ПРИОБЩЕНИЕ ВОСПИТАННИКОВ К ЛИТЕРАТУРЕ И КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ РОДНОГО КРАЯ ЧЕРЕЗ «СКАЗКИ СТАРОЙ ВЯТКИ»
проект (подготовительная группа) на тему
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Покадровое изображение сказки « Лисичка – сестричка и серый волк»
- Дед запрягает лошадь и едет за рыбой, а баба дома печёт пироги.
- Дед с рыбой на возу, а лисица «мёртвая» на дороге.
- Лиса с воза выбрасывает рыбку за рыбкой. Дед идёт впереди.
- Дед и бабка смотрят , а воз пуст.
- Лиса рядом с кучей рыбы и рядом волк.
- Волк на реке, хвост в проруби ( вода ещё не замёрзла).
- Лёд приморозил хвост волка, а вдалеке идут бабы с коромыслами по воду.
- Бабы бьют волка, волк убегает, хвост в проруби.
- Лисица залезла в дом и испачкалась тестом.
- Встреча волка в крови – побитого и лисицы в тесте.
- Волк везёт лисицу на себе.
Тема: Сказка «Лисичка – сестричка и волк»
Задачи: 1.Расширить знание детей о сказке.
Учить инсценировать сказку по ролям.
Закрепить у детей название и персонажей сказки.
Учить пересказывать сказку по серии сюжетных картинок.
Расширить словарный запас детей: коромысло, воз.
2. Развивать речь детей, творческое воображение, умение рассказывать сказку по ролям.
3. Воспитывать у детей интерес к сказке. Уважительное отношение друг к другу.
Оборудование: Скоморох на руку.
Костюмы и атрибуты для показа сказки.
Сюжетные рисунки по сказке.(нарисованные детьми и родителями).
Ход :
- Скоморох: Тра-та-та, тра- та-та!
В гости сказка к нам пришла.
Да пришла не одна.
Гостей с собою привела.
Отгадайте загадку и скажите из какой сказки к вам гости пожаловали.
Рыбку он ловил хвостом
И лису спасал потом.
Вёз до дома на спине.
Кто? Скажите быстро мне.
Дети: это гости из сказки « лисичка – сестричка и волк».
Скоморох: ребята, а кто автор этой сказки?
Дети: русский народ.
Скоморох: правильно, это русская народная сказка.
А где вам может встретиться эта сказка?
Дети: Мы можем прочесть её в книге. Нам может рассказать её мама или бабушка. Можем посмотреть мультфильм. Можем увидеть её в театре….
Скоморох: А вы хотели бы сегодня побывать в театре и посмотреть сказку?
А если бы вы сейчас оказались в театре, какие бы правила поведения вы вспомнили?
Дети: В театре нельзя разговаривать. Нужно внимательно смотреть , и не мешать другим. Нельзя есть во время представления. Надо выключить звук телефона. Приходить в театр нужно красиво одетыми.
Скоморох: вы всё правильно сказали и я прошу вас пройти на свои места в театре.
ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СКАЗКИ
- Представление начинается!!!!
Скоморох: Молодцы , ребята – актёры. Спасибо!
- Беседа по сказке.
- Мы сходили с вами в «театр», посмотрели сказку , скажите, кто главные герои этой сказки.
Дети: (следить , чтобы ответы были полными) волк, лиса.
Скоморох: кого мы ещё увидели в этой сказке?
Дети: бабка, дедка, бабы с коромыслами.
Скоморох: В какое время года происходит действие этой сказки?
Дети: зимой, потому что волк опустил хвост в прорубь, то есть река замёрзла.
С: Кого обхитрила лиса в начале сказки?
Д: деда, притворилась мёртвой и утащила его рыбу.
С. Как лиса обхитрила волка в первый раз?
Д. лиса сказала, что наловила рыбу в проруби на хвост сама.
С. ….во второй раз?
Д. сказала, что её избили, и у неё выступил мозг?
С. Какая лиса?
Д. лиса хитрая.
С. Какой волк?
Д. Волк глупый и доверчивый.
4. ПОКАДРОВОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ СКАЗКИ.
Скоморох: Ребята, а вы смотрели мультфильмы? . А кто знает кто такие художники – мультипликаторы?
Д. это люди , которые создают мультфильмы, а точнее рисуют их.
С. Правильно. Каждый мультфильм состоит из большого количества рисунков, которые идут друг за другом. Называются эти рисунки – кадры. Чтобы создать мультфильм сначала художники его рисуют , а затем актёры его озвучивают.
А вы бы хотели создать мультфильм?
Тогда вспомните сказку. С чего она начиналась. Какой кадр мы бы нарисовали в начале.
Дети рассказывают кадр за кадром и находят его на столе.
( кадры заранее нарисованы родителями и детьми).
Покадровое изображение сказки « Лисичка – сестричка и серый волк»
- Дед запрягает лошадь и едет за рыбой, а баба дома печёт пироги.
- Дед с рыбой на возу, а лисица «мёртвая» на дороге.
- Лиса с воза выбрасывает рыбку за рыбкой. Дед идёт впереди.
- Дед и бабка смотрят , а воз пуст.
- Лиса рядом с кучей рыбы и рядом волк.
- Волк на реке, хвост в проруби ( вода ещё не замёрзла).
- Лёд приморозил хвост волка, а вдалеке идут бабы с коромыслами по воду.
- Бабы бьют волка, волк убегает, хвост в проруби.
- Лисица залезла в дом и испачкалась тестом.
- Встреча волка в крови – побитого и лисицы в тесте.
- Волк везёт лисицу на себе.
( ВСЕ КАДРЫ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО ВЫВЕШИВАЮТСЯ НА ДОСКУ)
- ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ ПО КАДРАМ.
Скоморох: Мы с вами создали рисунки к сказке, а сейчас нам нужно наложить на кадры текст, то есть рассказать сказку.
Дети пересказывают сказку.
- Молодцы, ребята, а теперь нам пора прощаться! На память о нашей встрече я хочу подарить вам волшебные сказки. Читайте их и вспоминайте меня. Меня ждут в сказках. До свидания! До скорой встречи!
( детям дарятся тоненькие книжки – сказки).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/18/picture-557378-1421580136.jpg)
Приобщение детей к национальной культуре и культурному наследию родного края
В нашем современном мире, во время развития высочайших информационных технологий люди всё реже вспоминают культуру наших предков. Дети практически не посещают музеи, предметы старины сохранились в еди...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/01/picture-288352-1449003505.jpg)
Методическая разработка раздела образовательной программы по теме: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через приобщение к культурному наследию родного края»
Методическая разработка раздела образовательной программы по теме:«Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через приобщение к культурному наследию родного края»...
ПРИОБЩЕНИЕ ВОСПИТАННИКОВ К ЛИТЕРАТУРЕ И КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ РОДНОГО КРАЯ ЧЕРЕЗ «СКАЗКИ СТАРОЙ ВЯТКИ»
приобщить дошкольников к литературе и культуре родного края через ознакомление с произведениями Н.В. Русиновой...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/27/picture-848840-1511734031.jpg)
«Духовно-нравственное воспитание детей через приобщение к культурному наследию родного края»
laquo;Никто не может стать сыном своего народа, если он не проникнется теми основными чувствами, какими живет народная душа.» Русский религиозный философ В.В. Зеньковский...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/19/picture-597548-1508399005.jpg)
Проект «Развитие культурного наследия родного края через игровую технологию геокешинг»
В настоящее время наблюдается стремление к возрождению культурных традиций нашего народа. Татарстан - достойная и многогранная республика, которая располагает богатейшим историко-культурным наследием...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/03/picture-688566-1704274676.jpg)
Городской семинар "Формирование духовно-нравственного воспитания дошкольников через приобщение к отечественным духовно-нравственным ценностям и культурному наследию родного края"
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"29645530","attributes":{"alt":"","class":"media-image"}}]][[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"29645641","attributes":{"alt":"","class"...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/03/picture-688566-1704274676.jpg)
Городской семинар с элементами мастер-класса "Формирование духовно-нравственного воспитания дошкольников через приобщение к отечественным духовно-нравственным ценностям и культурному наследию родного края".
#Повышение_педагогической_компетентностиВ рамках мероприятий по взаимному сотрудничеству управления образования и молодежной политики администрации городского округа город Воронеж с городскими благочи...