Проект «Красноуфимск – моя малая родина» номинация «Я гражданин России»
проект ( группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка  - детский сад   №52

городского округа Красноуфимск Свердловской области

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Проект «Красноуфимск – моя малая родина»

номинация «Я гражданин России»

(информационная карта)

   РАЗРАБОТЧИК ПРОЕКТА:

Барбарина Ольга Александровна, воспитатель

МАДОУ ЦРР – детский сад 52

Красноуфимск  2013 г.

Практико-ориентированный проект по курсу

ознакомление детей с родным городом

«Красноуфимск – моя малая родина»

         К.Д. Ушинский говорил: «Отличие западного образования от нашего состоит в том, что западный человек более знаком со своим Отечеством – литературой, географией, экономикой…, а русский человек всего менее знаком с тем, что всего к нему ближе: со своей Родиной и всем, что к ней относится…»

Современные требования к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста с необходимостью выдвигают на первый план, в качестве центральной – задачу создания оптимальных условий для социального становления (социализации) ребенка в этот важнейший возрастной период.

        Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его  достопримечательностями, улицами, с известными людьми. Кроме того, при ознакомлении дошкольников с родным городом важно не просто дать некоторое количество полезной информации, но и сформировать познавательный интерес к истории и культуре родного города, чувство уважения к его жителям, гордость от осознания принадлежности к жителям Красноуфимска.

«Знать – значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и начинаем знакомить детей с нашей малой Родиной – городом Красноуфимском в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство гордости за свой город, народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.

Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.

Проведя анкетирование родителей и диагностирование детей, посещающих нашу группу, мы выяснили, что многие взрослые, даже коренные жители, имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Тема - «Знай и люби свой город»

Тип проекта - практико – ориентированный.

Участники проекта - дети старшего дошкольного возраста и их родители, педагоги.

Сроки реализации проекта – долгосрочный  сентябрь -  апрель (включает в себя 3 основных этапа: подготовительный, основной и итоговый)

Проблема –

- Познакомить детей с историей города и его культурными ценностями.  

- Пополнить методическое и дидактическое сопровождение по разделу «Ребенок входит в мир социальных отношений», дополнить его региональным компонентом.

- Вовлекать в учебно-воспитательный процесс семьи воспитанников, повышать родительскую компетентность в области истории и культуры родного города.

Цель проекта: создание условий, дающих возможность познакомиться с родным городом, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников через взаимодействие детей, родителей и педагогов на основе приобщения детей к традициям и культуре родного города.

Задачи:

- Показать ребенку, что родной город имеет свою славную историю, традиции, достопримечательности, памятники, живут в нем замечательные труженики и герои.

- Формировать представление у детей о родном городе как городе  с многонациональной культурой.

- Знакомить с названием близлежащих поселков, рассказывать о самых красивых местах нашего города.

- Воспитывать любовь и бережливость к родной природе, желание приумножать красоту родного города.

- Воспитывать гуманное отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашем городе, толерантность к их традициям и культуре.

Ожидаемый результат

- Умение ориентироваться в городе (вести вежливый разговор с жителями города, знать особенности профессий и т.д.)

- Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.

- Повышение родительской компетентности по представленной проблеме. Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.

- Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.

Развитие интегративных качеств в соответствии с возрастом

Образовательные области.

Задачи.

Социализация - Развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.

Труд - Развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни человека.

Художественное творчество - Развитие продуктивной деятельности

(рисование лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества приобщение к изобразительному искусству.

Безопасность - Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира ситуациях и способах поведения в них; передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного

отношения к опасным ситуациям.

Познание - Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Коммуникация - Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Чтение художественной литературы - Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Описание видов деятельности на разных этапах реализации проекта

I этап – подготовительный

Методическая литература:
1. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса «Проектная деятельность дошкольников».
2. Н.Ф.Виноградова «Наша Родина».
3. А.Д. Жариков «Растите детей патриотами».
4. Е.И.Корнеева «Фольклорные праздники и развлечения в патриотическом воспитании дошкольников».
5. Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью».
6. Е.К.Ривина «Государственная символика России»
7. Н.Г. Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живем в России».

Художественная и познавательная литература для детей:Б. Житков «Что я видел?»; С. Баруздин «Мамина работа»; Н. Артюхова «Трудный вечер»; К.Ушинский «Наше Отечество»; Е.Серова «Родные края»; П.Воронько «Лучше нет родного края», А.Прокофьев «Родина»; русские народные сказки по нравственному воспитанию.

- Анкетирование родителей на выявление знаний и представлений о родном городе, его истории, достопримечательностях.

- Диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного города.

II этап – основной

еженедельные занятия с детьми в соответствии с перспективным планом программы «Знай и люби свой город» и совместные мероприятия с семьями воспитанников, экскурсии по району, городу.

Перспективный план по разделу «Знай и люби свой город»

 сентябрь.

октябрь.

ноябрь.

декабрь.

январь.

февраль.

март.

апрель.

Обогащение развивающей среды

- уголок по патриотическому воспитанию детей: альбомы «Папа, мама, я —моя семья», «Мой город», «История города Красноуфимска»;

- семейные коллекции и коллекции сотрудников детского сада (коллекции камней, самодельных кукол, сувениров и т.д.)

- различный дидактический материал для рассматривания детьми (альбомы, буклеты, наборы открыток, карты и атласы и пр.), так и игровой (куклы в национальной одежде, предметы быта, дидактические игры, настольно-печатные игры, конструкторские игры и пр.).

Создание методических сборников

«Не было б России … без маленькой Удмуртии моей»;

«Когда говорят о России, я вижу свой синий Урал»;

«Мой край богатый и красивый. Мой Татарстан, ты сердцу мил»;

«Марийский край – прекрасный край»;

«Откуда ты родом?», - меня спросили. И я ответил гордо: «Из России!А если говорить точней с Урала я, там Родина – Башкирия моя!»

«Красноуфимск  - моя малая родина»

- Картинки и фотографии по тематике «Родной Красноуфимск»;

- Дидактические игры: «Найди флаг», «Кто, где живет?» и др.

- Подобрать дидактические игры, по нравственно-патриотическому воспитанию.
- Для организации непосредственной образовательной деятельности детей разработать  конспекты о семье, детском саде, родном крае.

- Консультационный материал для родителей:
* «Семейные традиции»;
* «Без прошлого нет бедующего».
- Материал для проведения родительского собрания: «Гражданин воспитывается с детства»; семейного досуга «Вечер дружной семьи». Фоторепортаж «История города Красноуфимска».

Выставки детских работ.

• Создание коллекции кукол в национальных костюмах.
• Выпуск газеты «Мой Красноуфимск».
• Участие в конкурсе «Я – гражданин России»

III этап – итоговый

- итоговое диагностирование детей;

- повторное анкетирование родителей;

- анализ и обработка полученных  данных;

-систематизация результатов работы.