Проект "Воспитание дошкольника - гражданина Отечества".
проект на тему

            Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                                  детский сад «Росинка»

                                                        Проект

   ТЕМА:  ВОСПИТАНИЕ  ДОШКОЛЬНИКА  - ГРАЖДАНИНА

                                         ОТЕЧЕСТВА.

                                                                                    Автор: Кравцова Христина Романовна

                                                                                                 воспитатель высшей категории

                                                     Г. Черногорск, 2016 год

                                              ОПИСАНИЕ   ПРОЕКТА.

1.Название проекта:  Воспитание дошкольника – гражданина Отечества.

2.Вид проекта: информационно-практико-ориентированный.

3.Продолжительность проекта: долгосрочный.

4.Проблемы, решению которых будет способствовать проект: 

• Дефицит знаний дошкольников о родном городе, стране, своей семьи, особенностях русских традиций.
• Равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
• Низкий уровень мировоззрения родителей по проблеме нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

4.Сфера пользования: В учебно-воспитательном процессе любого дошкольного учреждения независимо от  его вида и специализации.

5.Круг пользователей: педагоги ДОУ, города, республики Хакасия, Российской Федерации.

6.Цель  проекта: Воспитание уважения и любви к своему народу, истории своей страны, города, благодарности к предкам, уважительного отношения к государству, его гражданам и символам, формирование желания защищать Отчизну и преумножать богатства своей страны.

7.Основные задачи проекта:

• Формировать и закреплять знания детей об историческом прошлом своего города, страны, семьи.
• Создать условия для обобщения материала по формированию у старших дошкольников интереса к своей Родине, городу, семейным ценностям.
• Привлечь родителей к работе по данной теме.
• Обеспечить познавательную активность детей через создание развивающей среды по нравственно-патриотическому воспитанию.

8.Ожидаемые результаты:

• Создание системы воспитательно-образовательной работы по нравственно-патриотическому воспитанию у старших дошкольников.
• Направление сознания, чувств и действий  дошкольников на совершение благородных поступков, мотивируемых гуманностью и справедливостью.
• Активизировать знания детей о своей стране, городе, семье.
• Подготовка развивающей среды по нравственно-патриотическому воспитанию.

9.Обоснование актуальности проекта.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников очень важно на современном этапе развития общества. Так как в последнее время мы всё чаще сталкиваемся с равнодушием, потерей духовности, народных традиций и культурных ценностей. И очень важно с первых шагов  формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов.

Фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то всё, что усвоено в этот период, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности. Необходимо учитывать, что на каждой возрастной ступени ребёнок приобретает важнейшие человеческие качества. При  правильном воспитании в дошкольном возрасте интенсивно развиваются целостное восприятие окружающего мира, наглядно-образное мышление, творческое воображение, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям. Если у дошкольников такого рода качества не будут сформированы надлежащим образом, то восполнять возникший недостаток позднее окажется делом весьма трудным, а подчас и невозможным. Поэтому я неслучайно выбрала эту тему.

10.Новизна проекта.

• Систематизация знаний и умений педагогов, детей и родителей по нравственно-патриотическому воспитанию.
• Помощь родителям в сохранении и развитии любознательности детей в процессе совместных мероприятий: родители – дети – детский сад.

                                                   Этапы проекта.

                 I этап – ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли они детям? Исходя из многолетнего опыта работы, могу дать ответ: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Любовь ребёнка к Отчизне характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью.

«Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству – это источник любви к Родине. Понимание и чувствование величия, могущества Родины приходит к человеку постепенно и имеет своими истоками красоту». Эти слова В.А.Сухомлинского как нельзя точно отражают специфику и суть работы по патриотическому воспитанию детей. Источником формирования у ребёнка любви к родным местам является и участие его в общественно-полезном труде, и гражданская ответственность родителей, близких.

Как бы не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны.

К.Ушинский писал: «Ребёнку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства».

Воспитание чувств патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости  и вдохновения. Эта весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно во всех группах, в разных видах детской деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к родному городу, к своей стране.

       II этап  - РАЗРАБОТКА  ПРОЕКТА. 

Для внедрения в учебно-воспитательный процесс данного проекта я сначала изучила нормативные документы:

1. Типовое положение ДОУ.
2. Закон РФ и РХ «Об образовании».
3. Конвенция о правах ребёнка.
4. Национально-региональный компонент в дошкольном обучении.
5. Национальная доктрина образования в РФ.

методическую литературу:

1. Мосалова Л.Л.  Я и мир.
2. Н.В.Микляева, Ю.В. Микляева, А.Г.Яхтян Социально-нравственное воспитание детей от5 до 7 лет.
3. Е.Ю.Александрова и др. Система патриотического воспитания в ДОУ

и другие публикации по данной теме.

Опираясь на данный материал я разработала:

• Тематическое планирование по патриотическому воспитанию в старшей и подготовительной группах
• Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом
• Рекомендации по планированию работы на тему «Ознакомление с городом»
• Конспекты занятий, мероприятий, игры по нравственно-патриотическому воспитанию.
• Перспективный план по работе с родителями.

                  III этап – ВЫПОЛНЕНИЕ   ПРОЕКТА.

1. Экскурсии к памятным местам. Содержанием таких  экскурсий  являются: наблюдение ритуальных моментов (возложение цветов к памятнику, минута молчания, встреча с участниками войны). Такую экскурсию проводят с участием родителей.
2. Целевые прогулки к памятникам боевой славы, по улицам, носящим имена героев Великой Отечественной войны.
3. Встречи с участниками Великой Отечественной войны и ветеранами труда, участие в праздниках «День города», «День матери», «День Защитника Отечества», «Мамин праздник», «День Победы» и другие.
4. Чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории детей – о защитниках родной земли, Отечества. Родителям даются рекомендации к посещению вместе с детьми библиотек.
5. Использование аудио- и видеоаппаратуры для слушания музыкальных произведений о Родной земле, показа детям фильмов о подвигах русских людей.
6. Рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок из газет, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни.
7. Подготовка тематических выставок, посвящённых памятным датам, изготовление сувениров для ветеранов войны и труда. Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации: создание коллажей, подарков, альбомов и прочее.
8. Выставка детских рисунков по данной тематике.
9. Выставка поделок из природного материала совместно с родителями к памятным датам.
10. Создание альбома «Памятные места моего города».
11. Создание родителями и детьми «Семейного альбома» с использованием домашнего фотоархива.
12. Помощь детям и родителям в создании генеалогического древа семьи.
13. Конкурс «Ромашка имён» (как ребёнка ласково называют дома).
14. Запись рассказов детей об их родителях; оформление самодельных книжек «История семьи».

                   IY этап – подведение итогов.

Презентация проекта:

1. Выступление на семинаре-практикуме по патриотическому воспитанию в детском саду.
2. Консультация для воспитателей «Нравственно-патриотическое воспитание в семье».

                                        Сотрудничество с родителями.

Успех нравственно-патриотического воспитания дошкольников во многом зависит и от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома, в детском саду, поэтому я серьёзно задумалась о решении проблем взаимодействия с семьёй, создания условий для повышения педагогической культуры родителей по данной теме.

Для привлечения родителей использовала наиболее эффективные формы совместной работы, которые помогли найти индивидуальный стиль взаимоотношений с каждым родителем: родительские собрания в виде диспутов, КВН «Я и моя семья», викторины «Мой город» и др.

Стало традицией проводить совместные мероприятия с родителями и детьми «Праздник пап», «Моя мама лучше всех», «9 Мая» и другие.

Совместно с родителями и детьми проводится трудовой десант «День добрых дел» по благоустройству и озеленению территории детского сада.

В течении учебного года оформляются папки-передвижки, фотоальбомы, выставки детских работ, информационные листы с практическими советами, рекомендациями, с занимательным и познавательным материалами по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

В результате проведённой работы у детей появилось желание быть похожими на близких людей в делах, поступках, продолжать семейные традиции, больше узнать о своих предках, о  своём городе, своей стране, бережно хранить семейные реликвии.

                        ПРИЛОЖЕНИЕ

                                 ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ    РАБОТЫ

                      ПО   НРАВСТВЕННО - ПАТРИОТИЧЕСКОМУ   ВОСПИТАНИЮ  

                                                 Старшая группа

                                                              Подготовительная группа

                                                     РАСПРЕДЕЛЕНИЕ   МАТЕРИАЛА    НА    УЧЕБНЫЙ   ГОД   (старшая группа)

                                       РАСПРЕДЕЛЕНИЕ   МАТЕРИАЛА    НА    УЧЕБНЫЙ   ГОД   (подготовительная группа)

                                      ПЕРСПЕКТИВНЫЙ    ПЛАН    РАБОТЫ

                          ПО   ОЗНАКОМЛЕНИЮ   С  РОДНЫМ   ГОРОДОМ

                                         (старший дошкольный возраст)

                        РЕКОМЕНДАЦИИ  ПО  ПЛАНИРОВАНИЮ  РАБОТЫ

                           НА  ТЕМУ  «ОЗНАКОМЛЕНИЕ  С  ГОРОДОМ»

                      МЛАДШАЯ  ГРУППА.

Проводить занятия по ознакомлению с городом и давать сведения об его истории в этой группе не стоит. С малышами начинаем ознакомление с наблюдения близлежайших  улиц. Улицы длинны, на них много домов, у каждого дома есть свой номер. К концу года дети должны знать улицу, дом, номер квартиры (этому должны научить детей родители).

На целевых прогулках воспитатели обязательно рассказывают о большом, красивом родном городе: пусть дети удивятся большим и маленьким домам, постройкам разных конструкций, различных стилей архитектуры. Педагог объясняет, что в городе живут горожане, которые наводят порядок на улицах города, высаживают деревья, красят лавочки, реставрируют дома.

Вы тоже -  маленькие горожане, поэтому должны делать всё, чтобы наш город был чистым и нарядным: бросать фантики от конфет и мороженого в контейнер для мусора, не ломать веточки и не рвать цветы.

После наблюдений детям предоставляется возможность закрепить свои впечатления о городе в продуктивной деятельности: рисовании, аппликации, лепке.

В младшей группе особое внимание уделяется работе с родителями. Оформляются информационные стенды для родителей, где размещаются советы и рекомендации по нравственно-патриотическому воспитанию, обратиться к родителям с такими просьбами:

«Умные папы и добрые мамы, гуляя с детьми по городу, покажите и расскажите, чем привлекателен наш город, обратите внимание на красоту зданий, парка, церквей».

«Приучайте детей к правильному переходу перекрёстка. Обратите их внимание на то, кто приводит в порядок город. Понаблюдайте за работой дворника, лифтёра. Своим поведением достойного гражданина покажите пример детям».

                СРЕДНЯЯ  ГРУППА.

Большая часть работы по ознакомлению с городом проходит вне занятий. Воспитатель совершает целевые прогулки с детьми по ближайшим улицам: организует наблюдение за горожанами, их трудом по благоустройству города, за машинами на улицах, как они помогают жить человеку в большом городе (скорая помощь, пожарная машина, поливочная, мусороуборочная, хлебная, молоковоз, продуктовая машины).

Ещё один вид деятельности – это чтение художественной литературы об исторических событиях, о народном героизме.

Большое значение имеют беседы с детьми о том, где они побывали и что знают о городе.

В задачу педагога по нравственно-патриотическому воспитанию входит привлечение родителей к целевым прогулкам с детьми, ознакомление с главными достопримечательностями города. Рассказы родителей о том, чтобы город был нарядным и чистым, оставляют глубокий след в душе ребёнка, прививают заботливое и участливое отношение к родным местам.

Воспитатель проводит занятия по ознакомлению с главными достопримечательностями города, основная цель которых: вызвать у детей чувство восхищения красотой города; подчеркнуть, что всё вокруг создано руками человека очень давно, но народ помнит имена тех мастеров, кто созидал, ваял, творил; познакомить дошкольников с понятиями город и село, выяснить, чем отличаются город от села (транспортом, домами и трудом людей), как помогают город и село друг другу; показать детям родной город как город-красавец, город-труженик.

                          Примерная тематика занятий.

Сентябрь.

Цикл занятий по теме «Мой родной город», целевые прогулки, беседы, ориентирование ребёнка в месте своего проживания.

Октябрь.

Экскурсия на почту, беседы о работниках почты.

Ноябрь.

Беседы о жизни города и села (что общего, чем отличаются). Азбука общения – ситуация в автобусе.

Декабрь.

Рассматривание альбомов о городе. Беседа «Как город готовится к празднику Нового года». Целевые прогулки детей с родителями по достопримечательным местам города. Чтение и обсуждение рассказа Ильина «Машины наших улиц».

Январь.

Составление альбома «Дом, в котором я живу». Беседа о городском транспорте.

Выставка фотографий «Старый и новый год».

Февраль.

Репродукция Вечного огня. Беседа о часовых, караульных, стоящих на почётной вахте, объяснение, почему они стоят, почему нужно положить цветы к Вечному огню, могиле Неизвестного солдата и т.п.

Март.

Беседы с детьми о том, где они с родителями побывали, какие красивые места видели, о любимой маме.

Выставка рисунков:    «Дом, в котором я живу», «Мой любимый детский сад».

Апрель.

Экскурсия детей с родителями к обелиску, посещение музея.

Май.

Фотовыставка «Где мы были во время праздника».

               СТАРШАЯ   ГРУППА.

Задача: приступить к ознакомлению детей с историей города; показать, что город, в котором живут дети, красив, современен, город-труженик, рассказать, какие есть промышленные предприятия, какую продукцию они выпускают. Закрепить знания о родном районе; познакомить с профессиями и предприятиями, на которых работают родители детей, и с учреждениями, которые находятся вблизи детского сада.

Основная работа по воспитанию должна проходить вне занятий. Это целевые прогулки по близлежащим улицам; беседы об увиденном, наблюдаемом, совместный просмотр телепередач; рассматривание иллюстраций о городе, где бывали дети с родителями; совместный труд по уходу за районом города; закрепление в играх и изобразительной деятельности полученной информации;  консультативная работа с родителями детей: как познакомить дошкольника с миром профессий, кем работают ваши родители.

На прогулках внимание детей обращается на заводы, фабрики, предприятия, где трудятся люди в районе, городе.

Пояснения и уточнения, что производят в нашем городе, какая промышленность самая развитая.

Один раз в месяц проводятся занятия по знакомству с городом.

Сентябрь: История возникновения родного города.

Октябрь: Наш город – город-красавец, город-труженик.

Ноябрь: Улицы родного города.

Декабрь: Путешествие по родному городу.

Январь: Памятники родного города.

Февраль:  «Они защищали Родину». Познакомить с памятниками. Рассказ о тех, кто защищал родную страну (наши земляки).

Март: Беседа о родном городе, о его достопримечательностях. Различать функциональную принадлежность зданий (жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия, заводы).

Апрель: Герои-защитники Отечества.

Май: Закрепить навыки поведения на улице города.

                 ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ   ГРУППА.

Сентябрь: Рассказ о родном городе, показ иллюстраций города.

Октябрь: «Их помнит Россия» (беседа о почётных гражданах города).

Ноябрь: Улицы нашего города.

Декабрь: Музей родного города.

Январь: «Путешествие в прошлое» (как выглядит город теперь, как выглядел раньше).

Февраль: Посещение исторических мест города (совместно с родителями).

Март: Музей родного города (углубленно).

Апрель: Наши защитники (о людях-героях, защищавших нашу страну во время ВОВ).

Май: итоговое занятие «Мой родной город».