проект
материал ( группа) на тему

Слайд 1

«СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ВОСПРИЯТИЕ»

Слайд 2

Актуальность проекта Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети - эмоциями. Познавательная активность ребенка 3 лет выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль

Слайд 3

Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Слайд 4

Проект актуален, так как его реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности.

Слайд 5

ЦЕЛЬ формирование представлений о сенсорных эталонах (свойствах предметов); обучение способам обследования предметов; развитие аналитического восприятия (выделение элементов: цвет, форма, величина).

Слайд 6

ЗАДАЧИ создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом; формировать умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве);в расположении предметов в пространстве и их целостном образе.

Слайд 7

воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата и т.д.).

Слайд 8

План работы МЕСЯЦ НЕДЕЛЯ ТЕМА ЦЕЛЬ СОДЕРЖАНИЕ С Е Н Т Я Б Р Ь 2 «Цветная вода» Формирование зрительного восприятия детей раннего возраста через цвет Раскрашивание воды в прозрачных стаканчиках основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий) 3 «Разноцветные ежики» Прикрепление детьми прицепок основных цветов к «ежику» соответствующего цвета. 4 «Ниточки для шариков» Закрепление нитки соответствующего цвета на шарики зеленого, красного, синего, желтого цветов

Слайд 9

О К Т Я Б Р Ь 1 «Подбери форму» Формирование зрительного восприятия детей раннего возраста через форму Детям раздаются карточки с контурами (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). Воспитатель показывает детям фигуры, обводит каждую пальцем. Нужно разложить все фигуры на карточки так, чтобы они спрятались 2 «Куда идёт зайка?» Детям предлагается карточка с путями для зайчика. Путь состоит из квадратов, треугольников, кругов. Куда пойдет зайчик зависит от брошенного кубика, на гранях которого изображены те же самые фигуры. 3 «Катится - не катится» Сравнение свойств предметов разной формы. Предложить детям покатать шар, кубик, кирпичик. 4 «Найди лишнюю фигуру» Собрать группы фигур по разным признакам. Разложить на столе одни и те же геометрические фигуры, разных цветов. А в середину положить фигуру отличную от лежащих.

Слайд 10

Н О Я Б Р Ь 1 «Накрой платком» Формирование зрительного восприятия детей раннего возраста через величину Давать детям предметы разной величины и предлагать накрыть каждый предмет носовым платком. 2 «Пирамидки» Предложить детям собрать пирамидку. 3 «Большой и маленький листочек» На столе разложить листочки различной величины. Дети выбирают по два листочка и определяют где большой, а где маленький листочек. 4 «Накрой платком» Давать детям предметы разной величины и предлагать накрыть каждый предмет носовым платком.

Слайд 11

Д Е К А Б Р Ь 1 «Гуляем в темноте» Формирование зрительного восприятия детей раннего возраста через свет Прогулка по темной комнате (в темноте) 2 «Фонарик» Прогулка по темной комнате с фонариком (в темноте) 3 «Тени на стене» Создание теней на стене с помощью рук и настольной лампы 4 «День и ночь» Игра «День и ночь» (включая и выключая свет)

Слайд 12

Я Н В А Р Ь 2 «Собираем шишки» Формирование зрительного восприятия детей раннего возраста через количество Рассыпать на полу шишки и предложить детям собрать их, сравнить у кого сколько шишек. 3 «Грибы на поляне» Предложить детям взять корзинки и сходить в лес за грибами, сравнить, кто больше, а кто меньше собрал грибов 4 «Картинки» Рассмотреть картинки вместе с детьми «яблоки в ящике», «шишки на елке», «котята в корзине», «звезды и луна»

Слайд 13

Ф Е В Р А Л Ь 1 «Тут и там» Формирование зрительного восприятия детей раннего возраста через ориентацию в пространстве Игра с детьми. 1. дети делают круг, держась руками за веревку, по команде «тут» дети забегают в круг, по команде «там», дети выбегают из круга 2 «Вверх и вниз» Дети взбираются на стулья по команде «вверх», по команде «вниз», дети спускаются со стула 3 «Лист бумаги» Ориентация на листе бумаги 4 «Прячьтесь в домик» Игра с детьми, по команде «внутрь», дети прячутся в игрушечный домик, по команде «наружу», дети выходят из домика

Слайд 14

М А Р Т 1 «Собери картинку из пазлов» Формирование зрительного восприятия детей раннего возраста через целостный образ предмета Собирание картинок из пазлов на различную тематику 2 «Разрезные картинки» Составление разрезной картинки по образцу 3 «Найди свою игрушку» Дети прячут свои игрушки в один мешочек, потом по очереди достают на ощупь свою игрушку 4 «Парные картинки» На столе вряд раскладываются картинки, и ребенку предлагается подобрать пару к каждой картинке

Слайд 15

А П Р Е Л Ь 1 «Постучим, погремим» Формирование слухового восприятия детей раннего возраста Знакомство детей с разнообразными звуками, которые получаются при манипуляции предметами 2 «Тук-тук» Незаметно постучать пальцем о стол и сказать: «Тук-тук! Кто там? Это кукла! Заходи кукла к нам в гости!» 3 «Мишка и зайчик» Игра-имитация. Воспитатель ударяет о бубен медленно, дети ходят как мишки, быстро, дети прыгаю как зайчики 4 «Кто там?» Игра на слуховое восприятие «Кто как говорит»

Слайд 16

М А Й 1 «Круглое и квадратное» Развитие осязания у детей раннего возраста Сравнение кубика и шара. Достать из коробки на ощупь все кубики или шарики 2 «Переливание воды» Опустить руки в воду и поводить ими в стороны. Дать детям емкость и попросить перелить воду руками 3 «Помяли, пощипали» Игра с тестом 4 «Прячем руки» Предложить ребенку отыскать игрушку в емкости с гречневой крупой

Слайд 17

Фотографии с занятий «Цветная вода»

Слайд 18

«Разноцветные ёжики»

Слайд 19

«картинки»

Слайд 20

РЕЗУЛЬТАТ В РЕЗУЛЬТАТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ДЕТИ СТАЛИ НАМНОГО ЛУЧШЕ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ОСНОВНЫХ ЦВЕТАХ, ОСНОВНЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ, В ПРОСТРАНСТВЕННОМ РАСПОЛОЖЕНИИ ПРЕДМЕТОВ, ИХ ВЕЛИЧИНЕ, КОЛЛИЧЕСТВЕ. ДАННЫЕ НАВЫКИ ЕЖЕДНЕВНО ОТРАБАТЫВАЮТСЯ НА ПРОГУЛКЕ (НАПРИМЕР, РАССМАТРИВАЕМ РИСУНКИ НА АСФАЛЬТЕ ВЫДЕЛЯЯ ИХ ЦВЕТ, ФОРМУ, ВЕЛИЧИНУ, КОЛЛИЧЕСТВО) И В ХОДЕ ВСЕХ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ(НАПРИМЕР, НА УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКЕ (ВВЕРХ, ВНИЗ, ВПЕРЁД, НАЗАД)) ДЕТИ СТАЛИ НАМНОГО ЛУЧШЕ СОБИРАТЬ ПАЗЛЫ И РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ; ОПРЕДЕЛЯТЬ КАКОЙ ПРЕДМЕТ КРУГЛЫЙ(КВАДРАТНЫЙ), ТВЕРДЫЙ(МЯГКИЙ); КАКАЯ ПИЩА(ГОРЯЧАЯ, ТЁПЛАЯ, ХОЛОДНАЯ)

Слайд 21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!