игры
рабочая программа по теме

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Пояснительная записка

 Нормой жизни и поведения каждого человека должно быть сознательное и ответственное отношение человека к здоровью как к общественной ценности. Бесспорно, что уровень и продолжительность жизни человека, а также состояние его здоровья во многом определяется моделью поведения, формируемой в детстве. И одной из сторон данного процесса должно явиться формирование культуры здоровья, как части общей культуры человека – осознание здоровья как жизненно важной ценности, воспитание ответственного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих людей и природной среды.

   Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психологического здоровья детей. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и к окружающим. В этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию культуры здорового образа жизни, это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.

Проблемы: 

   Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи  с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России и особенно детей дошкольного возраста.  

   С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди дошкольников. Это связано с массой негативных явлений современной жизни: тяжелыми социальными потрясениями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи.

   От уровня психического и физического положения населения, от состояния его здоровья зависит благополучие общества в целом, поэтому проблема формирования представлений детей о здоровом образе жизни детей представляется в современном обществе актуальной.

   Обозначенная проблема особенно значима в дошкольный период детства – наиболее благоприятный для активного развития познавательных процессов и личности ребенка, его представлений об образе жизни.

Цели: 

-расширять и закреплять представление детей о пользе для здоровья овощей, о сборе урожая и использовании в пищу различных частей огородных растений;

-формировать представления о значении санитарно-гигиенических процедур для здоровья человека;

-формировать представления дошкольников о здоровье и болезненном состоянии человека; раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил;

-формировать представления детей о возможности укрепления здоровья с помощью физических упражнений, приобщать детей к спорту;

-формировать у детей представления об особенностях жизни в большом городе; о   факторах окружающей среды, оказывающих особое влияние на здоровье человека;

 -формировать у дошкольников осознанного отношения к здоровью как ведущей ценности и мотивации к здоровому образу жизни, накопление знаний о здоровье.

Задачи:

-охранять и укреплять здоровье детей, совершенствовать их физическое развитие, повышать свойства организма, улучшать физическую и умственную работоспособность;

- объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной оздоровительной работы;

-формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью;

-воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни как показателе общечеловеческой культуры;

-развивать основные физические способности(силу, быстроту, ловкость и др.), приобщать детей к спорту;

-способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта;

-усвоить правила питания и закрепить представление о пользе овощей и фруктов;

- закреплять представления о влиянии природных факторов окружающей среды на здоровье.

Отчет по самообразованию за 2013-2014 учебный год

Тема: «Приобщение детей к культуре здорового образа жизни»

Воспитатель Кашапова А.З.

Вторая младшая группа №10

 В завершении своей работы мной было проведено исследование индивидуально с каждым ребенком и их родителями виде бесед, диагностических заданий, анкетирования и наблюдений.

Исследования показали:

1.Дети овладели навыками здорового образа жизни;

2. Повысилась сопротивляемость детского организма к простудным заболеваниям;

3.Улучшились соматические показатели здоровья и показателей физической подготовленности;

4. У трех воспитанников снят диагноз - часто болеющий ребёнок;

5. Развиты умения предвидеть возможные опасности для своего здоровья;

6. Повысилась заинтересованность работников детского сада и родителей в укреплении здоровья дошкольников;

7. Повысилось внимание дошкольников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.

   Предлагаю, для повышения  уровня  знаний педагогов о здоровье и ЗОЖ в методическом кабинете детского сада создать подборку книг и материалов по санитарно-гигиеническим, экологическим, социальным, педагогическим аспектам ЗОЖ, а также  продолжить формирование у дошкольников представление о ЗОЖ, повысить эффективность воспитательно-образовательной работы с целью повышения уровня знаний родителей о ЗОЖ( консультации, практические занятия, наглядная агитация , открытые Дни здоровья).

Литература:

1.Шукшина С.Е. Я и мое тело: пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми. – М.: Школьная Пресса, 2004г.;

2.Кузнецова М. Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. М. :АРКТИ, 2002г.;

3.Лазарева Н. Н. Комплексный подход в организации здорового образа жизни ребёнка: Методические рекомендации для работников ДОУ // Н. Н. Лазарева, А. А. Асташкина. Тольятти, 2004г.;

4.Яковлева Т. С. "Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду" - М. :Школьная Пресса, 2006г.;

5.Павлова М.А., Лысогорская М.В. «Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения» -Волгоград, Издательство «Учитель», 2012г.;

6.Брязгунов И.П. «Научите детей не болеть» -Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004г.;

7.Новикова И.М. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» -М.: Мозаика-Синтез, 2010г.;

8.Научно-практический журнал «Медработник»  Дошкольного Образовательного Учреждения  №3, 2009г.;

Перспективное планирование

2 младшая группа

• Развитие познавательно - исследовательской и продуктивной

( конструктивной) деятельности

Сентябрь, октябрь, ноябрь

•        Закрепить у детей понятия высоты, цвета

•        Познакомить детей с разным строительным материалом

•        Учить строить по образцу, анализировать постройку

•        Учить строить дорожки , варьируя их длину, пристраивая кирпичики разными гранями.

•        Сформировать у детей умение отражать полученные навыки в продуктивных видах

               деятельности

•        Способствовать проявлению  желания сооружать постройки по собственному замыслу

•        Научить называть и правильно использовать детали строительного материала

•        Закрепить знания о длине и цвете

•        Учить строить из деталей без показа приемов, анализировать изделие

Декабрь, январь, февраль

• Познакомить с понятиями « Кресло короткое», « Диван длинный»
• Формировать умение изменять постройку в высоту, называя детали
• Учить строить ворота низкие и высокие, разбирать постройку и складывать строительный материал
• Формировать умение изменять размеры постройки, выделять части постройки
• Учить замыкать пространство с помощью усложненной конструкции ( дом)
• Закрепить представления о знакомых предметах
• Учить играть с постройками

Март, апрель, май

• Формировать умение ставить кирпичи на длинную узкую грань, огораживая пространство
• Учить строить разнообразные ворота, разные по высоте
• Закрепить умение строить домик и забор вокруг него, обыгрывая различные ситуации с игрушками
• Упражнять в  умении разбирать постройки , раскладывая детали по виду и цвету
• Поощрять умение строить по своему замыслу; рассказывать, как будут строить
• Закрепить знания о свойстве песка

• Формирование элементарных математических представлений

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

• Учить составлять группы предметов, пользоваться словами: много, мало, один

• Познакомить с квадратом; научить различать и называть круг, квадрат
• Учить классифицировать предметы по признаку формы – квадратная, круглая
• Познакомить с треугольником; учить различать и называть его
• Развивать умение различать круг, квадрат, треугольник
• Учить сравнивать одну группу предметов с другой, различать равенство и неравенство
• Учить определять местонахождение предмета словами: вверху, внизу, на
• Формировать умение сравнивать две группы предметов по длине

• Декабрь, январь, февраль

• Научить различать части суток: день, ночь
• Упражнять в сравнении предметов по длине, различии геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник
• Учить сравнивать два предмета по  ширине, используя слова : шире, уже
• Упражнять в сравнении 2 групп предметов путем наложения
• Учить называть временные отрезки:  утро, день. Вечер, ночь
• Упражнять в сравнении количества предметов, установлении равенства
• Развивать умение раскладывать фигуры в определенной последовательности
• Учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами:  выше- ниже.

• Март, апрель, май

• Учить классифицировать фигуры по заданному признаку, по разным признакам
• Учить сравнивать предметы по величине: большой, маленький
• Упражнять в умении определять положение предмета, используя предлоги: на, над, в; различать : один, много, мало
• Закреплять пространственные представления; различать и называть: круг, квадрат, треугольник
• Закрепить умение составлять группы  из отдельных предметов
• Закрепить временные представления: утро, день, вечер

• Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: предметное и социальное окружение. Ознакомление с природой

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

•        Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия,

 воспитывать культуру поведения

•        Расширять  знания об основных приметах осени

•        Познакомить с названиями фруктов и овощей, проводить элементарную классификацию

по назначению, форме, цвету

•        Воспитывать бережное отношение к природе

•        Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты,

•        Проводить элементарную классификацию по значению, цвету, форме.

•        Формировать: представление о семье; умение называть членов семьи.

•        Побуждать проявлять заботу о родных и любовь к ним, воспитывать доброе отношение к   родным и близким.

•        Формировать культурно- гигиенические навыки, обучить работе с элементарной схемой- алгоритмом.

•        Учить дифференцировать виды одежды по временам года; называть предметы одежды, воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду

•        Учить называть предметы своими именами.

• Декабрь, январь, февраль

• Формировать представления о  временах года, связях между временами года и погодой
• Воспитывать любовь к природе
• Формировать понятия обобщающего слова « Обувь», « Мебель», « Продукты питания», « Посуда»
• Формировать представления о животном мире по темам:  « Домашние птицы», « Домашние животные»
• Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, повадками, образом жизни домашних животных и птиц
• Познакомить с государственным праздником ( Новый год); День Защитника Отчества; приобщать к русской праздничной культуре
• Познакомить с временными понятиями « День-ночь»
• Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду
• Воспитывать любовь к животному миру, формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличиям
• Воспитывать  доброе отношение к папе

• Март, апрель, май

• Познакомить с государственным праздником – 8 Марта
• Воспитывать доброе отношение к маме
• Познакомить с признаками весны
• Формировать представления  о животном мире по темам: « Дикие птицы», « Дикие животные»
• Учить узнавать и называть  диких животных и диких птиц
• Познакомить с основными видами транспорта:воздушный, водный., наземный
• Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, легковой, пассажирский
• Познакомить с праздником – Днем космонавтики
• Учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года
• Расширять представления детей о насекомых, о цветах
• Поощрять исследовательский интерес
• Дать представления о свойствах воды и песка
• Развивать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе

• « Чтение художественной литературы»

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

•        Воспитывать умение слушать стихи и сказки, следить за развитием действий в них

•        Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные « У» и « А»

•        Развивать моторику речевого двигательного аппарата.

•        Познакомить со сказкой « Колобок» , стихотворением « Зайчик» А. Блока, « Осень наступила» А.Плещеев; « Осень» К.Бальмонт; стихи из цикла С.Маршака « Детки в клетке»

•        Отрабатывать четкое произношение звука « О»

•        Учить детей рассматривать сюжетные картины и охарактеризовать взаимоотношениямежду

 персонажами

•        Приобщать детей к поэзии ; упражнять в образовании слов по аналогии

•        Отрабатывать звук « И»

•        Учить рассматривать картину . Отвечать на вопросы воспитателя; правильно и четко проговаривать

слова.

• Декабрь, январь, февраль

• Упражнять в произношении слов со звуком « Э»
• Формирование диалогической речи
• Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков « П», « ПЬ», « М», « МЬ», « Б», « БЬ»
• Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи
• Учить образовывать слова по аналогии
• Упражнять грамматически правильно отражать в речи свои впечатления
• Познакомить с  произведениями: русская народная сказка « Снегурочка и лиса», « Гуси- лебеди» обр. М.Булатова; русская народная сказка «Лиса и заяц», обр. В.Даля;  рассказ   А.Босева « Трое»,
• Заучивание стихотворений: Е.Ильина « Наша елка», К.Чуковский « Елка»; В.Берестов « Петушки».

• Март, апрель, май

• Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков « Т», « П», «К», « Ф», « С», « З», « Ц»
• Учить рассматривать сюжетную картину и определять ее тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей
• Упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью
• Учить интонационно правильно  воспроизводить звукоподражания
• Упражнять в умении вести диалог
• Познакомить с произведениями: русская народная сказка « У страха глаза велики», обр. Серовой,

 « Теремок», обр. Е. Чарушина, « Бычок –черный бочок, белые копытца» обр. М. Булатов;

Стихотворение « Все она» И. Косякова, « Весна» А.Плещеев, « Ласточки прилетели» А. Майков

• Заучивание стихотворения А. Плещеева « Сельская песня»

• Развитие игровой  ( театрализованной) деятельности

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

•        Учить слушать новые рассказы, сказки

•        Учить принимать на себя роль, имитировать движения, мимику интонацию героев

•        Развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты для роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками

•        Учить обсуждать содержание сказки

•        Побуждать к двигательной импровизации, выражать свои эмоции через движение

•        Развивать слуховое внимание

•        Учить объединяться со сверстниками в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий

•        Показать детям широкий спектр ролей одного сюжета

•        Познакомить с театром , его устройством, увлечь театральной постановкой

•        Учить взаимодействовать с игрушками и друг другом в качестве партнеров

• Декабрь, январь, февраль

• Побуждать детей к драматизации, импровизации, решению проблемных ситуаций
• Учить входить в роль и выразительно обыгрывать ее.
• Приучать  внимательно слушать сказку и следить за развертыванием ее содержания
• Привлекать к подготовке предметной среды для игр
• Приобщать к русскому фольклору
• Учить самостоятельности в ролевой игре
• Учить размышлять по поводу сюжета

• Март, апрель, май

• Вспомнить знакомые сказки
• Активизировать в игре настольный театр
• Приобщать к народному празднику –проводам русской зимы
• Побуждать к самостоятельности и импровизации в игре, приобщать к взаимодействию с партнером
• Развивать образное мышление
• Приучать следить за развертыванием содержания сказки в театре
• Учить говорить и действовать от имени персонажей
• Показать смену времен года; сравнить два времени года

• Освоение правил безопасности дорожного движения

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

•        Закрепить знания о средствах передвижения

•        Формировать представления, чем отличается транспорт и из чего состоит

•        Закрепить знания о назначении светофора и его цветах – красный и зеленый.

•        Познакомить детей с улицей; дать представления о проезжей части и тротуаре, чем они отличаются

•        Закрепить знания о светофоре и его цветах

•        Познакомить с работой шофера и машиниста

•        Познакомить детей с желтым цветом светофора, закрепить знания о назначении светофора

•        Продолжить знакомить с правилами поведения на тротуаре и на дороге

•        Закрепить знания о транспорте и поведении в нем.

• Декабрь, январь, февраль

• Закрепить представления об улице, проезжей части и тротуаре
• Познакомить с правилами поведения на дороге и на тротуаре, а также на зимней дороге
• Закрепить знания о дорожном транспорте и его основный частях
• Формировать представления об отличиях общественного транспорта, о машинах и их значении в жизни человека
• Продолжать закреплять с детьми правила дорожного движения

• Март, апрель, май

• Продолжать знакомить с правилами поведения на улице
• Учить рассказывать о правилах поведения на дороге и применять знания в игровых и проблемных ситуациях по ППД
• Развивать умение наблюдать за движением транспорта
• Совершенствовать  знания о светофоре и дорожном знаке « пешеходный переход»
• Закреплять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре, перехода улицы

• Физическое развитие

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

• Учить ходить и бегать за воспитателем и между двумя линиями , сохраняя равновесие
• Учить прыгать на двух ногах
• Познакомить с ходьбой и бегом в колонне
•  Развивать умение отталкивать мяч двумя руками и подлезать под шнур
• Учить ходить и бегать по кругу, останавливаясь на сигнал воспитателя
• Упражнять в подпрыгивании на месте, прокатывании мяча и ползании на четвереньках
• Учить сохранять равновесие при ходьбе и беге по уменьшенной площади
• Упражнять в прокатывании мяча
• Закрепить умение подлезать под дугу на четвереньках
• Подвижными игры: « Бегите ко мне», « Догони меня», « Мой веселый звонкий мяч», « Найди свой домик», « поезд», « У медведя во бору», « Мыши в кладовой», « Трамвай»

• Декабрь, январь, февраль

• Учить ходить и бегать врассыпную, по кругу
• Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках
• Учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, катании мяча друг другу, подлезании под дугу

 ( шнур)

• Упражнять  в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя
• Упражнять в прыжках, продвигаясь вперед
• Формировать правильную осанку при ходьбе по доске
• Подвижные игры: « Наседка и цыплята», « Лошадки», « поезд», « Птички и птенчики», « Воробушки и кот», « Каравай», « Кролики», « Мой веселый звонкий мяч», « Найди свой цвет», « Птички в гнездышке», « Угадай, кто кричит?»

• Март, апрель, май

• Учить ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади
• Познакомить с прыжками в длину с места
• Упражнять в ползании по скамейке на ладонях и коленях
• Учить бросать мяч о землю и ловить двумя руками
• Упражнять бросать мяч вверх и ловить его двумя руками
• Упражнять влезать на наклонную лесенку
• Упражнять в прыжках в длину с места
• Подвижные игры: « Курочка- хохлатка», « найди свой цвет», « Пройди тихо», « Мыши в кладовой», « Воробушки и автомобиль», « Огуречик, огуречик…», « угадай, кто позвал?», « воробушки и кот», « каравай»

• « Художественное творчество»

Сентябрь, октябрь, ноябрь

• Рисование

• Научить правильно держать карандаш и кисть, правильно пользоваться красками
• Побуждать подбирать цвета, соответствующие изображенным предметам, передавать их образную выразительность
• Формировать умение правильно пользоваться карандашом, фломастером, кистью и красками
• Учить подбирать цвета, соответствующие изображению
• Учить рисовать слитные линии круговыми движениями
• Познакомить детей со способом прикладывания ворса кисти к бумаге
•  Учить рисовать предметы круглой формы разной величины слитным и непрерывным движением кисти
• Закрепить знания цветов и умение промывать кисть

• Лепка

•        Научить отделять от большого кускапластилина небольшие комочки;раскатывать из прямыми и

круговымидвижениями

•        Побуждать изображать простые предметы, передавая их образную выразительность

•        Учить рисовать палочкой некоторые детали

•        Показать преобразование круглой формы в диск

•        Обучать умению расплющивать шар пальчиком

•        Закрепить умение отщипывать от пластилина большие и маленькие комочки; сплющивать шар

•        Учить составлять предмет из нескольких частей

•        Обучать лепить предмет, состоящий из шарика и палочки

• Аппликация

•        Учить создавать изображения из готовых фигур, аккуратно используя материалы

•        Выбирать большие и маленькие предметы и аккуратно наклеивать их

•        Учить свободно располагать изображение на бумаге

•        Закрепить правильные приемы наклеивания; умение различать предметы по форме

•        Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей

•        Закрепить знания о форме и величине

•        Развивать умение располагать детали в порядке уменьшающейся величины

Декабрь, январь, февраль

• Рисование

• Учить правильным приемам закрашивания, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа
• Учить рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий
• Познакомить с народными дымковскими игрушками, выделяя и называя отдельные элементы узора и их цвета
• Учить передавать образ елочки, украшать ее
• Учить выделять элементы росписи, наносить их на силуэт из бумаги
• Познакомить с розовым и голубым цветами
• Развивать воображение, творчество
• Учить передавать в рисунке картины зимы
• Учить сочетать округлую форму с прямыми линиями, закрепляя умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей

• Лепка

• Продолжать учить отщипывать от пластилина большие и маленькие кусочки
• Учить составлять предмет из нескольких частей
• Учить соединять части, плотно прижимая  их друг к другу
• Закрепить умение лепить предметы круглой формы,  сплющивать шар
• Учить создавать в лепке образы кукол
• Развивать воображение и творчество
• Формировать желание передавать в лепке образы птиц
• Учить делить комок пластилина на две равные части на глаз
• Развивать умение рассказывать о том, что сделали
• Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления

• Аппликация

• Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей
• Закреплять знания о величине и форме
• Учить располагать детали в порядке уменьшающейся величины
• Учить составлять узор на бумаге квадратной формы
• Учить располагать узор по краю круга, составляя его в определенной последовательности
• Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления

Март, апрель, май

• Рисование

• Познакомить с прямоугольной формой
• Закреплять умение рисовать разными материалами
• Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов
• Учить рисовать предметы, состоящие из прямоугольной формы, круга
• Закреплять знания цветов
• Закреплять приемы рисования
• Развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка
• Развивать эстетическое восприятие. Творческое воображение
• Учить рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий

• Лепка

• Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы
• Развивать умение выбирать из названных предметов содержание своей лепки
• Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины
• Закрепить приемы лепки: прищипывание, плотное прижимание, оттягивание
• Учить лепить мисочки разного размера, сплющивая и оттягивая края
• Учить лепить по образу народной игрушки
• Закрепить умение лепить животное
• Развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего изделия

• Аппликация

• Учить видеть и выделять красивые предметы, явления
• Учить составлять узор из квадратиков и кружков  на бумажной салфетке квадратной формы
• Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определяя форму части ( прямоугольная, круглая, треугольная)
• Формировать умение намазывать части  изображения клеем, начиная с середины
• Учить составлять композиции из нескольких частей в определенной последовательности
• Закреплять знания геометрических фигур

• « Музыка»

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

• Развивать у детей музыкальную отзывчивость, ловкость, смекалку
• Воспитывать интерес классической музыке
• Приучать танцевать в парах, не теряя партнера
• Различать низкие и высокие звуки, развивать слух
• Учить воспринимать и определять высокие и низкие звуки, правильно предавать мелодию, сохранять интонацию
• Вызвать желание участвовать в праздничном действии
• Познакомить с произведениями П. Чайковского, Д Кабалевского

• Декабрь, январь, февраль

• Закреплять умение слушать инструментальную музыку, понимать ее содержание
• Учить различать на слух танец, песню, марш
• Развивать музыкальный слух
• Учить начинать пение сразу после вступления, петь дружно, слаженно, без крика
• Учить ритмично ходить, выполняя образные движения; учить танцевать в темпе и характере танца
• Вовлекать детей в активное участие в празднике
• Развивать тембровый и звуковой слух
• С помощью восприятия музыки способствовать общему эмоциональному развитию детей

• Март, апрель, май

• Продолжать развивать музыкальную отзывчивость на музыку различного характера
• Учить различать короткие и длинные звуки, определять движение мелодии
• Закреплять навыки движения, умение двигаться в характере музыки, выполнять пляску в парах
• Учить свободно образовывать хоровод
• Воспитывать любовь к маме, бабушке, детям
• Знакомить с жанрами в музыке
• Учить узнавать высоту звука, тембр музыкальных инструментов
• Учить делать и держать круг их пар, не теряя свою пару
• Учить высказываться о характере музыкальных произведений
• Учить петь и сопровождать пение показом ладоней
• Учить слышать динамику в музыке
• Закрепить навыки движений, разученных в течение года