Проект "Книга - наш лучший друг"
проект (подготовительная группа) на тему

               Проектная деятельность.

             Тема: «Книга – наш лучший друг»

     Проект разработан воспитателями: Е.В.Шиповой, Т.А.Скобаневой.

               Ст. Кущевская.   МБДОУ д/с ОВ№6

Актуальность: Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране.

Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.

Обоснование проблемы: Ослабевающий интерес к художественной литературе.

Продолжительность проекта: Краткосрочный (3 недели).

Вид проекта:

 - информационный
- творческий
- познавательный

- игровой

Участники проекта: дети подготовительной группы «Солнышки», воспитатели, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Возраст детей: 6-7 лет.

Цель проекта: Повысить интерес детей к книгам, привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей.

                                            Задачи проекта:

- создать условия для формирования у детей интереса к данной теме;

- способствовать воспитанию бережного отношения к книге;

- пробудить желание  к чтению книг;

- развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;

- активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности;

- закрепить знания о жанровых особенностях книг;

- продолжать знакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.

- продолжать знакомить детей со своеобразиями творческой манерой   иллюстраторов детских книг, с обработчиками литературных произведений.

Предполагаемый результат:

- повышение у детей интереса к книге;

- развитие индивидуальных особенностей в творческой, речевой деятельности;

- участие родителей в совместной продуктивной деятельности (рисование, создание книжки - малышки);

- участие родителей в акции «Подари книгу детскому саду»;

- использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.

                             Этапы реализации проекта.

                             1 этап (Подготовительный)

1. Ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта

2. Составление плана основного этапа проекта. Подбор материала. Опрос детей.

3.Подбор дидактического и методического оснащения проекта

                                  2 этап (Основной)

НОД «Сочиняем сказку про Золушку». (Развитие речи)

НОД «Мальчик с пальчик» (Рисование по сказке)

НОД «Золотой петушок» (Рисование по мотивам литературного произведения)

НОД «По щучьему велению» (Лепка – сценки из сказки)

 Рассматривание выставки книг разных видов и жанров.

 Рассматривание книг Агнии Барто, её портрета знакомство с биографией.

Беседы:  «Зачем нужны книги», «Где живут книги», «Сказки и сказочные герои», «Книга твой друг – береги её».

Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги?»

 Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин».

Режиссёрская игра «Куклы оживают» - кукольный и пальчиковый театр.

 Речевая игра  «Подскажи словечко», «Придумай сказку».

 Дидактические  игры: «Из какой сказки герой», «Узнай произведение по отрывку, по иллюстрации», «Копилка новых слов», «Отгадай загадку», «Подбери слово», «Путаница».

Чтение басен, былин, небылиц, пословиц и т.д.

Заучивание наизусть стихотворений.

Настольная игра «Кубики со сказками».

Спортивный досуг «Путешествие в мультипультию».

Просмотр российских мультфильмов.

Труд в книжном уголке складывание книг и журналов, подклеивание порванных.

Работа с родителями:

Изготовление папки – передвижки «Агнии Барто 110 лет», «Как полюбить читать книги».

Привлечь родителей к участию в акции «Подари книжку детскому саду».

Изготовление газеты «Спасаем книгу дома».

          3 этап (Заключительный)

1.Организация выставки  работ на тему: «Я рисую сказку», книжки – малышки (совместная работа детей и родителей) и подаренных книг.
2. Досуг «Герои мультфильмов в детском саду».

3. Презентация мультфильмов, сказок.

Результат проекта:

1. В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились иллюстрировать, инсценировать литературные произведения, изготавливать книги своими руками. Дети познакомились с  творчеством художников-иллюстраторов.

2. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению.

                                          Приложение:

                               Беседа «Книга твой друг – береги ее!»: 
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)

Кто молча учит,
Без языка, а обо всем говорит? (Книга)

Почему говорят: «Книга – твой друг, береги её!»? Для чего нужно читать книги? Да, книги делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного, книги помогают нам познать окружающий мир. 
Книга поможет узнать обо всем:
Про одежду и дом, про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В веселых стихах о разных часах,
О числах и счете тоже прочтете.
О книгах есть много пословиц. Давайте вспомним, с какими пословицами мы знакомились. 
• «Хорошая книга - лучший друг».
• «Кто много читает, тот много знает».
• «Книга поможет в труде, выручит в беде».
Какие книги вы любите больше всего? Какие книги мы с вами читали? Книга – это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книги. Существуют ли правила обращения с книгой?
• Бери книгу только чистыми руками.
• Не перегибайте книгу.
• Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого книга рвется.
• Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
• Не читайте книгу во время еды.
• Нельзя писать на книгах.

Речевая игра «Подскажи словечко» - способствовать воспитанию умения внимательно слушать педагога, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. 

 Гладко, плавно лился стих, вдруг споткнулся и притих,
Ждет он и вздыхает: Слова не хватает!
Чтобы снова в добрый путь стих потек как речка,
Помоги ему чуть-чуть подскажи словечко. (Е. Серова) 
Есть всего один ответ кто-то знает, кто-то нет
Я хочу устроить бал, я гостей к себе....( позвал)
Каждый тут у нас талант - и певец, и....( музыкант).
Хватит кукситься, скучать, начинаем (танцевать)
Если танцы надоели, покачайтесь на... (качелях).
И качаться надоело? Принимаемся за...( дело).
Лучше уж за стол присесть и мороженое.. .(съесть).
Все наелись, детвора? Поиграть тогда ....(пора).

Pa-paра-начинается... (игра). Ры-ры-ры-у мальчиков... (шары)
Ро-ро-ро- у нас новое ...(ведро). Ру-ру-ру- продолжаем мы ..(игру).
Ре-ре-ре- стоит домик на ...(горе). Ри-ри-ри-на ветках...( снегири).
Ар-ар-ар-кипит новый...(самовар). Ор-ор-ор-созрел красный ...(помидор).
Ир-ир-ир-мой папа ...(командир). Арь-арь-арь-на стене висит…( фонарь).

Вот теперь настал черед, сыграть в игру наоборот.
Скажу я слово высоко, а ты ответишь... ( низко).
Скажу я слово далеко, а ты ответишь... (близко).
Скажу я слово потолок, а ты ответишь... (пол).
Скажу я слово потерял, и скажешь ты...(нашел).
Скажу тебе я слово трус, ответишь ты:.. (храбрец).
Теперь начало я скажу,- ну, отвечай:.. (конец)

 Дидактическая игра «Путаница» – способствовать закреплению знаний детей о знакомых литературных произведениях, развитию внимания, образного мышления, памяти. Ход игры: Жил-был художник Забывалкин. Однажды он рисовал иллюстрации к сказкам, да все перепутал. И вот что у него получилось! (Воспитатель показывает детям картины со сказочными «путаницами»). Какие сказки перепутал художник? Кто здесь лишний? Кого художник не нарисовал? Что не так на рисунке и т.п.?

Литература:

1.В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

2.Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

3.И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

4.Диски с советскими мультфильмами.

5.Интернет – ресурсы: httр://edu.rin.ru/preschool/index.html – «Дошкольное образование».

6.Детская художественная литература.