Взаимодействие ДОУ и семьи
презентация к уроку ( группа) на тему

Взаимодействие детского сада и семьи

Дошкольное детство - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности.

В то же время это период, в течении которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Поэтому ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжёлым последствиям в будущем.

В соответствии с Законом "Об образовании в Российской Федерации" и ФГОС ДО одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является "взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка".

Поэтому необходим активный курс на создание единого пространства развития ребёнка, как в ДОУ, так и в семье.

Педагог в ДОУ должен работать таким образом, чтобы родитель смог:

• Преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребёнка;
• Достичь понимания того, что нельзя ребёнка сравнивать с другими детьми;
• Узнать сильные и слабые стороны развития ребёнка и учитывать их;
• Быть эмоциональной поддержкой ребёнку.

За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Издавна ведётся спор, что важнее в становлении личности: семья или общественное воспитание? Одни великие педагоги склонялись в пользу семьи, другие отдавали пальму первенства общественным учреждениям.

Между тем, современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для развития личности ребёнка невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным воспитанием в детском саду или школе.

Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи.

В соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию.

Сотрудничество с родителями начинается с начала учебного года. Проводится ознакомительное родительское собрание. Для того чтобы заинтересовать родителей, мы используем различные формы работы с ними: анкетирование, тренинги, дискуссии.

В детском саду действует почта доверия. В почтовом ящике можно оставить записки со своими идеями и предложениями, обратиться к специалистам детского сада, заведующей, старшему воспитателю, медицинской сестре. Введены рубрики «У нас есть вопрос», «Есть идея», «Что такое хорошо и что такое плохо». Любой член семьи воспитанника в удобное для себя время вносит предложение, замечание по работе детского сада, предлагает темы встреч, задаёт вопросы.

Работа с родителями носит комплексный характер. Педагог составляет план работы на весь год. Традиционным является использование наглядной информации: консультации, папки-передвижки, буклеты, фотоотчеты. Данная форма работы организуется с целью ответить на все вопросы, интересующие родителей. Часть консультаций посвящается трудностям в воспитании детей. Педагог старается дать квалифицированный совет, оказать помощь там, где она нужна.  Главное назначение консультаций – родители убеждаются в том, что в детском саду они могут получить поддержку и совет.

В течение года проводятся различные тематические выставки, экспонатами которых являются поделки, изготовленные совместно с родителями. Это важный момент в построении взаимоотношений между ребенком и родителем и значимый для воспитателя (повышение активности родителей в жизни группы, один из показателей комфортности внутрисемейных отношений).

Также совместно с родителями дети разрабатывали проект «Родословная моей семьи». Цель данного проекта – помочь детям осознать важность семейных отношений, традиций, уважительного отношения к членам своей семьи.

На базе нашего детского функционирует музей русского быта. Во всех возрастных группах воспитатели провели совместные с родителями досуги под общим названием «Вечера русской старины».

Хочется отметить неоспоримую пользу от таких совместных мероприятий: они вызывают эмоциональный отклик у родителей, у них возрастает интерес к жизни ребенка, родители включаются в деятельность детского сада, направленную на духовно-нравственное развитие детей.

Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые, неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. В дальнейшем педагогам проще налаживать контакт с семьей.

Организация таких мероприятий, как круглый стол позволяет в нетрадиционной остановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные проблемы воспитания.

Взаимодействие родителей и детского сада возникает не сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий такта, взаимоуважения и терпения, как со стороны педагога, так и со стороны родителей.

Изложенный выше практический материал из опыта работы необходим, чтобы две системы (детский сад и семья) стали открытыми друг для друга и помогли раскрытию способностей и возможностей ребенка.

И если описанная выше работа с родителями, ее анализ будут проводиться в системе и не «на бумаге», то постепенно даст определенный результат: родители из «зрителей» и «наблюдателей» станут активными участниками встреч и помощниками воспитателя и администрации ДОУ, так как тем самым создастся атмосфера взаимоуважения. А позиция родителей как воспитателей своих детей станет более гибкой, так как они стали непосредственными участниками воспитательно-образовательного процесса, ощущая себя более компетентными в воспитании детей.

Библиографический список:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
2. Федеральные государственные общеобразовательные стандарты дошкольного образования
3. Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. проекты в работе с семьей. Творческий центр, 2012г.
4. Осипова Л.Е. родительские собрания в детском саду, 2009г.
5. Социальное партнерство детского сада и семьи. Творческий центр, 2013г.
6. Шорохова О.А. Играем в сказку. Москва, 2008г.
7. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Сфера, 2002г.
8. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Творческий центр, 2005г.