Сюжетно-ролевая игра "Путешествие в Сочи"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Сюжетно-ролевая игра  « Путешествие в Сочи»

«Цель: Создание условий для активной творческой игровой деятельности.

Задачи:

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желания товарищей.

Образовательные:

Развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре

- побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания, полученные от ознакомления с окружающей действительностью.

- способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.

Развивающие:

Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей.

Интеграция:

«Здоровье», «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Музыка».

Оборудование:

Карта мира, вывеска «Касса», и «Авиабилеты», денежки, вывеска на автобус

«Ангарск-аэропорт», руль для шофёра, пилотки и шарфики для стюардесс, пилотки лётчикам, номера для мест в самолёте, штурвал самолёта, панель управления, рация, компас, столики, посуда для кафе, продукты, картинки с изображением Олимпийских объектов, бейджики для экскурсоводов, телевизор, сувенирный ларёк с атрибутикой к Олимпиаде, в самолёте стаканчики с водой, ремни безопасности на самолёте, вывеска г.Сочи.

Музыкальное сопровождение;

Запись взлёта и посадки самолёта. видеоролик по Олимпиаде, спокойная музыка.

Методы организации:

- организовать место для игры, соответствующее возрасту и числу играющих на нём детей.

- продумать подбор игрушек, материалов, пособий и следить за их обновлением соответственно запросам развивающего игрового процесса и общего развития детей.

- руководя наблюдениями детей, содействовать отображению в игре положительных сторон социальной, трудовой жизни.

Методические приёмы:

1.Косвенные-без непосредственного вмешательства в игру (внесение игрушек, создание игровой обстановки до начала игры)

• Обогащение социального опыта детей через наблюдения, просмотра телепередач. Беседы.
• Привлечение детей к изготовлению атрибутов и оформлению игрового поля.
• Пополнение и обогащение игровой среды в соответствии с полученными на занятиях знаниями.

2.Прямые:

Непосредственное включение педагога в игру, принятия на себя роли второстепенной.

• Участие в сговоре детей.
• Помощь р решении игровых задач, поддержание познавательного интереса в игре.
• Наблюдение за игрой детей.
• Направление замысла и действий детей (совет, подсказка, вопрос)
• Коллективное обсуждение ролевого поведения детей после игры.

Предварительная работа:

- Беседы об олимпийском движении. Символике, видах спорта. Беседы о профессиях лётчика, стюардессы, работников Чёрного моря. Там я предложила бы вам осмотреть достопримечательности Олимпийских объектов. На чём можно преодолеть это большое расстояние ?

Дети:  на самолёте.

Воспитатель: Тогда нам нужно спешить в кассу за билетами. (Воспитатель и дети покупают авиабилеты в кассе)

Воспитатель: А теперь мы отправляемся в аэропорт, нам надо спешить, а то опоздаем на наш рейс.

(Делают из лавочек автобус, выбирается водитель, едут в аэропорт. Автобус «Ангарск-аэропорт»

Пока едут в автобусе проводится речевая игра

Мы в автобусе сидим

И в окошечко глядим (хлопают ладонями по коленям)

Весело глядим (повороты головы вправо и влево)

А мотор рычит, рычит

Ры-ры-ры-ры

На кого то он ворчит

Ры-ры-ры

Мчит вперёд машина

Ш-ш-ш

Воспитатель и дети идут к самолёту.

Стюардесса ребёнок:

Объявляется посадка на рейс самолёта Ангарск-Сочи, прошу всех пройти на посадку в самолёт (проверяют билеты и называют места). Займите все свои места и приготовьтесь к взлёту самолёта. Пристегните ремни безопасности. (Пилоты заводят двигатели-звучит музыка).

II.Стюардесса ребёнок:

Не волнуйтесь, взлёт прошёл хорошо и сейчас мы набираем высоту, через некоторое время вам будут предоставлены прохладительные напитки, кофе, водителя, экскурсовода.

-просмотр телепередач об олимпиадах, спорте.

 Спортсменах. Символике, талисманах.

План:

1. Вступительная часть-создание игровой ситуации и подготовка к игре.
2. Путешествие.
3. Итог игры.

Литература:

1. «Организация игровой деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения» Л.А. Колунова, М.Г. Копитина . Издательство Рост. обл.. ИПК и ПРО-1997г.
2. «Игра в развитии активной деятельности детей» Р.М. Миронова. Минск-1989г.
3. «Сюжетно-ролевые игры дошкольников» Н.А.Бойченко, П.И. Григоренко, Е.И. Коваленко, Е.И. Щербакова  Киев-1982г.
4. «Психология игры» Д.Б. Эльконин. Изд. Центр 1999г.
5. «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста» Н.В. Краснощёкова, школа развития 2007г

Ход игры:

Воспитатель:

Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Куда бы вы хотели ?

Дети:

Ответы.

Воспитатель:

А я предлагаю отправиться в Сочи, где проходили олимпийские игры. Но это очень далеко. (Рассматривают карту). Сочи-южный город России на восточном берегу. (раздают водичку в стаканчиках на разносах).

Предлагаю вам посмотреть небольшой, но интересный видеоролик о наших спортсменах и видах спорта. (Включается телевизор с видеороликом о спорте).

I.Стюардесса:

Приготовьтесь, мы идём на посадку. Прошу по самолёту не ходить, занять свои места и пристегнуть ремни…(Гул самолёта прекращается).

II.Стюардесса:

Посадка прошла удачно, прошу на выход. Прошу не опаздывать на обратный рейс. (Возле самолёта гостей встречают два экскурсовода).

Экскурсовод:

Внимание, туристическую группу из города Ангарск прошу пройти к экскурсоводу Данилу.

Дети: Проходят, здороваются.

Экскурсовод:

Вы наверное проголодались и устали, у нас тут недалеко есть кафе, можно зайти и перекусить. (Он ведёт детей в кафе, дети самостоятельно распределяют роли официантов, делают заказы, слушают спокойную музыку в кафе, отдыхают).

Экскурсовод:

Вы уже отдохнули?, тогда мы можем начать нашу экскурсию по Олимпийскому Сочи, к Олимпийским объектам.  (Дети проходят в группу, где развешаны картинки с изображением Олимпийских объектов).

Экскурсовод:

Вы знаете, ч то в Сочи прошли зимние Олимпийские игры с 07.02-23.14.

Символом является 5 колец скреплённые между собой. Синие-Европа, чёрное-Африка, красная-Америка, жёлтое-Азия, зелёное-Австралия. В России Олимпийские игры прошли во второй раз, до этого в Москве были летние 22 игры и впервые зимние игры.

В основу образа приняли принципы лоскутного одеяла-это орнаменты национальных промыслов России.

• Посмотрите-а это эмблема Сочи-звезда из белых и голубых линий на фоне синего неба и горных вершин. Синий цвет-море, небо, белый-снег, красный-цвет победы.
• А это талисман Олимпиады, белый мишка, зайка, леопард.
• Это конькобежный центр-8000 зрителей.
• Малая ледовая арена-проходили хоккейные соревнования.

А это ледовый дворец-для фигурного катания и шорт-трека.

• Арена для кёрлинга-спортивная игра на ледяной дорожке, команды по очереди пускают по льду тяжёлые гранитные камни в сторону мишени.
• Олимпийский стадион-на 40.000 зрителей.
• Большая ледовая арена для игр в хоккей на 12.000 зрителей

Экскурсовод:

Наша экскурсия подошла к концу. Надеемся, что вам понравился Олимпийский городок и вы все приедете к нам снова.

Пройдите в киоск, где вы можете купить памятные сувениры Сочинской олимпиады. (Дети подходят к киоску и покупают сувениры).

Воспитатель:

Пора нам возвращаться домой, давайте пройдём к самолёту. Который ждёт нас в аэропорту. Благодарим экскурсоводов за интересный рассказ. Дети рассаживаются на свои места в самолёте, пилоты заводят мотор, стюардесса просит пристегнуть ремни, дети возвращаются домой.

.