Эссе "Я - воспитатель, а это значит..."
материал на тему

Щербакова Маргарита Павловна

Место работы: Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Гусельки»

Должность: воспитатель

                                                                            Я – воспитатель, а это значит...

                                                                            Воспитание великое дело:

                                                                            Им решается участь человека.

                                                                                                                      В.Г. Белинский.

Как часто мы слышим фразу: «Дети -  цветы жизни». Сколько труда вкладывает садовник, что бы сад был цветущим, благоухающим, ухоженным, радовал нас небывалой красотой. А достаточно ли этого труда в воспитании современного ребёнка? Моим «цветам» нужно гораздо больше, потому что они имеют сердце, душу, умеют мыслить. Общение с детьми включает в себя слияние разума и чувств, мудрости и любви, умение, наслаждаясь нынешним мгновением, тревожно заглядывать в будущее. Воспитатель стремиться сделать детство современных детей по настоящему детским, то есть уберечь от горестей и ошибок.

Детство имеет преимущество: информативная чистота, свобода и готовность к познанию мира, и эти критерии необходимо творчески использовать в работе. Настоящий воспитатель способствует гибкому, свободному развитию ребёнка, не шаблонизируя его, не даёт набор готовых знаний, а формирует потребности в процессе познания, стремлении преодоления трудностей, самостоятельному поиску решений и достижению целей, так как на многие вопросы ребёнок может сам найти ответ и не важно, что только путём проб и ошибок.

Общаясь с детьми, мы понимаем, какие же они все разные. Один спокойный,  другой шумный, озорной, третий плаксивый, но все они проходят один и тот же путь (хотя с определёнными вариациями). Это говорит о закономерностях развития общих для всех детей. Знать ребёнка – это и значит, в – первую очередь, знать именно такие общие закономерности, а затем уже применять эти знания к каждому  отдельному ребёнку, учитывая индивидуальные возможности, способности, черты характера и уровень развития.

Каким он будет этот ребёнок будущего? Порядочным, целеустремлённым, трудолюбивым, волевым, добрым, любознательным, гармонично развитым, успешным. Необходимо помнить, что воспитатель должен дать установку на все эти жизненные позиции.