Проекты
проект (старшая группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное   образовательное учреждение

детский сад «Алёнка» г. Советский

Проект

 «9 мая - День Победы»

в старшей и подготовительной группах

Воспитатели:

Казакова Т.Л.

Музыкальный руководитель: Вольковец Г.А.

г. Советский

апрель 2015 г.

Дети под музыку входят в зал, садятся на стулья.

На экране заставка, посвящённая празднику.

1 реб.  Я знаю от папы,

Я знаю от деда,

9 мая пришла к нам Победа

Тот день весь российский  народ ожидал

Тот день самым радостным

Праздником стал.

2 реб.  За страну родную люди

Отдавали жизнь свою

Никогда мы не забудем

Павших в доблестном бою!

Ведущий: Много лет назад также мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, дети играли и учились, взрослые работали.

В одно прекрасное июньское утро на мирные города нашей страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту родины. (Показ слайдов «Наказ матери», «Родина – мать зовёт», звучит  песня «Священная война»)  Победа далась нелегко.

День Победы, 9 мая, ждали целых пять лет. Высокой ценой досталась нам эта победа: погибло много людей, но память о них не умрёт никогда (показ слайда памятника песня «Журавли»)

Послушайте в исполнении …стихотворение «Рассказ солдата»

3 реб.

Я, ребята, на войне

В бой ходил, горел в огне.

Мёрз в окопах под Москвой,

Но, как видите, живой.

Не имел, ребята, права,

Я замёрзнуть на снегу

Утонуть на переправах,

Дом родной отдать врагу.

Должен был салюта гром

Я услышать майским днём.

Должен был вернуться к маме,

Хлеб растить, косить траву,

В день Победы вместе с вами

Видеть неба синеву

Помнить всех, кто в горький час

Сам погиб, но землю спас…

Я веду сегодня речь

Вот о чём, ребята:

Надо Родину беречь

По - солдатски свято.

Дети ст. группы исполняют песню «                              »

Ведущий: Солдаты шли на смертный бой, сражались, не жалея жизни. Но враг был силён, всё ближе он продвигался к сердцу Родины – Москве.

Немецкое командование так обращалось к своим воскам: «Солдаты! Перед вами Москва! Заставьте её склониться, пройдите по её площадям и улицам. Москва – это конец войны, отдых. Вперёд!» И вот враг совсем близко подошёл к нашей столице. Все жители Москвы готовились к обороне. Многие москвичи уходили на фронт прямо со школьной скамьи.      

(Танец гр. 11)

Ведущий: Гитлеровцам очень хотелось закончить войну быстрой победой.

Показ слайдов. В это время воспитатели готовят по залу атрибуты для сценки.

Немецкие войска бомбили наши города и сёла с самолётов, расстреливали танками и пушками. Фашисты направляли в бой всё больше и больше солдат и военной техники. У немцев были быстрые самолёты, у немецких танков была хорошая защита: броня, пушки и пулемёты.  А у советских солдат была отвага, стойкость, мужество. Разбросала война молодых ребят – кого в танкисты, кого – в зенитчики, кого в телефонисты, кого в разведчики.

Предлагаем вам посмотреть в исполнении детей старшей  группы инсценировку стихотворения С. Михалкова «Мы тоже воины»

Связист: (ребёнок сидит на стульчике, изображая связиста, на голове – наушники, в руках микрофон или телефон)

Алло, Юпитер?  Я – Алмаз,

Почти совсем не слышу вас,

Мы с боем заняли село.

А как у вас? Алло! Алло!

Медсестра (перевязывает раненого, сидящего на стульчике, он стонет)

Что вы ревёте, как медведь?

Пустяк осталось потерпеть.

И рана ваша так легка,

 Что заживёт наверняка.

Моряк (смотрит в бинокль на небо)

На горизонте самолёт.

По курсу – полный ход вперёд!

Готовься к бою, экипаж!

Отставить – истребитель наш.

Лётчик: (рассматривает карту)

Пехота здесь, а танки тут.

Лететь осталось семь минут.

 Понятен боевой приказ.

Противник не уйдёт от нас.

Ведущий: Только сильные, умелые, ловкие воины смогли победить в этой войне. В короткие минуты отдыха бойцы отдыхали. Вот и мы сейчас устроим привал.

Ведущий: показывает  4 конверта, объясняет, что это донесения. Предлагает вскрыть их.

1. Загадки о военной технике:

Железная рыба плывёт под водой,

Врагу угрожает огнём и бедой.

Железная рыба  ныряет до дна.

Родные моря охранят она.

 (Подводная лодка)

2. Ползёт черепаха, стальная рубаха,

Враг в овраг, а она, где враг.

не знает ни горя, ни страха.

Что это за черепаха? (Танк)

Появляется заставка танк.

Воспитатель вскрывает 2 конверт:

3. Аттракцион «Кто самый меткий стрелок?» (сбить кеглю шаром)

Стихотворение В. Степанова «Приходят к дедушке друзья» прочитают ВИТЯ и ДАНИЛ.

Вскрывает 3 конверт: На войне воины сложили много пословиц и поговорок. Знаете ли вы их?

Умелый боец везде молодец.

Хорош в строю – силён в бою

Солдатское дело – воевать храбро и умело.

Русский солдат не знает преград.

Красна девушка косами, а солдат орденами.

Набирайся ума в учении, храбрости – в сражении.

Друг за друга стой – и выиграешь бой.

Стихотворение О.Высотской «Салют» прочитают  

Ведущий: Много лет прошло после войны и те солдаты, что были совсем молодыми защитниками, стали ветеранами. Но люди помнят их военные подвиги в их славу пишут песни и стихотворения.

(Заставка ветераны)

Мы желаем вам здоровья

Крепкого на много лет.

От дошкольников сегодня

Шлем вам праздничный привет

Победой кончилась война,

Те годы позади.

Горят медали, ордена

У многих на груди.

Кто носит орден боевой

За подвиги в бою.

А кто за подвиг трудовой

В своем родном краю.

Майский праздник

День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

   Боевые ордена.

Заставка «Вечный огонь»

Ведущий: Долгих четыре года шла эта кровопролитная война. Наши войска освобождали свои города и сёла. И вот наступил долгожданный праздник День Победы! Наша армия освободила не только свою страну, но и другие страны от фашизма.. У стен Кремля горит вечный огонь славы героям, павшим в боях. Всем нашим защитникам, ветеранам мы обязаны тем, что живём сейчас под мирным, чистым небом. Вечная им слава!

Все встают. Проходит минута молчания.

Выходят семь детей.

Пусть пулемёты не строчат

И пушки грозные молчат,

Пусть в небе не клубится дым

Пусть небо будет голубым,

Пусть бомбовозы по нему

Не прилетают ни к кому,

Не гибнут люди никогда

 Мир нужен на земле всегда!

(Н. Найдёнов)  

Проект

 «Аптека природы».

(Подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с ТНР)

• Цель: дать знания о пользе лекарственных растений, способных помочь человеку при необходимости, закрепить знания о деревьях, об овощах, фруктах, как источниках  витаминов и жизненной  силы человека, очень вкусных продуктах питания.
• развивать потребность детей в получении и обсуждении информации  о явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения;
• закреплять названия различных деревьев, овощей и фруктов, некоторых целебных растений (подорожник, одуванчик, мать – и – мачеха, алое и др.),
• воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами.
• Формировать навыки совместной работы.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций картин русских художников – пейзажистов
• Тесты, дидактические игры и упражнения по теме
• Изготовление мини – музея дерева, музея опавших листьев, мини – музея витаминов.

Оформление групповой комнаты:

• Рисунки детей по теме «Здоровье».
• Выставка на тему «Растения кормят, растения лечат»
• Веточки хвойных деревьев
• Мешочек с  кедровой шишкой, мешочек с кедровыми орешками
• Ягоды малины, брусники, клюквы, шиповника, черники
• Баночка с ароматом соснового масла
• Ароматическая подушечка с травами, трава душицы
• Гербарий
• Арома лампа
• Д/И  по теме

Ход:

Под музыку дети заходят взал, встают полукругом.

Видеопрезентация «Природа ХМАО».

Ребёнок читает стихотворение о лесе.

Стихотворение о лесе

Ребёнок 1.

Когда ты входишь в лес

Где все нам с детства мило,

Где чистым воздухом приятно так дышать

Есть в травах и цветах

Целительная сила,

Для всех, умеющих их тайну разгадать.

Ребёнок2.:

 Лес, как сказочное царство,

Там кругом растут лекарства,

В каждой травке, в каждой ветке-

И микстура, и таблетки.

Ну, а чем и как лечить,

Мы вас можем научить.

Все целебные растения

Знаем мы без исключения.

Воспитатель: Обращает внимание детей на баночки.

«Если вы правильно определите этот запах, то узнаете, в каком лесу мы с вами окажемся».  (В хвойном лесу)

Воспитатель: Сегодня мы с вами вспомним и поговорим о здоровье, пользе, которую приносит человеку природа и её дары.

Приглашает детей пройти на стулья.

Воспитатель: Вы сейчас  вдыхали аромат соснового масла. Кто из вас расскажет, для чего люди делают масло из сосновой хвои?

Ребёнок:

У сосны полезная хвоя.  Зимой в хвое очень много витамина С и В1. Ванны с хвоей лечат бессонницу. Вдыхание паров хвои полезно при кашле.

В древности, в трудные времена люди хвою жевали, чтобы избежать болезни дёсен.

Поэтому люди строят санатории в сосновых борах. В нашем городе лыжная трасса находится  тоже в сосновом бору.

Воспитатель: Вдохните ещё раз аромат полезного соснового масла и отправимся по извилистой тропинке вон к той коробке.

Упражнение в равновесии: “Пройди по верёвке ” Ноги ставятся на веревку, а руки в стороны. Следить за тем, чтобы ноги не соскальзывали с веревки.

 (Дети по канату подходят к коробке ощущений) – садятся на пол по- турецки.

Одному ребёнку предлагает на ощупь определить, что находится внутри. (Кедровая шишка)

 А чем полезен кедр?

Ребёнок: Из хвои кедра тоже изготавливают полезное кедровое масло.

В русскую баню издавна брали с собой не только березовый веник, но и кедровое масло! Парилка и хвоя укрепляют организм, вылечивают простуду, успокаивают нервы.

Воспитатель: Как называется лес, в котором растут кедры? (Кедрач)

Кедр угощает вас своими полезными дарами. Послушайте и догадайтесь, что в мешочке? (Кедровые орехи)

Отгадайте загадку и узнаете, куда мы с вами  сейчас пойдём. (О ёлке)

Дети идут по разложенным следам, делая массаж ступней ног.

 Если в лесу растут  одни  ели, то как называется такой лес? (Ельник).

А это шишки какие? (Еловые)

Какую пользу приносит еловая шишка?

Ребёнок: Еловые шишки помогают улучшить настроение.

Вос – ль предлагает взять детям в руки еловую шишку, покатать её в ладонях.

 Воспитатель: Подержав еловую шишку между ладонями несколько минут, вы освободитесь от накопившегося плохого настроения. После бани полезно прикладывать еловые шишки к больным местам — шишки моментально вытянут боль.

Чем больше еловых шишек в вашем доме, тем эффективнее они будут очищать ваше жилище от отрицательных энергий.

Воспитатель: А есть ли у нас в группе еловые шишки? Для чего они нужны?

Ребёнок: У нас в группе еловые шишки лежат в уголке природы, они помогают нам быть бодрыми и весёлыми.

(Дарят  еловые шишки сотрудникам) – выкладывают на отдельно стоящий поднос, чтобы после занятия желающие могли взять с собой.

Воспитатель: А в этот лес мы пойдём тихонько, на носочках, вытягиваясь вверх, чтобы стать высокими, стройными. (Подходят к мини – музею «Опавшие листья»)

Как называется  лес, в котором растут  берёзы,  осины и другие деревья?

Дети: Смешанный лес.

Воспитатель: Чем помогают людям эти деревья?

Ребёнок: Берёза хорошо влияет на кожу, у неё очень полезный сок, почки.  Берёзовым веником полезно парится в бане, он изгоняет простуду, молодит кожу.

Ребёнок: Веточки осины подкладывают под подушку для снятия головной боли.

Ребёнок:  Мы с родителями на нашем участке посадили весной много деревьев: кедры, черёмуху, рябину. Они  тоже помогут укрепить здоровье нам и всем людям.

Воспитатель:  А сейчас мы с вами пойдём на ягодную лесную полянку.

Воспитатель:

Впереди заросли шиповника. Они колючие, поэтому когда будете проползать на поляну, наклоняйтесь ниже, не поцарапайте спину.

Упражнение в ползании “Проползи через обруч”. 

На столе блюдо с ягодами брусники, клюквы, черники, малины, шиповника.

Воспитатель предлагает попробовать ягоду, назвать её. Ягоды какие? (сочные, полезные, ароматные….)

А сейчас наши дети – ягодки предлагают вам послушать о себе частушки.

Частушки о ягодах

Малина

От куста и до куста,

Ох, малина и густа!

От простуды ты немножко

Набери себе в ладошку.

БРУСНИКА

У брусники вкус особый:

То ли кислый, то ли нет.

Сколько ты ее ни пробуй,

Не найдешь на то ответ.

Клюква

Нет кислее ягод этих,

Только все равно приветь их.

От простуды и болезней

Нету ягоды полезней!

Черника

О чернике, о малышке

Знают все не понаслышке

Витаминами полна

Всем для зрения нужна

Муз. Рук. Встанем в хоровод «По малину в сад пойдём»

Воспитатель:

Видите, какая богатая аптека в лесу. А где ещё растут растения, которые помогают людям сохранить здоровье? Назовите их. (В огороде овощи)

Ребёнок: Чеснок богат витаминами, убивает микробы. Мы в д/с  полощем горло отваром чеснока, едим его в обед, чтобы не заболеть гриппом.

Свежий сок лука употребляется при ангинах. А сок с медом хорош при лечении кашля.

Вспомните пословицы и поговорки о здоровье.

Пословицы и поговорки о здоровье.

Здоровье за деньги не купишь.

Одно яблоко в день – год здоровья.

Чистота – залог здоровья.

В здоровом теле – здоровый дух.

Береги здоровье смолоду.

Движение – это жизнь.

Воспитатель: огород дарит вам эту необычную подушечку с травами.

Дети получают подушечку с травами.

Воспитатель: Чем пахнет эта подушечка? Вспомните, для чего можно использовать траву подорожник? Ромашку?

Воспитатель:

Вспомните, мы с вами осенью собирали гербарий полезных трав.

А знаете ли вы, что запах трав тоже лечит? Зимой люди часто простужаются и болеют. Сегодня нам поможет спастись от гриппа трава, которая называется душица. Аромат травы душицы помогает очистить воздух от вредных микробов. Воспитатель поджигает аромалампу с экстрактом душицы. А пока мы лечимся запахом душицы послушайте это стихотворение:

Ребёнок:

Ты, дружок,

Смотри, не подкачай!

Правдивым быть и добрым обещай!

Не обижай ни птахи, ни сверчка!

Не покупай для бабочки сачка!

Люби цветы, леса, простор полей-

Все что зовется Родиной твоей!

Воспитатель:

Сегодня мы узнали о том, как нас лечит природа. Возьмите памятки и раздайте нашим гостям.

Дети предлагают гостям памятки о лечебных свойствах трав.

Презентация проекта

 «Красную речь и слушать красно».

Цель:  Обобщить представления детей  об образной речи

 Задачи: Продолжать формировать  умение лаконично, выразительно выражать свои мысли и чувства

Совершенствовать грамматический строй речи.

Развивать мимику, интонационную  выразительность речи.

Воспитывать интерес к использованию образных выражений в жизни.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций к сказкам, потешкам.

Дидактические игры и упражнения по теме

Рисование картинкам по предложенным фразеологизмам

Ход:Под музыку дети заходят в зал, встают полукругом.

Воспитатель:Сегодня у нас необычная встреча. Она необычна тем, что сегодня мы не только посмотрим, как много знают наши дети, но и вы, дорогие наши гости.

Но самое главное, что сегодня мы вместе будем создавать книгу под названием «Я подарю вам слово»

Почему так говорят?

 (автор В. Товарков)

Арина:

 Детский сад, детский сад…

 Почему так говорят?

 Мы ведь не осинки,

 Мы ведь не рябинки.

 Вовы, Клавы, Мишеньки –

 Это же не вишенки!

Витя:

 Детский сад, детский сад…

 Почему так говорят?

 Мы ведь не листочки,

 Мы ведь не цветочки

 Голубые, аленькие –

 Мы ребята маленькие!

Настя:

 Детский сад, детский сад…

 Почему так говорят?

 Потому, что дружно в нем

 Мы одной семьей растем!

 Оттого и говорят:

Все: - В этом доме детский сад!

(Дети поют песню «Чудо-садик»).

Воспитатель: Обращает внимание детей на макет герба.

«Что это?»

Дети: Это герб.

Воспитатель: Правильно. Это герб города «Грамотейка», которого нет на карте,  но сегодня мы отправимся в необычное путешествие по этому городу. Места, в которых мы побываем, указаны на гербе. Где же мы будем?Ответы детей: (В зоопарке, в театре, в школе, на остановке «Золотых сердец», на остановке «Весенняя»)

Воспитатель: (Показывает обложку книги).

А это обложка книги, которую мы будем создавать сегодня. В книге нет страниц, нам надо их собрать. За первой страницей мы отправимся в библиотеку. Вы получите страницу для книги после того, как ответите на мои вопросы.

Послушайте отрывок из  произведения:

• Испугался старик, взмолился:

      «Что ты, баба, белены объелась?

      Ни ступить, ни молвить не умеешь,

      Насмешишь ты целое царство».

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Как вы понимаете выражение: «белены объелась» (совсем обезумела, перестала соображать).

• И во весь дух

      Пошли зайчишки. А я им: у-х!

      Живей, зверишки!

     Н.Некрасов «Дедушка  Мазай и зайцы»

В произведении сказано, что «зайцы мчались во весь дух» Это как? (изо всех сил).

• «Пришёл Иван домой, а лягушка и спрашивает: «Что это ты голову повесил?»

  Русская народная сказка «Царевна – лягушка»

 Что означает выражение «Повесил голову»?

• Про какого сказочного героя говорят: «Кожа да кости?»(Кощей Бессмертный)

Т.Л. Вы правильно ответили на мои вопросы и я даю вам страницу для вашей книги. А наши гости пусть скажут, какое выражение на этой странице изображено.

 «Водить за нос»(Рисунок1 Для воспитателей. «Водить за нос» Что означает это выражение?) Водить за нос - обманывать, вводить в заблуждение. Метафора возникла от способа управлять животными, которых водят при помощи кольца, продетого в ноздри (восходит к греческому);

Воспитатель: Вторая страница находится в месте, где есть зрители и актёры. Куда мы пойдём? (В театр)

Приглашает детей пройти на стулья.

«Кашу маслом не испортишь.»сценка)

Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, - сказала мама. А Саша стучит. Прекрати стук! – сказал папа. А Саша стучит. Как об стенку горох, - говорит бабушка. Ему хоть кол на голове теши, а он всё своё. Отберу молоток! Стучит. Сказано – сделано! Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь. Саша:Отдай!

Бабушка:Завтра. А сейчас молотка не видать тебе как своих ушей!

Саша заплакал. «Я машину чиню» А бабушка: Всему своё время.

Саша: Зачем молоток унесла?

Папа:. Да ты как с Луны свалился. Русским языком сказано, поздно уже, все спят.

Саша:Не все: мы не спим.

Мама:Ну, хватит воду в ступе толочь. Марш в кровать.

Папа сказал: Какая живая у нашей бабушки речь – вся пословицами пересыпана. Что ни слово, то пословица или поговорка.

А бабушка говорит: Кашу маслом не испортишь.

Рисунок2 «Живут как кошка с собакой»

Воспитатель: Если отгадаете мою загадку, узнаете, что ещё есть в нашем городе.

Есть хороший добрый дом

Поселились звери в нем

Волки, зебры и мартышки

И большие и малышки

Д/у «Рассели животных»

Физминутка

- Закончите и изобразите фразеологизм (мимикой, движениями):

Голоден как …(ВОЛК)

Хитёр как … (ЛИСА)

Труслив как … (ЗАЯЦ)

Здоров как … (БЫК)

Надут как … (ИНДЮК)

Болтлив как сорока (Садятся на стулья)

Воспитатель:  А сейчас нас ждёт остановка золотых сердец. Кто может объяснить, какое сердце называют «Золотым»? Есть выражение «Золотые руки» - как вы его понимаете.

Игорь:

«Золотые руки»  написала М. Родина

Говорят, у мамы руки не простые:

Говорят у мамы руки золотые.

Я гляжу внимательно, подношу поближе,

Трогаю и глажу – золота не вижу.

Почему же люди наши заводские

 Говорят – у мамы руки золотые?

Спорить я не буду: им видней –

Ведь они работают с мамою моей.

Андрей Р.

Ветерок спросил, пролетая: «Отчего ты, рожь, золотая?»

А в ответ колоски шелестят: «Золотые руки растят»

(Танец с колосками)

 (Рисунок3 «Мухи не обидит») садятся на стулья

Воспитатель: Мы пришли в необычный кинотеатр. Чтобы увидеть изображение, надо объяснить выражение, о котором расскажет:

Артём О.

У маленького Паши

Ботинки просят….(КАШИ)

Ваня К.

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь.

О них обычно говорят:

Водой … (НЕ РАЗОЛЬЁШЬ)

Дима Д.

Ежата – детки хоть куда!

И что же тут дивиться?

Ведь мама держит их всегда

В ежовых …(РУКАВИЦАХ)

Данил З.

Выраженье это значит

Съел кого – нибудь и плачет,

А как только слёзы кончатся

Есть ему опять захочется.  (КРОКОДИЛОВЫ СЛЁЗЫ)

(Дети получают рисунки к  фразеологизмом)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам на минутку заглянуть  в один необычный дом и узнать, что же в нём произошло.

Стоит дом:

 Кто в него войдет

 Тот и ум

 Приобретет.

(школа)

А о том, что случилось на уроке, вам расскажет Настя:

Глеб у доски повесил … (нос),

 Краснеет до корней … (волос).

 Он в этот час, как говорится,

 Готов сквозь … (землю провалиться).

 О чём же думал он вчера,

 Когда баклуши … (бил) с утра?

Воспитатель: вы поняли, что случилось с учеником? Расскажите.

Вам хочется быть такими учениками? Давайте поиграем в игру «Пословицы шутят»

1. Пословица 1 «Два сапога – тара. Это правильно? А как надо?
2. Пословица 2. «Ус хорошо, а 2 – лучше»  Как правильно?

Рисунок для воспитателей «Остаться с носом» Оставаться с носом

Терпеть  неудачу,  оставаться  без  того,  на  что  надеялся,   рассчитывал,   чего добивался.

 В Древней Руси, как и в царской России, было распространено взяточничество. Без взятки, подарка ни в судах, ни в учреждениях нельзя было добиться решения своих дел. То, что просители приносили с собой, спрятав под полой, называли «нос». Если судья принимал «нос», то дело будет решено. Если же он отказывался или подарок казался мал, то проситель уходил (или оставался) с «носом», не получив никакой надежды на успех.

Воспитатель: какой интересный и необычный город мы посетили  с вами сегодня. Давайте пригласим в   «Грамотейку» весну.

(Хоровод  «Как зима с весною повстречалися»)

По окончании все встают полукругом, Никита читает стихотворение «Наша речь»

Как живой родник журчит

Наша речь всегда звучит.

Как прекрасна! Как жива!

Слышим мы ее слова: Мама, дом, семья, отец,

Мячик, солнышко, скворец

Это главное наследство,

Что должны беречь мы с детства.

Будем мы родную речь

Изучать, любить, беречь!

Воспитатель: Посмотрите, как много страниц мы приготовили для нашей книги. Я предлагаю вам посмотреть, как Светлана Николаевна сделает книгу «Я подарю вам слово» (изготовление книги)

.