Консультация для педагогов "Методика работы с детьми в подготовительной группе по театрализованной деятельности".
консультация по теме

Методика работы с детьми в подготовительной группе по театрализованной деятельности.

Работа с детьми шести лет в театрализованной деятельности осуществляется по двум взаимосвязанным направлениям.

Первое направление предполагает работу по развитию внимания, воображения, движения детей, снятию их сценического волнения и т. п.

Второе направление целиком посвящено работе над ролью и включает анализ художественного произведения, инсценировки, работу над текстом, обсуждение особенностей характеров героев, отбор средств сценической выразительности, отработку мизансцен, овладение приемами грима и т.п.

Помощь маленькому актеру в работе над собой и над ролью является довольно сложной задачей. Педагог может эффективно решить ее лишь при условии, что он не будет переносить в работу с детьми методы и приемы школ-студий актерского мастерства для взрослых. Наш подход к развитию детей к театрализованной деятельности строится на основе ведущей деятельности – игре. Но не смотря на то что ребенок «играет в театр» , а профессиональный актер действует по законам актерского мастерства, у них много общего.

Работая с детьми, с одной стороны, очень важно сохранить для сцены богатство их воображения, живость и непосредственность передачи различных эмоциональных состояний. С другой стороны, необходимо вооружить дошкольников элементарными приемами актерской техники.

Упражнения.

Работу маленького актера над собой целесообразно осуществлять в виде специальных упражнений (имитирующие те или иные действия),  которые после разучивания с педагогом надо ввести в повседневную жизнь детей в виде игры.

Упражнения на напряжения мышц:

- рубить дрова;

- волочить тяжелый ящик;

- нести очень тяжелый чемодан;

- дотянуться до высоко висящего яблока, сорвать его и быстро спрятать и т. п.

Упражнения на расслабление мышц:

- заснуть на стуле;

- сидя на стуле, смахнуть с кистей рук капли воды;

- сидя на стуле, медленно напрячь пальцы правой руки, следя за тем, что бы были напряжены только пальцы, а локоть и плечо свободны. Уметь двигать локтем и плечом, оставив пальцы в напряжении.

Упражнения на развитие воображения:

- передавать друг другу веревку, произнося слово «змея!»;

- передавать друг другу кубик со словами «лягушка» или «мороженное»;

- передавать друг другу пустую коробку и по очереди вынимать оттуда что-либо воображаемое и обыгрывать это.

Работа над ролью.

Работа маленьких актеров над ролью под руководством педагога строится следующим образом:

- знакомство с инсценировкой (о чем она; какие события в ней главные).

- знакомство с героями инсценировки (где они живут; как выглядит их дом; каковы их внешность, одежда, манера поведения, взаимоотношения друг с другом и т.п.)

- распределение ролей.

- непосредственно работа над ролью:

- составление словесного портрета героя;

- фантазирование по поводу его дома, взаимоотношений с родителями, друзьями, придумывание его любимых блюд, занятий, игр;

- сочинение различных случаев из жизни героя, не предусмотренных инсценировкой;

- анализ придуманных поступков героя;

- работа над текстом (почему герой так говорит; о чем он в этот момент думает). Основная задача педагога состоит в том, что бы помочь ребенку понять, почувствовать все то, что скрывается за словами текста;

- работа над сценической выразительностью: определение целесообразных  действий, движений, жестов персонажа на игровом пространстве, места его положения на сценической площадке, темпоритма исполнения, мимики, интонации;

- подготовка театрального костюма;

- создание образа с использованием умело наложенного грима.

 Очевидно, что оправданным на сцене должно быть все: каждый поступок, каждый взгляд. Все действия должны иметь какую-то причину, быть целесообразными. Сценическое поведение ребенка должно быть мотивированным, имеющим внутренний смысл в рамках той роли, которую он исполняет.

 Работая над выражением лица, постигая язык тела, движений, дети постепенно овладевают средствами выразительности, которые им помогут  добиться успеха на подмостках детского театра, почувствовать уверенность в себе и своих возможностях.