Книга- мой друг
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ "КНИГА-НАШ ЛУЧШИЙ ДРУГ"

Воскресенье, 08 Декабря 2013 г. 16:43 + в цитатник

Задачи: вовлекать детей в содержательное общение. Побуждать к рассуждениям. Учить строить предложения разной грамматической структуры, объединять их в текст. Создавать условия для экспериментирования с напечатанными словами.

Материалы: карточки со словами «сказки», «стихи», «рассказы», «дети», «читают», «овощи», «щи», «точка». Выставка книг. Карточки для индивидуальных заданий.

Ход занятия.

Орг. момент.

-Здравствуйте ребята. Сегодня, когда я пришла утром в группу, я нашла вот этот конверт. Кто его принес или потерял, я не знаю. Посмотрим, что внутри.

(воспитатель читает)

- Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а разговаривает.

(книга)

Основная часть.

Верно, это- книга. Тема нашего сегодняшнего занятия «Хорошая книга- лучший друг». Сегодня мы будем учиться составлять из слов предложения. Узнаем больше о том, что такое книга, для чего она нужна.

Скажите, как вы понимаете пословицу «Хорошая книга- лучший друг»?

(ответы детей)

Книга- подобно воде- дорогу пробьет везде.

Книга- это источник знаний. Она нас учит мыслить, уважать людей, быть честными.

- Дети, о чем можно узнать из книги? Что можно прочитать?

(свободные высказывания детей, обобщаем их)

(слышен стук в дверь)

- Ой, кто это стучит в дверь?

(входит ребенок в костюме книги)

Ребенок:

Я не склеена, не сшита,

Без дверей, но закрыта.

Кто меня открывает,

Тот многое знает.

(книга)

-Так вот кто это конверт с загадкой принес!

- Ребята, а вы знаете загадки про книгу?

Дети загадывают загадки.

Говорить, не говорит

Слышать, не слышит

А все знает и нам объясняет.

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней.

Я все знаю, всех учу,

А сама всегда молчу

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамотно учиться.

Открыть свои тайны любому готова,

Но ты от нее не услышишь не слова.

Физ. минутка.

С пятки станем на носок

Вправо, влево посмотрели,

На носочки мы присели

И как птички полетели

Раз, два- выше голова,

Три, четыре- руки шире,

Пять, шесть- тихо сесть.

- А сейчас давайте посмотрим, что же в конверте, который оставила нам книга.

(в конверте карточки со словами, которые воспитатель раскладывает на столе)

- Я разложила карточки со словами на столе. Выберите из них те, что со словами- стихи, сказки, рассказы. (чтение слов хором и индивидуально).

- Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Да- да- да, нет- нет- нет» (на доске предложения).

- Если то, о чем говорится в предложении бывает, вы говорите «да- да- да», если не бывает: «нет- нет -нет».

Предложения на доске:

Дети читают сказки.

Овощи читают стихи.

Друзья читают рассказы.

Щи читают сказки.

- Как сказать правильно? Какое слово в предложении нужно заменить, чтобы было правильно? (овощи, щи).

- Какое еще слово можно заменить во втором предложении? (стихи).

- Прочитайте, что получилось.

- Придумайте другие предложения со словами стихи, сказки, рассказы. (воспитатель спрашивает сколько слов в каждом предложении. Проверяем количество слов хлопками).

- давайте поиграем в игру «Распутай слова».

- Слова в предложении перепутались. Попробуйте расставить их на свои места.

Дымок, идет, трубы, из.

Любит, медвежонок, мед.

Стоят, вазе, цветы.

Орехи, в, белка, дупло, прячет.

Итог.

- Ребята, чему мы учились сегодня? (составлять предложения).

- Кто к нам в гости приходил? (книга)

- Что такое книга? Для чего она нужна?