Проект "Деревья осенью"
проект (средняя группа) на тему

Паспорт проекта.

Вид проекта: познавательно-информационный с заданным результатом, групповой.

Продолжительность: долгосрочный (с 01. 09.15 г. по 30.11.15 г.).

Участники: дети средней группы , музыкальный руководитель, воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность: экологически-грамотное отношение к природе.

Цели проекта: создание благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей.

Задачи проекта: сформировать знания детей о деревьях (берѐза, ива, можжевельник, клен ,туя, тополь), воспитание любви к природе.

Предполагаемый результат: умение детей вести себя экологически правильно в природе.

Предварительная работа: наблюдения, сбор материала, беседы, чтения художественной литературы.

Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта: привлечение музыкального руководителя.

Работа с родителями: консультация, индивидуальные беседы, участие в экскурсии .

Продукт проектной деятельности: выставка поделок из природного материала родителей с детьми, изобразительная деятельность по теме проекта, путешествие с детьми по экологической тропинке детского сада, экологическая экскурсия.

«Изучение и наблюдение природы породило науку»

Цицерон

Актуальность:

       Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

К сожалению, современные дети редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе как к ведущему способу познания окружающего мира.

Вид проекта: познавательно-информационный.

Цель проекта: Создание благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей. Знакомство с разными объектами живой природы.

Задачи:

- Развивать у детей экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки.

- Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках.

- Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

- Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

- Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

Участники проекта:

- Воспитатель.

- Музыкальный руководитель

-  Дети средней группы « Теремок».

-  Родители.

Предполагаемые результаты:

1. Знание детьми названий деревьев и их характерных особенностей.

2. Бережное отношение детей к природе. Интерес детей к объектам и явлениям природы.

3.Совершенчтвование коммуникативных навыков детей ,формирование у них устойчивых познавательных интересов.

Этапы проекта:

Проект включает три основных этапа:

1-й - подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями.

2-й - собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами; составление экологической тропы с изучением природных объектов;

 3-й - обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний.

Предварительная работа:

- подбор иллюстративного материала по теме;

- подбор литературы по теме;

- подбор  и создание дидактических игр по экологии;

- подбор материалов для проведения экологической экскурсии;

- наблюдение в природе на прогулке.

Сотрудничество с семьѐй:

- Индивидуальные беседы по теме проекта.

- Консультация «Экологическое воспитание детей в семье» .

- Совместное творчество родителей с детьми из природного материала.

- Совместная экологическая экскурсия.

Взаимодействие со специалистами:

-  Разучивание хоровода «Березка» на музыкальных занятиях.

План реализации проекта

В результате реализации проекта повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста.

Вывод :

 Таким образом, создание эколого-развивающей среды в детском саду – это непрерывный педагогический процесс, который включает в себя организацию групповых пространств, наблюдения в природе, экскурсии по экологической тропинке. Это позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, сформировать у них элементарные экологические представления, учить ценить ее красоту и помогать ей.

МБДОУ д/с № 2

Проект « Деревья осенью»

( средняя группа)

Автор- Завьялова Т.А.,

воспитатель группы «Теремок»

Таганрог,2015 г.

Литература:

1. Киселева Л.С. , Данилина Т.А. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения».

2. Молодова Л.П. «Игровые экологические занятия с детьми».

3. Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания дошкольников».  .

4. Рыжова Н.А.  Экологическое образование в детском саду».

5. Теплюк С.Н. «Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста».

6. Шорыгина Т. А. «Деревья. Какие они?».