" Дети любят экспериментировать"
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа) по теме

Дети любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно – действенное, наглядно – образное мышление и экспериментирование, как никакой другой метод соответствует этим возрастным особенностям.

Все групповое пространство я распределила на центры, которые доступны детям.Кроме центра природы оборудованы центры для экспериментирования, для проведения  элементарных опытов, экспериментов.

Для себя я определила  ЗАДАЧИ исследовательской деятельности

• вхождение детей в проблемную игровую ситуацию,
• активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации
• способность целенаправленному обследованию объекта
• Формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности.  

Организация работы провожу по трем взаимосвязанным направлениям , каждое из которых предоставляется несколькими темами :

живая природа( характерные особенности сезона в нашей природно – климатической зоне, приспособление живых организмов к окружающей среде)

неживая природа (воздух, вода, звук, цвет, свет, вес и т. д. )

человек (функционирование организма, рукотворный мир: материалы и их свойства, преобразование предметов).

В начале учебного года был проведен  мониторинг знаний детей о явлениях живой и неживой природы, знаний о человеческом организме. Оказалось. что у детей поверхностные знания и представления об этих понятиях

Мною были созданы и оборудованы центры для детского экспериментирования: 

Песок – вода (емкости разных размеров, мерные кружки, воронка. формочки, камешки, песок, вода, трубочки, предметы из разных материалов –деревянные палочки, резиновые мячики, металлические скрепки, пластмассовые игрушки),

Наука и природа (пластилин, природный материал, календарь природы, предметы для ухода за растениями)

Искусство (цветная бумага, картон. клей, краски, губки, трафареты и т.д.)

Для активизации процесса экспериментирования задавала проблемные вопросы:

Почему карандаш рисует, а палочка –нет ?

Что будет, если снег занести в комнату?  

Почему шарик катится, а кубик – нет?

Какой кубик тяжелее?

 Из какого песка лучше лепить куличи – из мокрого или из сухого?

Эта работа проводилась с целью вызвать заинтересованность детей и стимулирования познавательной деятельности.
Были проведены наблюдения:

 за солнышком : «Ярко светит, мало греет»  с целью установления взаимосвязи между временем года и количеством тепла зимой

за листопадом: «Почему листья шуршат под ногами?»

за небом: «Тучи или облака?»

За деревьями, растущими на территории детского сада.

Беседы: «На что похожа тень?», «Как ты чувствуешь мороз?», «Кипарис и платан», «На улице тепло(холодно), почему?»

Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Пляшущие тени», «Бывает –не бывает»

Занятие по формированию целостной картины мира « Живые и неживые предметы»с целью дать понятие о живых и неживых предметах, умение искать прямые аналогии в знакомых предметах.

Экспериментальные действия:

ВОДА 

«Узнаем, какая вода» -выявить свойства воды : прозрачная. без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес,

«Изготовление цветных льдинок» -познакомить с тем, что вода замерзает на холоде,
«Разноцветная вода» -в воде растворяются краски,

«Свойства воды» -состояние воды –твердое, жидкое,  

«Тепло –холодно» -определить, в какой воде живут те или другие животные,

ВОЗДУХ

«Что в пакете?» -обнаружить воздух в окружающем пространстве,

«Воздух внутри нас» - познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, обнаружить его,

»Надувание воздушных пузырей»

СВЕТ.ЦВЕТ

«Светло –темно» -познакомить со значеним света,  источниками света(солнце, фонарик, свечка)

ЧЕЛОВЕК. РУКОТВОРНЫЙ МИР

деопределять ее свойства,

«Ткань, ее свойства» -научить узнавать вещи, сделанные из ткани и свойства,  

«Сравнение свойств ткани и бумаги» -определить  сходство и различия ткани и бумаги.

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

«Сухой и мокрый песок» - выделить свойства сухого и мокрого песка песка.

После проведения опытно –экспериментальной деятельности можно сделать вывод, что занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действия, проявлению творчества.

Методический кабинет

МДОУ №4 «Сказка»

г. Алушты

Отчет о проделанной работе

в младшей группе №1

«Солнышки»

по опытно – экспериментальной деятельности

Воспитатель

Таирова Людмила Юрьевна

2016