тематический контроль
методическая разработка ( группа) по теме

                          Тематический контроль

Тема: «Формирование математических представлений  в  процессе интеграции различных образовательных областей у детей»

Цель: Выяснить состояние работы по формированию математических представлений  в процессе интеграции различных образовательных областей у детей  в МДОУ « Детский сад № 166 «Ласточка». Проверить состояние предметно-развивающей среды в группах; состояние работы с родителями по математическому представлению у детей; уровень педагогического мастерства педагогов по данному вопросу.

Сроки проведения: 12.05.2014 – 16.05.2014г.

Группы: Все возрастные группы

План тематического контроля

                            График тематического контроля

Справка по результатам тематической проверки

Тема: «Формирование математических представлений  в  процессе интеграции различных образовательных областей у детей»

Цель:  Выяснить состояние работы по экологическому воспитанию в МДОУ  «Детский сад № 166 «Ласточка». Проверить состояние предметно-развивающей среды в  группах; уровень педагогического мастерства педагогов по данному вопросу.

Тематический контроль проводился с 12 по  16  мая  2014года во всех возрастных группах  по следующим направлениям:

1. Результаты диагностической работы;
2. Оценка уровня педагогического мастерства по данному вопросу;
3. Система планирования работы по данной теме;
4. Создание предметно-развивающей среды;
5.  Работа с родителями.

Анализ наблюдений, беседы с детьми, оценка уровня педагогического мастерства по данному вопросу,  анализ планирования работы воспитателей позволили сделать следующие выводы:  работа по экологическому воспитанию ведется в системе. Воспитатели знакомят детей с разнообразием растений, животных, сезонных явлений, деятельности человека в природе, формируют у детей осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам, которые окружают их.

В процессе систематического ухода за растениями воспитатели формирует у детей определенные трудовые навыки. Планируя работу, педагоги  учитывают конкретные условия: уровень знаний и умений детей своей группы, особенности природного окружения.

Из наблюдений, бесед с детьми на экологическую тему

Для улучшения качества воспитательно-образовательного процесса хотелось бы рекомендовать педагогам планировать  экспериментальную деятельность как при организации непосредственно образовательной, совместной деятельности, так и  самостоятельной.

Также необходимо разработать картотеки опытов и экспериментов, в которых отражаются цели, содержание, оборудование, предусмотреть форму обобщения и фиксации результата эксперимента (речевая или продуктивная), его практическое применение, использовать больше методов, повышающих речевую активность детей.

Развивающая среда должна обеспечивать развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение); формирование умений комплексно обследовать предмет. В связи с этим предлагаю педагогам пополнить центры экспериментирования: сериями картин с изображением природных сообществ; книгами познавательного характера, атласами; тематическими альбомами; коллекциями (марок, киндер-сюрпризов, в соответствии с проектной темой), а материалы распределить по разделам: "Песок, глина, вода", "Звук", "Магниты", "Бумага", "Свет", "Стекло", "Резина" и т.д. Материалы для организации экспериментирования разложить по коробочкам, сделать надписи.

Следует подчеркнуть, что важнейшим условием успешного развития исследовательской активности детей в экспериментировании являются компетентность воспитателя в данных вопросах, его стремление  к постоянному самообразованию, совершенствованию организационно-проектировочных умений, увлеченность экспериментированием, стремление проявлять живой интерес к детской поисковой деятельности, создавать в группе атмосферу творчества, исследовательского поиска и радости открытий.

Рекомендации

1. Провести дополнительные консультации и мастер – классы для педагогов по данной теме.

Сроки: до полного изучения темы педагогами

Ответственные: Старший воспитатель.

2. В план воспитательно – образовательной работы включать экспериментальную деятельность,   учитывая тематику недели, интеграцию ОО, прописывать оборудование, а также планировать организацию детских экспериментов и занимательных опытов в утренние и вечерние часы, в самостоятельной деятельности детей.

Срок: постоянно

Ответственные:  воспитатели всех групп

3. Разработать картотеки опытов и экспериментов. Пополнить центры экспериментирования.

Срок: постоянно

Ответственные:  заместитель заведующего, воспитатели всех групп

4. Воспитателям младшей группы создать условия для детского экспериментирования в соответствии с требованиями.

Срок: до 04.12.2012г.

Ответственные:  заместитель заведующего, воспитатели младшей  группы.

5. Воспитателям средней, старшей, подготовительной групп пополнить уголок для детского экспериментирования в соответствии с требованиями.

Срок: до 04.12.2012г.

Ответственные:  заместитель заведующего, воспитатели групп.