С

-Развивать слуховое внимание, двигательную активность Ф

-Воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход игры:

Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.

« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.

« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают

« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись.»- дети разбегаются по площадке.

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.

Цель: 

-Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы  Ф

-Развивать чувство равновесия

-Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

Материалы: лопатки, кубики 5 шт.

Прогулка 2   Наблюдение за вороной

Цели:

-расширять представление о зимующих птицах,

 учить замечать как передвигаются птицы. П

-учить отгадывать загадки

-развивать наблюдательность

- воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим пти цам.

Ход  наблюдения:

Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек.

Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут её?...

(Ворона)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега и мусора.

Цель:

-учить пользоваться лопатками  Т

-развивать двигательную активность  Ф

 -воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра « Ворона и собачка»

Цель: 

-учить подражать движениям и голосам птиц;

 -учить передвигаться, не мешая друг другу  С

-развивать умение произносить звукоподражание К

-воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход игры. 

Воспитатель:

 « Возле елочки зеленой

Скачут, каркают вороны:

Кар! Кар, Кар»- дети прыгают, издают звукоподражание.

« Тут собачка прибежала

И ворон всех разогнала:

Ав! Ав! Ав!- дети разбегаются в разные стороны.

Индивидуальная работа: метание.

Цель:

- упражнять в метании на дальность правой и левой рукой  Ф

-развивать глазомер

-воспитывать желание выполнять упражнения

Материалы: лопатки, мусорный пакет, маска собаки, мешочек с песком

Прогулка 3

Наблюдение за льдом

Цель:

-продолжать знакомить детей со свойствами воды П

-формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть Б

-развивать наблюдательность, память, речь

-воспитывать любознательность

Ход наблюдения:

Вода на морозе  замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лед прозрачный.

Зима, зима на улицах бело!

И превратились лужицы

 В прозрачное стекло!

Трудовая деятельность

Подгрести снег к корням деревьев

Цели:

-учить работать грабельками и лопаткой  Т

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Подвижная игра  «По ровненькой дорожке».

 Цели:

-приучать ходить свободно в колонне по одному Ф

-развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног

-воспитывать доброжелательные взаимоотношения  С

Ход:

По ровненькой дорожке, дети идут друг за другом

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки раз, два, раз, два

По камешкам, по камешкам прыгают с продвижение вперед

По камешкам, по камешкам…

В яму бух! Присаживаются на корточки.

Индивидуальная работа: прыжки с продвижением

Цель: 

-упражнять в прыжках с продвижением вперед

-развивать двигательную активность  Ф

-воспитывать желание выполнять физические упражнения

Материалы: формочки, вода, грабельки, лопатки

Прогулка  4

Наблюдение за голубями

Цели:

-продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя  П

-развивать наблюдательность, речь

-воспитывать любознательность

Ход наблюдения

Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмот реть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:

-приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.  Т

-развивать мелкую моторику

- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;

Подвижная игра

«Птички, раз! Птички, два!»

Цели:

-упражнять детей в прыжках  Ф

-знакомить с повадками птиц  П

-упражнять в счете

-развивать внимание, двигательную активность

Ход

Птички, раз! ( выдвигают вперед одну ногу)

Птички два! ( выдвигают другую ногу)

Скок-скок-скок!( прыжки)

Птички,раз! (поднимают крылышко)

Птички, два! (поднимают второе)

Хлоп! Хлоп! Хлоп!

Птички, раз! ( закрывают один глаз)

Птички, два! ( закрывают второй)

Птички полетели (бегают, машут крылышками, чирикают)

Индивидуальная работа: развитие движений

Цель: 

-упражнять в ловле мяча  Ф

-развивать глазомер

-воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми  С

Материалы: хлеб, коробка для корма, мяч

Прогулка  5

Наблюдение за собаками

Цель:

-закреплять представление  собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках  П

- упражнять в произношении звукоподражаний К

-воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам  Б

Ход   наблюдения

Понаблюдать как собаки греются на солнышке возле зданий, уточнить строение, вспомнить чем питаются.

Сегодня вышел я из дома,

Пушистый снег лежит кругом.

Гляжу - навстречу мой знакомый

бежит по снегу босиком.

-Побудь со мной ещё немного!-

Но я его неудержал.

"Гав! Гав!"- сказал знакомый строго,

Махнул хвостом и убежал.

Трудовая деятельность

Цели:

-учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  Т

доводить начатое дело до конца

-учить работать сообща,не мешать друг другу С

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать трудолюбие

 Подвижная игра «Лохматый пес».

 Цель:

-учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения Ф

-развивать слуховое внимание, быстроту

-воспитывать внимательное отношение к сверстникам  С

Ход: Один ребенок выбирается псом, он сидит на другой стороне площадки. Дети подходят к нему, а воспитатель произносит слова:

Вот лежит лохматый пес,

 В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим : « Что же будет?»

После последних слов дети разбегаются, а пес ловит их.

Индивидуальная работа:

Дидактическая игра « Домашние животные»

Цель: 

-формировать представления о домашних животных,какую пользу они приносят людям П

упражнять в произношении звукоподражаний К

-развивать память, речь

-формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными Б

Материалы:ведерки, лопатки, маска собаки

Прогулка 6

Наблюдение за кошкой

Цель: 

-закрепить представление у детей характерных особеннос тей кошки  П

-развивать наблюдательность

-воспитывать бережное отношение к животным

Ход наблюдения:

Мягонькие лапки,

А в лапках — цап-царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая  пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забо ру, дереву выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

 Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот.

Трудовая деятельность: расчистка дорожки

Цель: 

- учить пользоваться лопатками Т

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать желание помогать взрослым

Подвижная игра: « Кот и мыши»

Цель:

- учить бегать не наталкиваясь Ф

- развивать выдержку, ориентировку в пространстве.

-воспитывать внимательное отношение к сверстникам С

Ход: дети сидят на одной стороне площадке- это мыши в норках. На противоположной стороне воспитатель- кот. Кот засыпает, а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается , начинает мяукать и ловить мышей. Дети бегут на свои места.

Индивидуальная работа: метание мешочков

Цель: 

-упражнять в метании на дальность правой и левой рукой  Ф

-развивать умение сохранять устойчивое положение тела

-воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

Материалы: лопатки, маска кошки, мешочки с песком

Прогулка 7

Наблюдение за небом

Цели:

-продолжать знакомство с различными природными явлениями;

-учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба  П

-обогащать словарь существительными (ясно,
облачно, пасмурно, облака, тучи)  К

Ход  наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чис тое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. Зимой небо бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно, вечером рано темнеет.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель:

- учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место  Т

-учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи ми усилиями  С

-развивать двигательную активность  Ф

-воспитывать трудолюбие

Подвижная игра  «Догони меня»

Цели: 

-учить быстро ориентироваться в пространстве;

-развивать ловкость  Ф

-воспитывать желание играть с воспитателем С

Индивидуальная работа: развитие движений

Цель: 

-упражнять в ловле мяча  Ф

-развивать глазомер

-воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми  С

Материалы: лопатки, мяч

Прогулка 8

Наблюдение за ветром

Цели:

-формировать представление о том, что зимой ветер холодный

-учить определять наличие ветра  П

-обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый)  К

Ход   наблюдения

Понаблюдать за верхушками деревьев. Если деревья качаются, значит есть ветер. Спросить мерзнет ли у детей лицо, чувствуют ли они ветер. Когда ветер сильный, он кажется колючим, сильно мерзнут щеки. Обычно тогда на улице мороз. Понаблюдать как ветер поднимает снег.

Где ночует ветерок?

У развилки трёх дорог

На высокой на сосне,

Часто падая во сне.

А вокруг не шевелятся

Ни травинка, ни листок -

Разбудить они боятся.

Задремавший ветерок.

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.

Цели:

-приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;  Т

-развивать двигательную активность  Ф

-воспитывать желание оказывать взрослым помощь.

Подвижная игра: « Снег кружится»

Цель:

-Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры  С

-Развивать слуховое внимание, двигательную активность Ф

-Воспитывать желание играть в подвижные игры

Индивидуальная работа: дидактическая игра

 « Теплый- холодный»

Цель:

-формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране теплая П

-активизировать словарь  К

-развивать навыки связной речи, память, мышление

-воспитывать любознательность

Материалы: мусорный пакет

Прогулка  9

Наблюдение за солнцем

Цели:

-продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года П

- формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце  Б

- развивать познавательный интерес

-воспитывать желание общаться с воспитателем  С

Ход   наблюдения

Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит- пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши.

Где ты,солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди солнышко скорей.

Приласкай и обогрей!

Трудовая деятельность

Цели:

-учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  Т

доводить начатое дело до конца

-учить работать сообща,не мешать друг другу С

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать трудолюбие

Подвижная игра

«Кто бросит дальше мешочек?»

Цель:

-упражнять в метании  Ф

- развивать силу рук

-воспитывать желание выполнять физические упражнения

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением Ф

Цели:

-учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед

-развивать двигательную активность

-воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Материалы: ведерки, лопатки, мешочки с песком

Прогулка 10

Наблюдение за березой

Цели:

-формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;  П

- развивать эстетическое восприятие

-воспитать желание защищать и оберегать природу. Б

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром

Ход   наблюдения

Подвести детей к березе.

Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Бе лый, с черными полосками — похож на сарафан).Обратить внимание как красиво лежит снег на ветвях березы

Трудовая деятельность: подгребсти снег к стволу березы

Цели:

-учить работать грабельками и лопаткой  Т

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Подвижная игра  « Дед Мороз»

Цели:

- учить выполнять характерные движения  Ф

-развивать бег, быстроту

-воспитывать внимательное отношение к сверстникам Б

Ход

Я-Мороз, Красный нос

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите зайчики!

Дети прыгают.

Заморожу! (убегают)

Потом воспитатель называет разных зверей, а дети имитируют движения

Индивидуальная работа: перелезание через снежный вал

Цели:

-закреплять навыки лазанья Ф

-развивать двигательную активность

-воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

Прогулка  11

Наблюдение за снегирями и синицами.

Цели:

- дать представление о снегирях и о синицах П

- формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду

-учить замечать как передвигаются птицы

-развивать наблюдательность

-воспитывать желание заботиться о птицах Б

С желтой грудкою летит

Что это за птица

Как наряден ее вид

Звать ее синица

Ход наблюдения:

Понаблюдать, как птицы клюют ягоды на деревьях, как летают, во время полета машут крыльями. Сравнить снегиря и синицу: у снегиря красная грудка, а у синицы- желтая

Трудовая деятельность:

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:

-приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.  Т

-развивать мелкую моторику

- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами  С

Подвижная игра « Птички в гнездышках»

Цели:

-учить бегать не наталкиваясь Ф

-развивать память, внимание,  быстроту  движений, ориентировку в пространстве

-воспитывать внимательное отношение к сверстникам С

Ход

 Нарисовать на земле несколько кругов - это гнёздышки.
Взрослый произносит слова:
Вот летели птички, птички невелички. 
Все летали, все летали - крыльями махали. 
На дорожку сели, зёрнышек поели. 
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Перышки почистим, чтобы были чише. 
Вот так, вот так, чтобы были чище! 
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам. 
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.

- По сигналу: "Летите домой в гнёздышки!" дети возвращаются в "гнёздышки

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.

Цель: 

-Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы  

-Развивать чувство равновесия  Ф

-Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

Прогулка 12

Наблюдение за воробьями

Цели:

- дать представление о воробье  П

-учить замечать особенности поведения птиц зимой

-развивать наблюдательность

-воспитывать желание заботиться о птицах  Б

Ход наблюдения:

Понаблюдать, как воробьи сидя на ветках- нахохлились, потому что холодно. Зимой птицам голодно. Нужно птичкам помочь покормить их хлебными крошками. Чем воробьи крошки клюют- клювом. Как воробьи передвигаются- прыгают или летают. Воробьи похожи на снегирей и синичек, но они полностью серые.

Шустро скачет воробьишка,

Птичка-серая малышка.

По двору шныряет,

Крошки собирает.

Трудовая деятельность:

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:

-приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.  Т

-развивать мелкую моторику

- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами  С

Индивидуальная работа: перелезание через снежный вал

Цели:

-закреплять навыки лазанья Ф

-развивать двигательную активность

-воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель.

-приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место Ф

-развивать быстроту, внимание

-воспитывать внимательное отношение к сверстникам С

Ход

Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя "Полетели, воробушки, на дорожку" дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками.

По сигналу воспитателя "Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!" автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж.

Прогулка 13

Наблюдение за сосной

Цели:

-формировать представление об особенностях сосны  по которым ее можно выделить среди других деревьев   П

-развивать наблюдательность

-воспитывать бережное отношение к природе Б
Ход   наблюдения

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь

 Пойдешь гулять и встретишь.

 Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Подвести детей к сосне. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длин ные, вверху короткие.) Зимой только сосна стоит зеленая. Предложить пройти по всей территории дет ского сада и найти сосну.

Трудовая деятельность: подгрести снег к стволу  сосны

Цели:

-учить работать грабельками и лопаткой  Т

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: дидактическая игра « Близко- далеко»

Цель: 

-обогащать словарь, формировать навыки свободного общения  К

-развивать ориентировку в пространстве

-воспитывать желание играть с воспитателем

Подвижная игра « На елку»

Цели:

- учить имитировать характерные движения зверей

- совершенствовать двигательные навыки

-развивать внимание, двигательную активность

-воспитывать эмоциональный отклик на игру, желание поиграть еще раз

Ход

Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями!

Пригласили мы гостей. Веселиться с нами.

По дорожкам, по снегам, По лесным лужайкам

Прискакал на праздник к нам Длинноухий зайка. ( прыгают)

А за ним, смотрите все, Рыжая лисица.

Захотелось и лисе

С нами веселиться ( бегают тихо)

Вперевалочку идет Косолапый мишка,

Он несет в подарок мед И большую шишку ( идут вперевалочку)

Прогулка14

Наблюдение за зимними деревьями.

Цели:

-расширять представление о деревьях в зимнее время года,  П

-учить любоваться красотой родной природы

-развивать наблюдательность, эстетическое восприятие

-воспитывать желание заботиться о природных объектах, бережное отношение к ним. С. Б

Ход наблюдения

Клёны спят, берёзки спят,
На ветру не шелестят.
Снится им зимой студеной
Летний шум листвы зеленой.
Снится дальняя зарница,
И веселый дождик снится

Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит.

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность: подгрести снег к стволам деревьев

Цели:

-учить работать грабельками и лопаткой  Т

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. С

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением Ф

Цели:

-учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед

-развивать двигательную активность

-воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Подвижная игра «Найди свое дерево».

 Цели:

-приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;  Ф

-быстро действовать по сигналу воспитателя.

- закреплять названия деревьев

-развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту

-воспитывать потребность в двигательной активности

Прогулка 15

Наблюдение за облаками

Цели:

-познакомить с различными природными явлениями;  П

-развивать воображение

-воспитывать любознательность

Ход наблюдения

Какого цвета облака? Понаблюдать как они плывут. На что похожи?

Художественное слово:

Белые-белые,легкие-легкие

В небе глубоком плывут облака.

Ждут впереди их страны далекие,

Будет дорога у них не легка.

Трудовая деятельность

Цели:

-учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  Т

доводить начатое дело до конца

-учить работать сообща,не мешать друг другу С

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать трудолюбие

Подвижная игра

«Кто бросит дальше мешочек?»

Цель:

-упражнять в метании  Ф

- развивать силу рук

-воспитывать желание выполнять физические упражнения

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением Ф

Цели:

-учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед

-развивать двигательную активность

-воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Прогулка  16

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Цели:

-формировать знания о правилах поведения на улице  Б

-развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве

-воспитывать осторожность

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, креп ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

На улице будьте внимательны, дети!

 Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель:

- учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место  Т

-развивать двигательную активность  Ф

-воспитывать трудолюбие

Подвижная игра: «Попади в круг».

 Цели:

-совершенствовать умение действовать с разными предметами  Ф

-учить бросать предметы в определенном направлении двумя руками

-развивать глазомер, координацию движения, ловкость

-воспитывать потребность в двигательной активности

Индивидуальная работа: прыжки  Ф

Цель: 

-упражнять в прыжках на двух ногах

-развивать двигательные навыки

-воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Прогулка 17

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель:

-учить различать транспорт по внешнему виду П

-знакомить с трудом водителя

-развивать умение слушать рассказ воспитателя  К

-воспитывать потребность в общении

Ход наблюдения

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движе ния с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с други ми автомобилями.

Легковой автомобиль

Легковой автомобиль

По дороге мчится.

А за ним густая пыль

Тучею клубится

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: 

-формировать знания о правилах дорожного движения Б

-учить бегать не наталкиваясь Ф

-учить действовать по сигналу

-развивать ориен тировку в пространстве, быстроту

-воспитывать внимательное отношение к сверстникам во время игры

Ход: Дети сидят на скамейке на одной стороне площадки- они воробушки, воспитатель находится на другой стороне – он автомобиль. После слов « Полетели воробушки» дети бегают по площадке, после слов: « Автомобиль едет! Летите воробушки в гнездышки» дети бегут на  места.

Индивидуальная работа: катание мяча Ф

Цель:

-упражнять в катании мяча между кеглями

- развивать глазомер

- воспитывать желание играть

Трудовая деятельность

Цели:

-учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  Т

доводить начатое дело до конца

-учить работать сообща, не мешать друг другу С

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать трудолюбие

Прогулка 18

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель:

-учить различать по внешнему виду грузовой транспорт  П

-знакомить с трудом водителя

-развивать навыки связной речи  К

-воспитывать любознательность

Ход наблюдения

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части.(Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

Не летает, не жужжит —

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.

Цели:

-приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;  Т

-развивать двигательную активность  Ф

-воспитывать желание оказывать взрослым помощь.

Подвижная игра «Самолеты».

Цели:

- учить бегать в одном направлении  Ф

-учить действовать по сигналу

-развивать внимание, двигательную активность

-воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход: Воспитатель говорит: « К полету приготовиться. Завести моторы! Полетели! Дети бегут по площадке в одном направлении. После сигнала « На посадку!» дети приземляются на колено.

Индивидуальная работа: дидактическая игра « Транспорт»

Цель:

-учить различать и называть транспорт  П

(машина грузовая, машина легковая, скорая помощь, пожарная машина)

-развивать навыки связной речи  К

- воспитывать активность в общении

Прогулка 19

 Наблюдение за работой дворника

Цели:

- формировать представления о труде дворника П

-развивать умение слушать рассказ воспитателя К

-воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость

Ход наблюдения

На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участ ке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благода рить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: 

-учить правильно пользоваться лопатками и веничками, до водить начатое дело до конца Т

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать желание приходить на помощь окружающим С

Подвижная игра «Догони меня»

Цели: 

-учить быстро ориентироваться в пространстве;

-развивать ловкость  Ф

-воспитывать желание играть с воспитателем С

Индивидуальная работа: дидактическая игра « Близко- далеко»

Цели: 

-обогащать словарь, формировать навыки свободного общения  К

-развивать ориентировку в пространстве

-воспитывать желание играть с воспитателем С

Прогулка 20

Наблюдение за снегом

Цель:

-знакомить детей со свойствами снега  П

-обогащать словарь прилагательными  К

-развивать навыки связной речи, наблюдательность

-воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды

Ход   наблюдения

Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Снег белый, холодный, легкий.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал?

Для озимых стал я периной теплою,
Для сосенок — кружевною периною,
Для зайчишек стал — подушкой пуховою,
Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

Цели:

- учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца  Т

- развивать двигательную активность  Ф

-воспитывать желание помогать взрослым

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цели: 

-упражнять в бросании мяча из-за головы  Ф

-развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу

-воспитывать желание выполнять физические упражнения

Подвижная игра  « Зайка беленький»

Цели: 

-приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом  Ф

-упражнять в прыжках

-развивать двигательные навыки

-воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход:

 Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок, скок, скок, скок,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал, зайка прыг… и ускакал.

Прогулка 21

 Как одеты люди

Цели:

-учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой  людей П

-закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь  К

-развивать наблюдательность, навыки связной речи

-воспитывать любознательность

Ход наблюдения

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос.

Мы пальто наденем ей

И платочек потеплей

В теплой шапке голова,

Руки спрячем в рукава,

Будет куколка у нас

Вся укутана сейчас.

На улице зима, мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.

Трудовая деятельность

Цели:

-учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  Т

доводить начатое дело до конца

-учить работать сообща,не мешать друг другу С

-развивать двигательную активность Ф

-воспитывать трудолюбие

Подвижная игра  «По ровненькой дорожке».

 Цели:

-приучать ходить свободно в колонне по одному;  Ф

-развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве

-воспитывать дружеские взаимоотношения  С

Ход:

По ровненькой дорожке, дети идут друг за другом

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки раз, два, раз, два

По камешкам, по камешкам прыгают с продвижение вперед

По камешкам, по камешкам…

В яму бух! Присаживаются на корточки.

Индивидуальная работа:

Метание мешочков

Цели: 

-упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель  Ф

-развивать глазомер, силу

-воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

Познавательный            проект

образовательной деятельности

в условиях  ДОУ.

«Волшебница Зимушка – Зима»

Автор:   Бондаренко Евгения Владимировна –

     воспитатель НДОУ д/с № 206 г. Тайшета.

Краткое содержание проекта:   Проект носит теоретический, практический и исследовательский характер, позволяет вовлечь детей в творческий процесс. Предлагаемый проект  направлен на формирование логического, образного, пространственного мышления и умения выразить свою мысль, развивает смекалку, изобретательность и интерес к экспериментированию  и творчеству. В ходе реализации проекта детям дается возможность проявить свою индивидуальность, а родителям – принять активное участие в деятельности детей.

Информационная характеристика проекта.

• Тип проекта:   Исследовательско – творческий.
• Вид проекта:   Групповой, долгосрочный.
• По составу участников:   Дети младшего дошкольного возраста,

    родители, воспитатели и специалисты        дошкольного учреждения.

• Продолжительность проекта:   Декабрь, январь, февраль.

Актуальность проекта

В период дошкольного детства у детей закладываются основы личностной культуры. Поэтому необходимо заинтересовывать детей в происходящих вокруг них природных явлениях. Продолжительная зима в нашем Сибирском регионе дает возможность стимулировать интерес и детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. Что способствует эмоциональному благополучию.

Виды детской деятельности.

• Игровая;
• Коммуникативная;
• Трудовая;
• Познавательно – исследовательская;
• Продуктивная;
• Музыкально – художественная;
• Чтение.

Цель проекта:

Расширение представления о зиме через различные виды детской деятельности и приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

Задачи:

• Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.
• Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы.
• Формировать представление о безопасном поведении зимой.
• Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
• Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.
• Расширять и активизировать словарный запас детей.

Этапы проекта.

I этап – подготовительный.

1. Постановка цели, задач.
2. Изучение методической литературы.

II этап – информационно – технологический.

1. Подбор художественной литературы.
2. Подбор пособий для работы с детьми.
3. Выбор форм работы с родителями.
4. Выбор основных мероприятий.
5. Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.
6. Составление перспективного плана работы с детьми и сотрудничества с родителями.
7. Определение и формулировка ожидаемых результатов.

III этап – практический.

1. Экскурсии на участок с целью проведения наблюдений зимними природными явлениями (снег, иней на деревьях).
2. Работа с иллюстрациями по теме «Зима» (демонстрационный материал, сюжетные картинки)
3. «Лаборатория Всезнайки» - экспериментирование со снегом и льдом.
4. Художественно – творческая деятельность на зимнюю тематику (рисование, лепка, аппликация, ручной труд)
5. Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, чистоговорок.
6. Составление консультаций, памяток, рекомендаций.
7. Творческие задания для родителей.
8. Совместные мероприятия с родителями и детьми.

IV этап – результативный.

2. Выставка творческих работ для родителей “Волшебница Зимушка – Зима”.
3. Фотогазета “Белая Зима – Веселая пора”.
4. Развлечение «Прощай Зимушка – Зима, ты нам радость принесла»

Роль воспитателя.

• Развивать умение замечать изменение в природе.
• Знакомить с правилами о безопасном поведении зимой.
• Знакомить с особенностями поведения лесных животных и птиц зимой.
• Знакомить с зимними видами спорта.
• Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
• Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.
• Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.
• Воспитывать любовь к окружающему миру.

Роль родителей.

• Поддерживать ребенка в течении реализации всего проекта, оказывать ему ненавязчивую помощь.
• Помогать в поисках ответов на вопросы проекта.
• Создавать информационные материалы для детей и родителей.
• Участвовать в организации выставок и познавательно – развлекательных

программах.

Роль детей.

Ребенок

не пассивный слушатель –

а непосредственный участник всей деятельности проекта.

Планируемые результаты реализации проекта

1. Сформировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (с приходом холодов – животные впадают в спячку, надо кормить птиц)
2. Сформировать представления о правилах поведения в природе (не ломать ветки деревьев, не пугать птиц)
3. Сформировать умение замечать красоту зимней природы (деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки)
4. Расширить представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду)
5. Добиться активного участия большего количества детей, а также заинтересовать родителей в совместных зимних играх, опытах и забавах (катание на санках, катание с горки, катании снеговиков, лепке поделок из снега, украшении снежных построек)
6. Вызвать интерес к исследовательской деятельности.

Содержание работы

Образовательная область «Физическое развитие»:

Тематические занятия: «В зимнем лесу», «Мы со спортом зимним дружим»

Игры и упражнения со снегом во время проведения прогулок

Катание на санках.

Подвижные игры: «Два Мороза», «Берегись, заморожу!», «Медведь и дети», «Достань снежинку», «Снежинки и ветер», «Зайка беленький сидит», «Мы – снежинки»

Спортивное развлечение «Зимние радости»

Образовательная область «Социально – личностное развитие»:

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Посидим и поглядим!»,  «Не замерзни, Лидочка!», «Сказка про Машу», «Покажи и назови», «Снегирь», «Вот со снегом мы играем», «Следы»

Сюжетно – ролевые игры: «У нас в гостях Дедушка Мороз», «Новогоднее чаепитие», «В гости к Снегурочке», «Путешествие в зимний лес»

Образовательная область «Труд»:

Наблюдение за трудом дворника.

С помощью взрослого расчистка дорожки от снега, расчистка скамеек от снега.

Постройка снежного городка на участке.

Лепка Снеговика из снега

Образовательная область «Безопасность»

Приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Образовательная область «Познание»:

Наблюдение:  за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна), за снегопадом, снежинками, снегом, сугробами, птицами (воробей, синицы, снегири, голуби), за прохожими (как одеты)

Опыты:  «Снег – снежок», «Изучение загрязненности снега», «Чудесное превращение»

Образовательная область «Коммуникация»:

Беседы: «Первый снег», «Приметы зимы», «Одежда людей зимой», «Звери зимой»

Пальчиковые игры: «Мы во двор пошли гулять», «Кормушка», «Елочка», «Пирог», «На елке»

Игры и упражнения на формирование общих речевых навыков: «Погреться на морозе», «Снежинки летят», «Вьюга», «Дует ветер», «Снегири», «Снежок», «Снежная баба», «Снеговик»,   «Медведь», «Зимние забавы»

Игры и упражнения на формирование грамматического строя речи: «Назови ласково», «Про кого говорят», «Как называется дом»,«Кому что?», «Продолжи предложения»

Игры и упражнения на развитие связной речи: «Медведь», «Объясни словечко», «Что лишнее и почему?», « Какое слово не подходит»

Образовательная область «Чтение художественной литеретуры»:

Фолклор: «Снегурочка и лиса» рус. обр. М. Булатова, «Лиса и заяц» рус. обр. В. Даля,  «Рукавичка» укр. обр. Е.Благининой.

Поэзия:  К.И.Чуковский «Елка», Е.Ильина «Наша елка»

Проза.  Л.Воронкова «Снег идет» (из книги «Снег идет»)

Заучивание стихотворения: К.И.Чуковский «Елка» (в сокр.), Е.Ильина «Наша елка» (в сокр.)

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:

Рисование:  «Деревья зимой», «Снеговик», «Елочка нарядная», «Снег кружиться», «Укрась рукавички»

Лепка :  «Снеговик», «Дерево зимой»

Аппликация:  «Елочка нарядная», «Пригласительный билет»

Образовательная область «Музыка»:

Слушание:  «Елочка», муз. М.Красева

Пение: «Зима» муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкель; «Наша елочка», муз. М.Красева, сл. М.Клоковой.

Работа с родителями:

Консультации:  «Правильное отношение детей к природе начинается в семье», «Играем вместе на прогулках», «Скоро Новый год»

Мастер – класс:  «Украшаем дом вместе к Новому году»

Творческие задания:  «Снежинки», «Волшебница Зима»

Конкурсы:  «Новогодняя игрушка», «Снежные постройки»

Развлечения:  «Новый год», «Масленица»

Конспект НОД «Волшебница Зима» (образовательные области «Развитие речи», «Художественно-эстетическое развитие»)

19 Ноябрь 2014

0

Цель: развитие творческих способностей детей.

Задачи:

• учить детей называть  признаки зимы; составлять небольшой рассказ по картине;
• развивать  образное мышление, воображение, развивать коммуникативные способности детей;
• воспитывать любовь к природе.

Словарь: сказочная красота, хрустальный, прозрачный, необыкновенный, ледяной, прорубь, кормушка, снежный, снеговой, снегопад.

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы, разучивание стихотворений, отгадывание загадок.
• рисование  акварельными красками;
• рассматривание репродукций художников и иллюстраций на  зимнюю тему;
• составление описательных рассказов по картине А.Ю.Рокина «Зимнее утро»;
• дидактические игры «Скажи со словом «зимний», «Бывает, не бывает».

Методы и приемы:

игровой, словесный, сюрпризный момент, использование художественной литературы, музыкальное сопровождение.

Материалы и оборудование:

репродукция картины А.Ю.Рокина «Зимнее утро», магнитофон, акварельные краски, кисточки №8, бумага для акварели, непроливайки, салфетки.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель таинственным голосом сообщает детям, что на занятие к ним сегодня придёт необычный гость с подарками. Гость поставил условие: нужно разгадать его загадки.

Воспитатель загадывает детям загадки о зиме, дети отгадывают.

Ветви белой краской

Разукрашу,

Брошу серебро

На крышу вашу.

Тёплые весной

Придут ветра

И меня прогонят

Со двора.

(Зима)

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица -

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом -

Всё покрылось серебром.

(Зимние месяцы)

Не умеет он играть,

А заставит танцевать,

Нарумянит всех людей,

Кто же этот чародей?

(Мороз)

Побелело за ночь всюду,

А у нас в квартире чудо!

За окошком двор исчез.

Там волшебный вырос лес.

(Морозный узор)

Сюрпризный момент

Раздаётся стук в дверь, входит Зима (взрослый). Зима здоровается с детьми и обращает внимание на картину «Зимнее утро», просит детей рассказать, что нарисовано на картине и какие краски использовал художник.

Дети отвечают.

Подвижная игра «Снежная баба»

Зима предлагает детям поиграть в игру. Считалкой выбирается ведущий, он встаёт в центр круга, изображая снежную бабу, дети, взявшись за руки образуют круг.

Вся из снега — хороша!

Лепили сами не спеша.

Из сугроба вылезай

И скорее догоняй!

Дети разбегаются, ведущий догоняет. Игра проводится 2 раза.

Зима хвалит детей и вручает им подарки — листы акварельной бумаги (свечкой на них нарисованы деревья и морозные узоры), объясняет, что листы волшебные: если на них нанести зимние краски, то появятся рисунки, спрашивает, какие цвета дети будут использовать в рисовании.

Под спокойную музыку дети акварельными красками рисуют фон, самостоятельно выбирая цвета красок. После того как дети нарисовали фон и нарисованное свечкой проявилось, зима прощается и уходит.

Итог занятия:

Воспитатель спрашивает детей, что им понравилось больше всего.

Авторы: Зверькова А.М.,  Сафронова И.Б., воспитатели ГБОУ СОШ № 842 дошкольное отделение корпус 137, г. Москва.

Статья размещена в авторской редакции

Экологический проект: «Идёт волшебница зима»

Паспорт Проекта

1. Полное наименование проекта: «Идёт волшебница зима».

2. Автор проекта: Дегтярёва Зинаида Викторовна.

3. Руководитель проекта: Дегтярёва Зинаида Викторовна.

4. Кадры: воспитатель.

5. Район, представивший проект: Красноглинский район, г. о. Самара.

6. Адрес организации: 443112 г. Самара, ул. Крайняя, дом 13.

7. Телефон: 950-33-00.

8. Тип проекта: краткосрочный, познавательно-исследовательский.

9. Цель: способствовать развитию познавательной активности детей через обогащение представлений о характерных признаках зимы.

10. Краткое содержание проекта:

- в целях реализации проекта воспитанники 2 младшей группы ознакомятся с окружающим миром в зимний период, для этого будут использованы совместные формы работы с родителями воспитанников и специалистами ДО.

11. Место проведения проекта: группа «Золотой ключик».

12. Сроки проведения: месяц

13. Количество участников проекта: воспитатель, дети (24, родители (15) .

14. Форма проведения: групповая.

15. Продукт проекта: презентация, фотовыставка, выставка поделок (кормушек) .

16. Используемая литература:

1. Дыбина О. Б. Ребёнок и окружающий мир. Методическое пособие. -М. : Мозаика-Синтез, 2005-2010

2. Дыбина О. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М. : Мозайка- Синтез, 2009-2010

3. Зима. Познание. Интеграция. Издательский дом «Карапуз».2012.

4. Карпухина Н. А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром. Физическая культура. Утренняя гимнастика. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2008.

5. Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие / Под ред. Г. М. Киселёвой, Л. И. Пономарёвой. -М. : ТЦ Сфера, 2011.-176 с. (Детский сад с любовью) .

6. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа / Под ред. Т. С. Комаровой. - М. : Мозайка- Синтез, 2012.- 168 с.

7. Соломенменникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Методическое пособие. - М. : Мозайка- Синтез, 2005-2010.

8. Шорыгина Т. А. Зелёные сказки: Экология для малышей. - М. : Книголюб, 2006.-104 с. (Развивающие сказки для детей) .

Экологический проект: «Идёт волшебница зима».

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители.

Возраст: 3-4 года

Продолжительность проекта: 1 месяц

Период выполнения: с 2 – 31 декабря

Актуальность

У детей младшего дошкольного возраста мало сформированы знания о зимних изменениях в живой и не живой природе. У многих нет представлений о первых признаках зимы. Дети владеют небольшими знаниями о зимующих птицах, об их жизни в зимний период. Им с трудом удается устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением птиц, состоянием растительности. Причиной всему может являться недостаточно материалов по данной теме, углубленности ее содержания в программе детского сада. Особенно этой теме не удаляется внимания дома со стороны родителей.

Ребенок должен вырасти толерантным, чтобы чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – взрослые должны дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет.

Цель: воспитание бережного отношения к природе, развитие умения и желания помогать зимующим птицам.

Задачи:

1. Расширять представления о зиме. Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках зимы.

2. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи между явлениями природы, условиями наступающего зимнего времени года и поведением птиц и животных, состоянием растительности, развивать умение делать выводы.

3. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

4. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом и льдом.

5. Воспитывать навыки безопасного поведения зимой.

Методы и формы проведения: НОД, наблюдения, беседы с детьми, экскурсии, эксперименты.

Продукты проекта: альбом «признаки зимы», фотографии, рисунки, выставки, альбомы детского творчества; выставка поделок из бросового материала (кормушки) ; разработки занятий; папка-раскладушка для родителей; наглядный материал «характерные признаки зимы».

Ожидаемый результат:

1. Дети знают:

- характерные признаки зимы,

- окрас зимующих птиц, особенности обитания зимующих птиц,

2. Владеют понятиями:

- «зимующие птицы», «осадки».

3. Дети умеют делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

4. Дети приобрели навыки безопасного поведения в природе зимой.

5. Родители мотивированы для совместной деятельности, проявляют инициативу в планировании будущих совместных мероприятий

6. Взаимосвязь всех специалистов ДО в воспитательно-образовательной работе.

Проект включает три основных этапа:

Этапы Сроки Вид деятельности Ответственный Продукт

Подготовительный 1 неделя 1. Подборка методической литературы по теме. воспитатель

Фото -выставка и зарисовки воспитателем в дневнике наблюдения.

2. Подборка художественной литературы для чтения детям. воспитатель

3. Подборка музыкальных произведений, а также аудиозаписей со звуками вьюги или метели. музыкальный руководитель

4. Подборка

дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры, подвижные игры). воспитатель

5. Составление плана работы по проекту.

воспитатель

6. Составление

плана работы с родителями.

воспитатель

Реализация 2 -3 неделя Наблюдение за изменением в природе на участке воспитатель

Оформление альбомов детского творчества (выставка рисунков на тему зима)

Выставка поделок совместная детей и родителей.

Развешивание кормушек на дереве.

Интегрированная НОД «Снег-снежок» Музыкальный руководитель

воспитатель

Досуг «Зимние забавы» Инструктор по физкультуре

воспитатель

Мастер-класс для родителей воспитанников по изготовлению поделок из бросового материала (кормушки для птиц)

воспитатель

Целевая прогулка выходного дня родители

Итоговый 4 неделя Развлечение «В гости к Зиме» Музыкальный руководитель

Физ. инструктор

Воспитатель

Родители

Оформление дерева на участке «Столовая для птиц».

Экологический проект: «Идёт волшебница зима».

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители.

Возраст: 3-4 года

Продолжительность проекта: 1 месяц

Период выполнения: с 2 – 31 декабря

Актуальность

У детей младшего дошкольного возраста мало сформированы знания о зимних изменениях в живой и не живой природе. У многих нет представлений о первых признаках зимы. Дети владеют небольшими знаниями о зимующих птицах, об их жизни в зимний период. Им с трудом удается устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением птиц, состоянием растительности. Причиной всему может являться недостаточно материалов по данной теме, углубленности ее содержания в программе детского сада. Особенно этой теме не удаляется внимания дома со стороны родителей.

Ребенок должен вырасти толерантным, чтобы чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – взрослые должны дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет.

Цель: воспитание бережного отношения к природе, развитие умения и желания помогать зимующим птицам.

Задачи:

1. Расширять представления о зиме. Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках зимы.

2. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи между явлениями природы, условиями наступающего зимнего времени года и поведением птиц и животных, состоянием растительности, развивать умение делать выводы.

3. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

4. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом и льдом.

5. Воспитывать навыки безопасного поведения зимой.

Методы и формы проведения: НОД, наблюдения, беседы с детьми, экскурсии, эксперименты.

Продукты проекта: альбом «признаки зимы», фотографии, рисунки, выставки, альбомы детского творчества; выставка поделок из бросового материала (кормушки) ; разработки занятий; папка-раскладушка для родителей; наглядный материал «характерные признаки зимы».

Ожидаемый результат:

1. Дети знают:

- характерные признаки зимы,

- окрас зимующих птиц, особенности обитания зимующих птиц,

2. Владеют понятиями:

- «зимующие птицы», «осадки».

3. Дети умеют делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

4. Дети приобрели навыки безопасного поведения в природе зимой.

5. Родители мотивированы для совместной деятельности, проявляют инициативу в планировании будущих совместных мероприятий

6. Взаимосвязь всех специалистов ДО в воспитательно-образовательной работе.

Проект включает три основных этапа:

Этапы Сроки Вид деятельности Ответственный Продукт

Подготовительный 1 неделя 1. Подборка методической литературы по теме. воспитатель

Фото -выставка и зарисовки воспитателем в дневнике наблюдения.

2. Подборка художественной литературы для чтения детям. воспитатель

3. Подборка музыкальных произведений, а также аудиозаписей со звуками вьюги или метели. музыкальный руководитель

4. Подборка

дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры, подвижные игры). воспитатель

5. Составление плана работы по проекту.

воспитатель

6. Составление

плана работы с родителями.

воспитатель

Реализация 2 -3 неделя Наблюдение за изменением в природе на участке воспитатель

Оформление альбомов детского творчества (выставка рисунков на тему зима)

Выставка поделок совместная детей и родителей.

Развешивание кормушек на дереве.

Интегрированная НОД «Снег-снежок» Музыкальный руководитель

воспитатель

Досуг «Зимние забавы» Инструктор по физкультуре

воспитатель

Мастер-класс для родителей воспитанников по изготовлению поделок из бросового материала (кормушки для птиц)

воспитатель

Целевая прогулка выходного дня родители

Итоговый 4 неделя Развлечение «В гости к Зиме» Музыкальный руководитель

Физ. инструктор

Воспитатель

Родители

Оформление дерева на участке «Столовая для птиц».

Похожие записи:

Педагогический проект «Нестандартное игровое оборудование на участке детского сада»

Информационно-творческий проект «Космос»

Творческий проект « Волшебница зима »

Группа : № 1 младшая

Месяц :   Декабрь. ( 1 месяц )

Форма итогового мероприятия : Выставка  поделок ( ёлочка  вместе с мамой) ; Ёлочка с поздравлениями (рисование)

( образовательные области  «Художественно- эстетическое развитие/ лепка/ аппликация/ рисование», « Познание», «Речевое развитие», Художественно-эстетическое развитие музыка, чтение художественной литературы, Коммуникация.)

Дата проведение мероприятия: Выставка 23 декабря; Ёлочка с поздравлениями 26 декабря

ФИО ответственного воспитателя : Останина.С.Б, Кутыш.И.А.

Тема проекта: « Волшебница зима »

Тип проект:  Творческий

Классификация : средней продолжительности -   1 месяц

Состав участников: групповой

Участники: дети, родители, воспитатели.

Формы работы с детьми.

• НОД
• Дидактические игры
• Подвижные игры
• Речевые игры
• Наблюдения в природе
• Труд в природе
• Экспериментальная деятельность
• Продуктивная деятельность
• Чтение художественной литературы
• Музыкально – ритмические движения
• Развлечение

Актуальность  :   Расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Познакомить детей с разными состояниями  воды( снег, лед) с целью развития интереса к познавательно – исследовательской деятельности.  Ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой  в ходе наблюдений,  игр и экспериментирований.  Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

 ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ  « Волшебница зима »

Цели и задачи проекта

  Цель проекта:

Формировать  представления о зиме через различные виды детской деятельности и приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

Задачи:

• Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.
• Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы.
• Формировать представление о безопасном поведении зимой.
• Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы, желанию заботиться о птицах и животных (делать кормушки, кормить птиц и зверей)
• Расширять и активизировать словарный запас детей.
• Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни. Знакомить с зимними видами спорта. Побуждать детей участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.
• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки)

Список литературы:

А Барто «Нет синиц- не прилетели» «Наступили холода»; И. Токмакова «Голуби»; В Берестов «Сова и ворона» А Прокофьев « Снегири»;

И.С Тургенев «Воробей»; Н.Романова « Умная ворона»;    А.Блок «Ворона»; « К нам опять при шла зима»  произведения из книги редактор А.Берюков ;   Т Шорыгина «Где снегурочка живет»; « Зимняя песенка»  З Александрова « Ёлочка», « Снежок» ; А Яшин « Покормите птиц зимой»;И.Бусов« Хитрые санки»; А.С Пушкин «Зимнее утро»; И.В.Суриков «Зима»;  В Бианки «Холодно зимой в лесу», А.А Фет « Мама глянь- ка из окошка»; В Коркин  «Пришла Зима»; Т.Бокова.» Зимушка- Зима», « Я еду».; С.Козлов « Зима»; Л.Воронкова  «Снег идет»; М.Садовский «Хотел я снежинку»;   С Маршак  «Декабрь», « Январь»,  «Февраль»; М. Познанская «Снег идет», Л Яхнина «Снегирек»

К нам опять при шла зима»( книга)

 Музыкально – художественная деятельность Чайковский «Зима»; «Пришла зима» муз. М. Раухверга, сл. Т. Мираджи

РНС « Заюшкина избушка»

Тематический день  23 декабря представлен отдельно и литература тоже.