Календарно - тематическое планирование в 1 младшей группе по программе "Детство"
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

01-09 сентября (1 неделя)

Детский сад. Мониторинг.

Цель: Знакомить детей с Детским садом.

Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Цель мониторинга: 

Оценка динамики формирования интегративных качеств детей в     процессе освоения Образовательной программы.

Основные задачи мониторинга:

Определить степень освоения ребёнком образовательной программы дошкольного учреждения.

Выявить индивидуальные особенности развития детей и наметить индивидуальный маршрут  образовательной работы  для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Оценить влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие интегративных качеств личности ребёнка.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Мониторинг.

Развитие  речи

Мониторинг.

Рисование

Мониторинг.

Физическая культура

Мониторинг.

Лепка. Аппликация

Мониторинг.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Мониторинг.

Социально – коммуникативное развитие

Мониторинг.

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Мониторинг.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №1

Комплекс гимнастики пробуждения №1

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №1 «В нашей группе» №5 «Пускание мыльных пузырей»

Беседы: №1 «Давайте познакомимся». №2 «Безопасность в нашей группе»

Отгадывание загадок: Про детский сад.

Строительные игры:

№1 «Домик для петушка»

Прогулка

Наблюдение: За состоянием погоды.

Игровая деятельность: №1 «Солнечные зайчики»

№3 «По ровненькой дорожке»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой, камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «Наша Маша маленька...»

А. Плещеев «Мой садик»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Родительское собрание  «Давайте познакомимся»

Групповая консультация: «Адаптация детей к условиям детского сада»

Папка-передвижка «Ребенок идет в детский сад»

Анкетирование «Социальный паспорт семьи»

12-16 сентября (2 неделя)

Осень. Природные явления.

Цель: Формировать представления о доступных явлениях природы. Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе (похолодание, на деревьях желтеют и опадают листья, время дождей). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Что нам привез Мишутка

Задачи: учить определять форму и размер предмета путем осязательного обследования.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.5

        Развитие  речи        

Занятие №1 Настольный театр «Курочка Ряба»

Задачи: привлечь к самостоятельному обследованию персонажей настольного театра, высказыванию по собственному желанию; учить эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки, реагировать на обращение, использовать доступные речевые средства, внятно произносить гласные звуки: [а], [о], [у], [и] (а-а-а, ко-ко, тук-тук-тук, пи-пи-пи).

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.7

Занятие №2 Игра с сюжетными картинками «Кто что делает»

Задачи: учить внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы и их качества, выполнять действия, которые они видят на картинке.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 83

Рисование

Веселые картинки (потешки)

Задачи: ознакомить с книжной графикой на примере иллюстраций Ю. Васнецова; вызвать интерес к рассматриванию картинок в детских книжках; развивать эстетическое восприятие.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 33

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить начинать ходьбу по сигналу; развивать чувство равновесия – умение ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.7

Занятие №2

Задачи: учить начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), ориентироваться в пространстве групповой комнаты; развивать равновесие, двигательную активность; укреплять мышцы туловища и ног.

Развитие движения Г. И. Винникова стр.34

Лепка

Пищащий комочек

Задачи: вызвать интерес к лепному материалу, учить правильно работать с ним; ознакомить со свойствами лепного материала: мягкий, можно отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, лепить; поддерживать стремление к образному обозначению словами вылепленных изделий и учить придумывать названия для предметов и персонажей.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 98

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Баю-баю, за рекой...»

Задачи: вызвать интерес к фольклору; объяснить содержание поэтического произведения; привлечь к инсценировке по потешке; научить выполнять действия в соответствии с текстом.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.47

Социально – коммуникативное развитие

Листья осенние

Задачи:  формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе (похолодание, на деревьях желтеют и опадают листья); развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания;

развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; развивать умение сравнивать, соотносить, группировать предметы по одному из сенсорных признаков (цвету); формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.209

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Развитие навыков самообслуживания, формирование КГН, этикет за столом с детьми первой младшей группы

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №1

Комплекс гимнастики пробуждения №1

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические:                                  №6  «Пошел дождик» №8  «Гром и дождик»

Беседы: №6 «Об осени»

№8 «Как нужно одеваться осенью».

Отгадывание загадок: На осеннюю тематику.

Строительные игры:

№2 «Домик для собачки»

Прогулка

Наблюдение: За автобусом.

Рассматривание: Автобуса.

Игровая деятельность: №6 «Солнышко и дождик» №7 «Дождик»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой, камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе 

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Русская народная сказка «Теремок»

Т. Бокова  «На что похоже солнце»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Индивидуальная беседа «Здоровье ребёнка в период его адаптации»

Папка-передвижка «Как успокоить плачущего ребенка».

Анкетирование «Направления и работа  ДОУ»

Материал в уголок для родителей : «Задачи воспитательно - образовательной работы в первой младшей группе».

19-23 сентября (3 неделя)

Огород. Овощи.

Цель: Знакомить детей с понятием «огород». Формировать представления об овощах. Формировать умение различать по внешнему виду овощи. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Отгадай, что в мешочке

Задачи: учить приемам осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность; способствовать целенаправленным усилиям.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.7

        Развитие  речи        

Занятие №1 Песня-песенка

Задачи: закрепить правильное звукопроизношение; развивать фонематический слух, речевую активность, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.13

Занятие №2 Кто что услышит

Задачи: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 84

Рисование

Волшебные карандаши (знакомство с карандашами)

Задачи: ознакомить с карандашами и бумагой; вызвать интерес к процессу рисования карандашом; учить правильно держать карандаш в руке тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сжимая сильно, левой рукой придерживать лист бумаги; подводить к пониманию того, что линии, проведенные карандашом, могут что-то изображать; воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 34

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить ходить и бегать, меняя направление по определенному сигналу; развивать умение ползать.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.9

Занятие №2

Задачи: учить ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал; развивать внимание, умение ползать, ориентироваться в пространстве.

стр. Развитие движения Г. И. Винникова стр.35

Аппликация

«Тень-тень, потетень» - вот какие у нас картинки! (предметная аппликация, экспериментирование)

Задачи: вызвать у детей интерес к иллюстрациям в книгах; знакомить с силуэтными картинками как видом изображения предметов; побуждать рассматривать силуэтные изображения; узнавать, называть, что нарисовано, обводить пальчиком, обыгрывать; инициировать игры с тенью, вызвать у детей интерес теневому театру; развивать эстетическое восприятие, координацию в системе «глаз - рука»; воспитывать самостоятельность;  уверенность и активность.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 131

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Огуречик, огуречик»

Задачи: расширить словарный запас за счет однокоренных слов, имеющих различные оттенки — «огурец», «огуречик», «огурчик»; познакомить с фольклорным персонажем — мышкой, придав образу реалистические черты.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.62

Социально – коммуникативное развитие

Овощи

Задачи: формирование умения различать по внешнему виду овощи; формировать умение включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их

и др.); развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; развивать внимание и память в игре «Чего не стало?»; формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождать чтение показом овощей.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.203

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Развитие навыков самообслуживания, формирование КГН, этикет за столом с детьми первой младшей группы

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №2

Комплекс гимнастики пробуждения №2

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №11  «Что растет на огороде» №14 «Овощи и фрукты».

Беседы: №12 «Об овощах»

№13 «Дары осени»

Отгадывание загадок: Про огород и овощи.

Строительные игры:

№3 «Домик для зайчика»

Прогулка

Наблюдение: Что цветёт на нашем участке.

Рассматривание: Участка.

Игровая деятельность: №12 «Прокати мяч» №14 «Самый меткий»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой, камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «Огуречик, огуречик!..»

Рус. нар. песенка «Заинька попляши…»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Индивидуальная беседа «Почему кусается ребенок»

Памятка для родителей «По созданию благоприятной семейной атмосферы».

Папка-передвижка  «Кушай творожок, дружок».

Консультация для родителей «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса».

26-30 сентября (4 неделя)

Сад. Фрукты.

Цель: Знакомить детей с понятием «сад». Формировать представления о фруктах. Формировать умение различать по внешнему виду фрукты (яблоки, груши). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Принеси и покажи

Задачи: продолжать учить приемам зрительного обследования формы в усложненных условиях; воспитывать чувство ответственности за выполнение поручения; пополнять опыт дружного игрового партнерства.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.8

        Развитие  речи        

Занятие №1 Игра-инсценировка по сказке «Курочка Ряба»

Задачи: привлечь к самостоятельным играм по мотивам сказки, используя предметы-заместители; активизировать высказывания; побуждать к диалогу с воспитателем.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.13

Занятие №2 Кто как кричит?

Задачи: вырабатывать умение повышать и понижать тон голоса.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 96

Рисование

Волшебная кисточка (знакомство с красками и кистью)

Задачи: вызвать интерес к рисованию красками; учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать; дать представление о необходимости беречь изобразительные материалы.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 36

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега; приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; развивать внимание.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.12

Занятие №2

Задачи: развивать внимание, ловкость; формировать умения ловить мяч, соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега; обучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; совершенствовать ритмичные движения под простую мелодию.

Развитие движения Г. И. Винникова стр.36

Лепка

Пластилиновая мозаика (рельефная лепка)

Задачи: расширять представления детей о пластилине и его свойствах; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; закреплять умения различать основные цвета, сравнивать их между собой; развивать мелкую моторику. «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 99

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Как у нашего кота»

Задачи: вызвать интерес к фольклору; учить концентрировать внимание; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.48

Социально – коммуникативное развитие

Фрукты

Задачи: формировать умение различать по внешнему виду фрукты (яблоко, груша); формировать умение включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и др.); упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (красные яблоки — желтые яблоки); развивать умение различать количество предметов: один — много;  но словесному указанию воспитателя находить предметы по названию, цвету; формировать умение отвечать на простейшие вопросы; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать мелкую моторику кистей рук.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.199

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Привлечение внимание детей к внешнему виду: смотреть на себя в зеркало, друг на друга, на взрослого, показывать и называть одежду (на себе, в шкафчике, разложенную на стуле и т.п.).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №2

Комплекс гимнастики пробуждения №2

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №16 «Яблонька» №17 «Большие и маленькие мячики»

Беседы: №16 «Сад»

№20  «Полезные продукты»

Отгадывание загадок: Про сад и фрукты.

Строительные игры:

№4 «Стульчик для Кати»

Прогулка

Наблюдение: Что нам осень подарила.

Рассматривание: Плодовых деревьев и кустарников.

Игровая деятельность: №16 «Найди свою пару». №18 «Остановись возле игрушки»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой, камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Считалка «Мы делили апельсин»

Рус. нар. песенка «Сорока, сорока.,.»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Режим дня в ДОУ»

Индивидуальная беседа «Дисциплина – это обучение правильному поведению».

Папка-передвижка  « Как помочь ребёнку легко адаптироваться к детскому саду».

Памятка для родителей «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей»

3-7 октября (5 неделя)

Откуда хлеб пришел.

Цель: Знакомить детей с понятием «хлеб». Формировать элементарные представления о поле. Знакомить детей с работой хлебороба, мельника, пекаря..Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Пирамидка

Задачи: учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.9

        Развитие  речи        

Занятие №1 Петушки и цыплята

Задачи: развивать звукоподражание, умение ориентироваться в пространстве; учить включаться в игру, объединенную общим знакомым сюжетом.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.14

Занятие №2 У Ляли болят зубы

Задачи: развивать речевую активность детей, обучать отчетливому произношению звука [о], округляя при этом губы.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 97

Рисование

Кисточка танцует

Задачи: ознакомить с кисточкой как художественным инструментом, с красками как художественным материалом; учить правильно держать кисть; вызвать интерес к освоению техники рисования кисточкой; развивать координацию в системе «глаз - рука»; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 38

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой; развивать умение бегать в определенном направлении.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.15

Занятие №2

Задачи: учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, бегать в определенном направлении, развивать внимание, ловкость, быстроту.

Развитие движения Г. И. Винникова стр.38

Аппликация

Воздушные шарики (предметная аппликация)

Задачи: вызвать у детей интерес к аппликативным картинкам, учить создавать их: ритмично раскладывать на основе готовые с формы (одинаковые по размеру, но разные по цвету); побуждать детей пользоваться материалами для аппликации (клеем, кисточкой и салфеткой), аккуратно намазывать клеем силуэт картинки (форму) с обратной стороны, и приклеивать на бумагу, прижимая ладошкой; провести вместе с детьми исследование внешних свойств бумаги: легкая, тонкая, красивая, яркая, приклеивается с помощью клея; развивать у детей чувство формы и ритма; формировать интерес к аппликации.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 133

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Еду-еду к бабе, к деду»

Задачи: вызвать интерес к фольклору; учить концентрировать внимание, включаться в игровые действия, предложенные воспитателем; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.50

Социально – коммуникативное развитие

Угощаем кукол кашей

Задачи:  формировать умение экспериментировать с материалами и веществами (упражнять в пересыпании гороха из кувшина в кувшин и ложкой); формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать народные песни, стихотворения; формировать умение выполнять с помощью взрослого игровые действия, играть рядом, не мешая друг другу; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм).

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.11

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Игры на определение порядка и непорядка в одежде (платье, шорты, трусики, майка, носки, колготки, туфли, тапочки, сапожки, ботинки и т.п.).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №3

Комплекс гимнастики пробуждения №3

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №21  «Долгий — короткий» №22  «Найди нужный цвет»

Беседы: №24  «Осень пришла, нам урожай принесла» №25  «Бабушки и дедушки»

Отгадывание загадок: Про хлеб.

Строительные игры:

№5 «Башня из двух кубиков синего цвета»

Прогулка

Наблюдение:За солнцем.

Рассматривание: Неба.

Игровая деятельность: №22 «Зернышко» №23 «Холодно — тепло»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «Бежала лесочком лиса с кузовочком...»

Русская народная сказка «Колобок»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Здоровье всему голова».

Групповая консультация логопеда «Почему ребёнок не говорит».

Индивидуальная беседа «Если ребёнок плохо ест»

Папка-передвижка  «Что должен знать и уметь ребёнок от 2-х до 3-х лет»

10-14 октября (6 неделя)

Лес. Грибы. Ягоды.

Цель: Знакомить детей с понятием «лес». Формировать элементарные представления о лесе. Знакомить детей с грибами и ягодами. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Разноцветные ленточки

Задачи: учить различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывая к образцу; совершенствовать зрительное восприятие; приучать точно и старательно выполнять поручения группы.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.11

        Развитие  речи        

Занятие №1  Пойдем вместе

Задачи: знакомить с домашними животными; развивать правильное звукопроизношение.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.14

Занятие №2 Узнай по звуку

Задачи: развивать слуховое  внимание и фразовую речь.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 102

Рисование

Осень (коллективное сюжетное рисование)

Задачи: дать представление о времени года - осень, ее признаках; формировать эмоциональное отношение к образу осени; учить ритмично, мазками рисовать листья с использованием приема примакивания; создать условия для экспериментирования с кисточкой; побуждать использовать метод сотворчества; развивать умение коллективно создавать образ природы.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 39

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить лазать по гимнастической стенке; развивать чувство равновесия; упражнять в совершенствовании бега в определенном направлении, умения реагировать на сигнал.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.19

Занятие №2

Задачи: учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч; упражнять в ходьбе с сохранением равновесия; помогать преодолевать робость; способствовать развитию умения действовать по сигналу.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.20

Лепка

Падают, падают листья

Задачи: учить создавать рельефные изображения из пластилина - отщипывать кусочки пластилина желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками; вызвать интерес к составлению длинной дорожки из отдельных пластилиновых картинок; развивать чувство цвета, тактильные ощущения; укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр.101

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка»

Задачи: привлекать к диалогу со взрослым; развивать и активизировать словарь детей; осваивать структуру простого предложения.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.52

Социально – коммуникативное развитие

 Яблоки на яблоне

Задачи: формировать представление о доступных явлениях природы; формирование умения различать по внешнему виду фрукты (яблоки); упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (красное яблоко — желтое яблоко); развивать умение сравнивать, соотносить, группировать яблоки по одному из сенсорных признаков (цвету); развитие мелкой моторики рук (откручивание и закручивание крышки); формировать умение отвечать на простейшие вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.207

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Игры на определение порядка и непорядка в одежде (платье, шорты, трусики, майка, носки, колготки, туфли, тапочки, сапожки, ботинки и т.п.).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №3

Комплекс гимнастики пробуждения №3

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №27  «Отзовись»                                     №28  «Будь внимательным»

Беседы: №26 «Лес осенью» №27 «По тропинке в лес пойдем»

Отгадывание загадок: Про лес, грибы и ягоды.

Строительные игры:

№5 «Башня из двух кубиков синего цвета»

Прогулка

Наблюдение: За собакой.

Рассматривание: Собаки.

Игровая деятельность:                                            №26 «Путешествие в лес» №27 «Мой веселый, звонкий мяч»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Н. Калинина «В лесу»

Я. Тайц «По ягоды»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в развитии детей второго года жизни».

Индивидуальная беседа «Одежда детей в группе»

Папка-передвижка  «Мама я сам!»

Памятка для родителей «Формирование навыков одевания и кормления»

17-21 октября (7 неделя)

Дикие животные и их детеныши.

Цель: Формировать умения узнавать на картинках диких животных и называть их и их детенышей,  умение передавать выразительность движений, передавать простейшие действия некоторых животных. Развивать внимание и память.  Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Размещение грибов

Задачи: закрепить умение группировать и соотносить по цвету разнообразные предметы.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.11

        Развитие  речи        

Занятие №1 Рассматривание игрушек

Задачи: учить рассматривать предметы, выделять детали, знать их точное наименование, умению общаться между собой, высказываться по поводу наблюдаемого предмета, личных воспоминаний; закрепить произношение звука [у] изолированно и в звукоподражательных словах.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.16

Занятие №2 Рассматривание картинок на тему: «Как живут дикие звери осенью»

Задачи: учить улавливать ритмичность речи, расширять представления детей; активизировать речь детей.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 90

Рисование 

Красивые листочки (нетрадиционное рисование)

Задачи: вызвать интерес к созданию изображения способом принт (печать); расширять представления о красках как художественном материале; учить наносить краску на листья (держать за черешок и окунать в ванночку), прикладывать их к фону окрашенной стороной; развивать чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 41

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах; учить бросать предмет в горизонтальную цель; совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.23

Занятие №2

Задачи: учить ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию предмета из-за головы двумя руками;  упражнять в ползании на четвереньках; развивать чувство равновесия; совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.24

Аппликация 

Яблоки в корзине (коллективная аппликация)

Задачи: вызвать у детей интерес к созданию коллективного панно с яблоками; учить наклеивать фигуры, красиво располагая их и сочетая по цвету; формировать навыки аккуратной работы; вызвать интерес к содержанию аппликации.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 135

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение стихотворения Е. Благининой «Обедать»

Задачи: учить детей понимать обращенную к ним речь, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства; развивать и активизировать словарь, включать в него знакомые действия.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.54

Социально – коммуникативное развитие

Дикие животные

Задачи: формировать умения узнавать на картинках диких животных и называть их (волка, лису, зайца, медведя), передавать выразительность движений, передавать простейшие действия некоторых животных (попрыгать, как зайчики; пройти, как медведь и др.);  развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами;

воспитывать желание слушать стихотворения; формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.246

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Раздевание и одевание одежды в определённом порядке с помощью взрослого, по просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №4

Комплекс гимнастики пробуждения №4

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №31  «Зайчик и белка» №32  «Лисичка, пляши»

Беседы: №31«О диких животных» №34  «Дикие животные»

Отгадывание загадок::Про диких зверей и их детёнышей.

Строительные игры:

№7 «Дорожка для машинки»

Прогулка

Наблюдение: За птицами во время кормления.

Рассматривание: Птиц.

Игровая деятельность: №31 «У медведя во бору» №32 «Пчёлки и медведи»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Г. Ладонщиков «Медведь»

А. Н. Толстой «Еж»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей  «Адаптация в детском саду». Советы психолога.

Групповая консультация «Организация режима дня и его значение для малышей»

Индивидуальная беседа «Как повысить иммунитет»

Анкетирование «Интересы у родителей»

24-28 октября (8 неделя)

Домашние животные и их детеныши.

Цель: Формировать умение узнавать и называть на картинках домашних животных и их детенышей, передавать выразительность движений,  умение передавать простейшие действия некоторых животных.  Развивать внимание и память.  Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Разноцветные колечки

Задачи: учить устанавливать связь между цветовыми тонами и их названиями; развивать целенаправленное внимание; способствовать налаживанию хороших отношений, доброжелательного партнерства.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.12

Развитие  речи

Занятие №1 Игра «Чудесный мешочек»

Задачи: закрепить названия овощей — огурец, морковь, помидор, спекла, расширять представления об их пользе; привлечь к составлению предложений из 2—3 слов (мама купила огурец, зайка любит морковь и т.д.), способствовать освоению структуры простого предложения; развивать чувство ритма, тренировать произношение звука [ж].

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.17

Занятие №2 Рассматривание картинок на тему: «Как живут домашние животные?»

Задачи: расширить знания детей о домашних животных; активизировать речь детей.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр.94

Рисование 

Ветерок

Задачи: показать способы создания образа «танцующего» ветра; продолжать учить рисовать кисточкой - проводить свободные хаотичные линии; дать представление о технике рисования «по мокрому»; создать условия для экспериментирования с линией как средством художественной выразительности; ознакомить с синим цветом; развивать глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы при рисовании; формировать интерес к продуктивной деятельности.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 43

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить прыгать в длину с места; закреплять метание предмета на дальность из-за головы; способствовать развитию чувств равновесия и координации движений.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.26

Занятие №2

Задачи: учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди; упрахнять в катании мяча; приучать внимательно слушать воспитателя и ждать сигнала для начала движения.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.27

Лепка

Построим домик для ежика (сюжетная лепка)

Задачи: формировать интерес детей к лепке; учить раскатывать комок глины между ладонями прямыми движениями; формировать умение различать предметы по величине (толстый - тонкий, высокий – низкий(,  вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 103

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Козушка - белоногушка»

Задачи: с помощью потешки познакомить с козой и волком; ввести в сюжет потешки, выделить торжество доброго начала; воспитывать гуманные чувства; способствовать эстетическому обогащению, используя художественные возможности фольклорного слова и наглядные средства (иллюстрации).

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.56

Социально – коммуникативное развитие

Домашние животные

Задачи: формировать умение узнавать на картинках домашних животных и называть их (кошку, собаку, корову, лошадь, свинью); развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.240

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Расстёгивание застёжек на “липучках”, пуговицах с помощью взрослого и самостоятельно.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №4

Комплекс гимнастики пробуждения №4

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №36 «Лошадка» №37 «Коровка, дай молочка»

Беседы: №36  «О домашних животных»

№36  «О домашних животных 2»

Отгадывание загадок:  Про домашних животных и их детёнышей.

Строительные игры:

№8 «Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета»

Прогулка

Наблюдение: За льдом на лужах.

Рассматривание: Луж.

Игровая деятельность: №36 «Кошечка» №37 «Мышки спрятались»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Н. Кисилева «Котенок и щенок»

Русская народная песенка «Коровки»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Пальчиковая гимнастика для младших дошкольников»

Индивидуальная беседа «Детская застенчивость»

Папка-передвижка  «Здоровое питание»

Памятка для родителей «Когда инфекция в группе».

31-4 ноября (9 неделя)        

Домашние птицы и их детеныши.

Цель: Формировать представления о домашних птицах. Формировать умение узнавать на картинках (в игрушках) петушка, курочку и цыплят и называть их. Формировать выразительность движений, умение  передавать простейшие действия некоторых птиц. Развивать внимание и память.  Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Курочка и цыплята

Задачи: обратить внимание на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.15

        Развитие  речи        

Занятие №1 Петушок и курочка

Задачи: познакомить с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах; формировать познавательную активность; воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим»; воспитывать любовь к родному языку.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.8

 Занятие №2  Петушок, курочка и цыплята

Задачи: продолжить знакомить с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.10

Рисование

Осенний дождь! (сюжетное рисование)

Задачи: расширять представления о признаках осени; учить рисовать осенний дождь цветными карандашами; закреплять умения держать карандаш в руке, регулировать силу нажима; формировать интерес к продуктивной деятельности.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 44

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить ходьбе по наклонной доске; упражнять в метании предмета на дальность от груди; приучать согласовывать свои движениями других детей, действовать по сигналу.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.30

Занятие №2

Задачи: учить бросать и ловить мяч; упражнять в ходьбе по наклонной доске; развивать чувство равновесия, глазомер; воспитывать выдержку.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.31

Аппликация

Вот какие у нас листочки! (коллективная аппликация)

Задачи: вызвать у детей интерес к созданию коллективного панно из осенних листочков; учить раскладывать красивые листочки на фоне и приклеивать; ознакомить детей с техникой аппликации: нанести клей на одну сторону формы, аккуратно приложить к фону и слегка прижать салфеткой; развивать чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким явления природы.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 137

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы  

Инсценировка сказки «Козлята и волк»

Задачи: поддерживать речевую активность и инициативу, стремление вступать в речевое общение; на основе сказки расширить представления об отношениях между матерью и детьми; укреплять материнский авторитет, прививать послушание; на примере образов Козы и Волка показать противоборство добра и зла; утвердить торжество доброго начала.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.58

Социально – коммуникативное развитие

Петушок с семьей

Задачи: формировать умение узнавать на картинках (в игрушках) петушка, курочку и цыплят и называть их; формировать представления о домашних птицах; формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (имитация движений петушка); формировать умение отвечать на вопросы;

воспитывать желание слушать стихотворения, сказки; формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения; развитие активности детей при подпевании и пении, умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем); совершенствовать умение выполнять движения в кругу, менять движения с изменением содержания песни.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.214

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Застёгивание застёжек на “липучках”, пуговицах и застёжек-молний с помощью взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №5

Комплекс гимнастики пробуждения №5

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №41  «Подбери петушку пёрышко» №42  «Покормим птенчиков»

Беседы: №41  «Домашние и дикие животные» №42  «Изменения в природе»

Отгадывание загадок: Про домашних птиц и их детёнышей.

Строительные игры:

№9 «Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета»

Прогулка

Наблюдение: За сезонным явлением – инеем.

Рассматривание: Инея.

Игровая деятельность: №41 «Вышла курочка гулять» №42 «Птички летают»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: К. Чуковский «Цыпленок

«Солнышко, похожее на маму» А. Павлова

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Сенсорное развитие детей раннего возраста через восприятие цвета»

Групповая консультация

Индивидуальная беседа с родителями о необходимости  проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Выставка дидактических игр по сенсорному развитию

7-11 ноября (10 неделя)

Поздняя осень.

Цель: Формировать представления о доступных явлениях природы связанных с поздней осенью. Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе (похолодание, с деревьев опала листва, выпадает снег). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Найди такую же

Задачи: учить группировать предметы определенного цвета; развивать умение обобщать предметы по признаку цвета.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.13

        Развитие  речи        

Занятие №1 Игра-драматизация по мотивам сказки «Курочка Ряба»

Задачи: вызвать интерес к сказке, ряжению; привлечь к использованию отрывков из сказки в собственной игре.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.18

Занятие №2 Побродим по лужам

Задачи: учить внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы, расширять словарный запас.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 114

Рисование

Картошка для зайчат

Задачи: вызвать интерес к работе взрослых по заготовке овощей и фруктов на зиму; дать понятие об овощах; продолжать знакомить с предметами круглой формы; учить рисовать предметы круглой формы (картофель); вызвать интерес к рисованию красками; учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать; воспитывать интерес к результатам собственного труда.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 46

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: упражнять в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия; закреплять умение реагировать на сигнал.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.33

Занятие №2

Задачи:  учить ходьбе по кругу взявшись за руки, ходьбе на носочках, соблюдая определенное направление; упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, в катании мяча.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.34

Лепка

Помидор (предметная лепка)

Задачи: вызвать у детей интерес к лепке овощей; учить лепить шар круговыми движениями ладоней; развивать чувство формы, мелкую моторику; расширять представления детей о красном цвете; воспитывать аккуратность, самостоятельность.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 104

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Игра-развлечение. Театр игрушек по потешке «Бу-бу, я рогатый»

Задачи: вызвать интерес к фольклору; учить понимать содержание поэтического произведения; развивать эмоциональную сферу.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.48

Социально – коммуникативное развитие

Осень

Задачи: формировать представление о доступных явлениях природы; формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе (похолодание, на деревьях желтеют и опадают листья, созревают многие овощи и фрукты); формировать умение отвечать на вопросы;  поощрять попытки детей старше 2,5 лет по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, о событии из личного опыта; развивать внимание и память в игре «Чего не стало?»;  развитие мелкой моторики руки с помощью игр с прищепками; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; воспитывать желание слушать стихотворения.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.212

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Подворачивание рукавов одежды перед умыванием с помощью взрослого, по образцу и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №5

Комплекс гимнастики пробуждения №5

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №46  «Разноцветные капли» №47 «Найди желтый листочек»

Беседы: №47  «Изменения в природе» №48  «Какую одежду носят осенью»

Отгадывание загадок: На тематику поздней осени.

Строительные игры:

№10 «Дорожка разноцветная»

Прогулка

Наблюдение: За кошкой.

Рассматривание: Кошки.

Игровая деятельность: №46 «Ай гу-гу!» №48 «Допрыгни до воздушного шара»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: З. Александрова «Дождик»

И. Пивоварова «Волшебные палочки»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Капризы и упрямство».

Индивидуальная беседа «Развивающие игры»

Папка-передвижка  «Как и чем занять ребенка в выходные дни»

Памятка для родителей « Игрушек стало слишком много».

14-18 ноября (11 неделя)

Человек.

Цель: Знакомить детей с понятием «человек». Формировать знания о человеке. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Оденем кукол

Задачи: познакомить с величиной предмета, сравнивая между собой однотипные предметы разного размера.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.14

        Развитие  речи        

Занятие №1  На птичьем дворе

Задачи: учить реагировать на обращение воспитателя; развивать туковую культуру речи (дикцию, речевое дыхание).

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.19

Занятие №2 Часы тикают

Задачи: закрепить правильное произношение звука [к], звуков [т], [т, ], развивать голосовой аппарат.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 136

Рисование

Красивый коврик (декоративное рисование)

Задачи: вызвать интерес детей к украшению коврика; учить рисовать прямые линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно, правильно пользоваться краской: хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать ее; формировать умение рисовать краской аккуратно, не заходя на те места, где уже нарисовано; развивать восприятие цвета.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 48

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить ходить в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой; воспитывать умение сдерживать себя.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.38

Занятие №2

Задачи: развивать умение организованно перемещаться в заданном направлении; учить подлезать под рейку; совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах; упражнять в подлезании; развивать и координацию движений.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.39

Аппликация 

Коврики (декоративная аппликация)

Задачи: вызвать у детей интерес к аппликации; закреплять знания о цветах (красный, синий, желтый, зеленый), побуждать  называть цвета; развивать чувство ритма, глазомер; продолжат знакомить детей с техникой аппликации: нанести клей на одну  сторону формы, аккуратно приложить к фону и слегка прижать  салфеткой; воспитывать желание создавать аппликативную работу.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 139

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор»

Задачи: закрепить и расширить знания о домашних животных, их значении в жизни людей (на лошадке ездят, коровка дает молоко и т.п.); познакомить с новым фольклорным жанром — потешками - небыличками.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.65

Социально – коммуникативное развитие

Знакомимся с куклой Катей

Задачи: побуждать называть свое имя; расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги); формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); воспитывать желание слушать народные песенки-потешки;  развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.74

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Мытьё лица, рук в определённой последовательности с помощью взрослого, по образцу и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №6

Комплекс гимнастики пробуждения №6

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №51  «Две руки» №52 «Ладушки — хлопушки»

Беседы: №52  «Мальчики и девочки в детском саду» №53  «Что мы делаем в детском саду»

Отгадывание загадок: О человеке.

Строительные игры:

№11 «Самостоятельное конструирование»

Прогулка

Наблюдение: За ветром.

Рассматривание: Деревьев, раскачиваемых ветром.

Игровая деятельность: №51 «Бабушка Маланья» №55 «Кто дальше бросит»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «Вот наши ручки»

Про нос и язык. Пермяк Е. А.

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Журнал для родителей: «Как снять эмоциональное напряжение ребенка в период адаптации?»

Групповая консультация «А все ли Секреты общения с вашим ребёнком вы знаете»

Индивидуальная беседа «Как беречь здоровье!»

Папка-передвижка «Предупреждение плоскостопия»

21-25 ноября (12 неделя)

Семья.

Цель: Знакомить детей с понятием «семья». Формировать знания о названиях предметов мебели. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Куклы пришли в гости

Задачи: уточнить понятия «большой» «маленький»

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.16

        Развитие  речи        

Занятие №1 Рассматривание игрушек(свинья, утка, лягушка)

Задачи: учить рассматривать игрушечных зверей, называть их части тела, самостоятельно высказываться об увиденном, употребляя глаголы «хрюкает», «квакает», «крякает», внятно произносить звуки  [у], [а], [и] в звукоподражательных словах.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.20

Занятие №2 Мышка

Задачи: формировать правильное произношение звука [п], [п,].

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр.136

Рисование

Красивые тарелочки (декоративное рисование)

Задачи: познакомить с декоративным рисованием; учить украшать предметы круглой формы (тарелочка) с помощью приема примакивания кистью, располагать изображение по всей форме.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 49

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить бросать предмет в горизонтальную цель, прыгать в длину с места; закреплять умение ходить по кругу взявшись за руки.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.41

Занятие №2

Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу; закреплять умение не терять равновесия во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.42

Лепка

Угощение для дня рождения (предметная лепка)

Задачи: формировать интерес детей к лепке; учить лепить пирожные по представлению, раскатывать комок пластилина прямыми движениями между ладонями, соединять полученный столбик в кольцо.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 106

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Коза-хлопота»

Задачи: закрепить и расширить знания о домашних (коза и козлята) и диких животных (волк, медведь, лиса); обратить внимание на их отличительные особенности.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.67

Социально – коммуникативное развитие

Мебель

Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (игрушках, мебели);

развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать авторские произведения; формировать умение выполнять ходьбу, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; накапливать опыт детей по практическому освоению окружающего пространства (помещений группы).

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.175

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Мытьё лица, рук в определённой последовательности с помощью взрослого, по образцу и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №6

Комплекс гимнастики пробуждения №6

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №56  «Плакать не надо» №57 «Строим дом»

Беседы: №56 «Моя семья»

№57  «За столом»

Отгадывание загадок: О семье.

Строительные игры:

№12 «Лесенка»

Прогулка

Наблюдение: Осмотр участка детского сада.

Рассматривание: Участка детского сада.

Игровая деятельность: №56 «Зайчики в домике» №58 «Медведь и дети»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Е. Благинина «Моя семья»

Е. Благинина «Помощница»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Какие игрушки необходимы детям?».

Папка-передвижка  «Ко Дню матери»

Спортивный праздник « Папа, мама, я – спортивная семья!»

Фотовыставка на тему: «Я и моя семья»

28-2 декабря (13 неделя)

Дом. Мебель.

Цель: Знакомить детей с понятиями «дом» и «мебель». Формировать знания о названиях предметов мебели. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Какой это формы?

Задачи: научить чередовать предметы по форме.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.13

        Развитие  речи        

Занятие №1 Идите с нами играть

Задачи: вырабатывать умение пользоваться громким голосом.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.22

Занятие №2 Тук - тук

Задачи: развивать голосовой аппарат, закреплять произношение звуков [т], [к].

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 137

Рисование 

Витамины на кустиках (модульное рисование, нетрадиционное)

Задачи: дать представление о витаминах; учить создавать ритмические композиции на тему «Витамины (ягодки) на кусти ках»; формировать умение рисовать нетрадиционным способом (с помощью ватных палочек); развивать чувство ритма и композиции; формировать интерес к природе и отображению ярких впечатлений, к продуктивной деятельности.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 51

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить прыгать в длину; упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз; развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.44

Занятие №2

Задачи: упражнять в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании; воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.45

Аппликация 

Витаминная корзинка (коллективная аппликация)

Задачи: учить работать в коллективе, наклеивать детали аппликации, располагая их на общей основе; дать понятие о витаминах, формировать представление о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитывать у детей потребность правильно питаться, чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 140

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение стихотворения А. Барто «Во дворе»

Задачи: развивать речевой слух и способности к звукоподражанию.

Комплексные занятия. Т. М. Бондаренко  стр.86

Социально – коммуникативное развитие

Мебель. Найди пару

Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (мебель); формировать умение подбирать предметы по тождеству («найди такой же», «подбери пару»); развивать внимание и память в игре.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.177

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни) 

Умывание:  Пользование предметами личной гигиены в процессе умывания (твёрдое мыло, жидкое мыло во флаконе и с дозатором, полотенце).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №7

Комплекс гимнастики пробуждения №7

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №62 «Домик из кубков» №64  «Построим дом для мишки и зайчика»

Беседы: №63  «Балкон»

№64  «Открытое окно»

Отгадывание загадок: О доме и про мебель.

Строительные игры:

№13 «Стол и стул разных цветов»

Прогулка

Наблюдение: За свежевыпавшим снегом.

Рассматривание: Снега.

Игровая деятельность: №61 «Зайчик в домике» №62 «Птички в гнездышках»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Е. Благинина Полюбуйтесь-ка, игрушки!

З. Александрова «Что взяла – клади на место»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей Фотографии мам или детей с мамами. Групповая газета « Поздравление для мам».

Групповая консультация «Как провести дома праздник»

Фотовыставка  « Мамы разные нужны». Ко дню матери.

Папка-передвижка  «Детей учит то, что их окружает»

5-9 декабря (14 неделя)

Знакомство с народными традициями и культурой.

Цель: Знакомить детей с народными традициями и культурой. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Какой мяч больше?

Задачи: уточнить понятия «большой» и «маленький».

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.16

        Развитие  речи        

Занятие №1 Змейка

Задачи: тренировать произношение звука [ш]; расширять словарный запас; развивать ловкость.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.22

Занятие №2 Громко - тихо

Задачи: развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 140

Рисование

Разноцветные шарики для Винни-Пуха (предметное рисование)

Задачи: продолжать знакомить с круглой формой; знакомить с цветами (зеленый, красный, синий и желтый); учить рисовать красками воздушные шары круглой формы способом «от пятна»; развивать чувство цвета и глазомер, координацию в системе «глаз - рука».

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 53

Физическая культура

Занятие №1

Задачи:  учить бросать предмет на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке; развивать внимание и координацию движений.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.47

Занятие №2

Задачи: упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз; учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.48

Лепка

Вот какие ножки у сороконожки (коллективная лепка)

Задачи: вызвать у детей интерес к изображению живых существ; расширять представления дошкольников о зеленом цвете; учить выполнять лепку на основе валика (цилиндра): раскатывать столбики прямыми движениями ладоней и слегка видоизменять форму - изгибать, дополнять мелкими деталями (ножки, глазки); развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр.107

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы  

Чтение рассказа Е. Чарушина «Курочка»

Задачи: учить понимать содержание литературных произведений; осваивать формы монологической речи; формировать умение рассказывать об эмоционально значимых событиях 2—3 предложениями.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.71

Социально – коммуникативное развитие

Зима в лесу

Задачи: ознакомить с доступными явлениями природы; привлечь внимание к красоте природы зимой; формировать умение узнавать на картинках, в игрушках некоторых диких животных (белку, мышь) и называть их; развивать интерес к играм-действиям со звуками, под звучащее слово; формировать умение отвечать на простейшие вопросы; развитие интереса к музыке, желания слушать классическую музыку.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.225

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Пользование бумажными полотенцами (открывание, вытирание рук, выбрасывание в мусорную корзину).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №7

Комплекс гимнастики пробуждения №7

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №66 «Карусели» №67 «Разноцветный сундучок»

Беседы: №67  «Русская матрёшка» №70  «Времена года»

Отгадывание загадок: Про народные традиции.

Строительные игры:

№14 «Узкая желтая дорожка»

Прогулка

Наблюдение: За берёзой.

Рассматривание: Берёзы.

Игровая деятельность: №66 «Волшебная палочка» №67 «Догони мяч»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «Ай, качи, качи, качи …»

А. Майков. «Колыбельная песня»,.» (из новогреческих песен);

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Родительское собрание

Индивидуальная беседа «Кризис 3 лет»

Папка-передвижка  «Семизвездие симптонов», характерных для поведения ребенка в период кризиса 3 лет

Памятка для родителей «Что делать когда ребёнок плачет?»

12-16 декабря (15 неделя)

Зима. Зимние забавы и развлечения.

Цель: Формировать представления о доступных явлениях природы. Формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе.  Познакомить детей с зимними забавами и развлечениями. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Что катится?

Задачи: познакомить с формой предметов, их свойствами.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.17

        Развитие  речи        

Занятие №1 Рассматривание игрушек (автомобиль, лошадь, мышка)

Задачи: учить рассматривать предметы, выделять их детали, различать предметы по величине — большой и маленький, общаться с воспитателем и друг с другом, высказывать свои мысли по повод] -наблюдаемого предмета и из личных воспоминаний, произносит! звук [и] изолированно, в звукоподражательных словах.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.24

Занятие №2 Купание куклы Кати

Задачи: помочь малышам запомнить и употреблять в речи названия предметов, действий, качеств.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр.142

Рисование

Полотенца для кукол (декоративное рисование)

Задачи: продолжать знакомить с цветом; учить рисовать узоры из прямых линий на длинном прямоугольнике; показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия («полотенца»); совершенствовать технику рисования кистью; развивать чувство цвета и ритма; формировать интерес к декоративному искусству.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 55

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить бросанию предмета на дальность; совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке; упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления; развивать чувство равновесия и умение ориентироваться в пространстве.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.50

Занятие №2

Задачи: учить лазать по гимнастической стенке; закреплять умение ходить по гимнастической скамейке; совершенствовать прыжок в длину с места.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.51

Аппликация 

Шарики для клоуна (предметная аппликация)

Задачи: закреплять представления детей о геометрической фигуре - круг; совершенствовать умение классифицировать предметы по цвету; закреплять приемы наклеивания; развивать речь,  память, внимание, мышление; воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к сказочным персонажам, вызвать желание  помогать им.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 142

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели»

Задачи: использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.58

Социально – коммуникативное развитие

Народная игрушка. Чего не стало?

Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (народные игрушки); формировать умение называть материалы, из которого сделаны игрушки (пластмасса, дерево, глина); формировать умение включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их;

организовывать дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?»); формировать представление о народных игрушках: дымковской, богородской, матрешке, ваньке-встаньке;

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.185

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Выбор полотенца по символу с помощью взрослого, по указательному жесту (идентификация символического изображения над полотенцем и на соответствующей карточке) и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №8

Комплекс гимнастики пробуждения №8

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №71 «Укрась варежки» №73 «Покружимся»

Беседы: №71 «Зимние забавы» №72 «О том, кто как зимует».

Отгадывание загадок: О зиме и зимних забавах.

Строительные игры:

№15 «Дорожка и мячик одного цвета»

Прогулка

Наблюдение: Играми детей на соседних участках.

Рассматривание: Детей на соседних участках.

Игровая деятельность: №71 «Снежинки кружатся» №72 «Зайка беленький»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: М. Клочкова «Снежинки»

З. Александрова «Зима для здоровья»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания».

Групповая консультация «Профилактика гриппа и ОРВи»

Индивидуальная беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

Трудовой десант «Постройка снежного городка на участке для прогулок»

19-23 декабря (16 неделя)

Зимующие птицы.

Цель: Формировать представления о зимующих птицах. Формировать умение узнавать на картинках (в игрушках) и называть их. Формировать выразительность движений, умение  передавать простейшие действия некоторых птиц. Развивать внимание и память.  Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Поручения

Задачи: обучать различать и называть игрушки, выделять их основные качества (цвет, размер); развивать слуховое восприятие, совершенствовать речевое общение.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.17

        Развитие  речи        

Занятие №1 Рассматривание картинок «Кто живет в лесу?»

Задачи: поддерживать инициативу вступать в речевое общение развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка пушистый зайчик, зайчик-побегайчик, зайчишка-трусишка; мишка косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию v чувство ритма.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.26

Занятие №2 Рассматривание картинок на тему: « Как живут домашние животные зимой?»

Задачи: закрепить знания детей о домашних животных, обучать отчетливому произношению звука [и].

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 144

Рисование

Украшаем елочку (нетрадиционное рисование)

Задачи: дать представление о новогоднем празднике, елочных игрушках; продолжать знакомить с техникой работы печаткой, показать способ получения отпечатка; развивать целостность восприятия; тренировать мускулатуру пальцев; формировать интерес к процессу продуктивной деятельности, ее результату.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 57

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: закреплять умение ходить в колонне по одному; упражнять в бросании предмета в горизонтальную цель, учить во время броска соблюдать указанное направление; совершенствовать прыжки в длину с места.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.53

Занятие №2

Задачи: закреплять умение ползать и подлезать под веревку; совершенствовать навык бросания предмета из-за головы (учить выполнять действия только по сигналу); учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.54

Лепка

Вот какая елочка! (коллективная лепка)

Задачи: вызвать у детей интерес к изображению елки в сотворчестве с педагогом и другими детьми; учить раскатывать жгутики и прикреплять к «стволу» - столбику; продолжать развивать умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней (путем многократного повторения одного действия); учить пользоваться стекой - делить столбик пластилина на кусочки; расширять представления о зеленом цвете (используя ассоциации); развивать чувство формы, мелкую моторику.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 109

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Уж как я ль мою коровушку люблю»

Задачи: раскрыть особое отношение к «коровушке», «коровушке - матушке», «коровушке-кормилице» в русском фольклоре; создать яркие образы, связанные с народным искусством.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.68

Социально – коммуникативное развитие

Елка

Задачи: развивать умение различать количество предметов: один — много; привлекать внимание к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большая елка — маленькая елка); развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать умение отвечать на простейшие вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения; совершенствовать умение выполнять плясовые движения в кругу; менять движения с изменением содержания песни.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.219

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Выбор полотенца по символу с помощью взрослого, по указательному жесту (идентификация символического изображения над полотенцем и на соответствующей карточке) и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №8

Комплекс гимнастики пробуждения №8

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №76 «Загадочные пуговки» №77 «Волшебное поле»

Беседы: №76 «О зимующих и перелетных птицах». №77 «Птицы зимой»

Отгадывание загадок: О зимующих птицах.

Строительные игры:

№16 «Широкая красная дорожка»

Прогулка

Наблюдение: За птицами.

Рассматривание: Птиц.

Игровая деятельность: №76 «Воронята» №78 «Вороны»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: А Парошин «Птица»

Л. Кламбоцкая «Зимующие птицы»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «О чем говорить с ребенком   в семье. Диалог или монолог?»

Индивидуальная беседа «Скоро Новый год»

Папка-передвижка  «Информационная папка о зиме»

Памятка для родителей «Основные правила общения с ребенком»

26-30 декабря (17 неделя)

Новый год.

Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Найди свой домик

Задачи: продолжить знакомить с предметами различной формы и величины; учить соотносить детали, осуществлять набор предметов двух различных форм (шар, куб) и трех величин (большой, поменьше, маленький), действовать по словесной инструкции, наблюдать за действиями других детей.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.19

        Развитие  речи        

Занятие №1 Рассматривание елки, украшенной игрушками

Задачи: привлечь к диалогу со взрослыми, развивать и активизировать словарь: называть предметы, включенные в круг действий (точные игрушки, шарики, хлопушки, бантики, колючие иголки); формировать представления о празднике, вызывать положительные эмоции.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.23

Занятие №2 Рассматривать картины из серии «Наша Таня»

Задачи: учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 147

Рисование

Новогодний серпантин (коллективное рисование)

Задачи: расширять представления детей о новогоднем празднике, его атрибутах; учить свободно проводить линии различной конфигурации (волнистые, спиралевидные, с петлями), разных цветов (красного, синего, желтого, зеленого); раскрепощать рисующую руку; формировать умение рисовать красками.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 59

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить прыгать в длину с места; упражнять в ходьбе по наклонной доске; развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.56

Занятие №2

Задачи: закреплять умение ползать по гимнастической скамейке, бросать предмет на дальность обеими руками; учить быстро реагировать на сигнал.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.57

Аппликация 

Елочка (аппликация предметная, модульная)

Задачи: учить создавать образ нарядной праздничной елочки, работать с незавершенной композицией (конус зеленого цвета), обучать элементам бумажной пластики: сминание бумажных салфеток в комочки и произвольное приклеивание -я силуэт елочки («огоньки»); вызвать интерес к созданию коллективной композиции из комочков мятой бумаги (салфеток); вовлекать детей в совместное сотворчество с педагогом; развивать чувство цвета и ритма; расширять представления детей о приемах наклеивания: обмакивать элемент в клей и прикрепить к фону в определенном месте.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 144

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Рассматривание книжки «Про Машу»

Задачи: познакомить с потешкой, воспитывать любовь к родному языку.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 91

Социально – коммуникативное развитие

Новогодние игрушки

Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (новогодних игрушках);

формировать умение называть цвет, величину предметов, подбирать предметы по тождеству (найди такой же);

обогащать чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом; развивать умение составлять целое из четырех частей (по разрезным картинкам).

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.172

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Пользование развёрнутым полотенцем для вытирания после умывания.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №9

Комплекс гимнастики пробуждения №9

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №81  «Кто за ёлкой» №82 «Хоровод»

Беседы: №81 «Прогулка в зимний лес» №82  «Какие бывают игрушки»

Отгадывание загадок: О Новом годе.

Строительные игры:

№17 «Самостоятельное конструирование»

Прогулка

Наблюдение: Сравнение живой и игрушечной ёлки.

Рассматривание: Живой и игрушечной ёлки.

Игровая деятельность: №81 «Куклы пляшут» №82 «Подарки»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Н. Мигунова «Новый год»

Русская народная сказка «Снегурочка и лиса»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Плохое поведение у ребенка после детского сада»

Групповая консультация «Воспитание навыков самообслуживания у детей 2 – 3 лет»

Индивидуальная беседа «Учим ребенка общаться»

Конкурс поделок «Зимние чудеса»

11-13 января (18 неделя)

Одежда.

Цель: Знакомить детей с понятием «одежда». Формировать знания о названиях предметов одежды. Формировать умение группировать предметы по способу использования (надеваем, обуваем). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Сделай узор

Задачи: учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.20

        Развитие  речи        

Занятие №1 Кто, что ест

Задачи: уточнить представления о пище; активизировать глаголы «лакать», «есть», «грызть».

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.27

Занятие №2 Снежинки

Задачи: развитие речевого дыхания.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 147

Рисование

Зимний лес (сюжетное рисование)

Задачи: обратить внимание детей на красоту зимнего леса; дать представление о белом цвете; учить отличать белый цвет от других и называть его; продолжать учить рисовать кисточкой способом примакивания; закреплять умения правильно держать кисть, набирать краску на ворс; развивать речь и мышление.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 61

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить катать мяч с соблюдением направления, дружно играть; упражнять в лазанье по гимнастической стенке.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.60

Занятие №2

Задачи: закреплять умение бросать предмет в горизонтальную цель; учить ползать по гимнастической скамейке; развивать чувство равновесия и координацию движений; приучать выполнять задание самостоятельно.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.61

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение и рассказывание потешки «Как по снегу, по метели…»

Задачи: Продолжит знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта; раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 149

Социально – коммуникативное развитие

Одежда. Обувь

Задачи:  продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (одежде и обуви); развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать авторские произведения; формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.179

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Открывание и закрывание кранов с помощью взрослого, по образцу и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №9

Комплекс гимнастики пробуждения №9

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №86 «Вместе с мишкой» №87 «Игра с куклой»

Беседы: №87  «Румяные щечки» №88 « Как мы одеваемся на прогулку»

Отгадывание загадок: Про одежду.

Строительные игры:

№18 «Заборчик»

Прогулка

Наблюдение: Как одеты прохожие.

Рассматривание: Прохожих.

Игровая деятельность: №86 «Кто пройдет тише?» №87 «Угадай, где спрятано»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Е. Благинина «Голышок – малышок»

Е. Благинина «Сто одежек»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Понимаем ли мы друг друга».

Индивидуальная беседа «О необходимости соблюдения режима дня, принятого в детском   саду, приводить детей к 8 часам»

Папка-передвижка  «О плаксах»

Памятка для родителей «Родительские заповеди».

16-20 января (19 неделя)

Обувь.

Цель: Знакомить детей с понятием «обувь». Формировать знания о названиях предметов обуви. Формировать умение группировать предметы по способу использования (надеваем, обуваем). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Что делают матрешки?

Задачи: познакомить с новым качеством предмета – величиной; учить сравнивать матрешек по росту, формированию доброжелательных отношений; закрепить полученные знания о цвете и форме предмета; способствовать облекать свои желания в соответствующую речевую форму (как по содержанию, так и по интонации); выполнять просьбу друг друга.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.20

        Развитие  речи        

Занятие №1 Ветерок

Задачи: развивать речевое дыхание; закрепить, понятия об основных цветах.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.28

Занятие №2 Как мы птичек кормили

Задачи: обучить отчетливому произношению звуков [х] и [к].

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 150

Рисование 

Хвойный лес (предметное рисование)

Задачи: расширять представления детей о зиме; учить выполнять изображения, состоящие из сочетания линий; формировать умение создавать композицию.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 63

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить ходить и бегать в колонне по одному; совершенствовать прыжок в длину с места; упражнять в метании предмета в горизонтальную цель обеими руками; развивать глазомер.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.63

Занятие №2

Задачи: упражнять в прыжках в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку; закреплять умение ходить по гимнастической скамейке; способствовать развитию чувства равновесия и ортентировки в пространстве.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.65

Лепка

Снеговики (сюжетная лепка)

Задачи: побуждать детей отгадывать загадки; закреплять умение раскатывать комок теста круговыми движениями,  помогать соединять комки вместе, создавая образ снеговика; закреплять знания о круглой форме, о величине (большой - маленький иар); развивать двигательную активность детей, умение ориентироваться в пространстве; воспитывать у детей аккуратность при работе с тестом; расширять лексический запас детей словами: снеговик, снег, лепить. «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 111

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Медведь»

Задачи: Познакомить с новым стихотворением, с жизнью медведя зимой; развивать речь.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 154

Социально – коммуникативное развитие

Одежда. Обувь. Игра с картинками

Задачи: продолжать формировать представления о названиях предметов ближайшего окружения (одежде, обуви);

формировать умение группировать предметы по способу использования (надеваем, обуваем); развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.181

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Причёсывание: Пользование индивидуальной расчёской, нахождение её по соответствующему символу (выбирается одинаковая для полотенца, расчёски картинка).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №10

Комплекс гимнастики пробуждения №10

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №89  «Ухаживаем за обувью»                                             №90  «Зашнуруй сапожок»:

Беседы: №89  «Послушные пуговки и шнурки» №91 «Как нужно правильно одеваться и раздеваться»

Отгадывание загадок: Про обувь.

Строительные игры:

№19 «Заборчик из кубиков и кирпичиков»

Прогулка

Наблюдение: За свойствами снега.

Рассматривание: Снега.

Игровая деятельность: №89 «Пошли-пошли-поехали» №90 «Тяжелый — легкий»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Н. Павлова «Чьи башмачки»

Виктор Полянских «Модница и туфельки»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация психолога: «Значение игрушки в жизни ребёнка»

Групповая консультация «Игры малышей в семье»

Индивидуальная беседа «О необходимости отказаться от памперсов»

Анкетирование «Что умеет ваш ребенок» (по показателям нервно-психического развития детей).

23-27 января (20 неделя)

Зоопарк.

Цель: Знакомить детей с понятием «зоопарк». Дать элементарное представление о «доме» зверей и птиц. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Найди пару

Задачи: закреплять представления о геометрических фигурах, учить называть их.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.22

        Развитие  речи        

Занятие №1 Игра-инсценировка «Медвежонок и козлята»

Задачи: учить эмоционально откликаться на воспринимаемое, включаться в общение со взрослыми в форме речи и игровых действий, правильно произносить звуки [э], [у] изолировано и в звукосочетании.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.29

Занятие №2 «Пойдем вместе»

Задачи: познакомить детей с осликом и козликом – животными, развивать правильное звукопроизношение, наблюдательность, любознательность.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 106

Рисование

 Снеговик (предметное рисование)

Задачи: расширять представления детей о зиме, дать понятие о величине (большой - маленький), форме (круглая)', рассказать о снеговике; упражнять в закрашивании округлых форм; помогать изображать снеговика, используя доступные средства выразительности (цвет, величина); продолжать развивать умение работать с красками, закреплять понятие о белом цвете; воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 64

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: упражнять в метании предмета на дальность обеими руками; учить ходить по наклонной доске; следить, чтобы дети были внимательными, дружно играли.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.67

Занятие №2

Задачи: упражнять в бросании предмета в горизонтальную цель;  учить прыгать в длину с места; способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.68

Аппликация 

Белый пушистый снежок

Задачи: обобщить знания детей о зиме, ее признаках, о свойствах снега; развивать эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать бережное отношение ко всему живому; расширять лексический запас дошкольников, развивать,  воображение, мышление; воспитывать интерес к аппликации; знакомить с новым способом изображения снега; побуждать добиваться выразительности в работе с помощью нестандартного способа изображения снега; учить отрывать мелкие комочки ваты от большого кома, аккуратно обмакивать их в клей; формировать композиционное умение равномерно располагать комочки по всему силуэту; развивать двигательную активность, моторику пальцев.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 146

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Обновки»

Задачи: познакомить с новой потешкой; учить понимать содержание; развивать интерес к совместным действиям со взрослыми и сверстниками на основе общих, радостных сопереживаний.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 169

Социально – коммуникативное развитие

Зима

Задачи: формировать представления о зимних природных явлениях (стало холодно, идет снег), основы взаимодействия с природой (одеваться по погоде); привлечь внимание к красоте природы зимой, необходимости кормить птиц, к зимним забавам (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и др.); продолжать формировать представления о названиях предметов ближайшего окружения (игрушках, одежде, обуви); формировать умение отвечать на простейшие вопросы.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.222

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Причёсывание: Пользование индивидуальной расчёской, нахождение её по соответствующему символу (выбирается одинаковая для полотенца, расчёски картинка).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №10

Комплекс гимнастики пробуждения №10

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №94 «Разные кружки для зайца и лисы» №95 «Большие и маленькие мячики»

Беседы: №91 «Как нужно правильно одеваться и раздеваться» №95  «Мы любим порядок»

Отгадывание загадок: Про зоопарк.

Строительные игры:

№20 «Заборчик. Синий квадрат + красный квадрат»

Прогулка

Наблюдение: За снегопадом.

Рассматривание: Снегопада.

Игровая деятельность: №94 «В гости к зверюшкам» №96 «Мышки-трусишки»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: С. Маршак. «Жираф»,

С. Маршак. «Зебры».

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Роль кукольного театра в жизни малышей»

Индивидуальная беседа « Важность прогулки с ребёнком зимой»

Папка-передвижка  «Ребенок ваше зеркало»

Памятка для родителей «Возрастные особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста»

30-3 февраля (21 неделя)

Наземный транспорт.

Цель: Формировать представление о транспортных средствах ближайшего окружения. Дать понятие «наземный транспорт» ( автобус, легковая и грузовая машины). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Что изменилось?

Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение различать цвета, форму, размер.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.22

        Развитие  речи        

Занятие №1 Рассказ воспитателя «На чем люди ездят?»

Задачи: дать представление о транспорте; активизировать слова: машина (легковая и грузовая), автобус; привлечь к обмену впечатлениями о знакомых видах транспорта; учить выделять и называть яркие признаки отдельных транспортных средств, их назначение, внятно произносить звук [б] - [б’], отдельные звукоподражания - громко и тихо.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.30

Занятие №2 Автомобиль

Задачи: формировать правильное и отчетливое произношение звука [б], [б,] развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 128

Рисование

Угощайся, зайка! (раскрашивание в книжках-раскрасках)

Задачи: обучать раскрашиванию контурных картинок в книжках-раскрасках; вызвать интерес к обыгрыванию и дополнению контурного рисунка - изображение по своему желанию любого угощения для персонажа (зернышки и червячки для птички, морковка для зайчика, конфетка для мишки); продолжать учить рисовать кистью - вести по ворсу, не выходя за пределы контура, вовремя добирать краску; закрепить технику и правила пользования кистью; развивать восприятие; воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 67

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить прыгать с высоты; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании;  способствовать развитию чувства равновесия, ориентировки в пространстве.70

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.

Занятие №2

Задачи: учить катать мяч друг другу, действовать в коллективе; совершенствовать бросание предмета на дальность из-за головы; закреплять умение быстро реагировать на сигнал.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.72

Лепка

 Репка (предметная лепка)

Задачи: знакомить детей с русской народной сказкой; побуждать разыгрывать сказку; развивать речь, логическое и образное мышление, память; учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, прикреплять дополнительную деталь - хвостик; развивать чувство формы; формировать умение соблюдать последовательность ролевой игры.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 113

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение рассказа Я. Тайц «Поезд»

Задачи: воспитывать желание слушать, понимать содержание рассказа.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 156

Социально – коммуникативное развитие

Легковая и грузовая машины

Задачи: формировать представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая и легковая машины);

развивать умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие (строение, цвет); формировать умение подбирать предметы по тождеству («найди такой же»), группировать их по способу использования (грузовая и легковая машины); развивать внимание к игре; формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.190

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Причёсывание: Расчёсывание волос перед зеркалом с помощью взрослого (совмещённые действия, по подражанию и по словесной просьбе взрослого).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №11

Комплекс гимнастики пробуждения №11

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №99  «Едут машины» №100 «Поезд»

Беседы: №99 «Транспорт» №102  «Грузовой транспорт»

Отгадывание загадок: Про наземный транспорт.

Строительные игры:

№21 «Маленькая машина»

Прогулка

Наблюдение: За проезжающим транспортом.

Рассматривание: Проезжающий транспорт.

Игровая деятельность: №99 «Автомобили» №100  «Птички и автомобили»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: А. Барто. «Грузовик»

А. Введенский «Песня машиниста»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Малыш боится темноты. Что делать?» Ответ психолога.

Групповая консультация «Развитие речи детей с помощью книжных иллюстраций»

Индивидуальная беседа «Что значит быть хорошим отцом?».

Семинар – практикум: «Нетрадиционные способы развития мелкой моторики пальцев рук детей младшего возраста»

6-10 февраля (22 неделя)

Правила дорожного движения.

Цель: Дать элементарные представления о правилах дорожного движения (ходим по тротуару, переходим дорогу на зеленый свет светофора).  Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Елочки и грибочки

Задачи: научить чередовать предметы по цвету.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.22

        Развитие  речи        

Занятие №1 За рулем

Задачи: расширять словарный запас; знакомить с темой «Транспорт».

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.31

Занятие №2 Снег

Задачи: развивать у детей способность понимать инструкции взрослого, использовать в речи предлоги.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 151

Рисование 

Курочка Ряба (предметное рисование)

Задачи: вызвать интерес к русской народной сказке; инсценируя знакомую детям сказку, вызвать у них желание повторять вслед за персонажами отдельные слова и фразы; способствовать формированию интонационной выразительности речи; продолжать учить рисовать цветными карандашами; помогать круговыми движениями изображать яичко для деда с бабой; формировать интерес к книжным иллюстрациям.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 69

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить катать мяч в цель, совершенствовать бросание мяча на дальность из-за головы; учить согласовывать движения с движениями товарищей.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.74

Занятие №2

Задачи: упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыжках в длину с места; учить быть дружными, помогать друг другу.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.75

Аппликация 

Снеговик

Задачи: расширять представления детей о снеге; активизировать речь детей с помощью художественного слова; закреплять умение наклеивать элементы (круги) на лист бумаги; развивать чувство композиции при наклеивании готовых фор,  мелкую моторику рук.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 148

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Рассказывание сказки «Репка»

Задачи: напомнить детям сказку, вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем.

 Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 167

Социально – коммуникативное развитие

Транспорт

Задачи:  формировать представление о транспортных средствах ближайшего окружения (автобус, легковая и грузовая машины); развивать внимание и память в игре; формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног, ходить подгруппами и всей группой, парами, с изменением темпа, с переходом на бег и наоборот, с изменением направления.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.191

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Уход за носом и ртом: Пользование индивидуальным носовым платком, разворачивание и складывание его в карман одежды или в специальную сумочку.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №11

Комплекс гимнастики пробуждения №11

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №104 «Игра с собачкой» №107 «Еле-еле»

Беседы: №104

« Безопасная  дорога» №105 «Светофор»

Отгадывание загадок: О правилах дорожного движения.

Строительные игры:

№22 «Автобус»

Прогулка

Наблюдение: За синицей.

Рассматривание: Синицы.

Игровая деятельность: №103 «По ровненькой дорожке» №107 «Трамвай»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Л. Разумова «Красный цвет»

Б. Житков «Светофор»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей « Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах».

Выставка рисунков « Правила дорожные знать каждому положено».

Папка-передвижка  «Светофор»

Памятка для родителей «Азбука пешеходов».

13-17 февраля (23 неделя)

Водный и воздушный транспорт.

Цель: Формировать представление о транспортных средствах ближайшего окружения. Дать понятие «водный и воздушный транспорт» (самолет, корабль). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Чего не хватает?

Задачи: развивать наблюдательность и внимание, продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.23

        Развитие  речи        

Занятие №1  Чья птичка дальше улетит?

Задачи: выработать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.32

Занятие №2 Ослик

Задачи: обучать детей правильному произношению звуков [и] и [о], активизировать в речи ребенка слова «длинный», «короткий».

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 155

Рисование 

Машина, пароход и самолет

Задачи: учить дорисовывать на изображениях предметов недостающие детали округлой формы; закреплять умение понимать содержание стихотворения; продолжать учить рисовать красками, правильно держать в руке кисть.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 72

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании в цель, прыжках в длину с места; способствовать развитию глазомера, координации движений и чувства равновесия.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.77

Занятие №2

Задачи: учить ходить по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч; способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и развитию умения дружно играть.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.78

Лепка

Колобок (сюжетная лепка)

Задачи: продолжать развивать умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями; учить различать и находить предметы круглой формы; побуждать называть персонажей сказки; продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помочь; познакомить с понятием «дикие животные»; развивать интерес к лепке.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 115

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение рассказа Л. Славиной «Таня и братик»

Задачи: познакомить с новым художественным произведением, учить понимать содержание, отвечать на вопросы, воспитывать заботливое отношение друг к другу.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 191

Социально – коммуникативное развитие

Транспорт. Едет — летит — плывет

Задачи:  формировать представление о транспортных средствах ближайшего окружения; формировать умение выполнять бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; содействовать играм, в которых совершенствуются движения (бег); формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.197

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Уход за носом и ртом: Сморкание в развёрнутый платок, складывание его в карман с помощью взрослого, по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №12

Комплекс гимнастики пробуждения №12

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №109 «Где найти» №111 «Пускание корабликов»

Беседы: №109  «Игры на свежем воздухе» №113  «Как хорошо иметь друзей»

Отгадывание загадок:  На тему водного и воздушного транспорта.

Строительные игры:

№23 «Автобус и грузовик по образцу»

Прогулка

Наблюдение: Следы на снегу.

Рассматривание: Следов на снегу.

Игровая деятельность: №108 «Самолёты» №109 «Море волнуется»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и камнями

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: В. Сутеев «Кораблик»

А. Барто. «Кораблик»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Родительское собрание

Групповая консультация «Фольклор в повседневной жизни малышей»

Индивидуальная беседа « Бабушки и дедушки»

Выставка рисунков « Мой папа – солдат».

20-24 февраля (24 неделя)

День защитника отечества.

Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Разбери и собери

Задачи: учить различать и сравнивать предметы по величине.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.23

        Развитие  речи        

Занятие №1 Игра-драматизация «Медвежонок и козлята»

Задачи: учить включаться в драматизацию, соотносить игровые действия и эмоциональные выразительные движения со словом, внятно произносить звук [э] изолированно и в звукосочетаниях.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.33

Занятие №2 О чем рассказала игрушка

Задачи: учить детей рассматривать предметы, выделять детали; учить общаться между собой.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 159

Рисование 

У котика усы (предметное рисование)

Задачи: помогать дорисовывать коту усы путем ритмичного проведения коротких горизонтальных линий на близком расстоянии друг от друга; продолжать формировать умение работать с изобразительными материалами; учить работать с незавершенной композицией.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 71

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: упражнять в ползании по гимнастической скамейке; учить подпрыгивать; способствовать развитию координации движений; продолжать развивать умения быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.80

Занятие №2

Задачи: упражнять в катании мяча, ползании на четвереньках; способствовать развитию глазомера и координации движений; учить помогать друг другу.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.81

Аппликация 

Заборчик для Пети-петушка (предметная аппликация)

Задачи: вызвать у детей интерес к созданию аппликативной композиции;  продолжать учить наклеивать готовые формы  (полоски);  развивать воображение, фантазию; воспитывать самостоятельность,  усидчивость, аккуратность, любознательность, уверенность.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 151

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение стихотворения Н. Клоковой «Гуси»

Задачи: познакомить с новым стихотворением, учить понимать его содержание, договаривать слова и фразы.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 194

Социально – коммуникативное развитие

Петушок с семьей. Часть 2

Задачи: формировать умение узнавать на картинках петуха, курочку и цыплят, называть их; развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать авторские произведения; формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.217

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Уход за носом и ртом: Сморкание в развёрнутый платок, складывание его в карман с помощью взрослого, по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №12

Комплекс гимнастики пробуждения №12

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №114 «Делаем коллаж» №117 «Что вокруг нас?»

Беседы: №114 «Папы – Вы наши Защитники» №118  «Что вы видели по дороге в детский сад»

Отгадывание загадок: Про пап.

Строительные игры:

№24 «Поезд»

Прогулка

Наблюдение: За небом.

Рассматривание: Неба.

Игровая деятельность:                                                      №114 «Кошечка» №116 «Холодно-тепло»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и камнями

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: «Козлятки и волк», обр. К. Ушинского;

С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Бережем здоровье детей вместе»

Индивидуальная беседа «С днем защитника Отечества»

Папка-передвижка  « 23 февраля»

Памятка для родителей «Играем со снегом и познаём его свойства»

27-3 марта (25 неделя)

Профессии. Инструменты.

Цель: Знакомить детей с элементарными профессиями. Формировать умение соотносить инструмент с профессией (метла – дворник, кастрюля – повар). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Гуси и гусята

Задачи: учить чередовать предметы по цвету, делая выбор элементов трех заданных цветов из пяти предложенных.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.24

        Развитие  речи        

Занятие №1 Настольный театр «Теремок»

Задачи: учить самостоятельно обследовать фигуры из настольного театра, высказываться по желанию; эмоционально откликаться на воспринимаемое, включаться в рассказывание сказки; внятно произносить звуки [з], [у], звукоподражательные слова (пи-пи, скок- скок, ква-ква).

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.33

Занятие №2 Гости

Задачи: обучать правильному и отчетливому произношению звука [м] , [м, ], закрепить произношение звука у; активизировать в речи детей слова «рога», «бодается», «мурлыкает».

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 162

Рисование

Сосульки (сюжетное коллективное рисование)

Задачи: вызвать интерес к изображению сосулек, к совместному творчеству; учить проводить вертикальные линии разной длины; продолжать формировать умение рисовать кистью и гуашевыми красками; развивать чувство цвета, формы и ритма; воспитывать интерес к природе; побуждать передавать свои впечатления в ассоциативных образах с помощью доступных изобразительно-выразительных средств.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 76

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее; упражнять в катании мяча в цель; способствовать воспитанию выдержкми, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.83

Занятие №2

Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах; развивать умение быстро реагировать на сигнал; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.84

Лепка

Подарок для мамочки (декоративная лепка)

Задачи: закреплять умения отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; развивать мелкую моторику рук; расширять представления детей о круглой форме; закреплять знания дошкольников о цвете; воспитывать отзывчивость и доброту, поощрять желание сделать приятное родному человеку, заботиться о маме.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 118

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Повторение сказки «Репка» с использованием моделирования ее эпизодов

Задачи: напомнить малышам содержание знакомой сказки, побуждать их к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных фраз и слов, воспитывать любовь к художественной литературе.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 201

Социально – коммуникативное развитие

Кошка

Задачи: формировать умение узнавать и называть на картинках, в игрушках кошку; формировать представление о внешнем виде, повадках кошки; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; поощрять попытки детей старше 2,5 лет по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать о событии из личного опыта; формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого).

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.228

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Уход за носом и ртом: Пользование специальными салфетками, носовыми платками при слюнотечении, вытирание рта с помощью взрослого, при напоминании взрослым и самостоятельно.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №13

Комплекс гимнастики пробуждения №13

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №119  «Овощной магазин»                                    №123  «Забей гвоздик молоточком»

Беседы: №119 «Что делают наши мамы и папы» №120 «Добрый доктор Айболит».

Отгадывание загадок: На тему профессий и инструментов.

Строительные игры:

№25 «Скамеечка для матрешки»

Прогулка

Наблюдение: Работой дворника.

Рассматривание: Рабочего инвентаря.

Игровая деятельность:                                                                                                №118 «Найди по описанию»
№119 «Молчанка»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и камнями

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек 

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Я. Тайц «Карандаш»

М. Шкурина «Сказка про то, как краски рисовали»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Помогаем ребенку познавать мир»

Групповая консультация

Индивидуальная беседа «Мультфильмы: за и против»

Папка-передвижка «Секреты любви и взаимопонимания».

6-10 марта (26 неделя)

Мамин день 8 марта.

Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Раз, два, три – ищи!

Задачи: учить строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях; закрепить представления о величине, форме, цвете.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.24

        Развитие  речи        

Занятие №1 Коровка и бычок (с использованием фольклорных произведений)

Задачи: закрепить и расширить знания о домашних животных и их детенышах; воспитывать гуманное отношение к животным — «братьям нашим меньшим», используя яркое фольклорное слово; ввести в активный словарь однокоренные слова, имеющие разный смысловой оттенок («корова», «коровка», «коровушка»); учить использовать словосочетания, характерные для колорита народной поэзии («коровушка-матушка», «коровушка-кормилица», «коровушка-буренушка»).

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.35

Занятие №2 Утенок и гусенок

Задачи: учить детей различать домашних птиц, закреплять правильное звукопроизношение; развивать воображение.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 175

Рисование

Цветок для мамочки (декоративное рисование)

Задачи:  вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме на 8 Марта; ознакомить со строением цветка, учить выделять части цветка (серединка и лепестки на венчике, стебель и листик); побуждать раскрашивать изображение красками разного цвета; упражнять в технике рисования гуашевыми красками; знакомить с понятиями «один - много», «часть - целое» на примере цветка; развивать чувство формы и цвета; поощрять заботливое отношение к маме, желание ее порадовать.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 74

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить метанию мяча на дальность двумя руками из-за головы и катанию мяча в воротца; приучать сохранять направление при метании и катании мячей.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.86

Занятие №2

Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, учить ходить парами; закреплять умение бросать предмет на дальность из-за головы; способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.87

Аппликация

Весна идет, и все ей рады! (коллективная аппликация)

Задачи: дать представление о весенних изменениях в природе, о признаках ранней весны; формировать умение вести диалог с педагогом и сверстниками, используя жесты; развивать самостоятельность, доброжелательность, желание общаться; учить устанавливать простейшие связи, наклеивать круги на лист бумаги;  развивать чувство композиции при наклеивании готовых форм, мелкую моторику рук; воспитывать любознательность, интерес к окружающему.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 155

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Настольный театр «Теремок»

Задачи: учить малышей слушать сказку, различать по внешнему виду животных, правильно называть их.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 212

Социально – коммуникативное развитие

Цветы для мамы

Задачи: привлекать внимание к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большие и маленькие цветы и бабочки); развивать умение различать количество предметов: один — много; побуждать называть имена членов своей семьи; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; воспитывать желание слушать короткие стихотворения; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.136

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Туалет: Своевременное пользование туалетом (по напоминанию взрослого, при сопровождении в туалет взрослым, по словесной рекомендации взрослого и самостоятельно по необходимости).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №13

Комплекс гимнастики пробуждения №13

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №124 «Соберем бусы для мамы» №125  «Мамины помощники»

Беседы: №124 «Спасибо маме» №127  «Мамин день»

Отгадывание загадок: Про маму.

Строительные игры:

№26 «Большая и маленькая скамеечки»

Прогулка

Наблюдение: за капелью.

Рассматривание: Сосулек.

Игровая деятельность: №123 «Пляшут малыши.» №127 «Кролики»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Я. Аким «Мама»

С. Пшеничных. «С мамой по городу»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Мама, мамочка, мамуля!»

Индивидуальная беседа «Наказание и поощрение»

Папка-передвижка  «8 Марта»

Фото выставка «Нашы мамы и бабули»

13-17 марта (27 неделя)

Весна.

Цель: Формировать представления о доступных явлениях природы. Формировать элементарные представления об весенних изменениях в природе.  Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Идем в гости

Задачи: формировать представления о сохранении количества; учить сравнивать совокупности для случая с несовпадающим числом объектов.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.25

        Развитие  речи        

Занятие №1 Побродим по лужам

Задачи: расширять словарный запас; развивать игровые навыки.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.37

Занятие №2 Рассказ воспитателя на тему: «На чем люди ездят?»

Задачи: познакомить детей с транспортом, учить различать по внешнему виду, называть части.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 182

Рисование

 Солнышко (предметное рисование)

Задачи: вызвать интерес к изображению весеннего солнышка; учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько прямых линий - лучей; упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, двигать по окружности и в разных направлениях); формировать умение замыкать линию в кольцо; создавать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности; развивать чувство формы и цвета.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 78

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить ходьбе по наклонной доске, метать мяч на дальность двумя руками, дружно играть; способствовать развитию ловкости, преодолению робости.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.89

Занятие №2

Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку; учить образовывать круг, берясь за руки; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.90

Лепка

В гости к солнышку

Задачи: формировать у детей интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии, помогать сказочным персонажам; побуждать дошкольников к активному общению; развивать речь; закреплять знания о солнце (для чего оно нужно? какое оно?); учить передавать образ солнышка в лепке - скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук;  поддерживать желание доводить начатое дело до конца.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 119

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение стихотворения Б. Заходера «Ежик»

Задачи: познакомить с новым стихотворением, помочь понять содержание; вызвать желание слушать повторы стихотворения.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 206

Социально – коммуникативное развитие

Весна

Задачи:  формировать представления о доступных явлениях природы; формировать представления о сезонных явлениях весной (потеплело, тает снег, бегут ручьи); формировать представления о понятиях «можно», «нельзя», «опасно»; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать умение отвечать на простейшие вопросы; поощрять попытки детей старше 2,5 лет по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинках, о событии из личного опыта;  воспитывать желание слушать стихотворения.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.235

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Туалет: Своевременное пользование туалетом (по напоминанию взрослого, при сопровождении в туалет взрослым, по словесной рекомендации взрослого и самостоятельно по необходимости).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №14

Комплекс гимнастики пробуждения №14

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №129 «Нарядное деревце» №131 «Медвежата мед едят»

Беседы: №129 «О весне». №131 «Весна»

Отгадывание загадок: На весеннюю тематику.

Строительные игры:

№27 «Ворота и заборчик»

Прогулка

Наблюдение: Гололедица.

Рассматривание: Льда.

Игровая деятельность: №128 «Веснянка» №129 «Птичка»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Л. Толстой «Старик и яблони»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Маленькие драчуны»

Групповая консультация «Гендерное воспитание дошкольников».

Памятка для родителей «Приметы и пословицы о весне»

Папка-передвижка  «Весенние стихи, приметы и пословицы»

20-24 марта (28 неделя)

Продукты.

Цель: Знакомить детей с понятием «продукты». Формировать знания о названиях простейших продуктов (хлеб, молоко, мясо).  Формировать умение узнавать и называть по картинкам  продукты. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Домики и флажки

Задачи: закрепить представление о том, что один и тот же цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.26

        Развитие  речи        

Занятие №1 Игра-драматизация по сказке «Теремок»

Задачи: учить внимательно слушать сказку (без разыгрывания), внятно произносить гласные звуки [у], [э] и звукоподражательные слова (пи-пи, ква-ква); привлекать к использованию отрывков из сказки в собственной игре.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.37

Занятие №2 Барабан

Задачи: формировать правильное и отчетливое произношение звуков [б] [б,], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 187

Рисование

Апельсин и мандарин (предметное рисование)

Задачи: вызвать интерес к фруктам; расширять представления детей о величине (большой - маленький), форме (круглая)', учить рисовать и закрашивать кистью округлые формы большого и маленького размера; закреплять умения правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть; формировать способность осознанно переключать внимание; развивать речь и мышление.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 80

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: упражнять в метании мяча на дальность одной рукой; закрепить умение прыгать в длину с места; развивать координацию движений; воспитывать внимание и умение сдерживать себя.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.92

Занятие №2

Задачи: учить бросать и ловить мяч, дружно играть, помогать друг другу; упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.93

Аппликация 

Поезд едет по рельсам (коллективная аппликация)

 Задачи: дать детям представление о поезде; вызвать интерес к созданию аппликативной композиции; продолжать учить наклеивать готовые формы (кружки); закреплять знание основных цветов; развивать воображение, фантазию; воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность, любознательность,  уверенность, умение работать в сотворчестве с педагогом и другими  детьми; расширить словарь дошкольников понятиями: паровоз, вагоны, машинист, пассажиры, рельсы.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 153

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Улитка, улитка!»

Задачи: порадовать детей новой потешкой, способствовать запоминанию.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 216

Социально – коммуникативное развитие  

Поезд

Задачи: накапливать опыт по практическому освоению окружающего пространства (помещение группы); формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; воспитывать желание слушать короткие стихотворения;

формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и др.); формировать представление о некоторых видах транспорта.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.148

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Туалет: Пользование туалетной бумагой, мытьё рук после туалета при активной помощи взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №14

Комплекс гимнастики пробуждения №14

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №134 «Овощной магазин»                                                       №135  «Магазин»

Беседы: №136  «Полезные продукты» №137  «Пейте, дети, молоко, будете здоровы»

Отгадывание загадок: Про продукты.

Строительные игры:

№28 «Разноцветные постройки»

Прогулка

Наблюдение: За небом.

Рассматривание: Неба.

Игровая деятельность: №133 «Такси» №134 «Затейники»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: И. Токмакова «Ай да суп»

Рус. нар. песенка «Сорока, сорока..»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей « Как помочь ребенку заговорить?»

Индивидуальная беседа «Как уберечься от ОРЗ!»

Папка-передвижка  «Что можно сделать, чтобы ребенок не болел»

Акция «Подари книгу детям»

27-31 марта (29 неделя)

Посуда.

Цель: Знакомить детей с понятием «посуда». Формировать знания о названиях посуды (чашка, тарелка, ложка). Формировать умение группировать предметы по способу использования (пьем чай, едим суп). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Разноцветные бусы

Задачи: учить чередовать элементы по цвету.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.26

        Развитие  речи        

Занятие №1 Игра-инсценировка по мотивам сказки «Теремок»

Задачи: вызвать интерес к драматизации; привлечь к использованию отрывки из сказки в собственной игре; учить внятно произносить гласные звуки [у], [э] и звукоподражательные слова (пи-пи, ква-ква)', учить внимательно слушать сказку.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.39

Занятие №2 Рассказ о работе доктора

Задачи: активизировать восприятие, речь, мышление детей.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 188

Рисование 

Лошадка (декоративное рисование)

Задачи: воспитывать любознательность, интерес, желание рассматривать народные игрушки (картинки), умение понимать настроение, выраженное в народной игрушке, способность внимательно рассматривать народную игрушку; учить правильно держать ватную палочку, обмакивать ее в краску, ритмично наносить точки, ориентироваться в пространстве; приобщать к пониманию выразительных средств изображения (яркость: насыщенный, светлый; цвета: желтый, зеленый); воспитывать бережное отношение к народной игрушке; способствовать возникновению первых ценностных ориентаций, эмоциональной отзывчивости (народной игрушкой надо любоваться, она радует нас, украшает наше жилище).

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 81

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: упражнять в прыжках в длину сместа; закрепить умение ползать по гимнастической скамейке; учить быстро реагировать на сигнал.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.95

Занятие №2

Задачи: учить прыгать с высоты; упражнять в метании в горизонтальную цель; закрепить умение ходить на четвереньках; способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при броске предметов.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.96

Лепка

Веселые неваляшки (предметная лепка)

Задачи: совершенствовать умение лепить предмет из нескольких частей разной величины, плотно прижимая их друг к другу; способствовать углублению знаний дошкольников о свойствах пластилина (глины); вызвать интерес к занятию, формировать положительный эмоциональный настрой; развивать умение аккуратно пользоваться материалом; формировать интерес к народной игрушке; воспитывать усидчивость, дисциплинированность, активность в ходе занятия; прививать эстетические чувства - учить украшать предмет мелкими деталями.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 123

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение стихотворения А. Барто «Мячик»

Задачи: учить внимательно слушать стихотворение, понимать содержание; побуждать малышей помогать читать стихотворение, вызвать сочувствие к девочке Тане.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 208

Социально – коммуникативное развитие

Посуда

Задачи:  продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (игрушках); формировать умение группировать предметы посуды по способу использования (из чашки пьют и др.); развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать авторские произведения;

формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.167

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Приём пищи: Поведение во время еды. Надевание при необходимости специальных фартуков для еды.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №15

Комплекс гимнастики пробуждения №15

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №139 «Собирание «сокровищ» №140 «Кто в кулачке?»

Беседы: №139 « Посуда - чайная и столовая» №142  «В гостях у Маши. Из какой посуды будем пить чай»

Отгадывание загадок: Про посуду.

Строительные игры:

№29 «Домик с крышей»

Прогулка

Наблюдение: Приметы ранней весны.

Рассматривание: Участка детского сада.

Игровая деятельность: №138 «Веселые зайчата» №140 «Не боимся мы кота»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: «Маша и медведь», обр. М. Булатова

Рус. нар. песенка « Мыши водят хоровод...»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей « Игры, развивающие познавательную активность детей»

Групповая консультация «Подвижные игры детей младшего дошкольного возраста»

Индивидуальная беседа «Влияние загадок на речевое развитие детей дошкольного возраста»

Фотовыставка для родителей «Как мы в садике живем!»

3-7 апреля (30 неделя)

Наш город. Моя улица.

Цель: Знакомить детей с понятиями «город» и «улица». Формировать представления об улицах родного города, знать свою улицу, на которой живешь. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Веселые матрешки

Задачи: учить различать и сравнивать предметы по величине, сопоставлять размеры плоскостных и объемных фигур.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.27

        Развитие  речи        

Занятие №1 Собачка лает

Задачи: закрепить знания о собаке и ее детенышах — щенках; укрепить артикуляционный и голосовой аппараты; учить внятно произносить звук [ф], умеренно громко и очень громко звукосочетания «аф-аф», «фу-фу».

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.39

Занятие №2 Побродим по лужам 2

Задачи: расширять словарный запас, развивать игровые навыки.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 211

Рисование

К нам матрешки пришли

Задачи: продолжать знакомить с народной игрушкой; побуждать находить по просьбе педагога предметы, одинаковые по конфигурации, но различные по величине; закреплять понятия «много», «один»; продолжать учить различать четыре цвета (красный, синий, зеленый, желтый), правильно держать фломастер (карандаш), в процессе рисования использовать фломастеры разных цветов; формировать навык соотнесения предметов по цвету; продолжать развивать мелкую моторику; закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении - сверху вниз (справа налево), не заходя за контур; обогащать лексический запас детей словами: матрешка, игрушка, краска, кисточка.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 83

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее; учить бросать и ловить мяч; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.98

Занятие №2

Задачи: закреплять умение прыгать в длину с места, бросать предмет в горизонтальную цель, соизмеряя силу броска с расстоянием до цели; продолжать учить ползать подлезать под дугу, реагировать на сигнал воспитателя.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.99

Аппликация

Витамины (предметная аппликация)

Задачи: расширять представление о необходимости наличия витаминов в организме человека, 'о полезных продуктах, - которых содержатся витамины; продолжать формировать интерес к аппликации; побуждать создавать композицию на тему Витамины» в технике обрывной аппликации; развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику; продолжать знакомить  со свойствами бумаги.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 157

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»

Задачи: познакомить с потешкой, учить показывать каждое слово потешки жестом, движением рук или пальчиков.

 Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 209

Социально – коммуникативное развитие

У кого какая мама

Задачи: формировать умение узнавать и называть на картинках домашних животных и их детенышей (кошку, собаку, корову, лошадь, свинью); развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать стихотворения.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.242

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Приём пищи: Удержание ложки, чашки (в индивидуальных случаях могут использоваться чашки с двумя ручками); брать в ложку необходимого количество еды, есть аккуратно, пользоваться салфеткой во время еды и после приёма пищи.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №15

Комплекс гимнастики пробуждения №15

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №144 «Вежливый медвежонок» №147 «Идем—бежим»

Беседы: №147 « Город, в котором я живу» №148  «Наша улица»

Отгадывание загадок: Про дом и улицу.

Строительные игры:

№30 «Домик с крышей 2»

Прогулка

Наблюдение: Набухания почек на деревьях.

Рассматривание: Почек на деревьях.

Игровая деятельность: №143 «Бегите ко мне» №146 «Наседка и цыплята»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Э. Мошковская «Добежали до вечера»

Н. Калинина «Утром»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Как нельзя поступать с ребенком?».

Игровой тренинг «Её высочество родительская авторитарность»

Папка-передвижка  «Малыши и музыка»

Памятка для родителей  «День смеха»

10-14 апреля (31 неделя)

День космонавтики.

Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Сделаем матрешке бусы

Задачи: закрепить знания о четырех основных цветах; учить различать цветовые тона путем сравнения образца с другим предметом; развивать мелкую моторику рук; воспитывать умение доводить знания до конца.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.28

        Развитие  речи        

Занятие №1 Пастушок и коровки

Задачи: расширить фольклорную тема гику; закрепить знание  знакомых текстов; ввести новое слово «пастушок», объяснить его смысл; разыграть сценки с помощью игрушек, используя фольклорные тексты.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.40

Занятие №2 Угадай на чем играю

Задачи: развивать умение различать инструмент на слух по его звучанию.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 214

Рисование 

Норка для мышонка

Задачи: продолжать учить пользоваться карандашом, закрашивать готовое графическое изображение на бумаге; раскрепощать рисующую руку; закреплять умения держать карандаш в руке, регулировать силу нажима; воспитывать интерес к продуктивной деятельности, отзывчивость и доброту.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 87

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: закреплять умение бросать предмет на дальность из-за головы, катать мяч друг другу; способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости; учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.102

Занятие №2

Задачи: учить бросать мяч вперед и вверх; совершенствовать ходьбу по наклонной доске; способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.103

Лепка

Бублики для лисички (лепка предметная, декоративная)

Задачи: вызвать у детей интерес к лепке баранок и бубликов; формировать умения раскатывать столбики (цилиндры)

разной длины и толщины, замыкать в кольцо; учить декорировать лепные изделия (посыпать манкой, протыкать дырочки карандашом, пластиковой вилочкой и т. д.); расширять представления детей о диких животных; развивать восприятие формы и величины, глазомер, мелкую моторику.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 125

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Была в лесу белка»

Задачи: познакомить малышей с новым художественным произведением,

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 210

Социально – коммуникативное развитие

Найди пару. Игрушки

Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (игрушки); формировать умение подбирать предметы по тождеству (подбери пару); развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово, внимание в игре; воспитывать желание слушать четверостишия, сопровождать чтение показом игрушек, картинок;

формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.155

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Приём пищи: Удержание ложки, чашки (в индивидуальных случаях могут использоваться чашки с двумя ручками); брать в ложку необходимого количество еды, есть аккуратно, пользоваться салфеткой во время еды и после приёма пищи.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №16

Комплекс гимнастики пробуждения №16

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №149 «Мяч» №150  «Яички в домике»

Беседы: №149 «Космос» №151 «День космонавтики»

Отгадывание загадок: Про космос.

Строительные игры:

№31 «Домик по образцу без показа»

Прогулка

Наблюдение: За растениями и кустарниками.

Рассматривание: Растений и кустарников.

Игровая деятельность: №148 «Каравай» №150 «Найди флажок»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: «Что за грохот», пер. с латыш. С. Маршака

В. Берестов. «Петушки»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

Групповая консультация «Развитие эмоций у детей трех лет жизни»

Индивидуальная беседа «Вредные привычки – откуда они?»

Анкетирование «Речевые игры», в какие игры вы играете дома.

17-21 апреля (32 неделя)

Перелетные птицы.

Цель: Формировать представления о перелетных птицах. Формировать умение узнавать на картинках (в игрушках) и называть их. Формировать выразительность движений, умение  передавать простейшие действия некоторых птиц. Развивать внимание и память.  Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Что лишнее?

Задачи: учить выделять сходства и различия между предметами по цвету и размеру.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.29

        Развитие  речи        

Занятие №1 Игра-инсценировка «Колобок»

Задачи: активизировать самостоятельные речевые высказывания при рассматривании игрушек; побуждать называть один и тот же предмет разными словами с помощью уменьшительных суффиксов.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.42

Занятие №2 Рассматривание картинки из серии: «Наша Таня»

Задачи: учить детей воспринимать изображенное на картинке, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, повторяя за ним отдельные слова и несложные фразы.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр.215

Рисование

Вот какие у нас флажки! (предметное рисование)

 Задачи: учить рисовать узоры на предметах квадратной и прямоугольной формы - украшать флажки; уточнить представление о геометрических фигурах; вызвать интерес к изображению флажков разной формы по собственному замыслу; развивать чувство формы и цвета.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 90

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить бросать предмет на дальность одной рукой и прыгать в длину с места; способствовать развитию смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать движение.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.105

Занятие №2

Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках с высоты; учить бросать мяч, действовать по сигналу воспитателя.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.106

Аппликация 

Неваляшка (аппликация предметная)

Задачи : учить создавать изображение предмета из элементов круглой формы, располагаемых в порядке уменьшения, размещать изображение в центре листа; закреплять умения аккуратно набирать клей на кисть, намазывать готовые формы, слегка прижимать детали салфеткой; развивать ориентировку на листе бумаги; расширять словарь детей понятиями: неваляшка, игрушка, большой, поменьше, еще меньше, круглая голова, приклеить; воспитывать аккуратность при выполнении задания

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 159

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

 Чтение стихотворения из цикла «Игрушки» А.Барто

Задачи: познакомить с новыми стихами, помочь понять их содержание, формировать умение выделять из ряда стихотворений то, которое особенно понравилось.

 Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 225

Социально – коммуникативное развитие

Игрушки

Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (игрушках); развивать внимание и намять в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.159

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Трудовые поручения: Поддержание порядка в групповой комнате: принести нужную вещь, поднять разбросанные игрушки, положить игрушки на место, сложить в коробку кубики, поставить в “гараж” машины, положить книги на полку и т.п.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №16

Комплекс гимнастики пробуждения №16

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №155 «Солнечные зайчики» №156 «Покатаемся на лошадке

Беседы: №154 «Птицы» №155 «О перелетных птицах».

Отгадывание загадок: Про птиц.

Строительные игры:

№32 «Домик с окошком»

Прогулка

Наблюдение: За собакой.

Рассматривание: Собаки.

Игровая деятельность: №153 «Птички, раз! птички, два!» №154 «Кто как кричит?»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: К. Чуковский. «Краденое солнце»

А. Блок. «Зайчик»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Как избавить ребенка от вредной привычки?».

Индивидуальная беседа « Игры на природе»

Папка-передвижка  «Весна»

Памятка для родителей «Выходной с пользой»

24-28 апреля (33 неделя)

Рыбы. Водный мир.

Цель: Формировать представления о водном мире. Формировать умение узнавать на картинках рыб, улиток и т.д. (в игрушках) и называть их. Формировать выразительность движений, умение  передавать простейшие действия некоторых рыб. Развивать внимание и память.  Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Помоги матрешке найти свои игрушки

Задачи: закрепить умения группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.31

        Развитие  речи        

Занятие №1 Игра «Тук-тук»

Задачи: развивать голосовой аппарат, чувство ритма; обучать громкому и тихому, быстрому и медленному произношению; закреплять правильное произношения звуков [т] и [к].

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.43

Занятие №2 Собачка лает 2

Задачи: укрепление артикуляционного и голосового аппарата ребенка, уточнение и закрепление произношения звука [ф].

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 220

Рисование 

Водоросли в аквариуме (предметное рисование)

Задачи: учить проводить вертикальные линии сверху вниз з ограниченном пространстве; закреплять умения правильно держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сжимая сильно, работать с незавершенными изображениями; лазвивать умения различать и называть цвет (зеленый, коричневы), форму (круглая), величину (длинный, короткий).

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 88

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить ползать по гимнастической скамейке и метать мяч на дальность от груди; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.108

Занятие №2

Задачи: закреплять умение бросать предмет в горизонтальную цель и ходить по наклонной доске; способствовать развитию чувства равновесия; обучать ориентировке в пространстве.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.109

Лепка 

Праздничный салют (коллективная композиция; рельефная лепка)

Задачи: вызвать у детей интерес к созданию коллективной  рельефной композиции в сотворчестве с педагогом и другими детьми; дать представление о салюте как о множестве красивых разноцветных огоньков; учить создавать изображение салюта из пластилиновых шариков и жгутиков разного цвета - выкладывать элементы на фон и слегка прижимать пальчиком; закрепить технику раскатывания кусочков пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней; развивать восприятие формы и цвета; воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 128

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Лодочка»

Задачи: познакомить с новыми художественным произведением, учить понимать смысл содержания, отвечать на вопросы воспитателя.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 227

Социально – коммуникативное развитие

Разрезные картинки. Игрушки

Задачи:  продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (игрушках); развивать умение составлять целое из четырех частей (по разрезным картинкам); развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.163

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Трудовые поручения: Уборка участка во время прогулки: собирать опавшие листья в мусорную корзину, подметать дорожки.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №17

Комплекс гимнастики пробуждения №17

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №159 «Ловись, рыбка» №163 «Выдувание мыльных пузырей»

Беседы: №160  «Ласковые слова» №161  «Каких насекомых видели на участке»

Отгадывание загадок: На водную тематику.

Строительные игры:

№33 «Ворота для гаража»

Прогулка

Наблюдение: Первые листочки на деревьях.

Рассматривание: Деревьев.

Игровая деятельность: №158 «Поймай комара» №161 «Мыши в кладовой»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: С. Маршак. «Пингвин», (из цикла «Детки в клетке»)

Рус. нар. песенка «Кисонька-мурысенька...»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей « Как уберечь ребёнка от травм» ( профилактика детского травматизма).

Групповая консультация Советы психолога: «Какая музыка звучит в вашем доме»

Индивидуальная беседа «Ребёнок не кушает в детском саду, что делать.»

Анкетирование « Ваше мнение…»

3-5 мая (34 неделя)

День победы.

Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Разноцветные фонарики

Задачи: учить видеть не только множество в целом, но и его составные части, каждая из которых отличается определенным цветом; сопровождать действия словами «поровну», «столько же».

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.31

        Развитие  речи        

Занятие №1 Петушок и его семья

Задачи: учить применять форму монологической речи: драматизировать знакомые произведения, рассказывать об эмоционально значимых событиях, используя знакомые фольклорные произведения.

Развитие речи  Г.И. Винникова стр.44

Занятие №2 Капитаны

Задачи: развивать умение длительно произносить звук [ф] на одном выдохе и многократно произносить звук [п] на одном выдохе.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 241

Рисование

Вот какой у нас салют! (нетрадиционное рисование)

Задачи: вызвать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом и другими детьми; создать условия для экспериментирования с разными материалами; продолжать освоение способа принт (печать); учить рисовать нетрадиционным способом - ставить отпечатки тряпочкой, ватным тампоном, пробкой; вызвать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в рисунке доступными изобразительно-выразительными средствами.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 91

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: закреплять умение ходить по наклонной доске; совершенствовать прыжок в длину с места и метание предмета на дальность из-за головы; способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.111

Занятие №2

Задачи: учить бросать предмет на дальность одной рукой; продолжать учить ползанию и подлезанию под дугу; способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве; развивать умение быстро реагировать на сигнал

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.112

Аппликация 

Рыбки в аквариуме (декоративная аппликация)

Задачи: расширять знания детей о декоративных рыбках, об их внешнем виде, образе жизни, повадках; учить правильно отвечать на вопросы воспитателя, используя простые предложения, создавать коллективную композицию в технике аппликации, закреплять умения пользоваться клеем и кисточкой, аккуратнее  наклеивать детали на общий фон; расширять словарь дошкольников понятиями: рыбы, золотая рыбка, желтая, аквариум, вода черные бусинки, плавает', воспитывать интерес к сотворчеств  с педагогом и другими детьми.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 161

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение стихотворения И.Сельвинского «Как кого зовут?»

Задачи: познакомить с новым стихотворением; упражнять в проговаривании звукоподражательных слов.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 231

Социально – коммуникативное развитие

Найди игрушку. «Сухой» бассейн 

Задачи:  продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (игрушках); обогащать чувственный опыт в играх с дидактическим материалом; формировать умение включать движения рук по предмету в процесс ознакомления с ним (обводить руками части предмета, гладить их и др.).

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.164

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Трудовые поручения: Подготовка стола совместно со взрослыми к завтраку, обеду, полднику и ужину: ставить на стол чашки, салфетницы, класть салфетки.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №17

Комплекс гимнастики пробуждения №17

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №164  «Цветные колпачки» №165  «Собери и разбери пирамидку»

Беседы: №164 «День Победы» №166  «День победы»

Отгадывание загадок: Ко Дню Победы.

Строительные игры:

№34 «Детский городок»

Прогулка

Наблюдение: За птицами.

Рассматривание: Птиц.

Игровая деятельность: №165 «Лови мяч» №166 «По кочкам»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: С. Маршак. «Тихая сказка»

В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Итоговое родительское собрание.

Индивидуальная беседа «Мои родные защищали Родину!»

Папка-передвижка « День Победы»  

Памятка для родителей «Будьте бдительны на улицах города»

10-12 мая (35 неделя)

Цветы (лекарственные, комнатные).

Цель: Знакомить детей с понятием «цветы». Формировать представления о цветах. Дать представление о комнатных и лекарственных растениях. Формировать умение различать по внешнему виду. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Найди палочку

Задачи: научить выбирать предметы двух заданных цветов из четырех возможных; закрепить умение группировать предметы по цвету; знакомить с последовательностью размещения цветовых тонов в спектре.

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.30

        Развитие  речи        

Занятие №1 Литературный калейдоскоп

Задачи: активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы; разыгрывать с помощью игрушек небольшие фрагменты из сказок.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 229

Занятие №2 Знакомство с собачкой

Задачи: познакомить с собачкой, ее детенышами, учить узнавать их на картинке, подражать их речи.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 237

Рисование

Веселые птички над лужайкой (коллективное рисование)

Задачи: показать возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек; продолжать знакомить с техникой принт (печать); вызвать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования; подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком - красочным силуэтом; развивать восприятие; воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 96

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: упражнять в метании предмета на дальность одной рукой; совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке; воспитывать ловкость; развивать чувство равновесия и глазомер.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.114

Занятие №2

Задачи:  учить прыжкам в длину с места, ориентировке в пространстве; упражнять в умениях бросать на дальность из-за головы и катать мяч;способствовать развитию координации движений.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.115

Лепка 

Улитка (предметная лепка)

Задачи: вызвать у детей интерес к лепке; учить лепить улитку путем сворачивания пластилинового столбика и вытягивания головы и рожск; продолжать учить лепить пальцами.

 «Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 129

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы  

Рассказывание сказки «Теремок»

Задачи: помочь малышам понять содержание сказки, побуждать проговаривать слова, вызвать желание послушать сказку еще раз.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 234

Социально – коммуникативное развитие

Цветы

Задачи:  совершенствовать движения (ходьбу, бег) в подвижных играх; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; развивать умение группировать прищепки по одному из сенсорных признаков (цвету); развивать мелкую моторику рук с помощью игр с прищепками; формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения. 

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.249

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Трудовые поручения: Убирать со стола: уносить по одному приборы в мойку.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №18

Комплекс гимнастики пробуждения №18

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №169  «Найди такой же цветочек» №170  «Обидчивый цветок»

Беседы: №169 «Комнатные растения» товарищем.

№173  «Какие  цветы цветут на нашем участке»

Отгадывание загадок: Про цветы.

Строительные игры:

№35 «Самостоятельное конструирование»

Прогулка

Наблюдение: За цветами.

Рассматривание Цветов.

Игровая деятельность: №169 «Колокольчик» №170 «Прятки»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «На улице три курицы…»

К. Ушинский. «Васька»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Вот какие мы большие»

Групповая консультация «Активный отдых, это как?!»,

Индивидуальная беседа «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

Анкетирование «Ваши пожелания и ожидания»

15-19 мая (36 неделя)

Насекомые.

Цель: Формировать представления о насекомых. Формировать умение узнавать на картинках (в игрушках) и называть их. Формировать выразительность движений, умение  передавать простейшие действия некоторых птиц. Развивать внимание и память.  Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Как звери выбирали себе место

Задачи учить различать и называть игрушки, изображающие зверей, понимать и использовать слова «рядом», «далеко», подальше», «поближе», «впереди», «позади».

Первые шаги в математику Г. И. Винникова стр.32

        Развитие  речи        

Занятие №1 Кап – кап - кап

Задачи: развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 245

Занятие №2 Воробей живет под крышей

Задачи: учить детей быстрее заучивать и правильно, не переставляя слова, рассказывать небольшое стихотворение; развивать мелкую моторику рук.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 2263

Рисование

Божья коровка (предметное рисование)

Задачи: вызвать интерес к насекомым, дать представление о божьей коровке; учить рисовать божью коровку, работать с незавершенной композицией - дорисовывать божью коровку на готовом зеленом листочке; совершенствовать технику рисования гуашью, умение объединять два инструмента рисования - кисточку и ватную палочку; развивать чувство формы и цвета; вызвать эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке; воспитывать умения видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, желание ее оберегать.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 93

Физическая культура

Занятие №1

Задачи: учить бросать мяч; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыжках с высоты; развивать чувство равновесия и координации движений; воспитывать смелость.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.117

Занятие №2

Задачи: закреплять умение катать мяч; упражнять в ползании по гимнастической скамейке; развивать чувство равновесия.

Физическое развитие И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, стр.118

Аппликация 

Вот, какие у нас флажки! (предметно-декоративная аппликация)

Задачи: учить составлять линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету и форме; вызвать интерес к оформлению флажков декоративными элементами; развивать чувстве цвета, формы и ритма; закреплять знания о цвете, форме, навыки аккуратного наклеивания.

«Художественное творчество» Н.Н.Леонова стр. 163

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик»

Задачи: учить понимать стихотворные произведения; включаться в игру по содержанию стихотворения.

Художественная литература.  Г. И. Винникова стр.70

Социально – коммуникативное развитие

Игрушки. Чего не стало?

Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (игрушках); развивать внимание и память в игре «Чего не стало?»;  развивать умение ориентироваться в помещении группы развивать понимание речи и активизировать словарь на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении;

воспитывать желание слушать четверостишия.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.165

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Развитие навыков самообслуживания, формирование КГН, этикет за столом с детьми первой младшей группы

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №18

Комплекс гимнастики пробуждения №18

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №174  «Бабочка, лети!» №175 «Бабочка»

Беседы: №174 «Насекомые» №175  «Насекомые»

Отгадывание загадок: Про насекомых.

Строительные игры:

№36 «Самостоятельное конструирование»

Прогулка

Наблюдение: За насекомыми.

Рассматривание: Насекомых.

Игровая деятельность: №174 «Мотыльки» №176 «Пчёлки»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: К. Чуковский «Айболит»

К. Чуковский «Муха-цокотуха»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей о ядовитых растениях, укусах клеща, пчел  «Нежданная опасность»

Индивидуальная беседа «Сказки на ночь – это здорово!»

Папка-передвижка  « Если вас укусила пчела»

Памятка для родителей «Что нужно знать о насекомых?»

22-26 мая (37 неделя)

Лето. Мониторинг.

Цель: Формировать представления о доступных явлениях природы. Формировать элементарные представления о летних изменениях в природе. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Цель мониторинга: 

Оценка динамики формирования интегративных качеств детей в     процессе освоения Образовательной программы.

Основные задачи мониторинга:

Определить степень освоения ребёнком образовательной программы дошкольного учреждения.

Выявить индивидуальные особенности развития детей и наметить индивидуальный маршрут  образовательной работы  для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Оценить влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие интегративных качеств личности ребёнка.

Образовательные  ситуации

Математическое (сенсорное) развитие

Мониторинг.

Развитие  речи

Мониторинг.

Рисование

Мониторинг.

Физическая культура

Мониторинг.

Рисование

Мониторинг.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы 

Мониторинг.

Социально – коммуникативное развитие

Мониторинг.

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни) 

Мониторинг.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №19

Комплекс гимнастики пробуждения №19

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №181  «Какого цвета не хватает?»                                           №183 «Где позвонили?»

Беседы: №179  «О бережном отношении к природе»№181 «Как животные живут в лесу летом»

Отгадывание загадок: На летнюю тематику.

Строительные игры:

№37 «Самостоятельное конструирование»

Прогулка

Наблюдение: За солнцем.

Рассматривание: Неба.

Игровая деятельность: №179 «Солнечные зайчики» №181 «Мы веселые ребята»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: В. Орлов  «Лето»

М. Скрябцова «Солнечная краска»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Питание ребенка летом»

Групповая консультация «Игры с детьми на отдыхе в летний период».

Индивидуальная беседа «Гигиена ребенка в летний период»

Фотоколлаж «Наши малыши»